培訓學校高三年級組長工作計劃

A. 年級組工作計劃安排怎麼寫

可以寫之後的打算和安排，年級組工作計劃安排如下：

1、在學校各部門的領導下，認真貫徹學校教育教學的各項要求，找准工作突破口，穩步做好學困生幫扶工作，全年級教師要牢固樹立質量意識，責任意識，大局意識，發揮甘於奉獻，團結拼搏，爭創一流的精神，確保今年初二能順利地向下屆初三過渡並為之打下堅實的基礎，向學校，向家長，向社會交上一份滿意的答卷。

2、學習《幼兒園教育指南》和《綱要》，科學合理地組織幼兒的一日活動，注重保教並重的原則，繼續做好自身物品及學具收拾的習慣培養，為幼兒入小學打好基礎。繼續開展項目活動和城市套材的實驗工作，做好教師預成與幼兒生成主題的融合，統合社區、家庭的教育資源，為教育教學服務。

3、全體學生形成良好的學習習慣和學習風氣，成為一個合格的中學生，做到愛學習、遵紀律、愛集體、講誠信。全體教師要提高思想覺悟，加強師德師風建設，發揚踏實苦幹、無私貢獻的敬業精神。全面貫徹落實學校的各項工作任務。

4、全年級用一個月的時間認真學習德育手冊，抓好起始階段的習慣養成教育，不放過細小事情，大力表揚學生中的好人好事，對學生進行誠實守信，關心他人，團結協作，共同進步的教育。

5、開好學生會，家長會，加強與學生、家長的溝通和交流適時召開全體學生會，各層次學生會，有針對性的對學生進行教育。定期召開家長會，將學校、年級情況向家長匯報，使讓家長隨時了解學生在校情況。

