Ⅰ 新生代員工在IT行業的培訓現狀
近年高校的擴招以及各企業對畢業生經驗不斷重視，就業已經成為大學生最關心的問題。據中國社會調查所完成的一項在校大學生心理健康狀況調查顯示，其中75%的大學生認為壓力主要來源於社會就業。50%的大學生對於自己畢
??? 近年高校的擴招以及各企業對畢業生經驗不斷重視，就業已經成為大學生最關心的問題。據中國社會調查所完成的一項在校大學生心理健康狀況調查顯示，其中75%的大學生認為壓力主要來源於社會就業。50%的大學生對於自己畢業後的發展前途感到迷茫，沒有目標；41.7%的大學生表示目前沒考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標並且充滿信心。高校培養的人才已經不能滿足企業高速發展的需要，特別是對於發展異常迅速的電子、通訊、計算機領域。
● 嵌入式行業發展狀況
??? 嵌入式系統無疑是當前最熱門最有發展前途的IT應用領域之一。嵌入式系統用在一些特定專用設備上，通常這些設備的硬體資源（如處理器、存儲器等）非常有限，並且對成本很敏感，有時對實時響應要求很高等。特別是隨著消費家電的智能化，嵌入式更顯重要。按照行業細分，嵌入式產品主要分布在消費類電子、通信、醫療、安全等行業（圖1）。
??? 嵌入式軟體產業發展迅猛，已成為軟體體系的重要組成部分。嵌入式系統產品正不斷滲透各個行業，作為包含在這些硬體產品中的特殊軟體形態，其產業增幅不斷加大，而且在整個軟體產業的比重日趨提高。從2003到2006年，全球嵌入式軟體市場規模均復合增長率達到30%。據預測，在未來的幾年內，嵌入式系統的發展為幾乎所有的電子設備注入了新的活力，加上迅速發展的Internet和廉價的微處理器出現，嵌入式系統將在我們的日常生活里形成一個更大的應用領域。據調查，目前上海地區嵌入式系統開發涉及的行業眾多，但多數停留在8位單片機開發層面，僅有部分企業開始採用32位處理器和實時操作系統（RTOS，Real Time Operating System）。然而，國內能夠同時進行軟體設計和晶元設計的SoC系統設計的高端人才幾乎沒有，國際上領先的多核嵌入式系統設計，可重構嵌入式系統設計在國內的應用也還停留在少數科研機構的研究課題中。
● 嵌入式行業人才需求狀況
??? 在CSDN人才頻道進行工作查詢，以「嵌入式」作為職位關鍵字搜索，可以找到的職位約1000個，其中每個職位招聘的人數從1到若干不等。按平均每個職位需要招3人計算，那麼僅在CSDN發布的位置就有3000人。搜索「linux」，更可以獲得近2000條記錄。從這些職位上看，市場上需要的嵌入式人才必須具備C語言編程經驗、嵌入式操作系統（嵌入式Linux）、具有內核裁剪經驗、具有驅動程序開發經驗。這些都是在學校無法學到的知識。盡管很多大學的電子、計算機專業都開設了程序設計、微機原理、單片機等課程，但高校輸送的人才與企業需要的人才卻始終沒有對應上。
圖1 嵌入式產品市場份額的整體分布
??? 事實上，這個缺口就是由於缺少系統的學習和項目經驗。市場上有這樣一種怪現象：讀了三年碩士學位的研究生不如有三年工作經驗的本科生好找工作。難道學了三年知識真的沒有用嗎？如果一個具有三年工作經驗的研究生和一個具有三年工作經驗的本科生同時應聘一個職位，我認為還是研究生的幾率會大一些。企業需要的人才是知識+技能+職業素養，而大多數畢業生缺乏的是實戰技能與綜合素質培訓。
