1. 大学生恋爱观策划书
恋爱观是指一个人对于爱情的认识与了解，对于恋爱的态度，看法及行为倾向。 一个人的恋爱观很大一部分取决于他或她的人生观，世界观和价值观。
大学生应怎样树立正确的恋爱观？在众多的大学生恋爱中，不同的理想、信念、思想、人生观和心理素质，形成了不同的恋爱类型。有学者认为，大学生的恋爱类型概括起来有以下几种： 1、慰藉型 处在青春期年龄阶段的大学生，正值“心理断乳”时期，他们渴求社会与他人的理解，常有一种莫名的惆怅和孤独。当周围的气氛不能满足这种心理需要时，有的学生往往以恋爱的方式向异性伸出求助之手。在外人看来，他们在谈情说爱，其实只不过是在寻找心理慰藉，以排除内心的孤独。 2、友情型 有的恋爱原先是中学同学或同乡，本来就有感情基础，双方考上大学后，凭借天时地利发展恋爱关系。这种恋爱关系发展比较稳定，成功率也较高。但也有的同乡同学，虽然长期交往，感情上却缺乏共鸣，尽管一方有些美意，但最终难以发展为爱情。这部分同学基本上能处理爱情或友情与学习的关系。 3、理想型 这些同学往往缺乏冷静思考，对爱情充满理想色彩，一旦认定某个异性与自己理想中的偶像吻合，就会不顾一切地去追求，并甘愿为之牺牲一切。这类同学把爱情理想化，感情比较脆弱，一旦遭受挫折便会非常痛苦，常易导致心理障碍。 4、志趣型 把感激融洽、志趣相投、事业成功作为爱情基础。这种注重事业和精神生活的恋爱，恋爱双方道德高尚、互相尊重，行为端庄大方，感情热烈而举止文明，注重思想上的沟通，以和谐的精神生活和事业的共同追求为满足。这些同学一般能较好地处理好感情与学业的关系。 5、 功利型 这是一种非常势利的实用主义恋爱类型。有的同学恋爱首先看的是对方的物质条件，或毕业留城市的优势，或看中对方父母或亲戚的名利地位等。这类大学生往往基于利益关系而谈恋爱，在此之前已把对方算计得一清二楚，把爱情当作谋取功力的手段，没有真实的爱情可言。 6、 情欲型 一些学生受青春期性本能的驱使或受有性爱描写的影视文学作品的影响，控制力较弱，进行模范尝试，追求性刺激，以满足性欲望为目的的与异性同学交往、恋爱，有的甚至把恋爱当作娱乐，逢场作戏、玩弄异性。这些学生只注重异性的外表，追求感官上的愉悦，而忽视或无视爱情内涵中应有的伦理因素。无疑，这是一种不健康的恋爱类型。 可见，学生需要端正恋爱动机，树立正确的恋爱观，发展适当的恋爱关系。所谓恋爱观是指对待择偶和爱情的基本看法和态度。恋爱观是一定社会条件下的经济关系和道德关系的产物，是具有阶级性的。对于大学生而言，我们提倡树立科学的无产阶级的恋爱观。具体的来说，有以下几方面的内容：第一、提倡志同道合的爱情。 爱情不是树荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻弹的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同基础上的心灵沟通。因此，在恋爱的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。马克思和燕妮的崇高爱情就是建立在志同道合的基础上的，正是因为如此，他们的爱情才经受住了艰难困苦的考验。大学生作为新时代的栋梁，其恋爱观应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。 第二、摆正爱情与事业的关系。 爱情是人生内容的重要部分，但不是人生的全部，它应该服从于事业，促进事业的发展。真正的爱情是人生中的伟大因素，但它并不是唯一的因素，生活中还有许多其他的人生意义。大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱上而放松了学习。没有事业的爱情如同沙漠中播种，缺乏坚实的根基和土壤，迟早会枯萎。只有爱情同事业的结合，爱情才有旺盛和持久的生命力。 第三、懂得爱情是一种责任和奉献。 大学生在进入恋爱状态前，就应该懂得，爱不仅是得到，更重要的是一种责任和奉献。在社会生活中，人具有两方面的责任：一是个人对社会应尽的责任；二是个人对家庭、父母、孩子、朋友和爱侣的责任。第二方面的责任属于私人生活的性质，是社会干预最为微弱的生活领域，是主要依靠道德的修养和自觉的责任感来维持的。正因为如此，它反映了一个人的人格形象。大学生一旦进入爱的王国，就必须具有强烈的责任感和奉献精神，才能获得崇高的爱情。 此外，大学生还要注意提高恋爱挫折的承受能力。