B. 年級組長如何抓好年級德育工作管理

湖北省武昌實驗中學 劉紹萍 年級德育工作管理是年級管理的重要組成部分，它是指在國家教育方針、政策、制度等的指導下，在學校政教處的統一部署和安排下，年級組遵循德育工作的基本規律，結合年級實際，對年級德育工作進行規劃、組織的過程，目的是實現年級德育工作的目標，提高年級德育工作的實效性和有效性。 德育工作管理與德育有著密切的聯系。二者的根本目標是一致的，都是為了培養學生具備合乎社會規范的個性品質，但二者的屬性不同。德育是一項教育活動，而德育管理是一項管理活動，故二者相互依存，相互影響。無德育，德育管理就失去了管理對象；而無管理工作的支持，德育活動也就無法正常開展。可以說，德育是一項由眾多因素構成的、復雜的、塑造健全人格的教育活動，其最終結果是諸多因素綜合影響的產物，而德育工作管理正是將這些諸多因素形成合力以達成德育目標的過程。 年級組長要抓好年級德育管理工作，首先必須明確以上問題。 那麼，年級組長到底如何才能抓好年級德育管理工作呢？下面，本人結合自己的工作實踐，談談自己一些膚淺的認識和想法。 一、年級德育工作管理的原則 1、結合教學工作，並為教學服務 學校德育工作的途徑很多，有政治課和各科教學，班會課，課外活動，學生會、共青團和少先隊的活動，班主任工作等。應當說，教學是德育工作的主要途徑。德育工作必須結合教學工作來進行。這是因為：一者，教學是學校的中心工作，學生在校的大部分時間是在課堂上度過的，是在教師指導下學習和生活的，離開教學的德育是空洞的德育；二者，各科教材本身有著豐富的德育素材，各科教學的目的，不僅要向學生傳授知識和培養學生的能力，還要提高學生的認知水平和培養學生的健全人格；再者，結合教學進行德育，是學生易於接受的一種教育形式，更具有潛移默化的作用。應當說，學校的每一位教師都是德育工作者。事實上，德育還可以為教學服務。比如良好學習習慣的養成就會提高學生的成績，良好的班風就會有良好的學風。 2、根據學生特點，堅持以人為本 正確認識青少年學生的特點，是有效地進行德育工作的前提。一般來說，青少年好動好奇、思想單純、自尊心強、可塑性大、保守思想少、接受新事物快；另一方面，思想不成熟，分析判斷能力較差，對一些錯誤觀念和不良現象，缺乏識別和抵制能力。特別是當代學生接受信息快而多，他們有些方面的知識遠遠超過了教師，反映快，聯想快，模仿也快，變化自然也快。不愛學習、追求享樂，不愛父母、不敬老師，不愛集體、逃避勞動，早戀，追星，沉迷網路游戲等現象在部分學生身上時有體現。從積極方面說，青少年容易接受教育；從消極方面來時，青少年容易受到腐蝕。針對學生的這些特點，年級組長在德育管理中，一定要樹立「以人為本」，也就是「以生為本」的觀點，注意學生個性發展與全面發展的統一，注意麵向全體學生與培養創新人才的統一，注意科學教育與人文教育的統一，注意智力因素與菲智力因素的統一。 3、遵循德育規律，貫徹知情行意 我同意「德育的過程就是培養學生知、情、行、意的過程」的說法。知，就是道德認識和道德觀念。它主要是指人的認識，對生活的認識，對社會的認識，對人與人、人與社會之間的關系的認識。知道什麼是對的,什麼是錯的，什麼是真善美，什麼是假丑惡，什麼是應該做的，什麼是不應該做的。情，就是道德情感，是人們對事物的態度。喜歡還是憎恨，愛好還是厭惡，擁護還是反對，這些情感都是隨著認識而來。行，就是道德行為習慣。意，即道德意志。人的意志，有的堅強，有的脆弱。要把良好的道德行為堅持下來，需要有堅強的意志。在學生思想品德的發展過程中，知、情、行、意是互相聯系，互相滲透，互相促進，互相制約的，發展也是不平衡的。對此，年級組長要提醒全體教師——曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆，把年級德育工作做得更有效。 4、綜合各種力量，協調進行德育 學生的思想品德是在各方面教育的影響下形成的。學校內的影響因素有領導、教師、班主任、同學，校風、級風、班風，學生會、共青團、少先隊；學校外的影響因素有家庭和社會。學校、家庭、社會對學生的德育，方向應該一致，目標應該相同，要求應該統一，做到密切配合，協調進行；否則，就會互相矛盾，彼此抵消。學校是專門的教育機構，年級是具體的執行部門，年級組應起協調的責任。年級組要採取多種方式和家長建立聯系，取得家長對年級組德育工作的支持和配合。年級組還要善於利用社會教育資源教育學生，使學校、家庭、社會形成一個系統的教育網路，讓更多的人擔負起教育學生的責任。 二、年級德育工作管理的方法與途徑 1、明確工作目標，制定工作計劃 年級組長的德育工作管理計劃應建立在對學校德育工作的安排、年級教師配備情況及特點、年級學生的素質及特點、往屆和本屆前段德育工作的得與失等方面的分析的基礎上。要有長期計劃，也要有中期和短期計劃；可分月、分學期、分學年制定。年級組長的德育工作管理計劃不同於學校的德育工作管理計劃，它應當比學校德育工作管理計劃更具體，更切合年級實際。年級組的德育工作管理計劃應包括年級德育工作管理目標，為達成目標年級德育工作管理的原則、手段及措施，年級德育常規工作的內容、開展及檢查等。年級組長制定德育工作管理計劃一定要集思廣益，充分發揚民主，努力使制定的計劃既科學又合理。計劃在執行的過程中要根據情況，及時調整。 關於年級德育工作管理目標，它是年級整體建設目標的重要組成部分。