教師網路培訓平台吳江

① 吳江教師資格證培訓哪裡有

吳江的啊。個人建議如果你准備參加2017年教師資格考試但是卻沒有時間集中安排學習、看書，這樣可以考慮考慮參加網輔（教師資格），來自職 業培 訓教 育 網

② 吳江汽車站到教師到教師發展中心乘幾路車

94路 → 地鐵2號線 → 地鐵1號線全程約1小時50分鍾到達/28.4公里
步行至 吳江客運站回

乘坐 94路, 在 吳中汽車站答 下車

步行至 石湖東路站

乘坐 地鐵2號線(高鐵蘇州北站方向), 在 廣濟南路站 下車

站內換乘 地鐵1號線(鍾南街方向)

乘坐 地鐵1號線(鍾南街方向), 在 養育巷站 下車(3口出)

步行至 蘇州市教師發展中心

③ 2016蘇州吳江區教師招聘報名入口，網上還是現場報名呀謝

2016江蘇蘇州市吳江區教育系統教師招聘196人，報名時間1月8-10日，報名入口：報考人員先進行網路報名、照片上傳，再進行現場資格審查和繳費。報名入口：http://www.zgjsks.com/2015/js_1228/156176.html
完成繳費方視為報名成功，最後才能進行准考證列印。
(一)網路報名、照片上傳
報名時間：2016年1月8日上午9：00 至1月10日下午16：00。
報名網址：吳江區人事考試網。
報考人員必須在以上時間段內，在網上按要求提交報名信息及照片。(照片要求：近期2寸電子免冠證件照，130×170像素，jpg格式，大小為20KB以下。)
1月10日下午16：00，報名系統將整時關閉。
(二)現場資格審查、繳費
時間：2016年1月9日至2016年1月11日(每天上午9：00至11：30，下午13：00至16:00)。
地點：蘇州市吳江區開平路(原人民路)300號人力資源和社會保障服務大廈一樓招聘大廳。
對於成功完成網路報名的人員，才能進行現場資格審查(可委託他人進行資格審查)。通過資格審查人員，現場進行繳費;未通過資格審查人員，如符合其他招聘崗位條件的，可(申請)改報符合條件的其他招聘崗位。

④ 吳江教師編制

這幾年的
筆試包括教育學，心理學（聽說中學是教育心理學）和教育法規（內包括教師職業道德，義務容教育法，教育法，教師法，未成年保護法，但這些內容很少）
面試：語文 數學 就是說課，音樂什麼的還要加其它的考試

聽說 明年好像要省考 省考就要再加上你的專業 你報哪個學科估計就考哪些知識內容

我也只是聽說，不一定哦~

⑤ 吳江教師編制考試都考些什麼題型求告知，急急急！

教師招聘考試都有形式：
從考試形式來看，各地市不同的考試之間也有著明顯的差異：版
(1)筆試內容為權「綜合知識(公共基礎知識)+教育理論知識」。
(2)筆試內容為「學科專業知識+教育理論知識」。
(3)筆試內容為「教育綜合知識」(教育基礎知識)。
教師招聘考試內容按地區的要求存在不同。需要具體關注各地區的教育網或則省教育廳的網站。

⑥ 吳江哪裡有教師資格證培訓機構 吳江考教師

吳江的埃個人建議如果你准備參加2017年教師資格考試但是卻沒有時間集中安排學習、看書，這樣可以考慮考慮參加網輔（教師資格），來自職 業培 訓教 育 網

⑦ 吳江哪裡有教師資格證培訓的，想去報個小學的，有什麼報名條件嗎

報考條件：

幼師：報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷；
小教：報考小學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷；

考試要求
考教師證有必須有相應要求。
1、首先是學歷要求：
大專以及以上學歷均可報考
這里要特別註明的是，學歷包含統招、大自考、小自考、成考、遠程等。

2、普通話要求：想做教師，必須考到相應級別普通話。語文和幼兒教師證需要二級甲等的普通話（87分以上），其他需要二級乙等（80分以上）。普通話沒有有效期，全國通用，是考教師資格證的前提條件，所以建議學員大一、大二或大3的時候考。

3、身體要求：做老師需要同時也需要身體健康，不能有傳染性疾病和精神疾病。

4、戶口要求：由於教師證考試是分省考試，所以一般要求在戶口或檔案所在地考試。所以，想在江蘇考教師證，必須有江蘇的戶口或者檔案在江蘇。一般情況下，在校生的戶口或檔案都是在學校，也是可以考的。

