創業咨詢師列出培訓課程設計原則

① 培訓的原則是什麼

企業發展與個人發展相結合原則
學以致用原則
軟硬兼施原則
全面培訓和重點提高原則
嚴格考核和擇優獎勵原則。

② 學習創業咨詢師培訓班的感悟

對於學習創業咨詢師培訓班來說，從中學到的知識，以及領悟到的人生道理，都是可以用心的去感悟，以及用心的從中找到對於以後的生活有幫助的觀點，總結出來，結合案例，這樣就能夠把感悟寫出來。

③ 企業培訓課程設計的原則是什麼

你的看這家企業的核心利益是什麼 這家企業的老總想干什麼他們想要什麼樣地結果 這才是最關鍵的

④ 創新創業課程的基本原則是什麼

1、方向性原則

創新創業教育是從我國高等教育的現實狀況和中長期教育發展目標出發，將創新教育與創業教育相結合而提出的，是高等教育的重要組成部分，必須堅持社會主義大學的辦學方向，以立德樹人為根本任務，培養一大批富於創新精神和實踐能力的創新創業型人才。

2、廣譜式原則

創新創業教育的理論研究和實踐探索最早興起於美國，相比之下，我國的創新創業教育起步較晚。正因如此，我國在推進創新創業教育發展的過程中，尤其強調對全新教育理念和模式的探索，以求創新創業教育實踐與經濟發展新常態的深度契合。

3、協同性原則

創新創業教育是以培養大學生創新創業素質為總目標，通過開設相關課程和開展相關實踐、模擬、體驗教學環節，在與基礎教育、專業教育和職業教育等有機融合的基礎上形成的提高大學生綜合素質、促進大學生全面發展的一種新型教育理念和模式。

4、特色化原則

立足辦學定位，凝練學校特色。20世紀中後期以來，全球工業化進程加快，知識經濟時代到來，產業界對知識創新、技術轉移的需求日益迫切，大學應勢而動，積極謀求變革與發展。

創新課程意義

立足因材施教，凝練層次特色。大學畢業生能否做到創意創新、真正創業，是自身稟賦和自主選擇的結果，其前提是針對他們的創新創業教育是否真正做到了「分層次」和「差異化」。

從這個意義上說，創新創業教育既需要從整體上進行頂層設計，更需要分層次、分階段、分群體具體推進。同樣是創新創業教育，面對文科和理科兩類專業特點迥異、思維方式懸殊的大學生，教育和引導的方式必然不同。

同時，創新創業教育還需准確掌握同一專業學生在不同學歷層次的階段性發展特點，以動態視角開展與之相匹配的創新創業教育。

⑤ 創業咨詢師的職業守則應包括哪些基本要素

自2004年8月19日勞動和社會保障部正式向社會發布第一批9個新職業以來，如下的咨詢師作為國家發布的新職業，已開始慢慢被社會認可：創業咨詢師、生殖健康咨詢師、婚姻家庭咨詢師。從某種意義上來說，從心理咨詢師開始被社會認可開始，咨詢師就不再是高高在上，只面向企業經驗管理的神秘人物；而到婚姻家庭咨詢師開始被人接受，咨詢師更是變成了關注起尋常百姓家庭俗事的日常職業。管理咨詢師的「三為」與「三反」招數有許多HR反映，企業聘請的管理咨詢師在企業「水土不服」，很難起到應起的作用。精細管理工程創始人劉先明為此提出了「三為」與「三反」的招數。三為善於有為。有為的方式主要是制定、執行適應企業發展的管理制度，而不是自己隨意的一個指令或決策；有為要體現企業的意志和維護企業的利益；與此同時，也要表現出自己的個人智慧，但是個人智慧突出的地方不是自己的個性語言，而是通過與員工溝通後產生的群眾性語言。避免錯為。表現主要包括：咨詢師在錯誤判斷基礎上的行為；咨詢師的判斷正確了，但是沒有正確解決問題的方法、行為。錯為帶來的結果是：將你的管理與咨詢能力一覽無餘地展現在全體員工面前，有可能咨詢師的一個小小的錯為會帶來極大的權威和信譽損失。杜絕無為。無為的最直接表現是咨詢師沒有基本的判斷能力和反應，從某種意義上講，無為實際上也是一種錯為。企業需要咨詢師做出反應時，而咨詢師卻沒有應有的反應，那麼咨詢師的無能為力就全面表現出來，將限制咨詢師今後可能的有為，即使咨詢師在後期某個問題上有了有為的方案，也不會引起員工的信任和企業的採納，因為咨詢師的管理與咨詢能力已經被企業或員工質疑。三反藝術性地應對反對：企業選擇顧問，企業的各級員工都會有不同的意見，大致可分支持、疑慮、反對三種。反對的員工大多集中於企業高管，他們會有本能性的排斥，認為沒有必要或認為顧問並不比他們高明多少，這樣就會無意之中，在配合和執行咨詢師的主張時持反對性的意見。這時咨詢師要汲取反對者的智慧，多聽取反對者的意見，切記不能在一些場合來證明自己比他們高明。同時，要時刻預料到來自反對者的反應。一個主張和一個制度的出台，都將會有反應，積極的反應是員工的信賴和支持，但應盡全力將消極的和不好的反應苗頭消除在出現之前。預見性地應對反彈：涉及員工利益的管理措施一旦出台，要密切注意一些員工的反彈。在某些場合里，一些反彈會讓你難以承受，反彈的目的是希望你做不下去，被動「下課」，盡管咨詢師代表的是企業的意志，但是一些員工並不認為你是代表企業，而是代表你個人或某些人，他的反彈也許就是針對你的，或者是想通過反反彈你而針對企業別的什麼人，也就是說，你也許會成為企業員工的出氣筒。持久性地應對反復：在應對企業問題的反復時，要充分認識到企業存在的管理問題需要抓反復、反復抓。在應對反復的過程中，職業管理咨詢師尤其要重視來自企業高管的反復，一旦有這種情況，管理與咨詢就可能很難抓到位了，而且成本也是最大的，這樣的反復往往會導致咨詢機構或職業管理咨詢師無功而返。