這里，我想補充一點的是，年級德育工作管理目標的確定應在年級德育工作管理計劃之前拿出。 2、完善規章制度，培養良好習慣 年級德育工作管理，不僅要通過年級組管理成員、班主任和教師，還要通過各種規章制度來進行。年級組最好能將政府、學校的有關規定具體化，制定一系列符合年級實際的管理規定，如《教師德育守則》《班主任工作守則》《班主任評價方案》《文明班級評選細則》《學生軍訓管理規定》《學生請假制度》《學生綜合素質評分細則》《學生值日制度》《學生獎懲條例》《學生禮儀規范》《學生作息制度》《休學管理規定》《學籍異動管理制度》《清潔衛生制度》《班級文化建設制度》《考試規定》《讀書借閱規則》《實驗操作規則》《食堂就餐規則》《住讀生管理規定》《自習管理規定》《社會實踐活動管理規定》《課外活動管理規定》《課堂紀律規定》《學生會章程》《家長委員會工作細則》等等。年級組制定相關規章制度要注意：要符合國家的教育方針、政策的精神，符合教育原則，不能與政府、學校的相關規定相抵觸；要從年級組的實際情況出發；要經過廣泛的商議和討論；要有穩定性，不要朝令夕改；文字要簡潔、明了；一經公布，要堅決執行，年級組長和班主任要帶頭執行；經過實踐，對不切實際的條文要及時修改。要把執行規章制度的過程變成教師和學生的自覺行動，重在培養教師和學生良好的習慣。對學生，以教育為主，既要維護制度的嚴肅性，又要講究有情操作。 3、實施量化評分，加強動態管理 量化管理是對過程監控的一個重要手段。年級組長要善於利用學校的一系列量化標准，或借鑒它校的一些做法，通過民主商議，制定一系列量化標准，對年級德育工作實施量化管理。實際上，年級組的有些管理規定就是量化標准。對表現突出的班主任、教師、學生和班級要及時給以表揚和鼓勵。 在實施量化管理的同時，還要注意動態管理。對於年級組德育工作管理而言，動態主要體現在以下三個方面：一是針對已經制定的計劃，不要以為計劃制定便萬事大吉了，要根據新的情況和新收到的信息進行必要的重新規劃；二是對正在進行的工作，不要以為布置下去便萬事皆休了，要時刻關注工作的進展情況，隨時准備作出必要的調整；三是對已制定的規章制度，要靈活執行，如有學生考試違紀，他如是第一次，且因為害怕處分而情緒失控，對他的處分就要慎重了。 4、注重課堂滲透，落實教學育人 如前所述，教學是德育的主要途徑。年級組長要引導任課教師，包括體育、勞技、微機教師，牢固樹立自己也是德育工作者的觀點，自覺做到在教學中育人。 5、認真組織活動，塑造健全人格 很多人對德育活動的重要性和必要性認識不足。以為課外活動浪費學生學習時間，實在沒有辦法逃避，就為活動而活動，要麼應付了事，要麼只是追求形式。 課外活動，顧名思義，是指課堂以外的教育、教學活動。課外活動有兩種類型：一是學校組織的課外活動，二是校外相關機構組織的課外活動。課外活動不只是教育活動，既有教育因素，也有教學因素。 課外活動的內容豐富多彩。一般而言，有思想教育活動、科學技術活動、文學藝術活動、學科活動、體育活動、公益勞動等。這些活動對塑造學生健全人格有著非常重要的作用。如組織時事報告會、英雄模範報告會、演講會，組織有教育意義的參觀、旅行，社會調查，傳統節日紀念活動，與科學家、作家見面，看有意義的電影等思想教育活動，就能使學生關心國家大事，了解國內外形勢，向英雄模範人物學習，立志成才，在思想品德等方面受到教育。 年級組組織課外活動，一定要本著目標明確、自願參加、學生為主、靈活多樣、組織有序的原則。在活動中培養人，在活動中塑造人，在活動中檢驗教育的效果，在活動中發現教育的不足。 6、建立學生組織，強調自律自管 年級學生會、共青團，是年級德育工作中最具活力的力量。他們在培養學生的自強意識、自治能力，以及配合年級、學校開展各項德育活動等方面具有不可替代的特殊作用。他們既是年級德育活動的具體組織者和帶頭人，又是年級學生的榜樣，具有引領示範作用。 7、認真組織會議，加強研討培訓 年級德育工作需要班主任、教師、學生、家長全員參與。為統一思想，年級應定期或不定期組織好班主任工作會議，教師大會，教師、學生、家長座談會，學生會、共青團工作會議，班長會等各種會議。既要通過會議了解情況，加強溝通，又要通過會議培訓班主任、教師、學生和家長，使年級德育工作真正做到齊抓共管。 8、經常聯系家長，形成教育合力 家庭教育對學生有著重要的影響，家庭教育的背景對學校教育學生有著重要的參考作用。年級組長要提醒教師，特別是班主任要經常與家長溝通，提倡家訪，認真組織和開好家長會，用自己的行動影響家長，感染學生，宣傳學校。 9、打造年級文化，做到環境育人 年級文化建設是校園文化建設的重要組成部分。就年級文化的物質層面而言，年級組要引導學生自覺愛護校園，美化校園。要注意教室、走廊衛生，辦好牆報和版報，按要求堅持穿校服，愛惜學校公共設施。就年級文化的制度層面而言，年級組要引導和教育學生嚴格遵守和執行學校、年級的管理規定。就年級文化的精神層面而言，年級組要讓學生了解學校歷史，知曉學校育人目標，領會校風、校訓的要求，會唱校歌，努力表現出積極、健康、向上的精神風貌。 10、利用社會資源，挖掘教育潛力 社會機構，模範人物，專家、學者，校外設施等社會資源，對年級組的德育工作有時也有不可替代的作用。特別在德育活動中，其作用格外突出。如要對學生進行法制教育，請一名曾經失足的人來現身說法，或請一位辦案人員來按例說法，其效果就遠甚於班主任或政治老師的說教。