??? 以嵌入式領域的3G為例，目前我國的3G核心人才不足萬人，基本上都受雇在幾個運營商和設備廠商。市場急需的嵌入式開發人才以及3G時代所需的增值業務開發人才非常搶手。業內人士認為，目前至少出現30-50萬的人才缺口，其中嵌入式15萬，移動增值可能35萬。今年3月，據英才網指數統計顯示，計算機/信息服務共提供82069個空缺職位，占當月所有空缺職位總數的30.37%。排名第一。嵌入式工程師行情不斷走高，多家IT公司均在招募嵌入式研發工程師、嵌入式技術支持工程師。隨著車載電子應用、手持娛樂終端在國內的普及，今年以來國內外企業紛紛加大了對嵌入式業務的投入，相關人才需求也逐漸加大。
● 高校嵌入式教學狀況
??? 對新技術的高速發展，高校認為不用跟的很緊，多年來一直以講述原理、理論為主，旨在培養學生的基礎。但是在當前比拼研發速度的時代，企業鮮有時間培養人才，特別是中小型公司。受害者自然是沒有任何工作經驗的應屆畢業生。
??? 也有一些嗅覺靈敏的學校已經開始針對現狀進行調整。Linux、ARM、嵌入式設計這類課程已經越來越多的引入課堂。但嵌入式系統屬於一個交叉學科，涵蓋了微電子技術、電子信息技術、計算機軟體和硬體等多項技術領域的應用。沒有足夠的課程背景做支撐，很難掌握嵌入式系統的開發原理，這也是嵌入式系統課程難開的原因之一。嵌入式人才隊伍的優劣將直接關繫到未來嵌入式產業的可持續發展進程。目前，我國嵌入式軟體復合型人才基數小、隊伍不穩定，缺口較大。一方面，是因為這一領域入門門檻較高，不僅要懂較底層軟體，對軟體專業水平要求較高，而且必須懂得硬體的工作原理，所以非專業IT人員很難切入這一領域；另一方面，是因為這一領域較新，目前發展太快，很多軟硬體技術出現時間不長或正在出現，掌握這些新技術的人當然很找。嵌入式人才稀缺，身價自然就高，越有經驗價格就越高。其實嵌入式人才稀少，根本原因可能是大多數人無條件接觸，這需要相應的嵌入式開發板和軟體，另外需要有經驗的人進行指導開發流程。顯然目前的高校教育很難達到這種要求，因為也為目前國內的職業教育機構提供了機會。
● 嵌入式培訓市場狀況
??? 當今培訓機構日益增加。據有關方面統計，僅上海的各類培訓機構就已達6000家，其市場的年產值12億人民幣！嵌入式培訓在眾多的培訓課程中顯得尤為重要，這主要體現在學校裡面沒有嵌入式系統的課程，經過短期的技能培訓能達到立竿見影的效果。嵌入式培訓另一個受追捧的原因是市場的缺口。
??? 由於市場的需求，促使一些培訓機構應運而生。從培訓性質來分，可以分為實用技術培訓和高校培訓，實用技術培訓代表機構有華清遠見、亞嵌科技、英蓓特和旋極等，華清遠見專注嵌入式人才的培養，公司業務中心都在培訓上，而另外一些培訓機構，自身就是嵌入式產品開發公司，培訓是業務之一。有些高校在開設校內課程的同時，也對社會開辦培訓。這兩類培訓都在不斷推動國內嵌入式行業的快速發展。
??? 以國內規模最大的嵌入式培訓機構華清遠見培養3000多名工程師的數據為例，可以從側面分析目前嵌入式培訓市場的整體情況。
??? ◆ 生源
??? 從培訓的學員成分看，來自高校的學生（包括在讀研究生）占總人數30%，在職人員佔70%，如圖2所示。
圖2 生源
??? 可見目前在職人員對嵌入式培訓需求更大一些，這和其他IT培訓有很大的區別。分析其原因，高校中嵌入式課程還處於建設初期，在校學生對嵌入式行業了解不夠，相反在職人員對嵌入式行業發展比較了解，學習需求較大，他們參加培訓主要有兩方面的動機，一是項目需要，二是個人職業發展，培訓的目的性很強，對培訓內容的實用性要求較高。
??? ◆ 地域分布
??? 下圖是參加培訓的地域分布情況。
圖3 區域分布
??? 圖中顯示在參加培訓的學員中，北京地區佔了絕大部分，雖然這與華清遠見公司在北京有關，但是這也說明北京地區的需求量很大。上海、廣東也是主要的生源來源地，約佔22%。
??? ◆ 行業分布
