游泳培訓班教學計劃

A. 湖北第二師范學院是一所怎麼樣的學校

湖北第二師范學院(Hubei University of Ecation)
湖北第二師范學院是一所以教師教育為特色，涵蓋文、理、工、法、教育、經濟、管理等7大學科門類的省屬普通本科院校，是湖北教師教育的重要基地之一。學校前身始於1931年創立的湖北省立教育學院，1944年—1979年先後更名為國立湖北師范學院、湖北省教育學院、湖北師范專科學校、湖北省教師進修學院。1979年5月改為湖北省教育學院，1990年更名為湖北教育學院。2003年4月，湖北省工業學校整體並入。2007年3月，經教育部和湖北省人民政府批准，學校改制更名為湖北第二師范學院。2009年1月，學校與湖北省經濟管理幹部學院合並組建新的「湖北第二師范學院」。
學校位於歷史文化名城武漢市，現有光谷、卓刀泉、湯遜湖三個校區，佔地面積2237畝，建築面積近67萬平方米。光谷主校區位於武漢東湖新技術開發區武漢·中國光谷園區內，佔地面積1667畝，主要舉辦普通師范教育和本院其他專業教育；卓刀泉校區位於武漢洪山區卓刀泉路，佔地面積108畝，主要開展繼續教育；湯遜湖校區位於武漢江夏區五里界鎮中洲島，佔地面積462畝，用於武漢語言文化職業學院舉辦高等職業技術教育。
學校設教育科學學院、文學院、外國語學院、計算機學院、經濟與管理學院、藝術學院、數學與數量經濟學院、物理與電子信息學院、化學與生命科學學院、政治與法律系、體育系、機械與電氣工程系、建築與材料工程系、繼續教育學院,共14個院系，開設有33個普通本科專業和51個普通專科專業。全日制普通在校生達19000餘人，專任教師900餘人，其中副高以上職稱佔37.6%。學校還設有湖北省普通教育幹部培訓中心、湖北省中小學教師繼續教育中心、湖北省教師資格認定中心、湖北省教學研究室、武漢經理學院等職後教育管理培訓機構。學校還舉辦有武漢語言文化職業學院。
學校在省內外100多所中小學建立了教學實習基地，同時依託省內各縣市教師進修學校，建立了30多個遠程教育站點和20多個函授教學站點，構建了中小學教師專業化培訓網路體系。
學校注重對外交流與合作，與國外20多所高校及科研機構建立了校際聯系，其中中法項目08級學生全部被法國大學錄取。 學校秉承「學高、身正、誠毅、篤行」的校訓，充分發揮職前教育與職後培訓的優勢，為湖北的基礎教育和教師教育發展，作出了重要貢獻，贏得了社會的廣泛贊譽和認可。1996年以來，學校連續4次被評為省級文明單位，2004—2008年連續2次被授予「省級最佳文明單位」光榮稱號。展望未來，學校將繼續遵循高等教育和教師教育發展規律，積極創新人才培養模式，切實提高教育教學質量，不斷增強辦學實力，朝著「職前職後相貫通、培養培訓於一體、特色鮮明的師范大學」的發展目標奮進。
文學院
文學院是湖北第二師范學院（原湖北教育學院）建院最早的院之一。擁有一支學歷高、教學經驗豐富、科研能力強的師資隊伍。全院現有專任教師42人，其中教授8人、副教授13人，具有博士學位的教師11人，具有碩士學位的教師16人，享有國務院政府特殊津貼的教師2人，獲得曾憲梓教師獎的教師1人，有多位教師獲得湖北省「師德標兵」、湖北省高校工委「優秀共產黨員」稱號，多人次在省、院級組織的教學競賽中獲獎。
近5年來，文學院共完成具有本科特色的課題4項，在研項目6項，其中國家級課題3項，省部級課題3項；完成院級精品課程1項。近5年來共發表本學科專著7部，研究論文150多篇，其中在國內外重要學術刊物上發表的有40餘篇。
文學院常年邀請外籍教師擔任外語有關課程教學，邀請北京師范大學、武漢大學、華中科技大學、華中師范大學等重點高校的全國知名學者和湖北日報、長江日報等權威媒體的專家為特聘教授，指導文學院的學科建設，傳、幫、帶文學院中青年教師並親自為學生授課。
文學院目前開設有漢語言文學、新聞學、對外漢語教學、廣告學等四個本科專業和新聞采編與製作專科專業，致力於培養具有院統漢語言文學和新聞傳播學基本素養，能勝任中文、新聞以及涉外文化等工作的中高級專門人才。此外，文學院還承擔繼續教育地市州級、省級和國家級教師培訓任務，形成了在國內外有較大影響的教師職前職後教育體院。
文學院漢語言文學專業歷史悠久。自上世紀80年代初以來，為國家培養了多學歷層次的普通中文本科、成人脫產中文本科，函授、遠程本（專）科等人才近萬人。其中相當一部分人已成為湖北省教育、文化、各級機關事業單位的管理人才和骨幹力量，充分顯示了文學院的辦學實力和學科水平。
文學院在努力提高四個本科和一個專科的課堂教學質量的同時，注重學生實訓實習基地的建設工作，先後與華師一附中、省實驗中學、孝感高中、大冶一中等建立了20餘個師范類教學實習實訓基地，與省內外30餘家媒體建立了新聞專業學生實踐基地，為學生了解相關行業情況，參與教學實踐提供了較為優越條件和良好的鍛煉機會。
文學院教學設備先進，功能完備。現有新聞傳播實驗室、數字媒體與廣告實驗室、文學院實驗管理室等，還有專用大型計算機室、語音室和多媒本教室，總面積達500平方米，設備總值200餘萬元。 外國語學院
外國語學院擁有一批敬業精神強、學術水平高、教學經驗豐富、年齡和職稱結構合理的師資隊伍，在全省享有一定聲譽。外國語學院下設英語系、日語系、大學英語教學部，全院教職工 59 人，專任教師 55 人，其中教授 3 人，副教授 15 人，所有教師有碩士學位或碩士在讀。至今已有30多人次教師赴英、美、澳等國家留學深造，並學成歸來。近年來，外國語學院教師發表論文數百篇，出版的著作和教材也達到近百本。外國語學院還承擔了國家、部級和省、廳課題多項。目前外語系聘請來自英國、美國、日本等國的外籍教師9名。客座教授來自北京外國語大學、武漢大學等重點高校，他們均為外語教學領域的全國知名學者。
外國語學院現有本科專業：英語(師范類)、日語(師范類)，專科專業：商務英語、英語教育(師范類)、導游（英文方向）、應用日語。目前外國語學院在校學生數為2563人,其中普通本科生人數為755人，普通專科學生人數為1808 人。
外國語學院注重教學質量， 2008屆普通本科畢業生考研錄取率為12%。
2006屆本科就業率為95.49%，專科86.49%；2007屆本科就業率為96.26%，專科96.17%。2008屆本科就業率為99%，專科98%，外國語學院連續三年榮獲學院「就業工作先進集體」稱號。
目前外國語學院擁有先進教學儀器設備總價值522.44萬元；擁有專用計算機102台；擁有視聽說一體化語言實驗室9間，英語同聲打字驗室1間，擁有多台投影機、掃描儀、一體化高速復印機、激光列印機、MD、磁帶錄制剪輯設備、高速錄音復制系統等最先進教學設備。外國語學院圖書資料室藏書3168冊，中外報刊及英語專業雜志60種。音像資料室儲存錄音磁帶母帶800盒、各種教學錄像帶、光碟300多種；英語教學用世界經典影片500多部。近年來，外國語學院利用網路開發英語教學資源，成績顯著。嚴文清教授和樂三明老師創辦的英語網站《英語之聲》（ http://4english.cn）和《嚴氏音標》網站與美國英語協會，中國國際廣播電台英語環球廣播中心合作，已成為全球最受歡迎的非商業性英語學習網站，訪問量已達2600多萬人次。 數學與數量經濟學院
數學與數量經濟學院 「以數學為支點，以信息科學和數量經濟學為兩翼，協調發展、齊頭並進」的學科布局，構建了以具有創新精神和分析能力為特色的人才培養體系。
數學與數量經濟學院現設數學系、統計系、信息科學系、財會系和數學基礎課教學部，一個研究機構——數量經濟研究所。現有數學與應用數學、信息與計算科學、統計學、財務管理等四個本科專業，財務會計、會計電算化、財務管理、審計實務四個專科專業。
面對新世紀的發展機遇和挑戰，數學與數量經濟學院將堅持「以教學為中心，以科研為先導」的辦學方針，加強學科建設、為培養更多優秀人才而努力奮斗。 化學與生命科學學院
專業設置及師資力量：
湖北第二師范學院化學與生命科學學院，位於學院實驗中心6號樓。現開設了化學教育、生物科學、科學教育本科專業，及生物技術與應用、工業分析與檢驗、環境監測與評價專科專業，現有學生600餘人。我院現有專兼職教師36人，其中教授及相應職稱10人，副教授及相應職稱20人。近五年來，主持省科技廳，省教育廳重點科研課題4項，其中一項獲湖北省高等學校教學科研二等獎；申請國家專利2項。在國內外學術刊物上發表論文百餘篇，並有多篇被SCI和EI等核心期刊收錄。從2000至2006年連續6年多人獲得學院科研成果一、二等獎。