C. 高三年級組工作計劃

2011—2012高三年級組工作計劃

一、指導思想
高三年級緊緊圍繞學校工作計劃，全面提高教育教學質量，樹立強烈的憂患意識，精雕細琢，努力營造「緊張、有序、科學、高效」的教學氛圍，盡最大努力完成高考任務，實現新的跨越。
二、總體思路
形成一個團隊，抓好兩塊陣地，注意三個層次，嚴把四道關口。即形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的戰斗團隊。抓好班風學風，抓好教師的教風研風兩塊陣地。突出尖子生，狠抓特長生，不棄學困生。嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關，嚴把高考信息整合關，嚴把高考報考志願關。
三、工作目標
以2011屆高考為起點，創造性地完成2012屆高考任務。
四、主要工作
（一）教育工作
1．強化三種意識——責任意識、目標意識和競爭意識
班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，並切實關心希望生、潛能生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。
2．強化班集體常規管理
高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括課間跑、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，並充分發揮班、團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當「班風正，學風濃、環境優」的先進集體。班主任要發揚「以身作則，甘於奉獻，敢於奉獻，敢打敢拼」的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。
3．重視協調三種關系
在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系：第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利於總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協調發展、全面提高。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時、准確、動態地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。
4．注重學生心理疏導
高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前後，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。
5．重視優秀生、學困生、特長生的管理
本年級有一批表現突出、優秀的學生群體，主導著年級組的良性、穩定發展，對他們要開展優秀生動員大會，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮斗。但不可忽視各班學生困生的管理轉化工作，高三的學困生一般都有其特長，所以要樹立「轉化一個希望生等於培養一個優秀生」的理念，不歧視、不冷眼看待，採取專門關注他們發展的措施。
（二）教學工作
1．強化目標意識，精心制定教學計劃
認真研究、總結往屆高三的成功經驗和教訓，研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然後根據高考標准、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定年度學科教學計劃、進度計劃、目標及措施。
2．強化群體意識，抓實集體備課工作
全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣益，每大周按學校的要求做好集體備課。必須做到「三定」（定時間、定地點、定內容），「三公開」（資料公開、信息公開、佳題公開），「四統一」（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料）。
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3．深化課堂教學改革，提高課堂教學效益
高三階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學中應更新教學理念，廢除「滿堂灌」，用科學的、符合學生心理特點及知識特徵的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，使他們參與學習的過程。堅決貫徹「教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻」的教學原則，實施高三復習課教學。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點老師能「記得住、說得清、寫得出、用得上」。實現課堂教學生動化、形象化，提高課堂教學效益和質量。課堂教學要注意「三不講」，即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。注意把握復習的高度、深度和效度。體現高度：充分備課，復習課的內容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好「知識細節」與「整體把握」的關系，不得將復習課演變成高中課本內容的教授。體現深度：認真研究考試大綱，高考考點瞭然於胸，教學內容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通。體現效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。高三備課組的教學要防止一輪復習偏深、偏難，堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現象，要面向全體，注重基礎，循序漸進，教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。
4．注重學法指導，優化習題、試題的質量
教師要根據學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，我們高三備課組要根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。
5．注重教學反饋，強化教學的有效性
高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發，各教師要從學生實情出發，及時批改作業不拖拉，各科練習考試集中批閱，批改不過夜，評講不隔天，集體補差與個別指導相結合，並不斷調整教學的思路和方式，不同類型班級的課型、模式不搞一刀切，教學要符合班級實況。
6．注重扶優補差，做好希望生幫扶工作
學生接受能力存在差異，教師應利用輔導課、自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優秀有望考取的學生加強目標激勵。實行科任教師重點學生負責制（各班班主任將優秀名單列印出來發給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合），將培優補差效果與教師的評價和考核掛鉤，對希望生、潛能生加強對他們的弱項學科的輔導；對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循「先查病、後治療，再進補」的原則，做到「三補五多」，即補態度、補方法，課堂多提問、課後多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。
五、具體工作
1．教學進度
第一階段：2012年3月上旬結束第一輪復習
第二階段：2012年5月初，完成第二輪復習，即專題知識復習。
第三階段：2012年5月底完成高考綜合訓練（第三輪復習），並回歸課本，即查缺補漏，指導學生看書，心理指導咨詢階段。
2．考試安排
考試類型
時間

1．第一次摸底考試
2011年9月底

2．第二次摸底考試
2011年11月中旬

3．第三次摸底考試
2011年12月底

4．期末統考
2012年元月

5．二月調考
2012年2月

6．三月調考
2012年3月

7．四月調考
2012年4月

8．模擬模擬考試
2012年5月

3．其它具體工作安排（建議）
（1）新高三師生動員會。
（2）對尖子生的培優補差。
（3）年級每次大考會的質量分析會。
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（4）各班班主任在大考前後做好對優秀生、特長生的談話、談心工作。
（5）組織一次各學科的如何復習的復習方法會議，探討復習教學模式和方法。
（6）組織一次高考百日沖刺誓詞動員大會。
（7）組織一次高考前學習心理調適專題講座（沖刺中的減壓會）。
（8）組織一次會議講解在高考考試中答題規范和考試通用技巧的講座會議。

