校园计量宣传

⑴ 个人述职报告怎么写 开头有了、结尾也有了、但是中间不知道怎么写

写个人述职报告不要太罗嗦，第一：写在过去的时间里自己所做的，第二：写在工作中的经验、遇到的困难和解决的措施， 第三：写今后工作的目标、具体方案就行啦。 写述职报告不要太罗嗦、说大话、实事求是的写，反复的修改才能写个好的报告。

⑵ 中国计量学院好吗

学校不错，理工科的就业很不错，考研的也很多。你这个分数来计量不算委屈了自己。计量在东部省区招生至少要高出一本十几分。比如山东省，这是必然的。你这成绩在班里中等水平，有可能还会偏上一点。我很喜欢计量的学生，学生来自全国各地，学习氛围个人认为仅次于浙大，当然是在杭州。浙工大总体实力比计量强，但我觉得学生和老师的水平与计量比不相上下。理工校园很大其实关键是靠自己，特别是考研。祝你成功，呵呵
看你选什么样子的专业了。如果是计量方面的（如测控技术与仪器），中国计量学院还可以的。如果是机械方面的，我觉得浙江理工大学，劳动。或者是浙江工业大学都比中国计量学院好些。就是不知道浙江工业大学在山西是招几本了 。 不要被中国计量学院中的中国两个字给迷惑了啊，如果是在2003年以前，这学校还是属于国家质量技术监督局管的，就业有保障，但现在属于省部共建（浙江省和教育部），感觉就名字好听点。实力上来讲，比不上浙江理工和浙江工业。 还有一点就是浙江工业大学现在还在市区的，但中国计量学院和浙江理工大学都搬到市郊的大学城里面了，中国计量学院和浙江理工大学就隔一条路。 一，你不说你想上什么专业，不知道如何建议。二。你都不知道你到底是考研呢，还是工作的呢？

⑶ 计量大学校园网几点开始

全天开放。
中国计量学院无线校园网实现了教学区所有楼宇和主要室外广场的全覆盖，并进入系统调试和用户测试运行阶段。经2个多月的在线测试，系统得到不断的优化和完善。
无线网的开通使校园网络真正实现了校园全覆盖，师生用户可以随时随地通过各类终端接入校园网。

⑷ 开学典礼对学生的意义

高校开学典礼是为进入高等学府这一特定青年群体所组织开展的一项重要仪式教育，也是作为高校校园文化的重要组成部分，承载着大学校园文化精神的重要实践载体。从学生入学进行的开学典礼教育，利于引导大学生开始有意识地进入到个人的社会化过程中。对于正处在自我社会化过程这一人生阶段的青年大学生而言，对于他们开始学习规范道德规范和行为规则也有着重要的启发引导功能。

一、高校开学典礼仪式的意义

高校开学典礼仪式一般是每年9月新生入学开始的一项重要校园文化活动，也是对学生开展仪式教育的开启阶段，对于学生在大学阶段开始追逐梦想具有很好的启蒙意义。

1、高校校园文化的传承载体

作为高校校园文化重要部分的开学典礼仪式通过学生的亲身主体参与经历，来帮助学生从高中阶段走向大学阶段的场域仪式实现跨越。高校通常通过校长致辞、各学院院长特色祝贺、学长经验谈、大一新生代表发言等仪式环节设置来阐述各自高校的特色思想，通过精心准备的开学典礼仪式来展示校园文化的人文品味和人文关怀。