畢業生就業情況：
化生院2008屆畢業生的初次就業率達到85%以上，最終就業率達到99.45%以上，同年畢業生就業率排名全院第二。各專業學生畢業後主要從事本省中小學教育工作，及在沿海大型企業中從事技術人員工作；其中大多數已成為中學化學教育骨幹力量，及企業中的高級技術人員。
系教學設施：
化生院實驗室為2006年新建，於2007年正式啟用。實驗室各項設施專人管理，配備精良；現有動物標本、植物標本、人體解剖、微生物等11類生物實驗室；及環境監測、無機、有機、儀器分析等8類化學實驗室。共有實驗室30餘間，總佔地面積超過3200平方米
經濟與政法系
經濟與政法系是湖北第二師范學院建系最早的系之一。目前開辦的本科專業有：國際經濟與貿易、市場營銷、思想政治教育、經濟管理；專科專業有：證券投資、法律實務、經濟管理。各專業有脫產、函授等學習形式。
政法系目前擁有專職教師23人，其中碩士16人，博士1人，在讀博士4人，教授4人，副教授10人，80％的教師年齡在35—45歲之間。政法系編寫了教育部全國成人教育政治和思想品德教育專業、歷史專業專升本的教學計劃。目前，政法系教師正式出版的著作有40多部，正式發表的高水平學術論文300多篇，有多人次榮獲省部級獎勵。
在過去的20多年中，政法系為湖北省的基礎教育培養了近3000名教育人才，為湖北省金融業、企業、各級機關事業單位培養了近1500多名管理人才，其中相當一部分人已成為市地級金融企業和政府部門的骨幹。
物理與電子信息學院
物理與電子信息學院成立於1984年，先後設置了物理教育（專科、專升本）專業、應用電子技術（專科）專業、辦公自動化（專科）專業和電子信息技術（專科）專業。建有普通物理實驗室、近代物理實驗室、模擬電子技術實驗室、數字電子技術實驗室、電子實訓室、EDA技術實驗室、信息技術實驗室、家用電器實驗室和物理教學法實驗室，現有300餘萬元先進的教學、科研實驗設備。
物理與電子信息學院師資力量雄厚，現有專兼職教師30名，其中專職教師20名，兼職教師10名，具有高級職稱的教師16人，中級職稱的教師8人。
物電系現有物理教育（專升本）專業脫產班2個，函授班4個，夜大班1個，電子信息技術專科專業脫產班7個。電子信息技術專科專業2003屆畢業生就業率達100％。 計算機學院
計算機學院現有計算機科學與技術本科、計算機及應用專科和計算機網路技術等高職專科；下設信息技術公共課教研室、基礎課程教研室和計算機應用教研室三個教研室；有微機原理及介面、計算機維護與維修、多媒體應用和網路應用技術等實驗室，是湖北第二師范學院的重要教學科研單位之一。
計科系在長期的教學實踐中，重視教學質量，充分運用現代化教學手段，在湖北地區已具有了相當的聲譽，成為湖北省勞動廳指定的計算機崗位培訓中心、湖北省財政廳指定的會計電算化考試培訓中心、全國計算機等級考試考點和培訓中心。
計算機學院師資力量雄厚。全系教師在努力提高教學質量的同時，也十分注重教材建設和科研水平的提高。已經正式出版計算機教材及專著30餘部，主編、參編部級教材二十餘套；在學術刊物上發表論文200餘篇，其中10多篇獲得了省內各種科研獎；全系已完成學院指定的軟體開發課題5項，為進一步提高教學質量打下了良好的基礎。
藝術學院
藝術學院創建於1931年。自從1994年恢復開設裝飾藝術設計專業以來，為社會培養了大量的高素質的藝術設計人才。系師資力量雄厚，辦學條件優良，以「學生成才，家長滿意，社會歡迎」為本系辦學理論，以把學生培養成思想品德高尚、專業技能優秀、綜合素質好、創新能力強、能勝任美術教育和藝術設計工作為辦學目標。藝術系教學設備齊全，設有專門的多媒體教室、計算機室和專業資料室。藝術系韻專業面對全院開設了《音樂欣賞》、《形體訓練》、《音樂素養》、《合唱與指揮》等課程，現有本、專科專業：美術學、藝術設計、裝飾藝術設計、音樂學等。
教育科學學院
教育科學學院原名教育管理系，2003年改用現名。現設有普通本科應用心理學、成人本科公共事業管理、教育學、學前教育（專科），採用多種形式辦學（全日制學習、函授和遠程教育），十幾年來為湖北省培養了數千名人才。學員中有全國五一勞動獎章獲得者，五四青年獎章獲得者，許多學員成為全省的教學骨幹、知名專家，數十名學生攻讀碩士、博士學位。
教育系現有教授5人，副教授7人，講師5人，80％教師有碩士博士學位。承擔了多項國家級、省級科研項目，出版專著20餘部，發表重要學術論文300餘篇，其中有幾十篇文章被新華文摘、人大復印資料全文轉載，多名教師在教學與科研方面獲得省政府、省教育廳獎勵。
教育系還編輯出版《班主任之友》，月發行量達十多萬、1995、2001年兩次被評為「湖北省優秀期刊」，2001年入選「中國期刊方陣」。
建築與材料工程系
湖北第二師范學院建築與材料工程系是以舉辦材料與建築兩個學科為主的應用型綜合教學實體，現開設有工程管理本科專業（含建設工程項目管理、建材工業管理兩個方向）和建築裝飾工程技術、建築工程技術、材料工程技術、工程造價四個專科專業。
建築與材料工程系下設教學辦公室、行政辦公室、教育培訓辦公室、學生工作辦公室和建築、結構、材料、實習實訓四個教研室。還建有材料性能、土木、分化、測量、模型、計算機設計、美術繪圖等十幾個實驗、實訓室以及圖書資料室等。
機械與電氣工程系
003年建系，現有機械設計與製造（專科）、機電一體化（專科）、電氣自動化（專科）、機電技術教育（本科）四個普通高等教育專業，下設機械教研室、電氣教研室和實習實訓教研室，現有學生1113人，教職工26人，專任教師17人，研究生以上學歷7人，副高級以上職稱6人。
機械與電氣工程系一直堅持理論與實踐相結合的教學原則，重視學生動手能力，不斷強化學生職業技能培訓，建有工程制圖、計算機輔助設計CAD、機械原理與機械零件、鉗工焊接、機械加工、數控加工、電工電子、單片機（PLC）等實習實訓室，並與多家企業建立了長期、良好的實習實訓合作關系。通過定期組織學生進行各種技能培訓，考取高級電工、國家中級CAD操作、國家中級數控技術操作等職業技術資格證書，為學生就業打下良好基礎。機械與電氣工程系自招生以來，本著為社會服務，為學生服務的宗旨，堅持走實習、就業一體化道路，主動開辟了多個實習就業基地，近兩年學生就業率達98%。
機電學科所涉及的領域非常寬廣，應用領域幾乎滲透到國民經濟的各個行業和社會生活的各個方面，是當代發展最迅速、應用最廣泛、最引人矚目的學科之一，也是推動新的技術革命和新的產業革命，邁向知識經濟時代的關鍵學科。我系將一如既往，以教學質量為中心，以學生就業為導向，不斷推動教師隊伍建設和學科專業建設，為我國現代製造業的蓬勃發展貢獻更大力量。
體育系
體育系成立於2006年2月，所授課程含全院近10000名學生的公共體育課和體育系的全部專業課程。目前有體育教育專、本科，體育保健專科，2009年已申報社會體育本科專業。體育系擁有較完善的體育教學設備，目前已擁有400M標准田徑場１個（人工草坪及塑膠跑道），網球場2個、綜合體育館1個，游泳館1個，足球場4個，露天籃球場22個，排球場6個，羽毛球場10個，乒乓球台室內10副，室外30副，體育教學及實驗儀器設備總價值達562.94萬元。我院已建成設施完善、設備先進的實驗大樓，體育專業實驗室已能滿足實驗教學的需要，新的綜合體育館及大型體育場已在建設中，完全能夠滿足體育各專業教學的需要。
職業學院
湖北第二師范學院職業學院，即武漢語言文化職業學院，是經湖北省政府批准，教育部備案的一所由我院舉辦的獨立高職高專院校。學院具有普通高等學歷教育資格，自主招生，獨立頒發文憑，國家承認學歷。根據省教育廳對我省高職高專院校發展規劃的總體要求，學院在校生規模確定為6000——8000人。學院以「求實、創新」為宗旨，「以人為本，和諧發展」為辦學理念，力爭用2-3年的時間，將學院辦成一所以信息技術為主要特色的全日制普通高職院校。
學院現開設有應用軟體、游戲軟體設計、企業信息化工程與技術、平面設計與廣告、計算機動畫、電子玩具設計、網路工程與技術、網路傳播與策劃、電子商務、物業管理及英語等21個專業。專業設置緊緊圍繞市場需求，立足培養實用型、應用型高級技術人才，具有廣闊的就業前景。

