① 新入小學的實習教師，學校要求上公開課。准備好了ppt.教案，就是擔心
我記得以前老師都是提前通知我們，然後讓我們只要不吵不鬧認真聽課就行，最好積極回答問題，別太操心，學生不會太緊張的，一般都是老師緊張，
怎麼說呢，新老師算磨練吧可能，你跟平時一樣上課就好了
② ppt課件製作在小學數學課堂教學中有什麼好處
隨著科技的不斷發展，計算機的應用逐漸得到了普及。自從新課改專的開始，開始將多媒體引屬進課堂教學中，作為一種輔助教學手段，已經被眾多的教師所接受，成為一種補充教學的有效手段。多媒體具有圖形、圖像、文本、聲音、動畫融為一體的主要特點，在課堂教學中如果教師能夠正確地使用多媒體教學，將可以對學生進行多感官刺激。
自從新課改倡導使用多媒體教學開始，就將PPT課件引入課堂教學中來，沒有特殊情況下，每節課都堅持使用多媒體設備進行展示。在我多年的教學經驗中，發現PPT課件在小學數學教學中的作用，是小黑板和一根粉筆、一本書所不能達到的，藉助課件的教學，課堂是活躍的，教學效果是顯著的。
③ 小學語文學習心得體會ppt怎麼做
通過近期的培訓學習，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學習活動，感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓學習，使自己的理論基礎，道德水準，業務修養等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加本期培訓本人主要有以下幾方面體會和收獲：一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網路化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要。加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業務水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉1是要不斷強化全局意識和責任意識。「全局意識」，是指要站在全局的立場考慮問題，表現在政治上是一種高度的覺悟，表現在思想上是一種崇高的境界，表現在工作上是一種良好的姿態。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣;要牢記「全局意識」，自覺適應目前形勢發展需要，認真學習實踐科學發展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態，為社會發展獻計獻策，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇於攻克難關的進取意識，敢於負責，勇挑重擔。2是要加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善於與領導、職工、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人，不利於團結的話不說，不利於團結的事不做，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。3是要敢於吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。「三吃」是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立「吃苦、吃虧、吃氣」的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
④ 那位朋友有人教版小學信息技術《認識POWerpoint》和《製作第一張幻燈片》說課稿
[課 題] 認識PowerPoint 課時：1
[課標要求]
知識方面：
1．使學生掌握PowerPoint的啟動與退出。
2．使學生掌握利用內容提示向導製作幻燈片演示文稿的方法。
3．使學生掌握播放幻燈片的方法。
技能方面：
培養學生自學能力。
情感方面：
1．培養學生創造思維能力。
2．培養學生的表達能力。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
幻燈片的製作和播放。
幻燈片的製作。
[教學方法]
1．自學法。