一直以来，中国计量大学的开学典礼备受学校重视，学校所有校领导均出席在开学典礼上甚至还会邀请外国大学教授、专家参与到本校的典礼上。长期以来，中国计量大学从建校到发展至今，形成了富有独特的计量文化特色。作为开学典礼重头戏的校长致辞，校长会结合学校特有计量文化中所蕴含的校园物质文化和精神文化来阐释勉励大一新生在校该如何学习进取。如2015年9月的新生开学典礼上，校长林建忠从“博学”、“审问”、“慎思”、“明辨”、“笃行”等五个维度阐述大学该如何“自强自化”。他所指的“博学”是掌握知识，校园里有“赛博楼”，表达的是学生“赛一赛”谁更博学。他所指的“审问”是审视发问，校园里有“天问科技活动中心”，表达的是学生要善于提问、敢于提问，以“天问”姿态去消化知识。“慎思”指的是谨慎思索，校园中有慎思路，表达的是大家有探索事物真相的勇气，去领悟做人之道。“明辩”指的是要明白分辨，学校有“求是楼”，要求我们去真正地探索，用科学、理性、理想三者的结合，去发现事物的本来面貌、它们的内在关系和发展前景。他所指的“笃行”是笃志践行，学校有“行知楼”，就是要用实践去巩固和提升所学知识，用知识去指导实践。

除了校级开学典礼之外，部分二级学院也会举办学院开学典礼。不管是校级还是院级，都在自身实际的基础上，将特色计量文化和学院特色文化融入到所设置的环节中去，使计量校园文化潜移默化地融入到学生内心当中去，同时也展示出中国计量大学的独特校园文化特色。

2、学生梦想的象征起点

“象征性或符号化是仪式的重要特征，小到其中的一个物体具有指涉性，大到整个行动都蕴含着象征意义”。在开学典礼仪式的举办象征着学生开始正式进入大学的学习的起点，象征着他们自我价值开始实现与奋斗的起点。作为开学典礼重要环节的一些元素也具有重要的象征意义。如校长演讲会根据计量文化特色方面的历史典故来引申到校园文化中的特色建设上，然后再结合计量特有的文化告诉学生该以何种姿态在这里度过他们的大学四年生活。

二、高校开学典礼仪式的育人功能

高校开学典礼仪式不仅仅是简单的祝贺功能，还承载着各个高等学府的思想文化理念。对于新生而言，这是一个崭新的人生仪式，在学生成长过程中，对其获得的新角色和新责任的一种严肃的赋予确认。因此，开学典礼仪式对大一新生起着潜移默化的归属情感凝聚感、校园文化认同感、激发追梦动力等方面的育人功能。

1、归属情感凝聚功能

在特定的场域下，通过仪式的形式来参与体验感受其中的氛围，会对参与者产生归属情感凝聚作用。情感凝聚主要体现在共同的生活场域下进行施教和受教的互动历程。

开学典礼的每个环节设置，能让学生感受到现场氛围的浓厚，周围同学参与其中的真实情感流露，对大一新生对新集体的感情凝聚起着加速度的作用。利于学生在参与过程中，培养新角色定位意识。为大一新生在学校的成长起点从仪式上得以确认。在大一新生参与仪式教育过程中所形成的“精神集体”，学生以一种精神对接过程模式，感受着集体精神凝聚力，有利于形成集体情感归属感。

2、校园文化认同功能

高校开学典礼仪式是大学人文精神底蕴的重要传播载体之一，校园文化精神与人文孕育的积淀融入到仪式当中。开学典礼仪式承载着丰富的校园文化内涵，向新入学的学子传递出大学的精髓和校园文化的底蕴。

中国计量大学每年的开学典礼环节中有学长分享大学生活点滴和新生表态发言。学长分享是让广大新生在倾听大学精彩生活分享的同时，让大一新生能开始感知对中国计量大学的集体认同感，认同校园文化氛围的启蒙。通过这种集体下的学生角色体验，让大一新生深切感受到他们是计量的一员，群体中的一部分，让他们意识到自己对于整个班集体甚至学校的发展的使命，从而让他们能感受到自身被关注的同时，转化为一种奋进的重要力量，激发他们对大学校园环境的期待与了解向往的追求。

3、激发追梦动力功能

对高校新生而言，开学典礼仪式是他们进入大学的第一次重大仪式，开始赋予他们以大学生的新社会身份。在典礼仪式上，校长致辞的追梦激励、学长的大学学习生活分享及各学院院长独特的欢迎致辞的表达，提醒着大一新生已经正式地进入大学的状态。校长、老师、学长们的分享与期待体现出他们的一种社会责任感教育。通过这一系列的仪式环节议程，能建立起大一新生独特的人生记忆网络，从而为他们作为中国计量大学这一群体集体记忆的有力强化。

