十二五教師培訓計劃

『壹』 對 「十二五」校長培訓工作有什麼意見和建議

一、明確「十二五」時期教師和校長培訓的指導思想和主要目標
（一）指導思想
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，貫徹落實國家和省《教育規劃綱要》，以服務全省教育現代化建設為中心，以培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師和校長隊伍為目標，以提高教師師德修養、業務水平和校長管理能力為核心，以提高培訓質量為主線，以完善省市縣校四級培訓體系為支撐，以農村教師和校長、骨幹教師和校長、「雙師型」教師為重點，堅持改革創新，完善政策機制，加強統籌管理，著力推進教師和校長培訓，全面提高教師和校長素質，為率先建成教育強省、率先實現教育現代化提供有力保障。
（二）主要目標
——全員培訓全面落實。有計劃地對全省66萬幼兒園、中小學、職業學校教師和校長進行分類、分層和分崗培訓，全面提升教師和校長隊伍的整體素質和專業化水平。五年內，每位教師和校長培訓時間累計分別不少於360學時和240學時，每位教師和校長至少參加一次省級以上培訓和兩次市縣級培訓。
——高水平骨幹教師梯隊基本形成。加強骨幹教師培養培訓，增選150名「江蘇人民教育家培養工程」培養對象進行重點培養，支持5000名骨幹教師和學科專業帶頭人進行省級培訓，選派1萬名骨幹教師和校長赴海外研修，促進教學名師和教育家成長。
——教師學歷層次普遍提高。組織在職教師進行學歷進修，到2015年，全省幼兒園、小學教師專科及以上學歷比例分別達到90%和95%，本科及以上學歷分別達到35%和60%。初中教師本科及以上學歷、研究生學歷（學位）比例分別達到95%和5%。普通高中和職業學校教師研究生學歷（學位）比例達到12%。
——培訓體系進一步完善。重點建設一批省、市、縣（市、區）級教師和校長研修中心，培育一批培訓實踐基地學校和企業實踐基地，繼續建好海外培訓基地，基本形成省、市、縣（市、區）、校四級培訓網路。
——培訓資源不斷優化。形成一支專兼結合、高水平的培訓專家和管理者隊伍，初步建立適應不同教師和校長群體需要、體現江蘇特點的培訓課程資源體系。
二、大力開展各級各類教師和校長培訓
（一）組織實施全員培訓
1．教師全員培訓
按照基礎教育改革發展的要求，遵循教師成長規律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨幹教師研修提高。其中新任教師崗前培訓時間不少於120學時。要加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學、綜合實踐、通用技術課程等緊缺學科教師培訓。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓。
2．校長全員培訓
緊緊圍繞實施素質教育的中心任務，著眼於提高校長領導學校科學發展的能力素質，認真開展新任校長任職資格培訓、在職校長提高培訓、骨幹校長高級研修和專題培訓。其中新任校長任職資格培訓時間累計不少於300學時。要重點加強農村校長培訓，重視初中校長和幼兒園園長培訓，抓好中青年骨幹校長和優秀校長培養培訓。
（二）強化師德教育
將師德教育作為教師和校長培訓的首要內容。通過多種渠道和形式，開展教師職業理想和職業道德教育，不斷增強教師教書育人、為人師表的責任感和使命感，提高師德教育的針對性和實效性。學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，開展「踐行師德創先爭優，辦人民滿意教育」主題實踐活動。廣泛宣傳模範教師的先進事跡，弘揚高尚師德。堅持師德考核與業務考核並重，把師德考核結果作為教師聘用、評優評先的重要依據，並與教師資格定期登記緊密掛鉤，建立師德教育和師德建設的長效機制。
（三）加強班主任培訓
建立健全班主任培訓制度，抓好班主任崗前培訓、崗位培訓和骨幹培訓，所有班主任每五年須接受不少於30學時的專題培訓。完善班主任培訓內容，針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業素養和教書育人的本領。有關高校教育碩士專業學位教育中要設立中小學班主任工作培養方向，優先招收在職優秀班主任。切實加強少先隊輔導員、心理健康教育教師培訓。
（四）重視農村教師培訓
以提高業務素質和學歷層次為重點，著力加強農村教師培訓，對農村學校緊缺學科教師實行訂單式培養培訓，2012年前對全省農村義務教育學校和幼兒園教師進行一輪全員培訓。繼續實施「千校萬師支援農村教育工程」，通過結對幫扶培訓、聯合開展教科研活動等形式，提高農村教師的業務水平。加大農村骨幹教師培養培訓力度，穩定和吸引一批骨幹教師紮根農村任教。
（五）加快職業學校「雙師型」教師培養培訓
建立師范院校、綜合性大學和行業企業共同培養，教師在崗研修與到企業實踐培訓並重、教師資格和職業資格並舉的「雙證型」教師培養培訓體系，到2015年，職業學校「雙師型」教師比例達68%以上。實行「訪問工程師」制度，組織教師深入企業一線開展技術攻關和合作研發。實施職業學校領軍人才培養工程，選拔培養一批學科專業帶頭人和校企合作、產教結合的優秀教師團隊。完善職業學校教師定期到企業實踐制度，在企業建立一批職業院校教師研修站。
（六）抓好學歷提升培訓
重點支持50歲以下的教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試等多種途徑提高學歷水平。擴大面向中小學、職業學校在職教師的研究生教育規模，實施「教育碩士培養計劃」和「工程碩士培養計劃」，提高教師隊伍中研究生學歷（學位）比例。探索自學考試與有關課程培訓相結合、學分互認的模式，積極組織義務教育學校專科以下學歷的教師，依託全國中小學教師繼續教育網，學習高等教育自學考試義務教育專業課程。在職教師學歷學位進修，應堅持學用一致、學以致用的原則。