2．演示法。
3．觀察法。
4．實踐法。
[教學手段與教學媒體]
第2課 製作第一張幻燈片
啟動PowerPoint，在對話框中選擇好幻燈片的版式後，就可以製作演示文稿了。
一、建立演示文稿
任務一 設計一張圖文並茂的英語單詞卡片
啟動PowerPoint後，出現圖4.1所示的對話框，在該對話框中有三種方法建立演示文稿。
「內容提示向導」將按內容的提示，引導你一步步地創建一個演示文稿；「設計模板」是按給定的設計模式創建演示文稿；「空演示文稿」則是一個沒有任何內容和設計的空白幻燈片，在此模式下，我們可以按自己喜歡的樣式製作演示文稿。
（1）選擇「設計模板」方式，出現「新建演示文稿」對話框，如圖4.5所示，在「新建演示文稿」對話框中選擇一種模板，然後單擊「確定」按鈕，出現「新幻燈片」對話框，見圖4.2；
（2）在「新幻燈片」對話框中任選一種版式，這里選標題幻燈片，單擊「確定」按鈕，出現製作演示文稿窗口，如圖4.6所示；
（3）在幻燈片窗口中的版式有兩個文字佔位符：一個是標題佔位符，另一個是副標題佔位符，我們只要單擊佔位符的任何位置，佔位符的示例文本就會消失，出現一閃爍的插入點，表明可以輸入文本。這里，我們在標題佔位符處輸入詩的標題「山村」，在副標題佔位符處輸入詩的正文。幻燈片輸入文字的過程和WORD幾乎一樣。輸入後的結果如圖4.7所示。這樣，我們就創建了這個簡單的演示文稿。
（4）保存。在PowerPoint中保存演示文稿和WORD保存文檔的操作方法完全一樣，也是用「文件」菜單中的「保存」或工具欄中的「保存」按鈕來完成。
一個演示文稿一般都包含多個幻燈片。通過任務一我們完成了一個幻燈片的製作，若要在任務一的演示文稿中插入第二個幻燈片，操作是很簡單的，只要單擊「插入」 → 「新幻燈片」，在彈出的新幻燈片對話框中選一種版式，其餘操作都一樣。
二、打開、關閉和退出
1.打開演示文稿
（1）使用「文件」菜單中的「打開」命令或單擊工具欄中的「打開」按鈕，屏幕會彈出「打開」對話框。
（2）在「打開」對話框中，找到要打開的演示文稿後單擊「打開」按鈕。
2.關閉演示文稿。
在創建演示文稿的過程中，如果需要關閉該演示文稿，可以用「文件」菜單中「關閉」命令，關閉當前操作的演示文稿。如果我們對演示文稿進行了修改，但在使用「關閉」命令之前沒有保存，此時關閉，系統會彈出一個詢問是否保存對演示文稿的修改對話框，在該對話框中選擇「是」按鈕，則保存演示文稿；選擇「否」按鈕，則放棄此次對演示文稿進行的修改。
3.退出PowerPoint
退出PowerPoint，返回到Windows桌面，常用以下三種方法：
（1）單擊「文件」菜單中的「退出」命令。
（2）雙擊PowerPoint標題欄左上角的控制菜單按鈕。
（3）單擊PowerPoint標題欄右上角的關閉按鈕。
如果在退出之前沒有對當前的演示文稿文件進行保存或當前演示文稿修改之後沒有保存過，PowerPoint也會彈出一個詢問對話框，詢問是否在退出之前保存該演示文稿文件。
⑤ 中小學教師怎樣開展教育反思.ppt
教育反思的概念與特點 二、教育反思的內容和策略 三、反思的實施 一、教育反思的概念與特點 （一）反思的概念 西方近代哲學的一個概念。 人們通常把反思或反省視為對自己的思想、自己的心理感受等的思考。 「心靈內部活動的知覺」 一、教育反思的概念與特點 （二）教育反思的概念 教師自覺地以自己的教育實踐為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產生的結果進行審視、分析和總結。 反思是老師對自己的行為以及由此產生的結果進行分析、解讀的過程。 案例一：一個美麗的誤會 反思：一次美麗的誤會改變了學生的學習態度，這份「特殊的禮物」在孩子美好心靈里是一份至高的榮譽，這份榮譽將一直激勵著他，成為他前進的動力。 一、教育反思的概念與特點 （三）教育反思的特點 1、強調以教師自身的真實性為基礎 回顧分析（教育教學經歷）→找出困惑和不解→修正完善→重新付諸行動 2、以探索教師行動意義為目的 思考對象－－教師自己的教育教學活動 研究工具－－教師自己 審視、分析－－教師自己的行為和決策 「在教育中，通過教育，為了教育。」 3、架起教育理論轉化為教學策略的橋梁 一、教育反思的概念與特點 案例二：一位教師在平常狀態下抓住發展的關鍵事件。 案例三：中國人很難獲得諾貝爾科學獎的真正原因！ 