高校开学典礼仪式是高等学府校园文化生活建设的重要有机组成部分，对大学校园文化建设和学生以后在校期间及以后离校之后的成长都会产生着越来越重要的影响作用。这一仪式象征着大一新生称之为大学生身份的显性标志的开始，象征着他们追逐梦想的开始。整个典礼仪式都蕴含着大学文化精神和特有的校园文化底蕴。大一新生通过这一集体仪式参与行为，学习并传承了校园文化，保存并丰富了他们的校园文化记忆，利于增进集体凝聚力，培育了他们对母校的认同感。典礼仪式的举办不仅仅发挥对大学生重要的育人功能，也是对校园文化建设的有力载体。

⑸ 杭州计量学院

中国计量学院（China Jiliang University）始建于1978年，是我国质量监督检验检疫行业唯一的本科院校，实行省部共建、以省为主的管理体制，拥有硕士学位授予权。学校以工科为主，工、理、管、法、文、经、医（药）、哲等多学科协调发展，在计量、质量、检测、标准、检验检疫等方面具有鲜明的办学特色。学校始终坚持“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念，现已形成以本科生教育为主、并有研究生与成人教育的办学格局。中国工程院院士庄松林任名誉校长，林建忠教授任校长。
学校地处历史文化名城、世界著名的旅游休闲胜地——杭州，占地面积1580亩，校园环境优美，是读书治学的理想园地。学校现设有机电工程学院、计量测试工程学院、信息工程学院、光学与电子科技学院、材料科学与工程学院、质量与安全工程学院、经济与管理学院、理学院、生命科学学院、法学院、人文社科学院、外国语学院、艺术与传播学院、量新学院、体育军事部、成人（继续）教育学院、工程训练中心等17个学院（教学部）和1个独立学院（现代科技学院）。
学校现有14个硕士点，42个本科专业，1个第二学士学位专业。拥有国家特色专业2个，国家精品课程1门，省级重点专业9个，具有港澳台学生招生权。在校全日制本科生、研究生近16000人，另有各类在册成教生4000余人。学校师资力量雄厚，队伍结构合理。现有教职工1300余人，具有博士、硕士学历的教师占专任教师的86％，高级职称教师占专任教师的37％，其中共享中国工程院院士2人，国家杰出青年基金获得者、国家“百千万人才”、国家级有突出贡献中青年专家、教育部新世纪优秀人才、全国优秀教师、国务院政府特殊津贴获得者及浙江省特聘教授、教学名师、省“151人才工程”第一、二层次入选者、省中青年学科带头人等高层次学科学术带头人80余人。学校还聘请了王大珩院士等国内外知名专家、教授为学校的客座教授、兼职教授、名誉教授。
学校坚持以学科建设为龙头，注重培育学科特色。现建有国家磁性材料及其制品质量监督检验中心、浙江省“重中之重”学科1个、浙江省重点学科4个、国家质检总局重点建设学科4个，浙江省重点实验室1个、浙江省试验基地1个、浙江省实验教学示范中心3个、浙江省文化素质教育基地1个。近年来，学校承担了省部级以上科研项目280余项，其中国家、省自然科学基金项目80余项，出版专著及教材170余部。学校与全国上百个企业建立了稳定的产学研合作关系，已成为质量监督检验检疫及重大科学技术领域的研究基地和浙江省培养高级专门人才和科学研究开发的重要基地。
学校秉承“精思国计，细量民生”的校训，坚持以育人为根本、以教学为中心，把提高人才培养质量放在首要位置，不断深化教育教学改革，获得教育部本科教学工作水平评估优秀，近两次浙江省教学成果奖评选中，获得一等奖1项、二等奖7项。获得全球首届“ISO标准化高等教育奖”。学校积极创新人才培养模式，推行学分制、弹性学制、主辅修制和双学位制，实行校际联合选课，举办试点班，逐渐形成了“培养具有牢固质量观念、明确标准意识和较强计量能力的高素质人才”的人才培养特色。