三、著力加強教師和校長培訓能力建設
（一）加強培訓基地建設
建立健全省、市、縣（市、區）各級培訓基地。依託師范院校、有條件的綜合性大學特別是高水平大學，採取省市合作、共同投入的方式，在各省轄市建立省級中小學教師和校長研修中心，同時增掛市級研修中心牌子。整合縣級教師培訓、教育科研、電化教育等資源，形成縣級教師和校長研修中心，加強縣域內教師和校長培訓的組織管理和協調服務。省教育廳將制訂省、市、縣（市、區）教師和校長研修中心建設標准，指導各地和有關學校開展創建工作，並組織對縣級研修中心進行達標驗收。對驗收合格的縣級研修中心，給予一定的經費獎勵。依託高等學校，分專業大類重點建設一批省級職業教育師資培訓基地。依託大中型企業和開發區，建設一批省級職業教育教師企業研修站。充分利用國外優質教育資源，重點建好蘇曼、蘇澳、蘇安、蘇密等教師海外培訓基地。加快計算機遠程教育平台建設，建好江蘇教師教育網站，為教師和校長培訓提供公共服務平台。
加強省教師培訓中心和省教育行政幹部培訓中心建設。兩個中心在省教育廳領導下，承擔具體實施各項省級培訓計劃、指導培訓基地培訓工作、開展培訓工作研究等職責。各地可根據實際情況，成立教師和校長培訓管理機構。
（二）創新培訓模式方法
豐富培訓形式。採取集中培訓與送培上門、國內培訓與國外培訓、傳統培訓與網路培訓、高校培訓與企業培訓相結合等多種形式開展教師培訓。
不斷優化培訓內容。加強教師和校長素質能力現狀及其培訓
需求調研，以提高教師和校長實施素質教育的能力和水平為重點，科學設計培訓課程，努力構建符合時代要求、貼近教育教學實際、體現不同類別、層次教師和校長需求的培訓內容體系。
改進培訓方式方法。改變以固定教材和課堂講授為中心的傳統培訓方式，注重培訓的開放性、民主性和參與性，倡導小班教學，採取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓。
注重教師和校長培訓研究。堅持理論與實踐相結合、科研與教學相結合，加強對教師和校長培訓規律、培訓內容、模式和方式方法的研究，積極開展培訓教改實驗，以科研為先導，推動教師和校長培訓工作科學發展。
（三）推進培訓課程資源建設
採取政府購買、組織開發、引進等方式，形成多樣化的優質培訓課程資源。省教育廳將結合新一輪教師和校長全員培訓的需要，實施培訓課程資源建設計劃，突出針對性、實效性和先進性，重點開發一批網路培訓課程資源，免費提供給各地使用，促進優質培訓資源共建共享。完善優質課程資源評審與推薦制度，各地應主要選用經教育部、省教育廳授權組織評審並推薦的培訓課程資源。
（四）加強培訓師資隊伍建設
按照專兼結合的原則，建設一支素質優良、結構合理、既具有廣泛開放性又具有相對穩定性的培訓者隊伍，並逐步向兼職為主、專職為輔的目標努力。實行培訓項目首席專家制度。遴選一批知名專家學者、一線優秀教師、校長以及高技能人才，組建教師和校長培訓專家庫。加強培訓者研修，每年研修時間不少於72學時。完善培訓者考核評價制度，建立培訓者隊伍動態管理機制。
四、努力為教師和校長培訓提供有力保障
（一）加強組織領導
各級教育行政部門要高度重視教師和校長培訓工作，做到認識到位、政策到位、管理到位。要將中小學教師和校長培訓納入當地教育發展整體規劃，統籌安排，優先保證，做到機構落實、人員落實、經費落實。相關職能部門要明確責任，密切配合，確保培訓計劃落到實處。各級各類學校要按照有關規定，有計劃地安排教師和校長參加培訓，並提供必要的支持和幫助。
要明確教師和校長培訓職責分工。中學教師和校長培訓由省統籌規劃，主要安排在省級中小學教師和校長研修中心、海外培訓基地進行。中等職業學校專業教師培訓主要安排在省級職業教育師資培訓基地、企業研修站和海外培訓基地進行。小學、幼兒園教師和校（園）長培訓由各省轄市會同所轄縣（市、區）規劃，主要安排在市、縣級中小學教師和校長研修中心、五年制高等師范學校進行。縣（市、區）負責組織中小學教師開展校本研修。
（二）完善培訓制度
強化全員培訓制度。教師和校長在五年周期內，必須修滿規定學時的培訓課程。完善教師和校長培訓證書制度，探索建立教師非學歷培訓與學歷教育課程銜接、學分互認的機制，將完成培訓學時和培訓考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職稱聘任、校長任用的必備條件和重要依據。建立教師和校長培訓管理檔案，逐步實現培訓管理信息化、制度化。
建立培訓督導評估制度。將教師和校長培訓工作列為教育督導工作的重要內容，定期開展專項督導檢查。建立培訓質量評估機制，完善培訓質量評估體系，加強培訓項目過程評價和績效評價。對教師和校長培訓工作成績優異的單位和個人，予以表彰獎勵。
完善校本研修制度。加強校本研修的指導和管理，促進校本研修與教研活動相結合，遠程教育與校本研修相結合，理論學習與教學實踐相結合，提高校本研修的質量和水平。鼓勵和支持師范院校和中小學合作開展校本研修，促進教師專業發展。
（三）加大經費投入
落實國家《教育規劃綱要》提出的「將教師培訓經費列入政府預算」的規定，以及《省政府關於進一步加強師資隊伍建設的意見》（蘇政發〔2007〕125號）
關於「農村中小學按照學校年度公用經費預算總額的5%、其他各級各類學校按照不低於核定工資總額的1.5%安排教師培訓經費」的規定，確保教師和校長培訓計劃的實施。建立健全財政投入為主體、社會投入和個人出資相結合的培訓經費投入機制。建立健全培訓專項經費管理制度，提高經費使用效益。