⑥ 創業咨詢師有哪些要求

一般要求金融、企業管理、市場營銷方面的，碩士學歷以上。
5年以上企業管理和創業工作經驗，懂得一定的金融融資、投資知識、營銷知識，熟悉相關國家法律法規，具備較強的綜合分析能力和很強的學習能力，思維邏輯嚴密等。

⑦ 培訓課程設計的基本原則是什麼為什麼

設置培訓課程應體現以下基本原則：
1．培訓課程設計要符合企業和學員的需求。培訓課程首先要滿足企業和學員的需求，這是培訓課程設計的基本依據。培訓課程設計不同於學校課程設計，它要把學員作為主要的或唯一的依據，也就是以學員的需要、興趣、能力以及過去的經驗作為課程要素決策的基礎。
2．培訓課程設計要符合成人學員的認知規律。企業培訓課程的對象都是成人，因此教學內容的編排、教學模式與方法的選擇、教師的配備、教材的准備等方面都要以成人學習的特點為出發點，形成學員的合作學習方式。例如，成人學習目的性非常明確，他們參加培訓的目的就是為了提高自己某一方面的技能或補充某一類型的知識，以滿足工作的需要。因此，培訓課程就應該目標明確，實用性強。
3．培訓課程的設置應體現企業培訓功能的基本目標，進行人力資源開發。

⑧ 課程設計的課程設計的原則

課程的組成是由學科的分級結構決定，設計的原則有如下： 從簡單到復雜 從特殊到一般 現存生物體的生命循環 從一般到細節 從一般分類到更細的分類 設計指通過需求分析確定課程目標，再根據這一目標選擇某一個學科(或多個學科)的教學內容和相關教學活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達到課程目標的整個工作過程！（見課程開發）