近年来，学生在各类学科竞赛中获得省级及以上奖项500余项，其中第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖等国家奖16项，省一等奖58项，学生专利申请及获准数量居省属高校前列，2007年获准授权专利50项。近年来，学校生源质量稳中有升，毕业生初次就业率一直居全省高校前列，毕业生以基础扎实、特色明显、实践能力强而深受社会欢迎。在对2007年中国应届大学毕业生就业状态与就业流向调查的麦可思－盖洛普指标排行榜中，我校列全国非“211工程”学校中的第16位，省属高校第2位。学校还先后获得了“浙江省高校学生工作创新单位”、“浙江省普通高校毕业生就业工作优秀单位”等荣誉称号。
学校综合办学条件优良，拥有现代化的教学科研设施和完善的自动化办公网络，各类公共服务设施齐全，教学科研仪器设备总值1.4亿多元，馆藏图书170余万册，为全校师生员工的学习、生活和文化交流活动提供了完备的条件。
学校坚持开放办学，积极开展国际交流和合作。先后与德国、法国、美国、澳大利亚、英国等国家的20多所高校和科研机构建立了校际协作关系，开展学术交流、人才培养、合作办学等活动，承担了“欧盟－亚洲联结”项目、“面向企业和市场标准化”课题等多项国际合作科研项目。
回顾历史，成绩斐然；展望未来，前景光明。当前，全校师生正齐心协力，开拓创新，为把学校建设成为国内知名的教学研究型大学而努力奋斗。
中国计量学院是一所以工为主，工、管、法相结合协调发展的具有计量、标准化、质量检验、质量管理以及质量监督检验检疫法制特色的普通高等学校。根据国务院统一部署，我院从2000年3月起，由国家质量监督检验检疫总局领导，调整为实行"省部共建，省管为主"的高校管理体制。学校坐落在风景秀丽的杭州市西子湖畔。中国工程院院士庄松林出任学院院长，中国科学院、第三世界科学院资深院士母国光受聘为学院名誉院长 。
学校始建于1978年，经过建设，学校现已形成以本科教育为主，兼有少量研究生教育的办学格局，并获得原国家教委本科教学工作评价合格结论。学校现设有计量技术工程学院、信息工程学院、机电工程学院、管理学院、文理学院、基础科学教育分院、成人教育学院、高等职业技术学院八个二级学院，以及独立设置的本科民办二级学院--中国计量学院现代科技学院等教学单位。拥有数学、电子信息科学、机械、仪器仪表、电气信息、环境与安全、管理科学与工程、工商管理、法学等学科的17个本科专业。2001年学校在校学生将近6000人，在册函授生2700多人，在编教职工近700人。现有专任教师中具有硕士、博士研究生学位和教授、副教授职称的教师分别占55%和45%以上。学校以培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才为目标，注重基础教育及实践能力训练，不断进行教学内容与教学方法的改革和实践，努力培养厚基础、强能力、高素质、宽适应"的二十一世纪需要的人才。
学校积极开展国内外学术交流与合作，与中国计量科学研究院、俄罗斯标准化计量认证科学院、德国联邦物理技术研究院、澳大利亚西悉尼大学、法国杜埃矿业学院、浙江大学、上海交通大学、吉林大学等单位建立了交流合作关系，聘请了两院资深院士王大珩、中国科学院院士陈星旦、中国工程院院士李同保以及多位国内外知名专家教授为特聘教授、客座教授；经常邀请国内外知名专家来学校讲学，鼓励和支持校内优秀教师到国外进修。实行教师互访、学生互培，实现开门办学。
2001年，学校在杭州市下沙高教科技园区占地1100亩的新校区已顺利开学，开始了学校的二次创业。一所充满生机和活力的中国计量学院正以昂扬的姿态，向建成以工为主，工、管、法、文、理、经等多学科、多层次协调发展，具有鲜明办学特色的浙江省重点万人大学的目标阔步迈进！
学校网址：http://www.cjlu.e.cn
学校地图：http://cjlu.6dxy.com/