『貳』 四川省「十二五」教育事業發展規劃的發展規劃

為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年》，推動四川教育事業持續健康發展，努力建設教育強省，加快實現教育現代化，更好地服務國家戰略和我省加快建設西部人才高地和經濟發展高地戰略，根據《四川省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》和《四川省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》制定本規劃。
一、規劃背景和發展基礎
（一）「十一五」時期四川教育改革和發展成就。
「十一五」期間，省委、省政府堅定不移地實施「科教興川」和「人才強省」戰略，堅持教育優先發展、科學發展，大力推進教育改革，切實維護教育穩定，為推進四川「兩個加快」提供了強有力的人才支撐和智力支持，也為四川教育又好又快發展奠定了堅實的基礎。
1.各級各類教育加快發展。
2.人才培養能力全面提升。
3.教師隊伍建設不斷加強。教師隊伍得到充實。
4.教育體制改革不斷深化。
5.教育公平邁出重大步伐。
6.抗震救災和災後恢復重建取得重大勝利。
7.教育對經濟的貢獻明顯增大。
（二）四川教育改革發展面臨的形勢和存在的主要矛盾。
「十二五」期間，我省學前教育學齡人口呈上升趨勢，義務教育階段學齡人口在2013年達到低谷後將逐步回升，高中階段、高等教育學齡人口呈下降趨勢。隨著人民群眾生活水平、消費結構和教育觀念的變化，社會對教育的需求向著高層次、高質量和多樣化的方向發展。學齡人口、勞動年齡人口的變化以及老齡人口的快速增長，人口在城鄉和區域間的分布改變，對教育發展的規模、結構、形式與層次均提出了新的要求。
未來5年，是四川深入實施西部大開發戰略，進一步加快成渝經濟區發展，著力推進新型工業化、新型城鎮化，全面建設小康社會的關鍵時期；也是四川爬坡上坎、跨越發展，加快現代化建設的重要時期。特別是適應加快轉變經濟發展方式的新形勢，迎接國際金融危機影響和結構性矛盾交織的新挑戰，滿足人民群眾追求美好生活的新期盼，建成輻射西部、面向全國、融入世界的西部經濟發展高地，都對加快教育改革和發展提出了更高要求。接受良好教育成為人民群眾的強烈期盼，深化教育改革、加快教育發展成為全社會的共同心聲。面對前所未有的機遇和挑戰，必須清醒認識到，我省教育發展還不能很好地適應經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求。教育優先發展的戰略地位尚需進一步落實，對教育的認識還有待進一步深化；素質教育推進難，優質教育資源供給不足；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制還不夠完善，學校辦學活力不強；教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡，貧困地區、民族地區教育發展相對滯後；教育投入不足，多渠道籌措教育經費的機制需進一步完善；教師隊伍建設有待加強等問題都需要認真研究解決。
百年大計，教育為本。強省必先強教，興川必先興才。在黨和政府工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優先發展的位置，充分認識加快推進教育現代化的重要性和緊迫性。按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，緊緊圍繞建設西部經濟發展高地和西部人才高地戰略，堅持育人為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，順應加快轉變經濟發展方式的新形勢，迎接國內外競爭日趨激烈的新挑戰，不斷滿足人民群眾對教育更高層次、更高質量的新要求，以教育的優先發展推進經濟社會又好又快發展。