案例四：「30年前的兩份預言都錯了」的反思 1979年6月中國曾派一個訪問團去美國考察初等教育，回國後寫了一份三萬字的報告，結論是：美國的初等教育已經病入膏肓，可以這么預言，再用20年時間，中國的科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。 在同一年，美國也派了一個考察團到中國，也寫了一份報告，結論是：中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學習成績和世界上任何一個國家的同年級學生比較都是最好的，可以預測，再用20年時間中國在科技和文化方面必將把美國遠遠的拋在後面。 「兩份預言都錯了！」
⑥ 如何利用PPT進行小學語文教學
如何正確運用多媒體課件才能達到預期或更好的教學效果呢?我認為運用多媒體課件的目的是使教育教學效果達到最優化,那麼什麼是最優化?講的通俗一點就是在同樣的條件下,同樣的時間內使學生學得更多、更快、更扎實.最優化的標准有兩個：最大效果和最少時間.多媒體課件不是電化教育的全部內容,更不是教育的全部內容.一、用多媒體課件有利於提高教學效果和教學質量多媒體課件有生動、豐富、即時反饋等特點,可以極大激發學生的學習興趣,提高學習效率.能夠按照教學過程給學生提供知識內容,舉例說明、進行演示、反復學習,這些更有利於學生對知識的理解和鞏固,提高教學質量.1、有利於提高教學效率多媒體課件能夠將授課內容以大綱的形式呈現出來,這樣在一定程度上節省教師書寫板書的時間,以便有更多時間進行講解,與學生交流,教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源,增大了教師對教學資源的控制范圍,並且為教師控制學生的學習提供了幫助,另一方面,能呈現形象的視聽覺刺激,以起到突出重點,集中學生注意力的作用.生動活潑的畫面能激發學生的學習興趣,加深對學生學習內容的印象和理解；多媒體課件還能使教學內容一目瞭然,使學生很自然的抓住重點、難點.據對我校班級課件使用情況調查顯示：多數同學認為,自從多媒體課件進行教學以來,老師上課生動了許多,課堂氣憤活躍了許多,而且豐富的畫面增加了學生學習的興趣,使聽課效率提高了許多.2、清晰呈現教學內容教師通常有這樣的體會：在課堂教學中,有許多傳統媒體所不能完成的任務,例如在講解比較抽象的知識、以及人類肉眼所不能接觸到的微觀世界等,過去教師在講解時往往感到力不從心,而今天多媒體就解決了這個問題.當然,除了可以彌補傳統教學的一些不足之外,多媒體課件還可以對原有的教學方式進行改進,使教學內容更加形象、逼真的展現出來.3、適應學生個別差異,實現因材施教現在有很多學校已經開放了聲像閱覽室,也在Internet上共享了多媒體教學資源,這都使學生有了更多學習的機會.對於一些在課堂上不能正確理解的問題有了更好的解決途徑.同時,大量的資源可以豐富學生的知識,學生可以根據自身的興趣、愛好進行廣泛的學習.真正達到了因材施教的目的.二、利用多媒體課件要注意與傳統媒體相結合多媒體課件是現代教學工具中的一個重要工具,但在實際教學中應該注意與傳統教學媒體相結合,進行教學媒體選擇時應從哪些因素上加以考慮呢?1、學習者特徵因素 學習者的特徵是教學媒體選擇中必須考慮的因素.其中包括學習者的年齡心理特徵、認知結構、知識經驗等.同一特徵的學習者在使用不同教學媒體進行教學時,往往會產生不同的教學效果,所以教師在選擇和運用多媒體課件時應當充分考慮和估計學生方面的特徵因素.再來看一下我們的調查結果：相當一部分學生認為老師的課件太死板,太單調.這表明我們的學生現在的心理特徵是對新、奇、特、動的事物比較感興趣,因此教師在製作多媒體課件時就要投學生所好,通過興趣的調動來表現所期待的學習行為,新、奇、特、動的事物比較能激發學生的興趣,但必須把握好這個「度」,過分的追求新、奇、特、動必將起到反面作用,分散學生的注意力,尤其是對意志力弱、注意力不能長時間集中、觀察問題能力不強的、性格還很不穩定的小學生.2、依據教學內容選擇適當的教學媒體利用媒體進行教學的最終目的就是為了達到優化的教學效果,因此無論是現代媒體還是傳統媒體,只要是能達到優化的教學效果就是針對於這一教學內容來說最合適的媒體.3、從擁有的教學媒體資源方面加以考慮教學過程中選擇媒體僅僅看教學媒體的特性和功能是不夠的,還應從學校實際出發,盡量選用教學效果好,成本相對小的教學媒體.另外,還應從教師運用操作教學媒體的能力出發,選擇和運用與自身能力相匹配的多媒體課件.