D. 淺談如何做好年級組長工作

年級組是學校管理工作最直接的執行者，高三年級面臨著繁重的高考壓力，責任重大，任務艱巨。要完成學校的各項任務指標，需要全年級老師的通力合作，一年來年級組如何開展管理工作呢？下面淺談高三年級組管理工作的幾點經驗做法： 一．共創和諧年級是做好管理工作的基礎。作為年級組管理者，必須全面了解全級老師的具體情況，想他們之所想，急他們之所急，傾聽大家意見，及時上傳下達反映大家的合理訴求，做好信息反饋及宣傳、解釋、督促工作，及時處理協調同事之間的關系，化解矛盾，消除工作中的不滿情緒，調動大家工作積極性，形成安定團結的工作氛圍。本學年在學校領導的大力支持和資助下，年級組開展了幾次班主任聚會活動，特邀學校有關領導參與，深入傾聽大家心聲，融洽了干群關系，鼓舞士氣，提高班主任工作的積極性。高三年級的同事之間融洽相處，整個年級高考備考的氛圍良好。 二．切實做好班主任工作是年級管理的根本。年級的良好學習氛圍靠每一個班來共同創建，而良好的班風靠班主任來創建，班主任工作的積極性、工作效果直接影響到班風、級風。為此，督促班主任認真做好班級管理工作顯得尤為重要。我們年級組要求班主任切實做好「三到」，第一節課到校，課間操到場，自修課到班以及各班主任普訪家長一次等。定期召開班主任座談會，互相交流工作經驗，匯報班級管理出現的問題，共同探討，不斷提高班主任工作的實效性。定期召開學生座談會，全面了解學生思想動態以及學生的合理要求，及時化解師生之間的矛盾，消除不良、消極的學習情緒，全面調動學生學習的主動性和積極性，共創良好的師生關系，提高課堂教學成效。 三．提高教學質量是年級管理的核心。社會評價學校的標準是看學校的教學質量——高考成績，年級組管理成效怎麼樣也是看高考成績。教學質量的提高要靠全年級師生的共同努力，協作拼搏。我們年級組不折不扣地嚴格執行學校的各項規章制度，落實課堂常規管理、夜修管理，嚴格執行考勤請假制度，及時協調教師上課、代課，保證不落下學生一節課。本學年著重落實學生的基礎訓練，認真安排好周二、周四的基礎訓練和周六下午和周日晚測試訓練，要求各備課組按時按質命好訓練題，認真落實組織考試，要求全批全改，及時做講評工作，使學生的基礎得到鞏固落實，力求做到單元過關、基礎過關。通過強化訓練，充分調動學生學習的主動性和積極性，及時查漏補缺，夯實基礎，使整個年級具有勤奮向上的學習氛圍，為雙線完成市教育局下達高考目標任務打下良好基礎。 四．人文關懷是開展年級管理工作的保障。由於年級缺少活動經費，導致想要開展的一些活動無法如願進行。但我們還是想方設法在班主任的小范圍內通過自籌資金，私人（年級管理行政包括校長、主任等）資助組織活動，活動規模雖小但作用相當大，通過活動交流工作經驗，取長補短，提高年級工作的實效。在全體班主任共同努力下，我們高三年級沒有發生教學事故，出色地雙線超額完成市教育局下達的高考目標任務