『叄』 2018年度幼兒教師繼續教育學習計劃

親，您可以參考一下15年的工作計劃喲~
2015年中小學教師繼續教育工作計劃
一、指導思想
堅持以「十八大」
精神為指導,以促進教師專業發展為宗旨,以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、國際交流及提升師能為重點,以校本培訓為基礎,面向全體教師,整合利用教師教育培訓資源,在改革創新自主發展的基礎上,創新教師繼續教育模式,全面實施新一輪中小學教師繼續教育,
進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質,進一步健全和拓寬教師培養機制,努力培養和造就一支有良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、專業化、研究型、具有創新意識的新型教師隊伍,為更好地推動推動xx教育實現更加優質、更具內涵、更為協調、更有品位、更大影響,辦人民滿意的「更好教育」提供師資保障.
二、培訓形式
1.全面完成國、省、市關於教師繼續教育的各項規定指標,積極做好省、市培訓的送培和派送中小學教師和管理者出國培訓工作,落實各項培訓任務.在此基礎上,大力開展縣級培訓活動,全面推進中小學教師和幼兒教師全員培訓（考核）工作,同時指導基層學校開展好校本培訓,組織安排好「外教進校園」活動.
2.縣級培訓由局組織人事科組織協調,中等專業學校繼教處、實驗幼兒園具體承辦,行政業務科室、教研室靠前指揮並參與實施,將採取以全員培訓為基礎,以網路培訓為支撐,以集中面授培訓為重點,以骨乾和專項培訓為抓手,以專題講座、學科專業知識輔導、教學案例分析、實踐操作、互動、研討、觀摩、網上交流、考核等為主要形式,以解決教學實際問題、教師需求為切入點,開展教師培訓活動.
三、培訓內容
1.強化師德師風教育.深入開展師德師風主題教育月活動,把師德師風教育納入各類教師培訓活動之中,堅持教育先行.通過讀書學習、群眾路線教育、宣講形勢政策、通報典型案例、重溫法律法規,組織開展專題討論、感言交流、徵文評比、點述點評、公開承諾、自查自糾、專項整治等活動,引導教師定期進行師德總結、撰寫自育筆記,建立教師師德電子檔案,實施考評監督機制,切實增強師德師風建設的系統性、連貫性和針對性,培養造就適應教育發展需求的教師人格魅力和專業素養.
2.有效開展教師學科培訓.圍繞我縣教育抓內涵反展,抓質量的目標要求,進一步研究各學科教師培訓系統化、系列化實施的方案,重點加強農村教師培訓,在培訓項目設立、培訓人員安排等問題上向農村教師傾斜,利用暑期繼續教育集中培訓和國、省網路學科培訓來加強各學科技能的培訓,確保全縣教師全員參與其中.每月花一至兩天時間對所教學科教材進行階段性梳理,通過名師對教材的分析輔導、課堂教學研討,進一步理解新課改的指導思想、任務、目標和實施策略,准確把握新課程標准和教材的重、難點,幫助教師更新教育理念,鑽研教材,優化教法,提升教師學科教學和指導學生學習的技能,進而提高課堂教學效益,實現減負增效的目標；根據音樂、體育、美術、計算機等學科培訓的實際情況,進一步完善對不同層次人員進行分類培訓的辦法,放大培訓效應,聘請高校教師開展業務輔導,提高培訓層次,並以此培訓班為陣地,更大力度的推進學校特色建設.同時結合課堂教學達標、「荷韻杯」賽課、省「藍天杯」會課、省微課大賽等活動,實現以賽促訓、以賽促學的目標.組織安排好「外教進校園」活動,指導、促進中小學的外語教學,為師生更深切感受國際文化創造條件、搭建平台；加大引資培訓力度,英語教師通過觀摩外教的課堂教學、參加與外教的沙龍研討,每月一次外教集中培訓等形式,豐富英語文化知識,增強口語、會話、交流能力,提高全縣外語教師的口語水平.
3.持續做好崗位技能培訓.順應我縣教育發展需求,持續推進非教學崗位專項技能培訓.辦好與高校聯辦的中小學校醫、保健教師、財務人員專業人才培訓班；做好網路管理、網上結對平台、錄播教室、視頻會議系統、電視節目製作等現代化多媒體和軟體應用的培訓；組織開展數字化校園建設、基建(維修)審計、責任督學、會計從業資格證書年檢、社區教育、職成教新聞報道、實驗技能、科技創新、七巧科技、航模製作等培訓,提升信息技術員、保育員、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員素質,為學校各項工作的規范化管理提供人力支持.組織實施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項培訓,通過理論學習與崗位實踐鍛煉,建設一支適應時代要求和實際工作需要的專業人才隊伍.