B. 游泳教練需要什麼技能

游泳教練必須要有游泳的，所有的技能，而且也要有一顆善良的心。

C. 教學目標該如何設計

關於教學設計的若干思考

（一）課堂教學的本質是什麼
課堂教學，是教師有目的、有計劃組織學生實現有效學習的活動過程。不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，只要強調課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者，教師為學生服務，是天經地義的。強調這一點，是為了讓我們對學校教育的現狀，對課程教學的現狀，有一個清醒的估計，從而在設計課堂教學計劃時，能夠更多地調查了解學生的實際需要與實際興趣，能夠更客觀、更冷靜地分析學生的實際反應與教學效果。這樣才會使教學、教學計劃立足於一個比較實事求是的基礎上。
（二）教學設計要符合學生的實際
以學生為本的課堂教學的主要活動方式，是讓學習者有可能從個人實際需要與可能展開學習活動。因此，學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發點。從這個角度說，所謂的備課，實際上就是備學生，就是了解學生的實際情況；所謂的教學設計，就是為不同的學生，起碼是不同類型的學生，設計出符合他們需要的學習計劃、學習方式與學習進度。隨著學生年齡的增長、年級的升高，學生之間的差異會顯著增大，進度統一、任務相同的課堂必然會讓位給類似復式教學的課堂。不同組別的學生學習不同的內容、完成不同的作業、採用不同的學習方式，或許將會成為課堂教學的常態；而統一的講解、答疑、點拔、指導，只能是學生自主學習討論的必要補充，是應學生的實際要求而安排的活動。
（三）教學設計要從學生的問題出發
教學的任務是組織學生學習，教學設計敦要從學生的真實問題出發，而不是從教材或從教師假想的問題出發。著名的物理學大師狄拉克有一次去作學術報告，報告之後有人提問說，他不明白怎麼可以從公式2推導到公式5。狄拉克不答，主持人提醒道：「教授，請回答他的問題。」狄拉克說：「他並沒有問問題，只說了一句話。」狄拉克的這一著名回答，揭示了問題這一概念的本質。真正的問題，應該是固有認識與新現象、新事實的矛盾。那位提問者並沒有講出自己對「公式2」的理解及其與「公式5」的矛盾所在，狄拉克當然就無法為他作出解釋說明。所以，從問題出發設計教學，關鍵之處在於把握學生固有認識與新現象、新事實的矛盾，在於引導學生自己發現或創設情境幫助學生發現這一矛盾，這樣才會引發真正有效的學習活動，才能真正讓學生學有所思。