⑹ 中国计量学院怎么样

学校不错，理工科的就业很不错，考研的也很多。
你这个分数来计量不算委屈了自己。计量在东部省区招生至少要高出一本十几分。比如山东省，这是必然的。你这成绩在班里中等水平，有可能还会偏上一点。
我很喜欢计量的学生，学生来自全国各地，学习氛围个人认为仅次于浙大，当然是在杭州。
浙工大总体实力比计量强，但我觉得学生和老师的水平与计量比不相上下。
理工校园很大
其实关键是靠自己，特别是考研。
祝你成功，呵呵

⑺ 中国计量大学怎么样，是一本吗

中国计量大学是很好的学校，学校是一本高校。学校发挥行业办学优势，服务创新驱动战略，获国家科学技术二等奖3项，获教育部高等学校科学研究优秀成果奖、国家质检总局科技兴检奖、浙江省科学技术奖、浙江省哲学社会科学优秀成果奖等省部级奖励100余项。

近五年主持承担国家级、省部级项目800余项，发表高水平收录论文2900余篇，获授权发明专利1500余项，主持或参与制修订标准130余项。

中国计量大学其他情况简介。

学校现有专任教师1500余人，其中具有高级职称教师700余人，具有博士学位教师近70%。拥有共享中国工程院院士2人，国家“万人计划”、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者、国家百千万人才、国家创新人才推进计划等国家级人才20余人次。

学校秉承“精思国计、细量民生”的校训，坚持“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念，落实立德树人根本任务，以培养适应国家质量事业发展需要的高素质人才为目标，以高质量发展为核心，不断深化教育教学改革。

以上内容参考中国计量大学——学校简介

⑻ 杭州计量大学怎么样

学校非常好。

学校坐落于浙江省杭州市，是国家市场监督管理总局与浙江省人民政府共建高校、浙江省教育厅与义乌市人民政府共建重点高校、中国质量监督检验检疫领域唯一本科高，入选教育部“卓越工程师教育培养计划”、为“一带一路”标准化教育与研究大学联盟牵头单位。

校园环境优美、清丽怡人，教育教学设备齐全、配置一流。格局新颖的教学楼巍然屹立，新建学生公寓雄伟壮观，师生食堂宽敞洁净。实验室、图书室、微机室、多媒体教室、校医室、浴室及音体美专用场地等现代化教育设施一应俱全。

国计量大学有专任教师1300余人，其中具有高级职称教师近700人，具有博士学位教师约占70%。拥有共享中国工程院院士2人，国家“万人计划”国家杰出青年科学基金获得者、国家百千万人才工程、国家创新人才推进计划等国家级人才20余人。