大学生恋爱受到许多因素的制约，因而在追求爱情的过程中，遇到如单恋、失恋、爱情波折等种种挫折是在所难免的事情，其中失恋是最严重的一种挫折。如果个体的承受能力较强，就能比较好地给予应付，如果所受到的挫折超过承受能力而得不到合理的情绪疏导，就有可能造成不良后果。 提高恋爱挫折承受能力对学生的心理健康是非常重要的。一般来说提高爱情挫折承受力的方式之一是学习对挫折的“问题定向性应付”，即通过增强理智感、分析原因、寻找解决问题的方法和途径来应付挫折。大学生应该认识到爱情虽然是生活的重要组成部分，但并不是生活的全部。当爱情受挫后，要用理智来驾驭感情，摆脱或消除烦恼和痛苦的思绪，在新的追求中确认而和实现自己的价值。即在爱情受挫后，应该冷静地客观地分析一下原因，进而总结经验教训，提高自己的心理承受力和思想水平。莫里哀曾说过：“爱情是一位伟大的导师，教我们重新做人。”能战胜挫折的人，才能获得成功。 提高爱情挫折承受能力的方式之二是学习对挫折的“情绪定向性应付”，即通过适当的情绪调节和转移，来减轻痛苦。如，应用合理化效应、让情感升华等防卫机制。所谓合理化效应即“酸葡萄效应”，指对某些不能改变的挫折在认知上给予调整，将挫折归为对方的不是。正如狐狸得不到葡萄吃，就说“反正葡萄是酸的”，言下之意是反正那葡萄不能吃，即使跳得够高摘到也还是“不能吃”，这样，狐狸也就心安理得地走开去寻找别的食物。升华是将挫折所产生的愤怒情绪、仇恨和敌意、自责或愧恨等消极情绪，都作一种积极的处理，将它们作一种高尚的表达。歌德因为得不到其初恋情人绿蒂的感情回报，而一度陷入了感情的危机，但他后来因此而写下了《少年维特的烦恼》一书，用文学的创作来表达其挫折的情感，使自己的情绪得以升华。
2. 关于爱主题班会策划内容（节目、节目内容）越详细越好！
主题班会策划过程
3月16日（周一）：确定班会主题以及班会时间
晚自习后，开班委会，向班委宣布开校公开主题班会，时间定于下周五第三节信息技术课，我提出我选择的主题——爱情，你准备好了吗？跟班委商量，取得班委的同意。
3月17日（周二)：寻找角度
我先找心理咨询室的王丽老师咨询，她对于爱情的看法以及对于中学生中所谓的“爱”的看法，王丽老师给我提供了比较专业的看法，那之后我才完全弄清楚“好感”、“恋爱”、“爱情”三个词。
苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”为了找到学生们的心弦的调子，我跟很多学生聊爱情，了解他们对爱情的看法。
3月18日(周三)：分析主题
我到网络上寻找相关的资料，找有关于爱情的言论，让自己先搞清楚爱情、恋爱、好感三者的关系，确定在这三者上自己的立场。这也是本次班会较难的一点——一起策划这班会的学生对这三者是完全的迷茫，要让学生来准备这班会，得先给这几个策划的班会上一堂“爱情课”
晚自习后，我和他们一起上了一趟“爱情课”，一起学习爱情。上课后，我们一起来分析主题，分析的结果见教案的“主题分析”这部分。我们分析了这个主题的难点和重点，确定了我们叩问爱情的角度：1、好感是中学的我们很正常也很普遍的情感，但好感不是爱情。2、真正的爱情，不只是两情相悦，更意味着责任、忍让、忠诚，远不是我们想象的那么简单。3、经济不独立，心智不成熟的我们，还没有能力去承担爱情。4、承担不起爱情的我们，不要把再普遍不过的好感当作爱情的萌芽，通过恋爱把好感发展成为爱情。
分析好主题，确定好我们的角度，确定好这主题班会的教育重难点后，我让策划者回去想想，要设计什么样的环节来达到这些教育目的。
3月19日(周四）：班会教育过程设计
我看了很多关于这类型班会的设计方案，再针对前台晚上对主题的分析，确定的教育重难点，将正常班会分成几大块：1、认识爱情，让大家明白爱情不只是两情相悦，更意味着责任、忍让、忠诚，远不是大家想想的那么简单；2、认识好感，好感是十七八岁的学生很正常、很普遍的情感；3、追求爱情是需要条件限制的，经济不独立、心智不成熟的中学生没有能力承担爱情。4、当遇见“心动”的时候，该怎么办呢？把教育的路线设计出来后，一切变得简单多了。
当天晚上，集合大家的主意，我们沿着这条教育路线，将整个班终会的环节确定下来，并串了起来，这样终于把教育过程设计出来了。并比给每个环节制定了准备的负责人。
其中有一个环节是自拍DV，展现中学生的“心动”镜头，当时想拍2个DV，由缪烨、助铨负责一个，晓聪、斯亮负责一个。
3月20日(周五):准备DV
这一天班级很热闹，助铨这一组的在寻找自己的“剧组成员”，组成一个剧组，晓聪也在寻找剧组成员，有人忙着在“编剧”，有人忙着寻找”男女主角“，大家都很进入备战状态。