4.大力提升教師學歷水平.圍繞「十二五」規劃中教師的學歷目標任務和2017年江蘇省教育現代化縣級監測評估要求,重點加大研究生學歷的提升幅度,繼續通過年度目標責任分解推進研究生學歷提升,各單位要將參加研究生學歷進修的任務分解到人,加強宣傳動員,完善制度措施,強化激勵機制,並跟蹤督查到位；縣中等專業學校在辦好原有函授班基礎上,與高校聯合舉辦碩士研究生班,盡力為教師學歷提升提供便利和有效服務,保證教師參加學歷進修既方便、又真正有所收獲；現局對全縣教師學歷提高培訓工作進行檢查管理和督促指導,嚴格執行好學歷提升獎勵制度.
5.抓實抓好學校校本培訓.各單位要結合本單位教師業務狀況,和當前規范辦學行為、深入實施素質教育的要求,建立和完善校本培訓與校本教研一體化機制,制定校本培訓計劃,確定內容、形式、人員和時間安排,組織教師開展形式多樣的業務學習、輔導活動.要圍繞縣、校師能建設「三項展示活動」方案和教師專業成長的年度目標計劃,為教師專業成長搭建活動平台,有側重的加強師德培訓、教學基本功的訓練和競賽；要以骨幹教師培訓、參加省市培訓的教師學習心得交流、結對單位和骨幹教師的人才支援、城鄉學校網上結對一體化集體備課研究與實踐、名師工作室優秀論文匯編,豐富校本培訓的內容,提升校本培訓的質量.努力發揮「xx學習在線」（yxx.js―stxxx.cn）已有網路資源在教師繼續教育,尤其是在校本培訓中的作用.各校要精心挑選適合本校的網路教育課（見《「xx學習在線」教師繼續教育備選視頻課程清單》,將其納入自己的校本培訓計劃,一並上報.確保每名教師在「xx學習在線」實名注冊學習,每學年完成3個以上、不低於8個學分的網路視頻課程學習,並按8個課時計入校本培訓總學時.負責「xx學習在線」後台管理的中等專業學校繼教處要積極主動與基層學校聯系,做好教師注冊入學的指導、管理、考核工作.各職能科室要發揮好學科基地的作用,加強對校本培訓的指導,對校本培訓中存在的問題及時反饋、督促整改,及時推廣好的經驗和做法.
6.全力拓展骨幹教師培訓.持恆辦好名師工作室,進一步明確目標、落實責任,完善工作機制,提高組織化程度,提高學術研討和課題研究的效益,舉辦教學展示、讀書交流,組織骨幹教師送教到鎮,承擔培訓任務,幫帶青年教師,發揮他們的引領作用,更好的引導、促進骨幹教師自我提升,推動骨幹隊伍、教師隊伍建設.
7.全面落實幼師培訓考核.為深入貫徹【國發〔2010〕41號】《關於當前發展學前教育的諾干意見》及【蘇政辦發〔2010〕136號】《關於加快學前教育改革發展的意見》精神,提升學前教育發展水平,針對我縣目前幼兒園師資多為臨時聘用人員、公辦教師數量不足、幼教師資隊伍的專業化起點很低的現狀,繼續加大對幼教師資培訓力度.以縣實驗幼兒園為培訓基地,以集中培訓、分散指導、園本培訓、教學觀摩、教育論壇為主要形式,組織開展幼兒教師的師德培訓、普通話達標培訓、《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓、教師資格兩學輔導、專項技能培訓等,提升幼兒教育師資隊伍素質.認真貫徹落實《市政府關於進一步加強學前教育工作的意見》,嚴格執行幼兒園保教人員資格准入制度,強化幼兒園教職工全員培訓（考核）工作,今年對全縣幼兒教師進行鍵盤彈唱的培訓考核.
8.高度重視網路培訓.網路培訓是新時期教師培訓的重要形式之一,是全員培訓的保障,是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑.本年度培訓工作安排中,認真落實好國家級、省市級教師網路培訓,遴選有能力、有熱情、計算機操作水平較好的人員擔任網路培訓班班主任、輔導教師和管理員,重點指導網路學習的方法,幫助教師學會對專題式、單元式培訓資源進行積累和梳理,多掌握綜合性和通識類知識,促進教師自主學習和全面發展.
四、培訓要求
1.根據有關安排,做好培訓前准備工作,帶好自備材料；
2.嚴格遵守培訓紀律,因故不能參加培訓的,需提前提交書面請假手續（加蓋單位公章）；
3.及時復習消化所學知識,並加強自學；
4.積極參與實踐操作,努力提高專業技能水平.
五、培訓考核
縣級各類培訓結束後,將進行考核.
1.考核形式:書面知識閉卷考試,過程檢查記載.
2.考核內容:①學科知識（70分）,包括教材理解與把握、教材處理、教學設計和相關學科應知應會的知識技能；②出勤率（15分）；③遵章守紀情況（15分）.
3.考核辦法:學科知識以書面考試卷面成績為准；過程考核由班主任在日常管理中實施,最後綜合統計,得出考核結果.
4.考核結果的運用:縣局每月5日前向單位通報上月對參培人員的考核情況,學校將考核結果直接與績效考核掛鉤,作為月度和年終獎勵性績效考核發放的依據之一.各學校參培人員考核結果納入學校考核；每個培訓班根據考核結果,評選三分之一左右的優秀學員,進行表彰獎勵；考核不合格的學員（缺課1/3、遲到早退5次以上者視為不合格）一律不予認定繼續教育學時,不發放其他相關證書；考核結果位於後十分之一及不合格的,當年不得晉升職稱,崗位目標考核不得評為一等,不得評先評優,個人承擔全部學習費用.

