未完成網路培訓情況說明

『壹』 請說明網路安全動態認證過程

CIW認證體系簡介

CIW(Certified Internet Webmaster) 認證是國際上目前唯一針對互聯網專業人員的國際權威認證。根據全球兩大考試機構VUE和Prometric提供的資料表明，CIW 認證在美國已位居考試量第二位，僅次於Microsoft認證考試。CIW是一種基於互聯網專業技能的培訓認證，適合設計、開發、管理、安全防護、技術支持互聯網及企業網相關業務的人士。CIW培訓為您提供了學習、展示、證明您網路技術實力的良機，以使您的企業在網路商業環境中提高市場競爭能力。 CIW培訓著重於技術水平的提高和商業實踐的具體運用。CIW培訓認證進入中國後獲得快速發展根據權威調查顯示中國的webmaster從業人員迅速增長。我們相信CIW培訓將會隨著中國網路經濟的發展而蓬勃發展。CIW證書認證了您在互聯網技術方面的專家級地位，認定了您在一個互聯網工作團隊中必不可少的工作技能。

培訓目標及證書

參加 CIW培訓，我們特別注重您實際工作能力的提高。通過CIW培訓，您可以通過國際認證考試得到業界承認的CIW證書， CIW證書認證了您在互聯網技術方面的專家級地位，認定了您在一個互聯網工作團隊中必不可少的工作技能。

國際行業認可

CIW證書由以下三個國際性的互聯網專家協會認可並簽署：國際Webmaster協會(IWA)，互聯網專家協會（AIP）及位於歐洲的國際互聯網證書機構（ICII）。我們提供專業的CIW培訓，國際認證考試，保證您通過自己的努力順利獲得證書。 在國際IT業內，CIW培訓倍受推崇 Intel HP IBM已經將CIW課程融合到自己的內部培訓體系中，要求自己的員工必須通過CIW的部分課程考試。
CIW Security Professional是全面的介紹網路基本知識和實施安全策略的培訓項目，在通過CIW Foundations考試後，再通過CIW Security Professional認證考試您可以獲得CIW Security Professional證書，公正的反應您在網路安全方面的技能。

『貳』 說明網路教育的學習方法

依據教育技抄術的發展，遠程教育界通常把遠程教育發展歷程劃分為三個階段：函授教育階段、廣播電視教育階段、現代遠程教育階段。現代遠程教育是指運用計算機網路技術、多媒體數字技術、資料庫技術等現代信息技術手段，在數字化環境下進行完成教育教學目標的教育方式。在中國現代遠程教育也稱網路教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網路教育學院或現代遠程教育學院。網路教育是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育。中國國內舉辦網路學歷教育的多為國內著名公辦大學。高等網路教育學歷證書國家教育部承認。

網路大學通常實行彈性學制，允許學生自由選擇學習期限。網路教育需要學生有很強的自製力和自主性，與傳統教學方式不同，網路教育主要是學生通過點擊網上課件(或是光碟課件)來完成課程的學習，通過電子郵件或貼貼子等方式向教師提交作業或即時交流，並可根據學生的具體情況安排集中面授~

『叄』 教師網路學習空間設計說明怎麼寫

寫作點撥：首先可以寫自己對於網路學習空間的設計的看法，對我們的學習生活有哪些幫助，改變了什麼，有什麼好處和不好處，網路學習空間設計的意義有什麼即可，例文如下：

1、搭建「面對面」互動交流的空間

網路學習空間從具體的功效來講，筆者以為目前主要是一種用於資源共建共享的空間，教師只是上傳各種各樣的多媒體資源到自己的空
，比如自己一個好的教學設計，好的教學課件、教學反思，甚至個人的才藝等，通過空間讓其他教師分享。

雖然在某種程度上講，共建共享
是屬於交流互動，但這里要講的「面對面」的交流互動，是更深層次的，更能體現空間互動精髓的，所以，我們要建設的空間必須具備視
、語音等強大交流的功能。

在這種空間里，教師―教師、教師―專家、教師―學生等，都可以一對一、一對多，通過視頻或語音或文字等相互交
。比如現場直播一些專家講座、一些常規課例，在「視頻/語音/文字」交流的空間里，人人都置身於其中，參與教研、釋疑解惑等活動，其
果就可想而知。

再比如某些英語教師，想提高自己的口語能力，在這個空間里就可以約定某個外教，或志同道合的教師，用英語進行面對面
交流，鍛煉自己的口語與聽力，這樣教師真正 「同住一個空間」。

當然，要實現這種功效的空間，不是某一個學校或兩三個學校自己能建設的，需要政府主導，由企業搭建空間，而學校只是購買服務，這
才會達到「校校有平台，人人有空間」的目標，這樣才會實現「面對面」的交流互動。

2、提供「有時代特徵」的服務

教師擁有自己的空間後，作為搭建空間的企業或行政主管單位或學校還必須要進行強有力的跟進，也就是必須有強有力的服務，否則，教
空間勢必會成為一個起不到什麼作用的「空」空間。

服務在網路環境下，在互動空間的條件下，應該要賦予新的含義，也就是服務要具有時
的特徵，至少服務的范圍要大得多，服務的形式也要豐富得多。

比如經常現場直播一些專家講座；針對某些主題，組織教師、專家一起參與
討；開展線上的專項評比活動等。

這樣，教師的空間不再是死氣沉沉，而是經常處於非常活躍的狀態，從而使教師有驚艷的感覺，使教師有
鮮的感覺，使教師有親近的感覺，使教師有不一樣的感覺。

(3)未完成網路培訓情況說明擴展閱讀：

教師網路學習空間設計的內容摘抄：

在教與學的中，發揮了不可替代的作用。比如職教新
線，把課程改革與空間教學相結合，運用3G實景課堂來組織教學，將作業現場的新裝備、新技術、新工藝實時切入到課堂，實現課堂講授與
場演示實時同步。

但是，要進一步發揮網路學習空間的功效，真正起到它應有的作用，筆者以為應重點在空間交流互動的功能設計上，以及提供具有時代特
的服務上下足功夫，只有這樣，才會帶來一場真正意義上的教育信息化革命。