（四）學習方式應該多樣
加德納的多元智能理論，為我們認識學生和認識學生的學習傾向，提供了一個可資參考的理論框架。不論你是否完全同意他對人的智能的分類，要關心學生的不同特點，要用多種方法來強化學習效果……都已成為實驗學校教師的共識：
傳統的課堂教學．學生們主要是「聽中學」和「看中學」——學生聽教師講解，學生看教師提供的教具、圖片或錄像，在聽或看的過程中思考記憶，如此等等。新課程提倡「做中學」，這是美國進步主義教育家杜威倡導的方法．讓學生在活動中，在操作實驗或深入實際生活的過程中字習．讓學生從自己的直接經驗中學習、或者是從他人的經驗（例如對某些事實或現象的介紹資料)中通過再發現來學習。當然，「做中學」也並不完全是新東西，人類的技能學習一直是做中學的，體育老師教學生游泳、打球，也主要是讓學生通過觀察、模仿．在做(練習)中學的，把「做中學」拓展到認識領域，拓展到智能學習領域，是本次課程改革的要求，也是極其重要的要求。但是，除了「聽中學」、「看中學」與「做中學」以外，人們還可以「想中學」、「讀中學」、「聊中學」(討論中學習，又說又聽又想)，等等。特別是在每位學生都有一冊系統傳遞信息並體現著培養要求的教科書，每位學生都可以及時上網或到圖書室或到家庭藏書中去瀏覽查閱的條件下，怎樣在學習活動中讓有閱讀能力的學生充分利用教材、書刊、網路，實現自主學習，實現在教師指導下的閱讀學習．應該是每位正在設計教學活動的教師要格外關注的事。從這個角度看，對於一切有閱讀能力和閱讀習慣的教師、學生而言，其實並沒有什麼「新課」，教師的教學，應該建立在學生閱讀學習的基礎上，應該從解決他們的閱讀學習中的障礙開始教學。
（五）教學設計實際是教學構想
教學設計應該只是一個教學構想，而不是一份施工藍圖。施工藍圖要十分細致周全，不能留下任何空白死角，雖然在建設中免不了「洽商」修改的煩惱，但它畢竟要求按計劃施工。教學則不然，教學設計是教師為學生規劃學習過程，規劃主要發生在不同學生頭腦中的事情，即使教師進行了深入調查，我們也無法完全弄清所有學生的情況。所以，在教學中，改變甚至完全拋開事先寫好的教學步驟，是常有的事，而且事先設計得越具體，越周詳，有可能需要改變的就越多。有些有經驗的教師，甚至完全放棄了寫詳細的教案(例如特級教師孫維剛就宣稱自己十多年來未寫過教案)。當然，課前，他們在依據自己對學生知識、經驗以及思維習慣、學習方式等了解的基礎上，對教學進行了具體的、充分的設計與構想，並在教學實踐過程中，根據學生的問題，憑借已有的經驗，在構想的基礎上展開教學活動。

D. 虹口哪裡有游泳培訓

虹口區 臨平路 游泳培訓信息：
俱樂部擁有雄厚的師資力量，都為專業游泳運動員出身，國家一級運動員，具備相應的資格證書，有豐富的教學經驗。我們針對不同年齡不同基礎的學員，相應准備了不同的教學計劃，力爭做到「安全 專業 有效 」。泳池長20米，有娃娃嬉水池，高尚優雅，淋浴桑拿設施齊全，泳池水質清澈衛生，四季恆溫。課程形式更多樣化更人性化，您可以根據自己的業余時間及游泳基礎，選擇相應的泳班課程，必有一款適合您的需求。讓您得到更有針對性的專業輔導，達到預期目標。
培訓班類別 收費標准（元）
一對一 1080元/10課時
一對二 780元/10課時
一對三 680元/10課時
親子班 1480元/10課時
成人班 480元/10課時
青少年速成班 480元/12課時
幼兒基礎班 480元/12課時
游泳隊系統培訓班 780元/16次20課時
咨 詢 熱 線：55157878*0 13167225918 金教練
報名及授課地點：臨平路333號(近四平路) 瑞虹新城一期會所