E. 如何做好高中年級組長的工作

高一抓「嚴」
用「嚴」規其行實行「三抓」夯實基礎引導學生上軌道。
良好的開端是成功的一半。具有良好常規的班級對高中學生良好道德行為的
鞏固道德習慣的形成及不良道德行為的改變有巨大的促進作用。學生從初三進
入高中伊始我們就對全年級學生的日常行為規范進行嚴格管理實行「三抓」。
1、抓德育思想領先。即抓思想教育幫助學生度過轉折期。從初中進入
高中是學生必須面對的一個重要的轉折期。針對這一階段的學生特點我們通過
尊重、信賴的教育積極主動地引導學生幫助他們完成心理上的成熟順利的
度過轉折期利用每周的班會全年級的學生大會各種形式的座談會引導學
生確立高中三年的奮斗目標鼓勵學生勤奮學習積極向上勇於挑戰自我要
求各科教師在傳授知識的同時教給學生本科學習的方法使學生逐漸適應高中的
教學掌握學習方法學會做聽課筆記在學生中開展辯論會、演講比賽、詩歌
朗誦會等活動使學生盡快熟悉高中的學習生活並且在教育與自我教育中逐漸
養成良好的學習和生活習慣平穩順利的度過轉折期。
2、抓紀律「嚴」字當頭。在高一年級我們始終堅持依章據規抓養成教育。
一開學就以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》來規范學生的言行引導
和幫助學生培養良好高尚的情操。並在此基礎上抓養成教育營造良好的學習氛
圍養成良好的學習習慣。高一開學的第一周我們就組織召開了學生大會向學
生講解《中學生日常行為規范》和校規校紀對學生提出了嚴格的要求。在班主
任的組織和科任教師的積極配合下高一的下學期我們的學生就基本形成了良好
的學風和班風。學生行為習慣的養成要靠老師的率先垂範老師必須言行一致
用自己底實際行動來教育引導學生。正如孔子所說「其身正不令而行其身
不正雖令不從。」正是有我們的班主任的積極配合以身作則對學生嚴格要
求用榜樣的力量激勵學生學生的行為規范才能得以在高一就養成了。
當然在嚴格管理學生的工作中年級長既要率先垂範又要敢於承擔責任
做班主任的堅強後盾。這樣班主任的工作才會無後顧之憂。這也是我們在高一
年級能夠順利度過轉折期的一個重要原因。
3、抓中等生促兩頭力爭大面積豐收。我們這屆學生有一個最大的特點
就是整體素質較好呈現「中間大、兩頭小」的特點。中等生人多勢眾因此
抓好中等生就會帶動全年級。但有不少中等生卻有一種「不騎馬不騎牛騎頭毛
驢居中游」的思想。針對這種情況我們採取了三條措施一是召開中等生座談
會讓中等生明白他們不是「毛驢」而是「千里馬」鼓勵他們不甘中游
奮起直追。二是召開小型家長會請家長協助年級組督促孩子克服惰性心理奮
起直追。三是創設全面成材的競賽氛圍開展「比、學、趕、幫、超」活動幫
助每個學生確定自己的學習目標開展學習競賽從而促進、推動了中等生大步
向前進。
中等生進步了優秀學生的危機感就產生了因為他們的競爭對手多了他
們的優越感就少了。年級組抓住了這個苗頭就及時的召開優生座談會進行「期
望」教育明確要求他們作自我分析找差距定目標力爭學習更上一層樓
為學校爭光為父母添彩。與此同時我們又特別關注後進生借中等生大踏步
前進的東風讓後進生明白自己也有奔頭的道理。同時我們還對後進生做了大
量艱苦細致的工作一是提高後進生的心理素質幫助他們確立為自己爭氣的思
想二是提高後進生的文化知識水平發動全組教師幫後進生補缺補漏強化個
別輔導三是對後進生強化實施養成教育幫助他們養成良好的學習習慣四是
因材施教發揮特長對特長生進行重點培養指導。

高二抓「實」
以務實為原則抓好「五個落實」做好「兩項准備」。
高二是高中階段極為關鍵的一年。我們都知道年級組的一切工作要服務
於教學一切安排要服從於教學安排一切活動要有利於教學質量的提高一切
措施都要從提高教學質量出發。所以我們必須在高一和高二就樹立起「教學為
中心」「質量為核心」的思想為高三的教育教學管理工作奠定堅實的基礎。
高中年級組的管理必須有「一盤棋」的系列管理思想三個學年呈遞進管理
狀態有一根主線串聯。三個學年的教育教學管理又要各有側重形成一個由主
乾和分支組成的網狀的管理體系。
但是我們必須看到在高中階段高二年級的學生是最難管理的。這個年
級的學生心理和生理既成熟又不成熟既是孩子又是大人他們的自我感覺良好
眼高心大桀驁不馴。針對這一現狀我們的管理措施就定在一切從常規抓起
從身邊小事抓起從課堂和自習抓起從生活和起居抓起在各個環節抓規范
抓落實抓傳統抓成效在「務實」上下大工夫年級組的所有工作都是為了
一切學生為了學生的一切。為此我們要求做到
一、抓好「五個落實」
1、抓好班級一日常規要求的落實。要求班主任早晚自習和課間操必須到位
明確凡是有學生活動的地方班主任必須到場導師必須全面負責學生的學習、生
活及思想的輔導、指導和溝通疏導的工作年級組定期檢查到崗到位的情況。
2、抓好學生目標激勵的落實。
3、抓好學生學習中的自我反省、自我總結的落實。
4、抓好學生學習方法指導的落實。
5、抓好學生心理健康教育和心理疏導的落實。
二、做好「兩項准備」
一是堅持目標管理為大幅度的提高升學率做好准備
二是激發學生的競爭意識為全面提高教學質量做好准備。