以上内容参考：网络--中国计量大学（杭州）

⑼ 中国计量学院怎么样

中国计量学院，是亚洲唯一一所以计量学科为特色的综合性大学，始建于1978年，是中国质量监督检验检疫行业唯一的本科院校，实行省部共建、以省为主的管理体制，拥有硕士学位授予权。学校拥有两个校区，占地面积1580亩，校园环境优美，是读书治学的理想园地。综合办学条件优良，拥有现代化的教学科研设施和完善的自动化办公网络，各类公共服务设施齐全，教学科研仪器设备总值近1.4 亿元，馆藏图书 220万册，中外文期刊 3580 种。
中国计量学院以工科为主，工、理、管、法、文、经、医（药）、哲等多学科协调发展，在计量、质量、检测、标准、检验检疫等方面具有鲜明的办学特色。是我国质量监督检验检疫行业唯一的本科院校，是一所具有鲜明的计量标准质量检验检疫特色的浙江省重点建设大学，有硕士学位授予权、工程硕士专业学位授予权、外国留学生和港澳台学生招生权。学校始终坚持“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念，现已形成以本科生教育为主、并有研究生与成人教育的办学格局。中国工程院院士庄松林任名誉校长，林建忠教授任校长。 学校占地面积1580亩，综合办学条件优越，拥有现代化的教学科研设施和完善的自动化办公网络，公共服务设施齐全，教学科研仪器设备总值1.6亿多元，纸质图书120万册，另有电子图书78万册，中外文期刊3000余种。 学校学科门类齐全、特色鲜明，以工为主，工学、理学、管理学、法学、文学、经济学、医（药）学、哲学等多学科协调发展，已形成本科教育、研究生教育、成人教育等多层次的人才培养体系。现设有18个学院（部），44个本科专业，有全日制在校本科生、研究生19000余人。有1个浙江省重中之重学科、1个浙江省人文社科重点研究基地、8个省部级重点学科，24个硕士点、3个工程硕士授权领域。 学校拥有一支结构合理、学术精湛、师德高尚的师资队伍。现有专任教师1000多人，教师队伍中具有博士和硕士学位的教师达88.39%，教授、副教授的比例达44.15%。其中，有共享院士2名，国家杰出青年基金获得者、国家百千万人才、国家有突出贡献中青年专家、教育部新世纪优秀人才、国务院政府
校园风光(20张)特殊津贴获得者及浙江省特级专家、特聘教授、教学名师、省“151人才工程”第一、二层次人员等高层次学科学术带头人80余人。另聘请王大珩院士等160余名国内外知名专家、教授为客座、兼职和名誉教授。 学校坚持“立足浙江，面向全国，依托行业，服务地方”，大力开展科学研究。建有1个教育部工程研究中心、1个国家质检中心、4个浙江省重点实验室（试验基地）和工程实验室。近五年，学校主持和承担了国家973、863、国家科技重大专项、国家自然科学基金等国家级及省部级项目450余项。学校重视立足行业优势，积极创新合作模式，在技术开发、人才培养等方面与地方政府、质检行业和大型企业开展全面合作，已成为解决质量监督检验检疫及重大科技问题的研究基地。 学校秉承“精思国计、细量民生”的校训，坚持“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念，以培养适应国家质量振兴事业需要的高素质人才为目标，不断深化教育教学改革，提高教育教学质量。坚持教育创新，注重个性发展，举办试点班，实行学分绩点制、弹性学制、主辅修制和双专业、双学位制，形成了“培养具有牢固质量观念、明确标准意识和较强计量能力的高素质人才”的人才培养特色。2007年获教育部本科教学工作水平评估优秀，获得全球首届唯一的“ISO标准化高等教育奖”；近两届有12项成果获得国家、省政府教学成果奖，有1个国家级教学团队、1个国家级实验教学示范中心、1个国家级人才培养模式创新实验区、2门国家精品课程、3个国家特色专业；5个浙江省教学团队、6个省级实验教学示范中心、12个浙江省重点专业、18门省级精品课程。 学校注重培养学生的创新精神和实践能力，学生近五年在国内各类科技创新和学
计量学院老校区(16张)科竞赛中，获得省一等奖以上奖励100余项，其中第十届全国“挑战杯”竞赛一等奖、全国第三届大学生机械创新设计大赛一等奖等国家奖37项；学生专利申请及授权数量居省属高校前列，2009年学生授权发明专利、实用型专利和外观设计专利238项。学校面向全国30个省（市）招生，在山东等10个省份列入重点批次招生，毕业生以基础扎实、特色明显、实践能力强而受到用人单位的欢迎，毕业生就业率一直保持在省属高校前列。获得“浙江省高校学生工作创新单位”、“浙江省普通高校毕业生就业工作优秀单位”等称号。 学校坚持开放办学，与美国、德国、法国、日本、韩国、澳大利亚、新西兰等10多个国家和地区的30余所高校、科研院所建立了稳固的合作关系。每年选派教师和优秀学生出国进修、讲学、交流学习，邀请国外专家、学者来校讲学和科研合作；承担了10多个国际科技合作项目，与美国ZILOG、Fluke公司等国外企业共建实验室。承办了标准化国际研讨会，计量、标准、质量国际高峰论坛，WSEAS仪器、测量、电路与系统国际会议等系列高水平学术会议。

⑽ 想在校园拍一个关于节约的宣传 DV 求个剧本 急急

一、开展“水资源教育”，提高人们的节水意识