⑧ 今年我要參加吳江教師編制，是小學數學，想請一位老師輔導面試的說課內容誰有聯系方式

《找規律》說課稿
坦洲鎮同勝小學 梁金燚
說課內容：
我今天說課的內容是江蘇教育出版社小學數學四年級上冊第五單元的教學內容。
一、 教材分析：
「找規律」是《數學課程標准》中「數與代數」領域的部分。學生在第一學段已經接觸過直觀、簡單的「找規律」方面的內容，但作為一個獨立的單元出現在教材中還是第一次。其內容是讓學生探索兩種物體間隔排列中的簡單規律，並進行簡單應用，教材以有趣的童話場景為素材，引導學生探索生活中一些簡單的數學規律，學習這樣的內容，可以使學生運用已有的數學學習方法和經驗，發現數學規律，感受數學的探索性，以及數學的價值，建立學好數學的自信心。
二、 教學目標：
認知目標：學生經歷對兩種物體間隔排列的個數關系的過程，初步理解規律並學會應用規律解決簡單的實際問題。
能力目標：在探索活動中用觀察、操作、分析、歸納等方法發現規律，發展數學思維能力。
情感目標：聯系實際，發現和應用規律中，感受數學與生活的聯系，培養善於觀察、勤於思考、精於運用的學習品質，激發對數學的興趣。
三、教學重、難點：
教學重點：讓學生「找」出間隔排列的物體個數之間的規律，通過「找」培養學生的探索意識和學習數學的能力。
教學難點：培養學生的邏輯推理能力和創新意識。
四、教法、學法：
因為這一節內容是小學數學中比較適宜讓學生探究的課題，因此我主要採取分小組合作學習的方式，提供自主探究的素材，讓學生通過小組成員間的合作、交流、討論，得到自己的思考途徑和學習成果。
五、教學程序：
根據教材特點，我設計了五個主要的教學程序：第一部分通過游戲，導入新課，揭示課題；第二部分在有趣的童話情境中，探索規律；第三部分通過動手操作，使學生對這類規律的認識得到提升；第四部分是運用規律，分析、解決現實生活中的一些實際問題；最後是總結評價，延伸規律。
（一） 游戲導入，揭示課題
在課的一開始，讓學生把雙手背到後面去，不看手指，說一說一隻手上有幾根手指？每兩根手指之間有一個空擋，一共有幾個空擋？你還知道了什麼？
學生交流得出：一隻手上有5根手指，空檔是4個，手指數比空檔數多1，空檔數比手指數少1。
然後指出：像這樣有規律的排列在我們身邊有很多很多，只要找到規律，就能解決很多疑難。今天，我們就來學習生活中一些常見的物體的排列規律。
[在這里，我從簡單的生活現象中，初步感受生活中規律的存在，從而激發學生對新知的好奇心，為找規律奠定心理基礎。]
（二）創設情境，探索規律
談話：兔子樂園正在舉行才藝表演。（多媒體課件顯示：音樂聲中，小兔們在歡快地唱歌跳舞的場景）告訴學生在這一場景里隱藏著一個規律，想不想把它找出來？
然後以四人小組為單位觀察交流：自己從圖中獲取了那些信息？這些信息之間有什麼關系嗎？此時學生的觀察可能是無序的。在此基礎上我再引導學生有序觀察：圖上畫了幾組物體？每組有哪兩種？小兔子是怎樣排隊的？在小兔子中間還有什麼？（體會每兩只兔子之間有一隻蘑菇）你能數一數有幾只兔子幾個蘑菇嗎？
接著再觀察另外的夾子和手帕，木樁和籬笆這幾組圖，看圖想一想每組的兩種物體——兔子與蘑菇、夾子與手帕、木樁與籬笆的排列有什麼規律？他們的個數有什麼關系？並把自己的想法和小組里的同學說一說。然後再通過全班交流使學生直觀地看到在每兩只兔子之間有一個蘑菇，兔子的只數要比蘑菇的個數多1；在每兩個夾子之間有1塊手帕，夾子的個數比手帕的塊數多1……
當兩種物體一個隔一個排列時，排在兩端的物體的個數比另一種物體的個數多1，排在裡面的一種物體的個數比排在兩端的物體的個數少1。
[以上環節，充分利用現代教育技術，為學生創設了現實的問題情境，突出了學生的主題探索活動，在學生隨意觀察初步感知信息的基礎上，引導學生有序地進行觀察、發現、交流，使每一位學生都經歷了不同的探索過程，有不同的體驗和發現，用自己的方式表達發現的規律，增強他們探索、研究問題的興趣和能力。]
（三）動手操作，提升規律
首先，請四人小組合作學習：每人任意拿幾根小棒在桌上擺成一排，並在每兩根小棒中間擺上一個圓片，將小棒的根數和圓片的個數分別填入表格中，並觀察小棒的根數和圓片的個數有什麼關系？
然後進行集體交流，引導學生溝通與例題中發現規律的聯系。思考：按其排列位置，小棒相當於上面例題中的哪些物體？圓呢？小棒的位置和圓的位置有什麼不同？這兩種物體的個數有什麼關系？
接著再進行對比：通過操作發現的規律與在例題里發現的規律一致嗎？能把發現的規律總結出來嗎？
[這個環節，引導學生經歷數字化過程，進一步驗證規律。讓學生通過操作、觀察、比較、分析，再次經歷間隔排列的兩種物體的排列特點及個數關系的探究過程。溝通與例題中發現的規律的聯系，使學生把獲得的具體的、感性的認識逐步上升為數學思考，初步感受有關的簡單數學模型。]
（四）運用規律，解決問題
為了鞏固新知識，發展學生思維，我設計了以下幾道題：
1、馬路一邊有25根電線桿,每兩根電線桿中間有一個廣告牌.一共有多少個廣告牌?
2、河堤的一邊栽了75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？
3、沿圓形池塘的一周栽了75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？
（設計理念：前兩題是基礎鞏固題，最後一題是拓展延伸題。這樣的設計既有層次，又有坡度，對所學知識起到檢查、鞏固的作用，同時也發展了學生的思維能力。）
（五）總結評價
首先請學生談談，這節課找到了什麼規律？是怎麼找到規律的？利用規律我們可以干什麼？一起歸納總結：通過觀察、探索、操作等方式發現了一一間隔排列的兩種物體，如果排成一行，排在兩端的那種物體就比排在中間的物體多一個；如果排成圓圈，兩種物體的個數就一樣多。
我的說課就到這里，謝謝！