高三抓「緊」
以學生為主體強化教學管理在和諧的級風中凸顯拼搏緊張的氛圍。
高三畢業班是學校管理工作的重頭戲也是檢驗學校教育教學效果的關鍵年
級。因此抓好畢業年級的管理工作對於提高教育教學質量具有重要的意義。
基於此我們一方面在高一高二已經形成的良好的班風級風的基礎上進一步實
施和完善德育管理另一方面在全面摸底的基礎上制訂出「培優擴優推上中
等拉住後進」的復習備考策略強化教學管理給和諧的級風中塗上了緊張的
色彩真正完全地做到「教室就是學習的場所」讓學生在和諧安靜的氛圍中復
習備考。
我們將高三畢業班教學管理工作分為三個管理階段即前期管理、中期管理
和後期管理。前期管理主要抓基礎知識的復習和檢測。要求做到步步為營扎實
准確考點逐個過關中期管理主要抓重難點的突破進行綜合題的復習和檢測
考點逐個過關後期管理主要抓全面復習備考在一輪二輪復習的基礎上進行綜
合復習檢測同時進行補缺補漏。三個管理階段各有側重又緊緊靠住一條主線
——為高考服務。
1、教學目標管理。在高中三年的管理工作中我們始終堅持全面提高學生
的綜合素質的原則抓質量不忘教書育人發現問題及時做好學生的思想工作
抓復習迎考不忘面向全體學生抓中間促兩頭尤其注意尖子生的發現與培養
抓課堂教學提高成績不忘學法指導。
2、教學計劃管理。高三年級組在摸底檢測、月考分析、聽取任課教師意見、
充分掌握情況的基礎上制訂出高三年級的復習指導計劃。各科教學計劃要為三
個復習計劃提出明確的目標具體的要求和相應的措施。明確要求各科教師必須
根據學生掌握知識、具備能力的情況依據教學大綱和考綱的要求對教材的各
個知識點及技能的要素按一定的邏輯順序分類組合寫出全學年的復習備考計
劃。在計劃實施過程中年級組隨時進行階段目標的檢查並適時的進行調整修
訂。
3、教學內容管理。在復習備考的內容上我們要求教師必須以教學大綱、
《考試說明》以及教材為本來進行教學不搞題海戰術。各科教師必須堅持章節、
單元過關制各科復習都要突出重點不平均使用力量。在復習備考過程中我
們還注意到補缺補漏如果優生出現瘸腿學科各科發展不平衡我們就指定該
科老師為他們進行個別輔導「開小灶」。
4、教學方法管理。
1強化集體備課突出團隊作用。高考備考過程是一項綜合性、長期性的
團體性強的工程強化團隊精神是這項工程的核心環節。我們要求凡是兩位教師
以上的學科必須堅持共同研究、資源共享教學進度和教學內容一致的原則。
2強化課堂教學。課堂教學是高考備考的主戰場優化課堂教學是確保備
考質量的關鍵環節。我們要求任課教師在課堂教學上分步驟進行課前預習學
生自學自行解決預習題。課堂教學中必須讓學生明確本課的教學目的、內容、
重難點做到心中有數通過討論、提問、質疑等讓學生了解和掌握本課的內容課堂上應留出10——15分鍾讓學生進行課堂熱身教師則於課後對學生掌
握不好的知識點進行個別輔導做到不遺漏。
3強化學生活動。
拓展學生的學習活動提高學生的學習能力從而在高考中考出好成績。學
生是學習的主體在教學和備考中我們始終堅持把時間還給學生把思維空間還
給學生的原則。全體教師達成共識每節課必須留給學生一定的思考、練習、討
論和交流的時間精選練習控製作業量讓學生自主的學習有足夠的時間內
化知識掌握知識的內在聯系和實質構建自己的知識網路做到厚積薄發提
高運用知識解決不同問題的遷移能力切實做到知識——活動——能力的轉化。
「問渠哪得清如許為有源頭活水來」。
現在的高三年級已經形成了良好的學風、努力的班風、和諧的級風真正完
全的做到了「教室就是學習的場所」。冰凍三尺非一日之寒。今天的高三學生
能夠這樣自覺的學習努力的拼搏正是我們在高一高二嚴格管理、嚴謹治學的
結果。當然任何形式的管理方法都有不足之處。我們會在今後的管理工作中彌
補、完善使我們的年級組管理工作再上一個新台階。