??? 在參加培訓的生源中，絕大多數持有電子、計算機及相關學科學位，現在或將來也從事相關領域。據華清遠見對學員的抽樣調查顯示，從事消費電子類產品開發的工程師佔40％，從事工業控制類產品開發的工程師約20%，從事網路通信類產品開發的工程師佔30%。這組數據也驗證了當前嵌入式開發的熱點行業。
圖4 行業分布
??? ◆ 培訓費用
??? 嵌入式培訓費用相對普通IT就業培訓要高一些。大概在每日500元左右，學生群體因沒有收入，往往得到一定的優惠，大約在300元左右。這個費用相對嵌入式行業的高月薪來說，是大多數人都能夠承受的。與國外的培訓或購買國外公司的服務相比，國內培訓行業的培訓費要低很多。因此，國內的外企更願意資助員工參加培訓而不是去購買國外的技術服務。
??? 在參加培訓的學員中，自費參加培訓的佔60%以上，公費的約佔40%。據統計，雖然公司是否提供培訓機會被每一名求職者關注，但IT企業在員工培訓經費的投入上普遍不足。下表顯示了各企業在員工培訓上所花的投入。可以看出，在培訓經費投入不到1‰的達到7成，這與一個飛速發展的產業不相適宜。
圖5 培訓費用
??? 盡管大家都預測到嵌入式的廣闊市場，也看到了這個缺口，但嵌入式培訓並沒有像計算機軟體培訓那樣普及，究其原因是嵌入式培訓的難度。培訓成功與否，授課講師至關重要。高水平的講師不僅在業務能力上很強，講課技巧也是基本素質之一。培訓也是知識分享的過程。出於保護自己，大多數公司的技術是保密的，盡管培訓的內容還談不到商業機密，但是公司的老闆們不願意看到自己培養的人才流入競爭對手的陣營。高校的老師在這方面要好一些，不過學校的老師往往沒有更多的項目開發經驗。因此在選擇培訓機構，除了課程設置以外，公司品牌效應非常重要。
● 嵌入式開發需要的人才
??? 嵌入式系統結合了軟硬體的知識，通常，嵌入式開發人員包括電子工程、通信工程等偏硬體專業出身的人，以及計算機專業出身，學軟體編程的人。
??? 前者主要是搞硬體設計，有時要開發一些與硬體關系最密切的底層程序，如BootLoader、最初級的硬體驅動程序等。他們的優勢是對硬體原理非常清楚，不足是他們對復雜的軟體演算法設計有些吃力；第二類搞軟體設計的人可以從事嵌入式操作系統和應用軟體的開發。如果我們學軟體的人對硬體原理和介面有較好的掌握，我們完全也可寫Bootloader和硬體驅動程序。嵌入式硬體設計完後，各種功能就全靠軟體來實現了，嵌入式設備的增值很大程度上取決於嵌入式軟體，這佔了嵌入式系統的最主要工作（目前國內的硬體設計力量很弱，很多嵌入式公司自己只負責開發軟體，因為公司都知道，嵌入式產品的差異很大程度在軟體上，在軟體方面是最有「花頭」可做的），所以我們搞軟體的人完全不用擔心我們在嵌入式市場上的用武之地，越是智能設備越是復雜系統，軟體越起關鍵作用，而且這是目前的趨勢。
??? 從事嵌入式軟體開發在職場上有一定的優勢，具體表現在：
??? 1. 目前國內外這方面的人都很稀缺。一方面，是因為這一領域入門門檻較高，不僅要懂較底層軟體，對軟體專業水平要求較高，而且必須懂得硬體的工作原理，所以非專業IT人員很難切入這一領域；另一方面，這一領域較新，很多軟硬體技術出現時間不長或正在出現（如ARM處理器），掌握這些新技術的人少。嵌入式人才稀缺，身價自然就高，經驗與薪水也成正比。其實嵌入式人才稀少，主要是嵌入式開發的門檻較高所致，大多數人在校內沒有條件接觸，身邊也缺少有經驗的人進行指導。
??? 2. 與企業計算等應用軟體不同，嵌入式領域人才的工作強度通常低一些。搞企業應用軟體的IT企業，這個用戶的系統搞完了，又得去搞下一個用戶的，而且每個用戶的需求和完成時間都得按客戶要求改變，往往疲於奔命，重復勞動。相比而言，搞嵌入式系統的公司，都有自己的產品計劃，按自己的節奏行事。所開發的產品通常是通用的，不會因客戶的不同而修改。一個產品型號開發完了，往往有較長一段空閑時間，有時間進行充電和休整。另外，從事嵌入式軟體的每個人工作范圍相對狹窄，所涉及的專業技術范圍就是那些，時間長了這些東西會越搞越有經驗。