『肆』 全國教育科學"十二五"規劃是教育基礎課題嗎

校屬各單位：
根據教辦廳函[2015]28號文件精神，我處從即日起組織開展全國教育科學「十二五」規劃2015年度課題申報工作，現就相關事宜通知如下：
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大理論和現實問題為主攻方向，解放思想，實事求是，大力推進理論創新、制度創新和方法創新，發揮全國教育科學規劃課題的示範引導作用，推動教育科學為教育事業發展服務、為人力資源強國建設服務。

二、申報條件
（一）申報基礎研究課題要力求具有原創性、開拓性和較高的學術思想價值；申報應用研究課題要具有現實性、針對性和較強的決策參考價值，著力推出體現國家水準的研究成果。

『伍』 教育十二五規劃綱要

教育事業發展主要目標。

更高水平的普及教育，惠及全民的公平教育，更加豐富的優質教育，體系完備的終身教育……29日公布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出了今後10年教育改革和發展的戰略目標：

■後年教育投入佔GDP4%

■招考制度不再「一考定終身」

■義務教育緩解「擇校熱」

■學前一年毛入園率95%

■教師行業建立准入和退出機制

■大學推行「政校分開、管辦分離」

■新增勞動力受教育年限13.5年

■20%勞動人口受過高等教育

〔關鍵詞〕 基礎線 「軟肋」

〔舉 措〕 2012年教育經費投入佔GDP4%

教育投入不足一直是制約我國教育事業發展的「軟肋」。《教育規劃綱要》明確提出，提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值的比例，2012年達到4%。

國家財政性教育經費占國內生產總值4%的投入指標是世界衡量教育水平的基礎線。但是由於我國GDP增長迅速、財政收入佔GDP較低等多種原因，這一基礎線未能實現。截至2008年，國家財政性教育經費支出佔GDP的比例只達到3.48%，仍然低於4.5%的世界平均水平。

《教育規劃綱要》提出，各級政府要「嚴格按照教育法律法規規定，年初預算和預算執行中的超收收入分配都要體現法定增長要求，保證教育財政撥款增長明顯高於財政經常性收入增長，並使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。

同時，《教育規劃綱要》提出：加強經費使用監督，強化重大項目建設和經費使用全過程審計，確保經費使用規范、安全、有效。建立經費使用績效評價制度，加強重大項目經費使用考評。加強學校國有資產管理，建立健全學校國有資產配置、使用、處置管理制度，防止國有資產流失，提高使用效益。

讓每個孩子「上得起學」是黨和政府的庄嚴承諾。《教育規劃綱要》提出：各地根據學前教育普及程度和發展情況，逐步對農村家庭經濟困難和城鎮低保家庭子女接受學前教育予以資助。提高農村義務教育家庭經濟困難寄宿生補助標准，改善中小學生營養狀況。

『陸』 四川省「十二五」教育事業發展規劃的保障措施

（一）加強教師隊伍建設。
1.把切實加強師德建設作為首要任務。
2.完善教師教育體系，加大教師培訓力度。
3.實施教師素質提升計劃，全面提升教師素質。
4.提高「雙師型」教師比重，加強職業院校教師隊伍建設。
5.實施優秀人才培養計劃，加強高層次人才隊伍建設。
6.完善教師管理制度，健全學校用人機制。
7.營造尊師重教良好風氣，吸引優秀人才終身從教。
專欄9農村教師周轉宿舍建設工程
統籌規劃農村教師周轉宿舍建設，重點支持農村邊遠艱苦地區和民族地區學校教師周轉宿舍建設。規劃新建、改擴建一批布局合理、實用適用的農村教師周轉宿舍，著力解決長期在農村任教、距家較遠、學校住宿有困難的教師住宿問題。
（二）切實增加教育投入。
1.依法保障教育經費投入。
2.明確教育經費保障職責。
3.完善教育經費投入機制。
4.建立多渠道籌措教育經費的政策保障體系。
5.健全國家資助政策體系。
6.加強教育經費管理。
（三）大力推進依法治教。
1.加快教育法制建設進程。
2.加大依法治教力度。
3.加快依法治校進程。
4.健全督導評估制度。
5.維護教育安全穩定。
（四）加快教育信息化進程。
1.加快教育信息化基礎設施建設。
2.促進優質教育資源開發與共享。
3.提升教育管理信息化水平。
專欄10中小學教育信息化工程（略）
（五）擴大教育對外開放。
1.加強教育交流與合作。
2.引進優質教育資源。
3.實施「留學四川」計劃，推動海外辦學。
（六）推進教育體制改革。
1.堅持正確方向，強化組織領導。
3.堅持分類指導，突出重點推進。
（七）加強組織領導。
1.加強對教育工作的組織領導。
2.加強學校幹部隊伍建設和思想政治工作。
3.加強教育系統廉政建設和行風建設。
4.加強對規劃實施的督導、檢查和評估。
5.營造教育優先發展的良好氛圍。

『柒』 能不能說說你對十二五教育規劃的意見和建議就是對學校的意見。

「十二五」規劃，是2010年到2015年之間，國家的國民經濟和社會發展的總體規劃，對國家意義重大。

規劃中，將大力推進私有化，消滅公有制經濟，包括徹底消滅集體經濟、逐步消滅國營企業；在農村以「城鎮化」的名義，剝奪農民土地，徹底實行土地流轉，林權改革，消滅農業集體所有制。