E. 山西大學體育學院的歷史沿革

草創奠基（1951年—1953年）
山西大學體育系創立於1951年，是新中國成立後最早的十六個體育系科之一。解放初期，黨和政府十分重視發展教育事業。山西省教育廳決定由山西大學師范學院創辦包括體育、數學、化學在內的6個專修科。為解決當時山西省中學師資嚴重缺乏的狀況，規定專修科的師資問題由校方解決，生源由各地市推薦保送，學制暫定為二年制，辦學經費由教育廳下撥專款。學校根據省政府的決定，積極開使了籌建工作。體育專修科的籌建工作雖然十分艱難，但仍於1951年10月新生入校開始上課。上課教室和學生宿舍借用了原工農速成中學的校舍和太原市杏花嶺體育運動場。一年後體育科列入全國高等院校統一招生計劃。教學逐步走上正軌。
探索前進（1953年—1957年）
1953年，在山西高校院系調整中，山西大學文、理兩院合並改稱山西師范學院，醫、工兩院獨立建院成為太原工學院和山西醫學院。體育科歸屬於山西師范學院。在發展的過程中，修訂了教學計劃，建立和健全了教學組織，先後成立理論、田徑、球類、體操、公共體育5個教研室，武術暫歸體操教研室。應當說，這一段體育科雖然也受到「蘇聯模式」的影響，但他的發展是比較快的。
曲折求變（1957年—1966年）
1958年，為了適應教育發展的需要，體育科改設為體育系，學制由二年制專科改為四年制本科，招生人數也有所增加。同年體育系黨總支成立，通過大力加強師生政治思想工作，為體育系繼續前進奠定了較為扎實的基礎。但後來由於「大躍進」思潮的影響，體育系的發展不可避免地受到冒進思想的沖擊，提出了一些違背教育規律的口號和措施。1961年在教育部《高教六十條》的精神推動下，體育系根據學院的教學改革思想，在提高教學質量方面做了大量的工作：如恢復充實教學組織，建立聽課制度，使用全國通用教材，加強青年教師的培養工作等。同年，由於山西高校的再次調整，山西師范大學與1959年成立的新山大合並，恢復了山西大學校名，體育系則被並入山西體育學院。1962年，山西體育學院停辦，體育系又回歸山西大學。次年，體育系遷回山西大學校園。之後，體育系又建立了解剖、生理和運動保健三個實驗室和圖書資料室。在教學上則強調了思想性、科學性、系統性和邏輯性，要求教師在教學中注重培養學生的獨立思考能力和獨立工作能力。正是在這種背景下，教學質量有明顯提高，各種規章制度也逐漸完善。1964年，「四清」運動開始。由於極左思想的影響，體育系和其他教學單位一樣，教學秩序再次受到沖擊，許多工作因此而停滯不前。
十年文革（1966年—1976年）
1966年，我國開始了史無前例的無產階級文化大革命。校系兩級黨組織和教學系統都陷入了癱瘓狀態，教學設施遭到嚴重破壞，實驗儀器幾乎丟失殆盡。1972年，全國各個高校相繼恢復招生。體育系在停止招生的六年後，開始接收三年制的「工農兵」學員。這一時期教師學生工作和學習熱情較高，教學秩序開始恢復。1975年，由於受「反擊右傾翻案風」運動的影響，學校的教學秩序再次受到破壞，教學質量嚴重滑坡。一年後，隨著「四人幫」被粉碎，「十年文革」宣告結束。體育系和學校的其他系科一樣，都是「滿目瘡痍，百廢待興」。
新的轉機（1977年—1987年）
1977年，「十年文革」結束後的第一年，我們國家進入了一個新的歷史發展時期。同年11月人民日報發表了《教育戰線的一場大論戰—批判「四人幫」炮製的「兩個估計」的錯誤觀念，大大鼓舞和激發了全系師生教學和科研的積極性。1978年3月，體育系迎來了第一批改革高考招生制度後的本科生108人。從此，體育系又開始了新的征程。
1978年12月，校黨委根據黨的十一屆三中全會的精神，必須迅速地把工作重點轉移到為社會主義現代化建設培養德智體全面發展的人才上來，努力把山西大學辦成既是教育中心，又是科研中心的社會主義大學。體育系黨總支也採取相應的措施，加強了黨對教學和科研工作的領導。體育系成立了學術領導小組，對教學秩序進行了包括修訂教學計劃、恢復教研室的教學研究活動等在內全方位整頓。1980年，在穩定完善教學計劃的同時，提出了注重基礎、擴大選修和強調能力培養的本科辦學思路。正是在這樣的背景下，體育系的教學和科研工作有了比較快的發展。許多教師參加了全國或省市一級的學術團體，還有一些教師參加了全國體育專業，如體育理論、體育史、人體解剖和運動醫學等教材和大綱的編寫工作；與此同時，體育系還先後承擔了排球、體育統計和武術等全國性的高校體育教師進修班的培訓工作，學員涉及全國性28個省市和自治區。此外，這一時期還招收了體育理論、武術、田徑、籃球、排球和足球方面研究生。1982年，公共體育教研室從體育系分出，成為獨立的教學單位。體育系從77級畢業生經過考試擇優留用14人充實了教師隊伍。並先後送這些青年教師外出進修學習，科目涉及運動生理、體育保健、體育統計、運動生理學、運動生物化學、田徑、藝術體操和游泳等。之後，這些青年教師都成為體育系的教學骨幹。1985年，受教育部體衛藝司的委託，山大體育系承辦了全國體育系主任會議，體育系成為全國體育教育專業5個試點單位之一。為此，體育系對體育教育專業的培養目標、教學計劃和招生錄取分數進行一系列的改革和修訂。體育系由原來注重運動技術的辦學思路逐步走向運動技術和理論知識並重的發展軌道。同年，成立民族傳統體育研究所。與此同時，體育系實驗室的硬體和軟體設施都較前有了很大的變化，初步形成人體解剖、人體生理、體育保健、運動生物化學、運動生物力學、人體機能評定、康復醫學和肌電圖8個功能不同的綜合性實驗室，基本滿足了教學和科研的需求，並為日後體育系的進一步發展奠定了良好的客觀基礎。
改革發展（1987年—1995年）
進入80年代中期，我們國家改革開放的步伐越來越快、越來越大，社會對體育人才的需求也日益迫切。為了跟上改革的步伐，也為了尋找在市場經濟大潮中最佳的發展模式，體育系進行了一系列嘗試性的改革工作，從加強學科建設、師資隊伍建設和提高教學質量入手，根據國家教委關於高等院校體育教育專業教學計劃修訂的精神，加強了理論課的建設，使理論課與術科的比例接近於1：1的水平，並積極籌備和實施碩士學位點的申報工作。經過細致入微的准備和堅持不懈的努力，1995年，經教育部學位委員會批准，體育教育訓練學成為體育系建系以來第一個擁有碩士學位審批權的研究生專業。從而為體育學院以後的分層次培育人才和學科建設奠定了良好的基礎。
繼往開來（1995年—）
1996年學校批准體育系建院。這一時期，體育學院一方面根據教育部「九七」體育教育專業的新課程方案精神，進行了教學計劃的修訂和研究工作，另一方面積極擴大辦學范圍增加辦學層次。1998年和2000年，在一個碩士點的基礎上分別又新增運動人體科學、體育人文社會學的兩個碩士學位點，並且在1998年新增加了運動訓練和社會體育兩個本科專業。這一時期，學院主要在教學管理、科學研究、教師隊伍、對外交流等方面做了大量工作，取得了豐碩的成果。2003年獲得體育教育訓練學博士學位和民族傳統體育碩士學位授於權。至此，學院已擁有一個博士點、四個碩士點和三個本科專業，學科建設突飛猛進。2002年學校投資100多萬元對實驗室進行了擴建，學院已建成生理、解剖等13個實驗室。新修的兩個標准田徑場和四個教學館，幾十塊室外教學場地保證了的教學所需。我院現有田徑、健美操、藝術體操、足球、籃球、排球、武術、游泳8支代表隊。已培養出國際級健將6名、國家級健將28名、一級運動員168名。1999年獲得了「全國高校體育教育專業基功技能大賽」第一名，被山西省教委表彰為「教學先進單位」。2000年獲第六屆全國大學生運動會團體總分第八名，捧得「校長杯」。
2004年學校決定將公共體育教學部和場館中心並入體育學院。學院現設體育系、運動系、社會體育系、公共體育教學部和研究生部、民族傳統體育研究所。學院現有教職工96人，其中教授11人，副教授25人，博士生導師3名，碩士生導師14名；國家級裁判13名。
體育學院五十年發展歷程中滲透著幾代體院人的心血和汗水。回顧昨日，凝望今天，展望未來，我們將一如既往奮勇前進，再鑄輝煌！

F. 自閉症兒童ABA 行為訓練的特點是什麼

ABA 是一門科學，是一門研究行為和自然環境中因素關系的科學。ABA 的先鋒Baer Wolf 和Risley's 總結了關於ABA 的七個特點。

它們是：①應用；②行為；③分析；④技術；⑤概念系統化；⑥有效；⑦一般。2005 年，Howard 又增加了其他幾項，包括：①負責；②公眾；③可行；④鼓勵；⑤樂觀。這里介紹前7 項。