??? 總之，嵌入式產業的發展離不開人才的培養，個人IT培訓市場將走入細分化階段，IT行業緊缺的新技術人才也將成為我國IT培訓的一大新熱點。當前的發展形式對嵌入式人才來說是一次非常好的機遇。無論是高校還是培訓機構，都應該承擔起嵌入式人才培訓的任務。
Ⅱ it新員工如何快速學習
IT技術現在發展的越來越好，而我們都知道IT程序員這碗飯也是不容易吃的，企業對程序員的要求越來越高了，所以我們很多科班出身的大學畢業生都面臨著找不到工作。於是很多人會選擇繼續學習。這其中有的會選擇自學，有的會選擇進機構學習。
想更快速的學成，如果你是自學的話，應該全心全意的投入學習，並且指定詳細的學習計劃，當然這其中的自控力也要看你自己的。但是比這些更有效果的就是進機構系統的學習了，有人說不靠譜，確實很多機構不靠譜，但是也有很多靠譜的不是嗎，不能一竿子打倒一船人。就比如我們諾博源，不僅僅注重學生們的理論課程，其次對於學生們的實踐操作更是抓得很緊，這才能讓他們得以在後來的工作崗位上被企業重用。希望我的回答能對您起到幫助作用謝謝
Ⅲ 參加it培訓的必要性優勢和劣勢是什麼
IT行業的前景很不錯，很多人自學IT效果並不明顯，像不知道怎麼學習、學習的路線、方法不懂、自學效果不好、遇到問題不能及時得到解決、沒有學習氛圍，等等這樣的問題，參加培訓班這些問題就能得到解決。
Ⅳ 企業員工培訓主要內容是什麼
這個就多了：
首先按照培訓人員分類
有新員工入職培訓，關鍵人才的技能培訓，中層人員的執行力培訓，高層的領導力培訓；
其次按照培訓師資來分：
有內部培訓還外部培訓。
按照課程體系分
有安全培訓、技能培訓、特殊工種培訓、時間管理培訓、企業制度培訓、企業文化培訓、目標管理培訓、禮儀培訓等。
Ⅳ 誰可以介紹下各IT企業的培訓制度
為做好企業現代化管理，健全公司組織，樹立經營制度，提升企業規范化管理水平，特依據《中華人民共和國勞動法》、國內內資經營企業勞動管理規定及有關法規制定本公司員工規章守則手冊，凡本公司暨所屬員工的人事管理，除法令另有規定外，悉應遵守本手冊的各項規定。 培訓制度 第一章 總則 第一條 為增強企業競爭力，體現公司企業文化以人力資源為第一資 源的價值觀，突出以人為本的經營理念，有計劃、有目標、有步驟的培養具備良好思想素質、道德品質、學習能力、知識水平和專業技能的微欣員工。特此制定本制度。 第二章 培訓目的 第二條 導入和定向 引導新員工進入組織，熟悉和了解工作職責、工作環境和工作條件。 第三條 改進績效 通過傳播事物的新方法、新技術、新規則，以提高工作績效和行為表現。 第四條 擴展員工價值 通過培訓擴展員工的知識和技能，提高員工適應性，為其進一步發展和擔負更大的職責創造條件。 第五條 提高管理層素質 通過培訓提高各層次管理人員的思想素質和管理水平，使之更新觀念，改善知識結構，適應組織變革和發展的需要。 第三章 培訓的需求分析與計劃設計 第六條 《培訓需求分析》由公司行政部經向各部門調查後填寫，以季度為周期，通過訪談法、問卷法、觀察法等對每一階段公司的組織需求及績效評估進行分析。 第七條 培訓計劃設計 （一）確定培訓目標 （二）確定參加人員 （三）確定培訓內容 （四）確定指導人員或單位 （五）確定如何組織培訓 （六）確定培訓使用的輔助設備 （七）確定培訓地點、時間 （八）預算培訓經費 第四章 培訓對象及內容 第八條 新員工培訓 公司的歷史與未來 公司行政與人事制度 公司的企業文化 公司內部的組織結構 上崗知識與技能 計算機網路操作 公司產品介紹 第九條 所有員工培訓 各部門的崗位職責 各崗位的操作規范及專業技巧 團隊合作及對企業的忠誠度 綜合素質（包括儀表儀態、禮儀禮貌、職業道德、理想信念） 新產品介紹 第十條 中層管理人員的培訓 （一）培訓目標 提供勝任未來工作所必需的經驗、知識和技能，使其能夠適應不斷變化的環境中復雜問題。 