⑦ 如何做好小學課堂的PPT
1.設計：准確挖掘知識點
設計好微課是實施「翻轉課堂」的首要因素。「微課」是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。微課程的創始人戴維·彭羅斯說：「微課程是一個知識挖掘的框架，我們將告訴學習者在哪裡挖，需要挖些什麼。我們將對這一過程進行監督。」
因此，在設計每一節微課時，要慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。
比如，三年級上冊《秋天的雨》第二自然段「五彩繽紛」一詞的教學就是本課的一個難點。如何才能讓學生正確並深入理解這一知識點呢？我確定了一下三個教學步驟：
（1）從字理來理解「五彩繽紛」的本義；
（2）通過生活實際中的兩個例句感受「五彩繽紛」的用詞精準；
（3）結合課文中的語境學習，感受「五彩繽紛」的動態美。
首先引導學生重點品味「五彩繽紛」這個中心詞。根據字理析詞「分解——組合」的教學要則，「五彩」是概數，表示顏色多。然後重點放在對連綿詞「繽紛」的字理析解上，由「繽紛」兩個字的絞絲旁切入，知道了其本義就是指旗子的「旗游」飄動的樣子，因此「繽紛」這個詞語就帶著一種「動感」。至此，就明白了「五彩繽紛」就是表示「顏色多」而且還具有一種「動態美」。通過這樣的分解和組合，學生切實地理解了這個詞語的本義。然後結合造句再來理解。
在此基礎上，結合文句和語境理解「五彩繽紛」在文中的意思。學生通過尋找品讀文中「扇哪扇哪」「飄哇飄哇」「你擠我碰、爭著」「頻頻點頭」等動態語詞和想像稻海無邊，稻浪翻卷的秋天景象，真切地感受到「五彩繽紛」不僅表示顏色多，而且還具有一種動態的美感。最後讓學生進行仿寫訓練，目的是學以致用，切實地把識字析詞、閱讀理解、寫作訓練三者融為一體，凸顯語文教學的本色。
微課設計不同於一般意義上的備課，它必須要有自己獨到的亮點。這個亮點必須是學生確實難以理解的，而且也確實能夠帶動學生更加深入地走入文本之中。就如「五彩繽紛」一詞，通過字理析詞，本義和文中義的相互驗證和詮釋，學生也就能比較准確地理解詞義，同時也加深了對課文內容的理解，達到了「內行看門道」的閱讀境界。
2.製作：創設生動的教學環境
微視頻不等同於教學錄像，也不是一般意義上的課件。它是就某個知識點、技能、案例等微內容的教學課件。其內容聚焦於知識講解，學習時間一般不超過10分鍾，主要用於幫助學生完成知識建構和能力發展。
微視頻是要對教學中的難點和重點知識進行有針對性的解析。因此，作為一名小學語文教師必須能夠很好地把握教材的內容，製作出切實對學生有用的微視頻。
比如書信是小學階段學生必須掌握的一種應用文體。人教版教材把書信安排在小學五年級上學期的第一單元。書信的寫法並不困難，但對於小學生來說，要正確掌握，也絕不是一件簡單的事情，學生們往往顧此失彼。因此，製作關於書信格式教學的微視頻就顯得尤為重要。
筆者曾經採用錄屏軟體+PPT製作過《掌握書信的格式》的微課。先是對書信的的五個重要步驟稱呼、正文、祝語、署名、日期進行具體講解；然後出示一封一封王越同學寫給顧老師的信，讓學生來判斷格式的正誤；最後播放自編的一首《書信格式歌》，強化學生的記憶：「開頭稱呼頂格寫，冒號兩點別忘記，正文前面空兩格，一事一段寫清楚，祝字前面空兩格，祝語可以分行寫，書名下面寫日期，書信格式要牢記。」通過口訣的方式不僅能夠激發學生學習的興趣，而且能夠使學生快速地掌握書信的格式，一勞永逸。
《掌握書信的格式》微課經使用，效果很好。學生不僅興趣盎然，而且很快就記住了書信的格式，班級學生很少再有出現書信格式應用錯誤的現象。我們也在其他年級播放給觀看，均有良好的收效。在小學高年級段應用此微課，定能夠使學生終身受益。
任何一堂小學語文課堂教學都必須解決好「突出重點」和「突破難點」這兩個常規問題，這就需要我們認真鑽研教材，吃透教材，精心設計教案，能夠讓學生真正聽懂，弄明白。在傳統的小學語文教學中，以老師的講解為主。當翻轉課堂沖擊我們的教學的時候，老師可以先把難點知識製作成微視頻，讓學生事先觀看、學習、消化。然後在課堂上再進行訓練。這樣就能夠達到事半功倍的效果。
⑧ 小學教師怎樣寫論文ppt
論文一般不用ppt格式吧 這是幻燈片。做課件的時候才用
寫論文用word吧
⑨ 小學老師每節課都要准備ppt嗎真的好累哦！
現在都有與教材配套的PPT軟體或光碟，教育局做好的，你可以去書店或網上查查看，一般也就幾十或一百多就可以買到
⑩ 小學教師怎樣進行仿寫訓練ppt講座
不是很清來楚你的問自題：
1.如果是需要盡快做出一個PPT，但你又不是太會製作PPT，那就找一個適合的模板來改。
2.如果你是想學習製作PPT，那就自己一步一步的來製作一個自己的PPT，主題可隨便選擇。再有就是找一個PPT，自己學著製作出它的效果。