⑨ 員工培訓方案設計的原則是什麼急！！

（一）培訓需求分析 培訓需求分析是設計新員工入職培訓方案的首要環節。
它由培訓管理人員採用各種方法和技術，對組織成員的目標、知識、技能等方面進行鑒別和分析，從而確定是否需要培訓以及培訓的內容。
它是確定培訓目標、設計培訓計劃的前提，也是培訓評估的基礎。
只有充分了解、分析培訓需求，才能設計合理的新員工入職培訓方案。
培訓需求可從企業、工作、個人三方面進行分析： 首先，進行企業分析。
先確定企業的培訓需求，以保證培訓方案符合企業的總體目標和戰略要求。
大凡企業組織新員工入職培訓，就是要把新員工因知識、技能不足，不了解企業的概況、歷史、現狀、遠景規劃而造成的盲目性所產生的機會成本的浪費，控制在最小限度。
如果企業不組織新員工入職培訓，新員工要花費比培訓多得多的時間掌握這些知識。
新員工進入企業，面對一個新環境，不了解企業情況，不了解職位要求，不熟悉上司、同僚、下屬，不免感到緊張不安。
為了使新員工消除緊張情緒，迅速適應環境，必須進行入職培訓。
其次，進行工作分析。
工作分析是指新員工達到理想的工作績效所必須掌握的技能和能力。
接著，進行個人分析。
個人分析是將員工現有的水平與未來工作崗位對員工技能、態度的要求進行比照，研究兩者之間存在的差距，研究需要進行哪方面的培訓來提高能力，達到員工的職務與技能的一致。
但是，培訓不是萬能的，只有當新員工存在的問題是通過培訓能夠解決的時，則進行培訓。
（二）培訓方案各組成要素分析 新員工入職培訓方案是培訓目標、培訓內容、培訓資源，培訓對象、培訓日期與時間、培訓方法、培訓場所與設備、培訓紀律的有機結合，具體分析如下： 1. 培訓目標。
培訓目標應設置總目標和具體目標。
培訓總目標是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細化，使其具有可操作性。
新員工入職培訓就是要把因新員工知識、能力、態度等方面的差距所產生的機會成本的浪費控制在最小階段，這就是企業新員工入職培訓的總目標。
培訓的具體目標是： 讓新員工感受到企業對他們的歡迎，體會到歸屬感，以鼓舞士氣； 讓新員工消除初進企業時的緊張焦慮情緒，很快適應新的工作環境，以便減少錯誤、節省時間； 展現清晰的職位分析及、企業對個人的期望。
告訴他，他的職位是干什麼的，你希望他做到什麼； 培訓新員工解決問題的能力，提供尋求幫助的方法，提供討論的平台，幫助他更快地勝任本職工作； 幫助新員工建立與同事和團隊的和諧關系，減少員工的抱怨； 讓員工了解企業的歷史、現狀，讓他融入企業文化。
不管他什麼背景、歷史、來自什麼樣的公司，用強化的方式讓他很快適應公司的組織文化，大家用同一個聲音說話。
總之，培訓目標是培訓方案實施的導航燈。
有了明確的總體目標和各層次的具體目標，培訓的組織者和接受培訓的新員工才能少走彎路，收到事半功倍的效果。
2. 培訓內容。
一般來說，新員工入職培訓內容應包括以下三個層次： 知識培訓，是入職培訓的第一層次。
知識培訓有利於理解概念，增強對新環境的適應能力。
新員工只要聽一次講座或看一本書，就可能獲得相應知識，簡單易行，但學後容易忘記。
如果培訓僅停留在這一層次上，效果是難以保證的。
技能培訓，是入職培訓的第二個層次，錄用新員工不可避免地要走這一步。
因為抽象的書本知識不可能立即適應具體的操作。
即使新員工進入企業時就已擁有了優異的工作技能，他們也必須通過培訓了解本企業運作中的一些差別。
很少有員工剛進入企業就掌握了所需要的一切技能，至於新錄用的會計師、工程師、經濟師、醫師、護士等專業人員也毫無例外應當參加新員工入職培訓。
他們雖然已掌握本專業的知識和技能，但都只限於自己的專業，而與其他專業之間缺乏溝通和協調，對本企業更不甚了解。
應當通過培訓，讓他們了解企業的情況，了解本企業他人的工作，促進各類人員之間的溝通和協調，使他們從企業整體利益出發共同合作。
而且，他們還可以通過培訓更新專業知識，及時了解各自領域的最新知識及在本企業的應用，使之與社會經濟技術的發展相適應。
素質培訓，這是入職培訓的最高層次。
素質高的員工有正確的價值觀，有良好的思維習慣，有較高的目標。
他可能暫時缺乏知識和技能，而素質低的員工即使已掌握了知識和技能，也可能不用，甚至幫倒忙。
如果因為招聘把關不嚴，錄用了素質低的員工，經培訓不改的，應及時清退，否則，飴害企業。
入職培訓實踐中，究竟如何選擇培訓內容，應從實際出發。
如果錄用的員工是管理人員，應傾向於知識和素質培訓。
如果錄用人員是一般員工，則傾向於知識和技能培訓。