使企業的宗旨、使命、信念、價值觀和管理文化得到順利傳達。 培養個別骨幹，使其成為企業未來高層管理者的接班人。 （二）培訓課程的主要內容 本企業的目標和當前的問題。 本職位的任務、責任和許可權。 企業年度計劃和自己應起的作用。 專業技術的提高。 經營核算的基本知識。 如何激勵員工。 溝通技能和信息傳播技能。 個人職業生涯規劃。 壓力與時間管理。 如何配合人力資源部門作好規劃。 第五章 培訓保障 第十一條 公司將培訓工作納入公司總體議事日程，分別制定長期、中期和短期的培 訓計劃，由人力資源部門定期調查、實施、調整。 第十二條 公司所有新員工必須先培訓後上崗，在職員工專業知識和技能不合格者必 須接受再培訓，培訓後，不合格者不得上崗。 第十三條 員工所參加的本崗位專業培訓都必須經過考核，對於態度不端正、浪費公 司培訓資源者進行相應的行政降級或經濟處罰。 第十四條 公司根據員工崗位特點、工作性質和要求不同，制定不同的培訓時間標准， 確保員工培訓期間待遇同上班期間相同。 第六章 培訓工作實施 第十五條 培訓工作流程 第一步：行政部每季度開展組織需求與績效分析。 第二步：行政部填寫《培訓需求分析表》，制定培訓計劃。 第三步：行政部將培訓計劃與經理級討論，並做出相應修改。 第四步：行政部根據修改的培訓計劃填寫培訓申請，上報董事長。 第五步：董事長批示。 第六步：行政部按照批示制定培訓課程組織培訓。 第七步：開始培訓。 第八步：培訓考核。 第九步：行政部登記考核成績。 第十步：行政部將考核成績反饋經理級及董事長。 第十一步：行政部向受訓者征詢培訓意見。 第七章 自我教育 第十七條 公司積極鼓勵員工開展自我教育，鼓勵員工利用業余時間繼續進行高等教 育學習或相關職業技能進修；同時在環境允許的情況下為員工辦理圖書閱 覽證、借書證等，積極為員工創造讀書條件。 第八章 附則 第十八條 本制度由公司行政部負責解釋，自頒布之日起實施。
Ⅵ [轉帖]IT企業新員工（應屆大學生）培訓應該如何做
隨著中國經濟的快速發展，很多企業，尤其是IT企業都面臨著快速成長和高速發展的機遇與挑戰，而快速成長和高速發展的背後，需要大規模高質量的人才作為後盾和保障。也就是說，一個企業為了迎接快速發展的機遇與挑戰，就必然面臨大規模人員的需求的問題，而滿足大規模人員招聘需求的最直接而有效途徑就是招聘大學應屆畢業生。但是，招聘到的大學應屆畢業生由於沒有工作經驗，就很難在短時間內創造價值，因此，如何更快的培養這些人，使其縮短技術純熟期，更快地勝任工作並為企業創造價值，則成為人力資源面對的一個重要議題。企業招聘到的應屆大學畢業生一般具備良好的潛質，並具備一定的知識積累，但是缺乏實際的工作經驗。如何培養這些新員工，不同的公司有不同的做法。一般規模很小的公司，如果招聘應屆畢業生，數量不會很大，一般都是直接進入項目組，進入工作角色，讓他們在實際的工作中進行鍛煉。但是如果把這種方法用於大規模招聘的新員工，則風險非常大。因為新進人數較少時，項目組中的老員工能通過人員分配和工作分配有效地控制這種風險，但當大規模的新員工進入項目組時，這種風險就會越來越大甚至不可控制。所以，在這些新員工進入項目組之前應該對其進行必要的培訓。實際上很多的公司也都是這樣做的，但在具體做法上各有側重。