（1）應用

針對的行為是可以改變個體（和他人）生活質量，同時具有社會意義的。比如社交技能、語言、日常生活、自理、工作技能、消遣等。因此，不會教一個年幼的學生如何識別指針式時鍾，也不會讓學生背誦四書五經。根據需要教乘坐公共交通工具回家、做一道簡單的菜、擁有幾個要好的朋友。

（2）行為

被選擇的行為首先要是須有改善的行為。第二，行為是可以被測量的。例如，如果改善的目的是提高學生和其他同學的正面交流。

行為分析師會測量具體交流的次數。最後行為分析師還會查看通過介入到底是「誰」的行為得以改變。學生個人的、家人的還是他人的，都須了解。

（3）分析

行為分析師會用嚴格的實驗手段來判斷行為的功能關系來對行為進行分析。這就要求了很好的「測試涉及」來把可以控制到的變相都控制好。行為分析師會先下定一個假設， 之後再進行對環境變相的改變來認證，證明假設是正確的。最後再重復這種環境改變來核實。這三項證明行為功能。

（4）技術

ABA 提倡把所有提高自閉症兒童行為的步驟都詳細地闡述。這樣以來不管任何人，在經過培訓之後都可以來操作。同樣，利用同樣的操作方法之後應該得到的是同一種效果（好比食譜）。比如：

糾正由「關注」保持的問題行為的手法不僅對一個人管用，對其他的個體也應該產生同樣的效果。不要把這個概念和「個人化教育」

混淆。

（5）概念系統化

無論用什麼介入手法來對行為進行改變，出發點都是理論根據。

比如ABC 之間的關系，正負強化等。在自閉症康復領域經常遇到各種各樣的康復方法。面對它們時須看它的理論基礎。對那些創始人都說不清楚的康復方法或在理論混淆的情況下應該可以自下結論了。

（6）有效

由ABA 為理論根據的康復手法一定是要有效的。不過無論理論基礎有多堅固，如果不能在日常生活中見得到體現說明哪裡不對了。

同時還有一個問題得值得探討，那就是「有效」的定義是什麼？認為「有效」代表生活質量、社會意義。在這里接受ABA 接入者周圍的人可給予見證。

（7）一般

意思是行為在經過介入後會有持久的變化（包括直接受到介入影響的和未接受介入的）。同時，行為的變化會出現在多種環境中。

G. 學游泳時很害怕,你應該如何鼓勵他呢

學游泳時很害怕，消除對水的恐懼的方法如下：

1、藉助游泳設備壯膽：游泳設備有很多，泳圈，臂袖，浮板，救生衣等，如果剛開始下水害怕，可以藉助這些設備的力量壯膽，但是這些東西只是游泳學習中的過渡，將來一定要甩掉這些東西自己游，切不可永遠拿著這些東西當做擋箭牌，那樣是學不會游泳的。

H. 廿一世紀的全民健身，學游泳巳成為主流，但專業的培訓場地和專業教練供需失衡，社會上怎樣解決這問題

恩 關鍵是錢的問題 有錢 造游泳池 培養教練都是很快的事情 問題是錢誰出 9年制義務教育現在學費以及不收了 那學游泳的錢是由家長另出還是怎麼弄 雖然不多 一個人現在在外面上游泳班10個人左右的大班10節課也就不到500 但對條件不好的人家來說也是一比負擔
另外學游泳還存在個怕水的問題（這個雖然對成年人來說問題不大 但對於一個10幾歲 心智發育不完全成熟 家裡也比較寶貝的中小學生來說要克服還是有比較大的困難的） 客觀上是存在很一小部分人在小時候是學不會的 一旦列入教學計劃這個成績考評怎麼定 只是算體育成績的一部分的話肯定會被部分家長以及教師忽視 但總不能說某某人因為不會游泳高考比別人低1分吧

I. 如何提升幼兒國語能力方案

教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。下面是幼兒園國語教學計劃，請參考！



幼兒園國語教學計劃
一、 方案簡介:

此方案重在開發幼兒多方面的智力潛能，例如:身體-運動智能、自然觀察智能、人際智能、語言智能等，為幼兒入小學作好知識及能力的准備。

二、 課程安排:

除開設正常的教學活動外，還開設適宜的活動課程，包括:游泳課程、漢語拼音學習、水墨畫創作、科學探索活動。

游泳課程:由班級教師帶領，到游泳館，由專業教練進行培訓。

科學探索活動:按照20XX年版「小靈獅」幼兒科技教材開展科學實驗活動。

水墨畫創作:由有經驗的教師，教授水墨畫技能。

漢語拼音學習:聘請有經驗的小學語文教師，教授小學漢語拼音課程。

三、時間安排:

游泳課程:每周二次，每次1小時 科學探索:每周二次，每次1小時

水墨畫:每周二次，每次1小時 漢語拼音:每周二次，每次1小時

怎麼樣，您對我們的活動計劃感興趣嗎?因名額有限(只招收25名)請快加入我們的暑期樂園吧!(活動時間:7月1-31日)

一、班級情況分析

我班幼兒經過兩個星期的暑假班的培養與訓練,已經有了初步的常規意識。但全班幼兒大部分是獨生子女，不知道謙讓，合作，在常規習慣、自理能力、適應性、語言發展等方面較弱。針對以上情況，本學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到體、智、德、美全面發展。

二、具體目標、措施

(一)保育工作

目標:

1、逐步適應幼兒園環境，情緒穩定。

2、在老師的指導下，學習正確使用小勺進餐、使用小毛巾和水杯、穿脫和折疊簡單的衣服、穿脫鞋襪、把物品擺放到固定的地方、獨立大小便等。

3、養成飯前便後洗手、飯後擦嘴、漱口、經常喝水的生活、衛生習慣。

4、引導幼兒了解必要的安全保健知識，學習保護自己。

措施:

1、能高高興興上幼兒園，自己走進活動室。

2、學習盥洗，穿、脫衣服的順序和基本技能。

3、認識自己的日常用品，知道物品的固定擺放位置。

4、認識安全標志，明確行為規范。

(二)健康領域

目標:

1、願意參加戶外游戲活動和體育鍛煉，動作比較協調，對外界的適應能力逐步增強，對參加體育活動感到愉快。

2、在有趣的活動中，組織幼兒學習隊列]隊形和基本體操，增強體質，促進幼兒身體、機能的全面協調發展。

3、激發幼兒堅持鍛煉的興趣，培養幼兒不怕寒冷的意志品質，提高幼兒機體對自然環境的適應力和對疾病的抵抗力。

4、在體育活動中，培養幼兒遵守規則、謙讓合作、勇敢頑強、愛護器械等良好品質。

措施:

1、通過有趣味的體育游戲和戶外活動，培養幼兒積極參加集體活動，多交新朋友，保持愉快的心情。

2、採用幼兒喜聞樂見的游戲，發展走、跑、跳躍、投擲、平衡、鑽爬、攀登等基本動作。

3、學習各類體育器械的玩法，了解保護方法，有基本的安全保護意識。

4、每天保證兩小時戶外活動。

(三)社會領域

目標:

1、願意參加各項有益的游戲和活動，並感到快樂。

2、喜歡與親人、老師、同伴交往，逐步體驗到與人交往的樂趣。

3、逐步學會使用一些文明禮貌用語:「早」、「好」、「再見」、「謝謝」等。

4、知道遵守游戲規則和集體規則:不擾亂別人或集體的活動;分清自己和別人的東西，不亂拿別人的物品;學習謙讓，不獨占和爭奪玩具;愛惜糧食、圖書、玩具，用完會放回原處。

5、在成人和老師的鼓勵下，願意做一些力所能及的事。

措施:

1、通過「教師節」、「中秋節」、「重陽節」、「國慶節」、「元旦節」等節日，進行相關教育，培養幼兒關心他人、熱愛祖國的情感，

規劃方案

2、讓幼兒參與環境創設，體驗勞動帶來的快樂，感受與人合作的快樂。

3、鼓勵並提供機會讓幼兒做自己力所能及的事，培養幼兒自我服務能力。

4、通過活動區活動和游戲，讓幼兒理解並遵守游戲規則和社會秩序。

(四)語言領域

目標:

1、樂意、並自然和大方地與自己的親人、老師和同伴說話。

2、願意傾聽成人和同伴講話，聽懂講話的主要內容。

3、能聽懂簡單的語言指令，並按語言指令行動。

4、樂於用簡單的語句表達自己的請求和願望。

5、樂意模仿成人和教師的發音，學習感到困難的發音，願意學說普通話，逐步能聽懂普通話。

措施:

1、與幼兒一起閱讀幼兒書刊，培養良好的閱讀習慣。

2、創設語言角，培養幼兒對文字的興趣，學習禮貌用語和交往禮儀。

3、通過學詩歌、聽故事、講述、傾聽等語言活動，培養幼兒愛動口，發展幼兒口語表達能力。

(五)科學領域

目標:

1、在成人的帶動和引導下，對周圍環境中有趣的事物和現象產生興趣。

2、願意嘗試用視、聽、聞、觸等各種感官發現和認識常見事物和現象。

3、愉快地參加一些有簡單、有趣的數學游戲和操作活動，並能進行簡單的分類、比較。

4、喜歡到戶外接觸大自然，在成人的帶動、引導下對自然現象產生興趣，認識一些常見的動物、植物的名稱和明顯特徵，知道要愛護動植物、珍惜水資源、保持環境清潔等。

措施:

1、在認知區多投放可操作性強的材料，供幼兒探索，發展幼兒思維能力。

2、在日常生活中學習數數、找圖形等，並能進行簡單的分類、比較。

3、在科學活動中，讓幼兒通過看、聽、聞、操作材料等形式，引導幼兒發現和認識常見事物和現象。

(六)藝術領域

目標:

1、能初步感受並喜歡環境、生活和藝術中的美。

2、願意參加唱歌、舞蹈、美術等藝術活動，在活動中大膽地表現自己的情感，並能用自己喜歡的方式表現藝術活動。

3、認識三種以上顏色和常用的`美術工具、材料，並學習表現、塑造簡單的物體形象。

4、願意和同伴一起娛樂、表演。

措施:

1、設置「表演角」，提供打擊樂器等材料，發展幼兒感受力。

2、美工區投放紙、顏色筆、各種廢舊材料等，培養幼兒創造力、動手能力和對美的感受力。

3、經常給幼兒提供表演的機會，培養幼兒表演欲和膽量。

4、通過觀看影碟、唱歌、律動、歌表演、舞蹈等活動形式，讓幼兒感受藝術活動帶來的愉悅情感。

(七)家長工作

目標:

1、出版好「家長園地」，指導家長做好教育工作，爭取家園同步一起教育孩子。

2、做好家園聯系工作。對幼兒家庭情況進行了解，與家長溝通，幫助家長明確自己所應承擔的義務，並能積極配合老師建立對幼兒統一的教育思想和教育方法。

3、請家長配合主題，有目的的帶孩子參加社會實踐活動。

措施:

1、每月准時更換「家長園地」的內容，定期向家長介紹家教信息，指導家長做好教育工作，爭取家園同步一起教育孩子。

2、通過家訪、交談、電話聯系等方式，對幼兒家庭情況進行了解，與家長互相交流育兒心得。

3、請家長配合主題，有目的地帶孩子參加社會實踐活動，隨時收集記錄有關主題資料，並主動與同伴分享。

4、通過邀請家長參加幼兒園的開放性活動，讓家長進一步了解幼兒園的教育。

三、月份工作安排

八、九月份

1、認真制定好各項工作計劃，切實做好開學的各項准備工作，並做好環境清潔衛生和環境布置，出好家長園地。

2、積極參加「幼兒園生日了」園慶活動;「教師節」(誇誇我們的好老師、教師文明禮儀知識比賽);「國慶節」(「我愛祖國」幼兒詩歌朗誦比賽)，使幼兒樂意參加園里的各項活動。