規劃中，將大力發展新興產業。實際上就是以發展新興產業為名，開放資本市場，方便外資控制我國經濟命脈。

規劃中，將大力建設「民生工程」。實際上，將是把社會保障范圍擴大，保障水平逐步降低，用「餵奶主義」政策，緩解矛盾。

規劃中，將穩步推進政治體制改革。其實質是推行「總統制」，保證既得利益集團的財富得到法律保障。

『捌』 職業技能培訓部門「十二五」規劃框架，幫忙弄一個。

呵呵，嘴真大，十二五發展規劃綱要或者框架，在這里就能夠弄一個？即便是框架也不版可能。這里僅僅解決權小問題，不會落實大任務。你說的這份文件需要經過這樣的步驟：
1，當地政府在十二五規劃方面是否有了綱要或者框架，找來參考；
2，當地的教育行政部門或者勞動培訓管理部門的十二五規劃框架或綱要，即便他們都沒有，也可以和主要領導交流溝通，獲得他們的思路和目標，當然，當面溝通的領導不是馬上就退休、離崗、調崗、或者短期在此的幹部。
3，作為培訓學校在未來5-7年內的發展思路和基本打算，有了這些東西之後羅列出來一些條目，然後再合並同類項，集中成為培訓學校未來5年的發展規劃綱要。
這樣的內容，你看看別人怎麼可能提供給你呢？只能是自己尋找自己組織，別人寫了也不適合你。你說呢？

『玖』 如何制定教師培訓計劃

中小學教師培訓計劃(一)：希望小學教師培訓計劃
希望小學教師培訓計劃
一、提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的「愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取」精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師「粉筆字、板畫、鋼筆字」的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用「專題講座，教研論壇，個人自學」等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立以校長臧德周為組長，孫承才為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技
術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到「學有收獲，學以致用」，而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，並作出相關讀書筆記。
中小學教師培訓計劃(二)：2013年小學教師培訓計劃
新泉小學2013年教師培訓計劃
一、指導思想
以涼州區2013年教育工作會議精神為指導，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的「愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取」精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師「粉筆字、簡筆畫、鋼筆字」的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用「專題講座，教研論壇，個人自學」等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立以校長齊加僑為組長，吳天林為副組長的教師培訓領導小組，負責教師培訓的管理工作，全體教師為小組成員，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施【中小學教師培訓計劃】
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行小學課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到「學有收獲，學以致用」，而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，並作出相關讀書筆記。
新泉小學2013年教師培訓計劃
中小學教師培訓計劃(三)：2016小學教師培訓計劃
範文一：小學教師培訓計劃
根據《關於蕪湖市"十二五"中小學教師培訓工作的實施意見》文件要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想
圍繞全面實施素質教育要求，聚焦"提高有效教學能力，促進學生有效學習"目標，引導全體中小學教師重點學習重要的和新出台的教育法律法規，全面提高教師依法執教的意識與能力，參加"有效教學模式"主題培訓，著力提升中小學教師師德修養和有效教學能力。
二、組織管理
成立繼續教育領導小組，負責落實上級計劃，制定本校工作計劃，組織實施考核評價。
組長：查信（校長）
副組長：王永干（副校長）
成員：秦溯、王健勇、王震、孫偉、陳宏貴、王永路、蔡小月、
王保平、羅龍貴
三、培訓對象
全校在職教師。
四、工作目標及主要措施
1、師德培訓
進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準，爭做學生愛戴、家長信賴的老師。增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。
教師的職業道德是從事教育教學活動的根本，我們將通過觀看錄像的方式，以各地師德標兵的先進事跡為榜樣，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。
組織教師認真學習有關文件，重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規，增強法規意識。學習師德規范，學習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。開展"愛生敬業、愛崗敬業、樂於奉獻"的主題教育活動，發揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規范自己的師德行為，提高師德養成的自覺性。
2、加強現代教育技術的培訓
現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，並能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行校現代教育技術的培訓，其主要內容：（1）課件製作，逐步使我校中青年教師人人都能製作和使用課件上課；（2）電教儀器設備使用的培訓。通過培訓，使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器設備，期末組織專項考試，同時與教師年度考核相掛鉤。（3）教師培訓形式：a集中培訓b個別輔導c在家自學
3、新課程培訓
組織教師學習先進的教育理論，以《新課程標准》、《走進新課程》等有關新課程的基本理論為主要指導，同時，輔以《小學教學設計》等新課程刊物中的相關教學案例和花絮，從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內容的培訓達到如下效果：即教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
五、教師培訓形式
1、專家講座
學校聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。
2、教師論壇
以學校網站為主陣地設立教師論壇，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，激發創新思維，提高科研水平。
3、經驗交流
學校組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。
4、組織培訓
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平台。
5、以研促訓
以教研活動為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
6、以會代訓
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。
7、與兄弟校、結對學校合作
學校逐步加強與其他兄弟學校、結對學校的合作，充分利用兄弟學校的教育教學資源，拓寬校本培訓的師資渠道，增加教師培訓機會。
8、以老帶新
充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善"一幫一"的幫扶式培訓方式，使其制度化、規范化。
六、管理措施
校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。
1、各項培訓統籌安排，統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。
2、培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃，上交教導處審核。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。
3、建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監控，結果考核。考核結果納入教師業務考核內容。
範文二：小學教師培訓計劃
為深入學習實踐科學發展觀，深化教育改革，貫徹落實市教育局2016年暑期師訓干訓工作的意見要求，進一步加強教師隊伍建設，提升教師師德修養，促進教師專業化發展，推進學校小班化課堂教學模式改革，打造高效課堂，結合學校工作實際，特製訂2016年暑期教師校本培訓計劃。
一、指導思想
以"師德素養和暑期讀書活動"為重點，以"質量效益推進年"為目標，圍繞提高廣大教師"業務素質"、"師德素養"、"心理健康"三個主題，積極開展多種形式的培訓活動，努力提高廣大教師的整體素質，進一步規范學校的辦學行為和教師的教育教學行為，為進一步提升我校的辦學質量奠定良好的基礎。
二、培訓目標
通過培訓，強化師德修養，更新教育觀念；強化心理健康知識，提升教師的心理健康；增強教師責任意識、科研意識、質量意識、服務意識；深化課堂改革，提升教學水平；建立一支師德高尚、師業精湛、師績突出、充滿活力的科研型、學習型的教師隊伍。
三、培訓形式
以集中培訓與自主學習、分組討論和交流匯報、培訓與考核相結合。
四、培訓對象
洮西小學全體在職教師。
五、培訓領導小組
組長：張仲濤
副組長：王小俊鄧利強
組員：學校中層幹部和教研組長
六、培訓內容
1、師德培訓
組織教師認真學習教育法律法規，重溫《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關於師德建設的相關文件。結合近年來學校師德行風建設的現狀，個人針對存在的不足，開展深入的討論和反思，要人人發言，人人寫心得、談體會，使每一位教師樹立正確的"三觀"，增強廣大教師教書育人、愛崗敬業的責任感和使命感，樹立人民教師良好的社會形象。
2、業務培訓
（1）依託江蘇省中小學教師心理健康知識網路競賽為平台，組織全體教師網路學習《小學生心理健康教育》、《教師職業倦怠心理調適》《提升教師的職業幸福感》等課程，採取自主學習和學校qq群討論培訓方式開展賽前輔導，確保100%教師通過網路知識競賽。
（2）開展教師"好書伴我教育生涯"讀書徵文活動。要求每位教師利用暑期閱讀自己喜歡的書籍，也可閱讀教育局推薦的暑期書目，閱讀與教師專業化成長、文學類等書籍，撰寫一篇讀書心得、札記、隨筆、評論、小品文、散文--8、25之前發送到胡伯明老師郵箱。屆時將推薦3-5篇參加市教育局讀書徵文評比。
（3）參加"常州市名師大學堂"活動。根據網路報名要求，自行報名，學校統一組織與自行參與相結合。
（4）組織教師參加省市級各類培訓（詳見安排表）。
（5）課題研究培訓。重視培養教師的教育科研能力，做到"教與研"緊密結合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發展。
3、班務工作培訓
通過優秀班主任工作經驗介紹和專題講座，不斷提高班主任和青年教師班級管理能力和育人水平。