有的公司會做一些開發語言、資料庫、平台等培訓，在課程培訓過程中會做一些實際的練習，這樣的培訓在一定程度上解決了學非所用及理論和實際脫節的問題，讓新員工了解到企業實際需要的技能和要求，對實際工作技能的掌握和能力的提升會有促進作用，但是，因為實踐程度還不夠深入，培訓的效果受到一定的影響；有的公司認識到了這個問題，於是在結合課程培訓的基礎上，加入了實際項目的鍛煉，根據以往的案例或專門設計的案例，作為實踐環節對新員工進行培訓，可以說這樣培訓的效果較之單純的授課加聯系，已經有了實質性的進展，經過培訓後的新員工掌握了相關的技能，能滿足工作的基本要求，尤其是在編碼方面；新員工培訓通過模擬項目已經取得了很好的效果，是否還存在哪些不足，還有哪些可以繼續提高的空間嗎？經過長期的反饋和總結得出結論，一個合格的員工能夠勝任工作不僅僅取決於編碼，還有很多其他得能力和技能要求，如果培訓能更系統地鍛煉新員工的這些能力效果就更好了，同時如果能夠在培訓後對學員有一個評估，即他在哪些技方面是出色的，哪些方面還需要進一步提高，讓其對自己有一個更清晰的認識，將會對培訓、工作及個人的發展都有好處，這就需要對新員工培訓的項目進行更為科學的設計，項目設計應該考慮工作的新員工的要求，項目的實施及過程管理，項目的評估和總結報告。首先需要做的是確認新員工應該具備哪些能力要求（這里只討論做項目的技術要求，對於外語和實際工作中的軟性技能不在這里闡述，新員工的軟性技能請參考另一片文章「新員工職業化培訓課程體系」），根據對新員工實際工作進行總結，發現新員工如果能勝任工作需要具備三方面的素質：技能、過程能力、知識。技能包括實際開發工作中的編程語言、資料庫、操作系統等的實際運用，但實際上這些都是軟體人才的編碼能力，除此之外，還有需求理解、需求分析、詳細設計理解、測試等；單獨掌握這些技能並運用還不夠，因為作為一個項目的開發，必須包括一定的過程，因此新員工應該具備項目開發的過程能力，這樣才能提高工作效率，工作才更有效；還有就是知識，知識一方麵包括項目的各個模塊和環節的知識，即需求理解、需求分析、詳細設計理解、編碼、測試等技能的運用所應具備的知識，這部分知識在學校或多或少涉及一下，課程培訓也涉及到，在案例的訓練過程中更會涉及到，另一方面的知識是業務領域知識，技術的結果是產品或解決方案，這就要求只有技術和業務結合緊密時，成果物才具有更大的價值，但是業務知識會隨著項目的不同而不同，怎麼才能讓培訓有利於業務知識的學習呢？這就要求案例最好是和實際項目相關，有業務背景，有真正的客戶需求，這樣在培訓中就會涉及真正的業務和客戶需求，這種業務知識的學習和客戶需求的理解並不是一成不變的，會根據每個項目的不同而有差別，但是通過這種真實案例教學和培訓，最重要的是使新員工能夠盡快的形成快速理解行業知識、業務知識和客戶需求的能力。這樣，真實案例的項目鍛煉就加強了新員工技能、過程能力和知識的綜合理解和掌握，還許亞進一步做的就是確定一個員工哪些方面在培訓後掌握的比較好，哪些方面還要進一步提高，這就需要在真實案例教學化設計過程中完成，整個案例分成多少個部分，每個部分涉及到哪些技能和知識，然後在培訓的過程中對這些內容進行考核，結果就是培訓效果的真實反映。除了真實案例的科學的可教學化設計外，項目的實施和過程管理對於培訓效果的保證也是非常重要的，這樣一個真實案例的教學轉化，如果按照常規的實訓的形式來實施，效果不免會大大折扣，也未免太可惜了。這樣的培訓項目，應該按照真實的項目開發管理過程進行管理，由專門的有開發經驗的教師做整體的項目負責人，培訓的過程就是一個項目開發過程的真實再現，包括項目管理部分、人員管理部分等，比如項目日誌、比如開發的效果即作為績效的評價，等等等等，不一一列舉。既然是真實案例的項目，又是按照項目開發管理的要求進行實施，那就不能不對培訓結果負責，在實際的工作中可能會淘汰績效較差的員工，那麼這樣一個嚴格的培訓項目除了實現培養人才外，還可以實現甄別人才，每個人的成果物即績效，當然就有績優績差之分了，同時在進行項目設計的時候就有了量化的各個模塊的技能要求，所以會知道每個人哪些方面存在哪些不足，根據公司發展的狀況和人才需求情況，可以選擇是績效較差的新員工是淘汰還是繼續培訓或通過項目提升，如果淘汰就有了績效依據，如果繼續培訓或通過項目提升，則有了努力的目標。最後，需要做項目評估和總結，包括每個人的評估報告和整體的總結報告，有了上述的具體的細致的工作，評估和總結報告是一件很容易的事情了。0 我頂！