板書設計：
找規律
兩種物體一一間隔排列 兩端物體相同
排在兩端的物體 比 排在中間的物體 多1
兔子（8隻） 蘑菇（7個）
夾子（10個） 手帕（9塊）
木樁（13個） 籬笆（12個）

兩種物體一一間隔排列 排成圓圈
兩種物體的個數就一樣多
男孩（10個） 女孩（10個）

⑨ 吳江哪家教師資格證培訓機構好，通過率高筆試面試

蘇州吳江教師資格證培訓機構還是不少的，至於哪個好這個不太好說，畢竟要多內個條件綜合考慮，去選擇一個適容合你的培訓機構！比如培訓班的費用，培訓班的上課模式，培訓班的師資，還有培訓班的位置近還是遠，交通是不是方面等等，還要考慮培訓機構是否有正規的資質以及成立時間的長短！還要考慮一下它的品牌口碑等！當然考試通過率也是一個非常重要的因素！題主需要綜合考慮這些原因，來選擇一個適合自己的教師資格證培訓機構！

⑩ 吳江教師資格證培訓哪個好

現在教師資格證培訓機構也挺多的，至於哪個好哪個不好，這個不好回片面來說，而且每答個人的標准都不一樣，可能對於一些人來說這個機構好，但是對於另一部分人來說這個機構不好，因為他們評價的標準是不一樣的！所以也沒有辦法給你具體的答案說吳江教師資格證培訓哪家好！不過可以給你幾點選擇建議，這個大部分都是適用的！
1、選擇一家有正規資質的教育培訓機構！
2、最好選擇那些成立時間長的培訓機構，一般成立時間長的肯定有其優勢，不然在培訓市場競爭如此激烈的情況下，還能做這么長時間！也是不錯了。而且有經驗，也很成熟了！
3、低價包過的可以不用看了，人家開培訓的在做教育的同時也是要賺錢的，而且在培訓機構，最重要的就是師資了，如果你要求老師優秀有經驗，那你覺得培訓班的費用會很低嗎？而且你也要看下你能享受到什麼服務，包含教材嗎？有多少課時？上課的模式是怎麼樣的，是網路授課還是面授課？可以多問幾家，做一個參考，心裡有個數！
4、最好選一個離自己比較近的，或者交通方便的培訓機構，現在人們工作都很忙，只能抽時間去學習，找離家近的交通方便的可以節省下不少時間，而且也不會太累！