F. 年級組長的職責是什麼

1.根據學校每學期工作計劃和工作任務，制訂本年級工作計劃，並認真組織各班、各位教師實施，抓好本年級的班風、學風建設，爭創文明年級組。

2.組織、協調本年級的教育、教學活動，協調好各科教師的關系，尊重和關心教師。把年級組建設成團結協作、真情奉獻、勤奮向上的集體。

3.負責安排解決本年級組教師請假、代課任務，確有閑難再提交教務處。

4.落實好學校各項工作，上傳下達，及時反饋信息。配合學校各部門對本年級的教師進行考勤、考核等，對本年級組教師進行客觀的評定。

5.負責處理本年級組偶發事件，確保本年級組的安全責任事故率為零，有重大問題及時向校長室報告。

6.負責每學期年級組工作的總結。

G. 培訓學校工作計劃怎麼寫

在規定的時間內要完成的工作,達到一種什麼樣的效果.
詳細的列出來

H. 小學三年級語文組工作計劃

一、指導思想：
圍繞學校語文教研組工作計劃，在新的課程標準的指導下，聚焦課堂教學 ,重視教學環節，立足備課組建設，加大教研力度,以提高課堂教學效率為目標，積極創導自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。

二、工作目標：
總體目標：提升本教研組語文教師 教學水平和學生 綜合素質的發展，以課堂為陣地，加強管理，創新思路，努力打造一支科研型的教師隊伍，推動三年級語文教學工作穩步發展。

具體目標：
1、教學目標：整合教育 資源，落實課改新理念，構建「高效課堂」，讓學生在輕松、快樂的氛圍中學 習知識、享受學習語文的樂趣，培養、提高學生語文素養。
2、教研目標：積極參與學校的課題研究，以課題研究為導向，提高本組語文教師教研水平和課堂教學質量。

三、主要工作及措施
1、與時俱進，牢固樹立終身學習的意識。
全組語文教師要樹與時俱進，不斷學習先進的教育理念、教育思想、教學方法 、教學技能，學習新課標、新教材，充分掌握小學 語文知識體系，要樹立終身學習的目標，要把學習與做人，教書與育人緊密結合起來。把「態度決定一切、細節決定成敗、責任勝於能力」體現到學習、生活、工作的各個方面中去。
通過各種途徑進行業務學習，教無定法，於無法中求有法。組內年青語文老師每人每周學習一節視屏課，積極參加校內外各種培訓、賽課，虛心學習，提高語文教學水平。

2、發揮教研組組織力量，搞好業務學習，提高教師業務能力。
創設良好的教研學習氛圍。組織教師進行有效地學習、探討。認真開展每星期一的教研組活動，平時在辦公室內也要經常組織小型的、即興的討論活動。備課組長帶動教師經常閱讀有關教育教學方面的文章，以准確理解。

3、加強教研，強化備課過程，優化上課環節。
本學期在三年級語文教研組推行「每課分包、教案 共享」的備課改革，完善「個人研究——主備人教學設計交流—問題討論—形成共案—個性化設計—嘗試教學—總結 反思」的備課模式。充分發揮集思廣益、優化思路、求同存異，資源共享的作用。
教研活動形成這樣幾個塊面：（1）本周每天教學內容的教學設計交流（每單元一位教師主備、組內教師討論形成共案）；（2）每課習題商討。（3）上周導課教師交流教學反思、組內教師評課；（4）下周導課教師說課，其他教師提出建議，共同商討，制定出最優化的導課教案。
在課堂教學中，組內每位教師要努力構建自主、合作、探究、創新的學習方式，充分體現學生學習的自主性、互動性、實踐性和創新性。教學過程中要根據低年級學生特點，各單元的課型特點，充分利用多媒體輔助教學，採用一法為主，多法相助的教學策略，更好地實現「三維」目標，使學生達到共同發展，和諧發展。課堂評價要更加註重人性化。努力打造「有效課堂」。

4、注重實效，作業布置科學合理。
作業設計要注重實效，以發展學生思維為根本，以提高學習質量為宗旨，科學合理，份量適當，難易適度。做到「四精」：精選、精講、精練、精批；「四必」：有發必收、有收必批、有批有評、有評必糾。批改及時、准確、細致，倡導作業評價多元化、個性化，注重啟導、示範作用。同年級盡力做到作業形式、作業量、批改量、批改形式基本統一。

5、以人為本，關愛學生，注重習慣養成教育。
本組語文老師要堅持「面向全體，照顧差異，人本發展」的原則，注重學生全體發展，更加關注個體差異。要細化、實化、強化「培優幫困」工作，努力做到措施得力，方法細致，過程扎實，時間保障，效果明顯，真正突顯學優生更「優」。對於基礎薄弱的學困生不放棄，給予他們更多的關心和愛護，使之成為人格上有自信、學習上有進步，體現「因材施教」的思想，真正實現以人為本，全面發展教學思想。
本學期繼續狠抓學生習慣養成教育，主抓學習習慣養成、上課習慣養成、作業習慣養成、讀書習慣養成、聽講思考訴說習慣養成、正確的書寫習慣養成。要盡力做到「抓早、抓小、抓准、抓實」。