Ⅶ IT人員必須掌握的10項軟技能，你具備了嗎
現代企業的IT部門員工在具備技術能力的同時，還需要掌握一些軟技能。現在來看這些軟技能其實並不是什麼新鮮事物，只是IT人員所需的這些軟技能的范圍與數量正在不斷增加著。
IT人員需要具備哪些技術能力，要取決於其就職於哪家企業。但無論哪家企業的IT部門員工都需要具備同樣的「軟技能」。這些對IT人員的要求很早就已經被提出來了。30多年前的時候，就曾有企業的IT部門專門招聘人文社科專業的畢業生來擔任業務系統分析師，希望藉助他們的人際溝通技巧來打破技術人員與最終用戶之間的溝通隔閡。通常情況下，企業CIO或多或少都具備人文社科專業學歷背景，原因就在於其在軟技能方面更具優勢。那麼，今天的企業又希望自己的IT員工具備哪些軟技能呢？下文將列舉Transworld Data總裁Mary Shacklett總結的IT人員需要具備的最重要的10項軟技能。
1、交易談判與會議技巧
IT需要人與技術相結合來製造產品以保證企業業務能繼續運營下去。項目的實施過程中，只要有「人」的因素包含在其中的時候，出現分歧就成為了必然，但最終所有人必須要達到某種程度上的團隊一致性，以確保實現項目的最終目標。這對於IT人員犧牲自我以求共識的能力有著較高的要求。
2、較強的溝通能力
IT人員的表達、閱讀、編寫能力是必須要加強的。即使在技術發達的今天，對這些能力的培養也不會顯得過時。因為任何方式的溝通在企業內部都是非常有必要的。每年企業IT報告上的那些主意不錯卻最終失敗的IT項目，大多都是因為人員之間缺乏溝通而導致的。
3、項目管理第六感
有一些課程培訓可以幫助IT人員提高項目管理水平。但是，對於大部分人來說，真正提高IT項目的管理能力需要積累很多年時間的工作經驗，而要將這種判斷項目狀況的能力變為一種「直覺」的話，則需要更長的時間。天生的項目管理者擁有項目管理第六感，在很多情況下這樣的天賦甚至是無法後天培養的。假如CIO發現其手下擁有這樣一名能夠「閱讀」項目的員工的話，必定會委以重任。
4、換位思考能力
IT人員通常都是與技術打交道的，因此他們一般不太容易理解一位非技術型最終用戶在實際應用中所面臨的困難。這就要求IT人員需要學會站在他人的角度來看待技術問題，了解最終用戶的實際處境，盡量使企業內部IT應用更加人性化，易於其他部門的同事學習與使用。
5、良好的團隊精神
樂於鑽研的IT人員很容易陷入孤立的人際交往狀態。但IT工作永遠都不可能是一個人的工作，只有當成員真正能融入其團隊內，順利地與其他同事進行溝通與合作時，才能體現出其真正的價值，這些人被列為未來的職位晉升候選人的幾率也更大。
6、政治頭腦
IT人員同樣需要具備敏銳的政治頭腦，能夠敏銳的察覺公司內部的人際關系組織，同時還要不斷扶持自己的支持者，在企業關鍵部門中打造屬於自己的牢固的人際圈子，這樣在工作中就會得到很多便利。
7、知識分享能力
IT人員經常需要為其他部門的最終用戶講解如何使用新開發的應用，同時IT人員也是企業內部IT培訓的重要人力資源。如果IT人員能夠在平時就與那些最終用戶協同工作並提供幫助與支持的話，他們就將變得更有價值——因為真正的IT培訓最需要在實際的工作中進行。更為重要的是，IT人員需要具有主動分享其知識的意願，同時還能耐心地傾聽他人講述自己遇到的困難。