『拾』 雙師型教師的素質計劃

為貫徹落實教育規劃綱要精神，大力加強職業教育「雙師型」教師隊伍建設，「十二五」期間，教育部、財政部將共同實施職業院校教師素質提高計劃。
教育部和財政部共同出台了《關於職業院校教師素質提高計劃的意見》，設立了骨幹教師培訓項目、中職教師企業實踐項目、兼職教師聘任推進項目和師資培養培訓體系建設項目4個項目，為此，中央財政將投入至少26億元，支持職業院校教師隊伍建設。
「十二五」期間，國家將組織45萬名職業院校專業骨幹教師參加培訓，其中中央財政重點支持培訓10萬名，省級培訓35萬名。其中高等職業學校專業骨幹教師國家級培訓包括：國內培訓2.25萬人、國外培訓2500人、企業頂崗培訓2.5萬人。國內培訓為期4周，採取集中培訓、企業實踐、小組研討等形式組織，主要學習專業領域新理論、前沿技術和關鍵技能。國外培訓為期4周，主要學習職業教育教學理論與方法、先進教育技術和課程開發手段。企業頂崗培訓為期8周，重點熟悉相關行業企業先進技術、生產工藝與流程、管理制度與文化、崗位規范、用人要求等。
「十二五」期間，支持國家級職業教育師資基地重點建設300個職教師資培養培訓專業點，改善職教師資基地的實訓條件。支持職教師資培養工作基礎好、具有相關學科優勢的本科層次國家級職業教育師資基地等有關機構，牽頭組織職業院校、行業企業等方面的研究力量，共同開發100個職教師資本科專業的培養標准、培養方案、核心課程和特色教材，加強職業教育師資培養體系的內涵建設。