3、收集新生「兒童接種證」。

4、積極配合幼兒園召開年級家長會。

5、開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，積極做好幼兒體育運動會的准備。

6、認真開展「快樂幼兒園」主題教育教學活動,並根據幼兒收集的資料和興趣布置相應的活動展示。

7、穩定新生來園情緒，培養幼兒的一日活動常規。

8、認識各跨班性活動區的名稱，知道其不同的特點，激發幼兒進區活動的慾望。

9、教會幼兒用普通話講簡單的日常用語，會使用禮貌語言與人交往。積極組織幼兒做好語言活動的比賽准備。

十月份

1、開展「珍惜糧食」和「誇誇我的好朋友」的相關教育活動。

2、做好幼兒運動會的各種准備工作，積極組織幼兒參加幼兒體育趣味運動會。

3、積極配合幼兒園做好一年一度的幼兒體檢、驅蟲工作。

4、認真做好活動區觀摩的准備和評比工作。

5、認真開展「我的老師」主題教育教學活動，萌發幼兒愛老師、關心老師的情感。

6、繼續學習活動區域的玩法、規則，並完善已有的活動區域，教育幼兒愛護玩具。

十一月份

1、認真組織具特色的家長開放日活動。

2、配合教育局積極開展「創設活動區現場觀摩活動」工作，培養幼兒良好的活動常規。

3、認真開展「能乾的孩子」 主題教育教學活動，加強幼兒的生活自理能力。

4、積極組織幼兒仿編詩歌朗誦比賽培養，提高幼兒的語言表達水平。

5、繼續完善各活動區，投放新的材料，與別班交換部分玩具。

6、加強秋季保育工作、健康工作的檢查和指導。

十二月份

1、參加「我長大一歲了」幼兒迎新年活動及教職工元旦慶祝活動。

2、積極開展以「美麗容縣」主題的環保教育活動。

3、認真組織幼兒進行「我會講文明故事」比賽，加強幼兒講故事的能力。

4、認真開展「新朋友」 主題教育教學活動，培養幼兒的交往能力。

5、收集家長對我園各項工作的意見及對班級教師的建議。

6、認真做好幼兒的冬季保健保育工作。

一月份

1、積極組織幼兒參加幼兒園舉行的「我愛唱文明禮儀歌」競賽活動，提高幼兒的文明禮儀和交往能力。

3、認真做好幼兒的期末復習工作。

4、做好冬季的防寒保暖工作和疾病預防工作。

5、評選好孩子，填寫發放幼兒發展報告單。

6、認真做好各項工作總結和學期結束工作，並做好下一年的幼兒園工作計劃及各項工作計劃。

J. 想考水上救生員執照！

游泳救生員-國家職業標准 職業等級
本職業共分三個等級，分別為：初級（國家職業資格五級）、中級（國家職業資格四級）、高級（國家職業資格三級）。
職業能力特徵
具有較強的學習、表達、溝通、觀察判斷和應變能力，動作協調，視覺、聽覺敏銳。

政策
文化程度要求
初中畢業。
培訓期限
全日制職業學校教育，根據其培養目標和教學計劃確定。晉級培訓期限：初級不少於40標准學時；中級不少於36標准學時，高級不少於32標准學時。
適用對象
從事或准備從事本職業的人員。
申報條件
初級（具備以下條件之一者）
（1）具有200M不間歇連續游（不限時）的游泳技能，經本職業初級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證

存在情況
書。
（2）獲得國家三級及以上運動員等級（游泳）證書，經本職業初級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書。
（3）取得中等以上體育專科學校游泳專業方向（含職業高中游泳專業方向）畢業證書。
中級（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業初級職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上且無安全責任事故，經本職業中級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書。
（2）獲得國家二級及以上運動員等級（游泳）證書，經本職業中級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書。
（3）取得高等院校體育專業游泳專業方向本科及以上畢業證書。
高級（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業中級職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上且無安全責任事故，經本職業高級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書。
（2）取得本職業中級職業資格證書後，連續從事本職業工作8年以上且無安全責任事故。
鑒定方式
分為理論知識考試和技能操作考核。理論知識考試採用閉卷筆試方式，技能操作考核採用現場實際操作或模擬操

急救
作方式進行。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分及以上者為合格。
考評人員與考生評比
理論知識考試考評人員與考生配比為1:20，每個標准教室不少於2名考評人員；技能操作考核考評員與考生配比為1:10，且不少於3名考評員。
2.基本要求
職業守則
（1）遵紀守法、愛崗敬業。
（2）忠於職守，認真履責。
（3）規范操作、確保安全。
（4）救助及時，分秒必爭。
（5）嚴守崗位、服從指揮。
（6）團結協作，盡職守責。
（7）服務周到，舉止文明。
游泳和救生的基本理論

培訓
（1）水的特性及水的特殊環境。
（2）實用游泳基本姿勢。
（3）游泳救生的歷史、現狀及發展。
公共安全知識
（1）個人衛生安全及自我保護常識。
（2）呼救方法。
（3）預防意外事故知識。
相關法律、法規知識
(1)《中華人民共和國勞動法》的相關知識。
(2)《中華人民共和國合同法》的相關知識。
(3)《中華人民共和國體育法》的相關知識。
(4)《中華人民共和國消費者權益保護法》的相關知識。
(5)《體育場所開放條件與技術要求第1部分：游泳場所》的相關知識。

3.工作要求
本標准對初級、中級、高級的技能要求依次遞進，高級別涵蓋低級別的要求。
初級

中級（根據所從事工作，「現場赴救（靜水）」、「現場赴救（海浪）」任選其一進行考核）

高級（根據所從事工作，「現場急救（靜水）」、「現場急救（海浪）」任選其一進行考核）
游泳救生員-工作內容
游泳場所要切實按照每250平方米水面配備一名救生員的要求，配備經有關部門培訓考核並獲得上崗證的救生

游泳救生員
員。 救生員要認真觀察自己所負責的責任區（俗稱「看水」），不間斷地觀察池面與池底、池面與池岸是否有游泳技術勉強的溺水「苗子」，這是救生技術中最為重要的一環。
一旦發現溺水者，救生員要迅速入水、接近、解脫、拖帶上岸、肩背和控水，對昏迷者進行現場急救並撥打120求救電話。對呼吸和心跳停止的溺水者實施「心肺復甦術」，即人工呼吸：扳開溺水者的嘴，一手捏鼻，一手托起溺水者脖梗，口對溺水者的口吹氣，吹氣量約為1500毫升，吹至溺水者胸部隆起擴張。如溺水者牙關緊閉，一時扳不開，可口對鼻吹氣。吹氣兩次後給胸外按壓：救生員站在或跪在溺水者右側，左手掌根壓在溺水者的心臟部位，右手掌根壓在左手手背上（施救溺水兒童時，只需一手掌按壓，嬰幼兒只需兩個手指），兩手重疊，兩臂伸直向下，以每分鍾80次的節律重復按壓15次，然後再做人工吹氣2次，簡稱15：2，兒童為15：3。如雙人施救操作時，一人胸外按壓心臟5次，另一人口對口吹氣1次，反復進行，簡稱5：1。重復10組後檢測一次心跳情況，直至溺水者自主心跳、自主呼吸恢復，或反復進行直至120急救醫生趕到。在溺水者心肺復甦後，應給溺水者加蓋毛巾被保暖，側卧休息，喝熱糖水補充熱量，並注意空氣流通。如心肺復甦施救不理想，又無法聯繫到120急救中心，則邊施救邊就近送往有搶救條件的醫院，其間可用空心拳叩擊溺水者後背，起到胸外心臟按壓作用，節律為每分鍾80次，直至送進醫院。[1]

初級救生員考試標准
一,理論部分
1救生的宗旨,指導思想和意義.
2救生員工作守則.
3救生員的工作職責.
4溺水事故的原因及預防.
5觀察與判斷.
6赴救技術.
7急救技術(現場急救).
二,實踐部分
1 500米游(不限時)
2 200米游(不限時)
3 25米抬頭游(男20秒,女22秒)
4 解脫(過3關)
5 組合1(20米潛泳撈15公斤沙包負重踩水10秒以上)
6 組合2(15米接近,控制,拖帶15米,上岸)
7 肩背運送(單人,雙人)
8 心肺復甦(單人,15秒內完成1組,紅燈不超過2次)
9 救生板運送
以上至少考5項.不限泳姿.入水姿勢分跨步式,蛙腿式,魚躍淺跳式,直立式,探索滑行式,團身式等.