8、解決人為因素問題
IT人員大都喜歡在「二進制」那種黑白分明的世界裡埋頭工作。不幸的是，IT項目實施中的很多問題都是由於人為因素所引起的。在這些問題中往往沒有絕對的正確或錯誤，也就是所謂的「黑白不分明」。但最終，找到一種大家都能接受的解決方案仍然是有必要的。優秀的IT人員應該有能力找到出問題的根源，並准確的向其他人解釋清楚，最終在大家的面前再將問題解決。此舉必將有助於清除項目實施障礙，同時縮短項目周期。
9、供應商管理
某些IT或是管理學課程會提到供應商管理的問題，然而卻很少有IT人員想要去做這方面的實際工作。鑒於IT外包趨勢正在上升的原因，擁有管理能力的IT人員將會與服務供應商建立良好的合作關系，確保在SLA以及KPI方面能帶來有用的價值。同時這些IT人員還更容易得到職位晉升的機會。
10、合約協商談判
基於雲計算的解決方案正變得愈發流行，因此企業對IT人員在簽訂服務合作協議時的談判技巧與法律意識也有著越來越高的要求。當IT人員具備這種能力時，通常都會很快就會引起上司的注意並得到賞識，甚至是晉升到薪水更高的行政管理職位。
Ⅷ 員工培訓內容有哪些
新員工入職之初，往往對工作性質、工作職責等均不甚了解。因此，針對新員工開展一場有關工作職責、工作如何具體展開等等的培訓非常必要。新員工培訓應包括意志培訓、認知培訓、職業培訓、技能培訓四個方面的內容。具體如下：
一、意志培訓
意志培訓的形式主要是軍訓，其目的是為了培養新人的吃苦耐勞的精神、樸素勤儉的作風和團隊協作的意識。軍訓的時間長短需要根據企業的實際情況給與確定，但最少一周，最多一個月為宜。時間太少，新員工還沒進入狀態就結束了，時間太長會造成員工的厭煩心理，再說企業的成本也會大幅增加。
二、認知培訓
認知培訓主要包括企業概況、企業主要管理者介紹、企業制度、員工守則、企業文化宣講等內容，學習的方式實行集中培訓，並由公司的管理者和人力資源部門主講。認知培訓主要是幫助新員工全面而准確的認識企業、了解企業，從而盡快找准自己的企業中的定位。認知培訓時間2天為好，建議增加1天帶領新員工參觀公司的工廠或代表性的地方，並安排座談交流。認知培訓結束後一定要進行認知性的測驗，以強化企業的各項基本知識在員工腦中的記憶和理解。
三、職業培訓
職業培訓是為了使新員工尤其是剛走出校門的學生完成角色轉換，成為一名職業化的工作人員。其內容主要包括：社交禮儀、人際關系、溝通與談判、科學的工作方法、職業生涯規劃、壓力管理與情緒控制、團隊合作技能等，培訓的方式是集中培訓，講師根據企業實際情況，內外部均可。需要注意的是職業培訓的形式一定要多樣化，不宜用宣講式，盡可能採用互動式，讓新員工在互動的過程中領悟所學的知識，這樣才能在以後的工作中運用自如。
四、技能培訓
技能培訓主要是結合新員工即將上任的工作崗位而進行的專業技能培訓，現在很多的企業的「師徒制」就是技能培訓的表現形式之。技能培訓有兩種培訓模式：一是集中培訓，即將崗位技能要求相同或相似的新員工集中起來進行培訓，這樣可以擴大技能的傳播范圍，節約培訓成本，但溝通難以深入，並且要達到一定的人數才適合集中培訓；一是分散式培訓，即由技能熟練的老員工對相應崗位的新人進行指導，並確定指導責任制，一名老員工可以指導一名或多名新員工。不過實際工作中，常常是將這兩種培訓模式結合起來運用，使技能培訓作的更好。
最後，新員工培訓一定要針對新員工的特點，設置培訓內容和培訓時間。在許多企業，尤其值得警示的是，許多企業開展的新員工培訓往往是在新員工一上崗就隨之結束了。可事實上，從新員工入職到之後1-2年，這個時間是新員工的快速適應期和成長期，需要企業從不同的角度給與支持與引導，從而使員工能夠更快的進步、更好的發展，也能為企業做出更大的效益貢獻。