新員工入職培訓必不可少的內容有： ?? 公司的地理位置和工作環境； ?? 企業的標志及由來； ?? 企業的發展歷史和階段性的英雄人物； ?? 企業重要標志及有重要意義的紀念品的解說； ?? 企業的產品和服務； ?? 企業的品牌地位和市場佔有率； ?? 企業的組織結構及主要領導； ?? 企業文化和企業經營理念； ?? 企業的戰略和企業的發展前景； ?? 科學規范的職位說明書； ?? 企業的規章制度和相關的法律文件； ?? 團隊的協作和團隊的建設； ?? 業務知識與技能、業務流程。
3. 培訓資源。
培訓資源（又稱培訓指導者）可分內部資源和外部資源。
內部資源包括企業的領導、具備特殊知識和技能的員工。
利用內部資源，可使新員工和培訓組織者多方都得到提高。
外部資源是指專業培訓人員、學校、公開研討會或學術講座等。
對於新員工入職培訓來說，內部資源和外部資源各有優缺點，但比較之下，還是首推內部培訓資源，只有在企業業務確實繁忙，分不開人手或企業內部確實缺乏適當人選時，才選擇外部培訓資源。
當然，如果能把外部資源和內部資源結合起來使用有，那就更好了。
當今有膽識的企業家都在大力發掘內部培訓資源。
如摩托羅拉公司成立了摩托羅拉大學，每個新員工都要在這所企業大學里接受一星期的入職培訓。
西門子公司成立了韋爾納.馮.西門子學院，每年大約有占員工總數5%的新員工在西門子學院接受培訓。
4. 培訓日期。
培訓日期選擇的原則是什麼時候需要就什麼時候培訓。
設計新員工入職培訓方案時就必須把入職培訓安排在企業挑選、測試、錄用員工程序履行完畢，新員工正式加盟本企業之時進行。
這時候的新員工都需要通過培訓熟悉企業的工作程序和行為准則，不失時機的安排培訓是最恰當不過的事。
有的企業違背了這一原則，把培訓計劃訂在淡季，以防影響生產，卻不知正因為未及時培訓，卻造成了大量次品、廢品或其它事故。
此為下策。
有的企業將新員工入職培訓在不同時間內不定期安排，每一位員工在試用期都先後將得到一次新員工培訓的機會，具體日期由人力資源部通知。
此為中策。
還有的企業在新員工報到後即統一利用集中的時間培訓，培訓後再開始工作，此為下策。
5. 培訓方法。
培訓方法的新異，是培訓效果的催化劑。
培訓的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽法、角色扮演法等。
各種方法都有不同的特色，在新員工入職培訓中，要依據企業的需要和可能，合理地選擇採用。
目前，外國企業大多採用案例培訓，中國的人才培訓公司採用最多的是講座式。
將講授法與案例法結合起來，靈活地運用於新員工入職培訓，生動活潑，再輔之以實地參觀，是頗有成效的方法。
6. 培訓場所及設備。
培訓內容的具體性要求、信息傳授的具體性，培訓內容及培訓方法決定了如何選擇培訓場所與設備。
新員工入職培訓的場所有教室、會議室、工作現場等。
在講授企業概況等共同知識時，課堂可以在教室、會議室。
每天上課地點不宜單一，可通過變化培訓環境，讓新員工多了解企業的一些設施如階梯教室、多功能會議室等，從多方面接觸企業。
而且，培訓地點的變換，有助於吸引新員工的注意力、緩解培訓疲勞。
若介紹各部門的業務技能，則決定了最適宜的場所是工作現場。
為營造一種良好的培訓環境，可組織新員工實地參觀各部門的工作現場，充分利用企業的硬體，在新員工面前展示一種正規的有檔次的第一印象。
新員工入職培訓的設備包括教材、筆記本、筆、模型、投影儀、電視、錄相等。
在企業財力、物力所允許的情況下，培訓設備要與時俱進，盡可能多樣化、靈活化。
這有助於建立企業人性化的形象，增進新員工與企業的情感鏈接。
如企業概況與規章制度，文字材料和專人講解已達到介紹的目的。
但如果再使用多媒體工具演示，不但可以讓員工感受到企業為他們所花費的精力，感覺到人性化的關懷，更可側重引導新員工對企業和新環境的積極情感。
7. 培訓紀律。
紀律是搞好培訓的保證。
在設計新員工入職培訓方案時，應該制定相應的培訓紀律。
以上各要素的有機結合就是一個系統的新員工入職培訓方案。
培訓方案出來了，方案的設計工作並沒有結束。
方案中實現培訓目標是根本目的。
培訓方案是否設計得合理有效，培訓目標能否實現，還得經過評估。

⑩ 創業咨詢師使用指導性技巧時應注意啥

創業咨詢師是指在市場機制條件下，在政府各級各類公共就業服務平台及社會開業中介機構、經濟園區和教育服務機構等組織中，為有開業意向的、准備開業或已開業的人員（含青年大學生、失業人員、無業人員、協保人員、農村富餘勞動力或在職和退休人員）提供開業咨詢、開業培訓、項目開發、融資輔導、信息服務、企業診斷等方面指導及幫助的職業從業人員。

技巧話我再九源教育培訓創業咨詢師的時候老師說幫助創業者形成自己的創業項目構想，並對其未來企業的產品、客戶、市場發展前景和商業模式等作出明確的定位和發展規劃。