到了晚自习时候，了大家发现人手不够，“男女主角”不够用，于是决定两个剧组合作，只拍一个DV，并确定好工作进度，——周末拍完，周一周二让班主任处理视频。晚自习后，最终确定的剧组导演再次聚合在一起，完成了编剧任务。
3月21日(周六):DV开拍
当天早上确定好了男女主角，下午由缪烨、助铨负责，下午时候DV开拍
下午我再机房值班，没有参与他们的拍摄，也是因为我觉得我在场不能让他们充分发挥，我避开了他们。我值班还没有结束，助铨、缪烨便告诉我，第一、二个场景拍好了。
值班后，我们一起从拍的视频里，挑选出比较理想的片段，作为DV的材料。大家看着那些NG的镜头，狂笑不已。
接着我们又讨论第三个场景，将该场景定在教室，约好晚上8点到教室继续拍DV，还是学生自己拍，我继续在机房值班。9点时候，学生打来电话说，他们有更好的想法，第三个场景到女生宿舍拍，连情节都构思好了，我一听，感觉到非常棒，非常赞同，决定当天晚上在女生宿舍拍第三场景。
很可惜，因为数码相机没有电，我们只好做罢，到了周日晚上才完成这个DV。
3月22日(周日)：DV拍摄完成
晚上自习课过后，我马上到女生宿舍进行第三场景的拍摄，拍摄过程闹了很多的笑话，还是很顺利的完成了。
3月23日（周一)：DV处理完成，人员分工
我把分配任务的事情交给了缪烨，让缪烨为每个环节寻找负责人，监督负责人的准备情况，而我用一天的时间在处理视频，终于把视频全部处理完成，所有的视频片段，接成了一个有字幕的DV，最重的一个任务终于完成了。
当天，我截取了《早熟》的那个片段。
3月24日(周二): 人员分配完成
所有人员准备就绪，开始准备各自该负责的。我把班会的教案全部完成，然后打印出来，把班会过程流程图给了几位负责人。
主持人熟悉全部流程，构思主持人串词。
3月25日(周三):主持人串词初稿完成
当天下午我去看福州三中主题班会的公开课，我们的主持人开始写串词，我没有参与他们串词的稿件准备，我想看看他们的想法，我不想在他们没有想法的情况下，把我的想法给强加给他们。
当天看完福州三中的主题班会课的时候，我又有了另外的想法，我觉得班会的准备还少了两样东西：背景幻灯片和班会现场的布置。我开始动手制作背景幻灯片，再给班长姚佳星分配了任务，让他负责班会现场的布置。
3月26日(周四)
晚上我看了主持人的串词稿件，对稿件进行了修改，在修改串词时候，跟主持人有了一些小摩擦，关于这个摩擦，我很高兴，这个摩擦让我更加肯定我们的两个主持人，想以后把他们两定为我们班级的金牌主持人，呵呵.
我们讨论了2节课多，终于把稿件给定下来了，让主持人回去整理下。
3月27日(周五)
早上是个很忙碌的早上，我利用前面第二节把背景幻灯片完成了，让我们背景幻灯片的负责人和主持人进行磨合，后来发现，因为我不在场，这个磨合做得不是很好，在班会课的时候，背景跟主持人没有搭配好。同时，我让摄像的负责人看看别人是怎么摄像的，为班会课的摄像做准备。
我以为所有的东西都准备好了，结果我忘记了最重要的事情，我自己的班主任总结没有准备好~~~晕~~
下午，我们如期的进行了本次班会课“爱情，你准备好了吗？”
3. 大学生的恋爱观主题班会
同学们好：
结束
开玩笑~~~开头;同学们好，青春的萌动让我们产生了爱的萌芽，异动的心是奇异的~也是青春的，爱是伟大的~也是美丽的，（你可以自己在添加些） 今天就让穿越千年的哀愁 用最美丽的感动 去求一个结果
爱是神奇的 有一种神秘 有 看不清的双手 ~
爱的利与弊 这个太多了~~~土耳其的作家~奥罕·帕慕克是个例子
冲冠一怒为红颜这个不经典吗？
4. 以大学生谈恋爱为主题开个班会，应该怎么开啊具体该怎么弄啊
参考 2008年3月30日晚上七时，物理学0701班在D103举办了以“如何看待大学生谈恋爱”为主题的主题班会。系党总支书记邵毅、副书记江瑜、辅导员刘向远老师出席本次主题班会。 主题班会上同学们踊跃发言，气氛热烈。同学们结合自己的见闻和经历各自陈述了见解和看法。有的同学认为大学生不应该谈恋爱，因为我们不够成熟；有的同学认为大学生可以谈恋爱，但要慎重交友，妥善处理。通过交流大家一致认为大学生要以学习为主，假如要谈恋爱，定要把握住以下三点：一是要有正确的恋爱观，本着对他人负责，对自己负责的态度；二是要正确处理谈恋爱与学习的关系，两人应相互鼓励共同进步，而不能因为谈恋爱影响自己的学习和综合素质的提高；三是正确面对失恋，年青人失恋是正常现象，也是人生一种宝贵经历，失恋了不能一蹶不振，自暴自弃，而应及时调整心态，认真反省，更加努力学习，以便更好地提高自身的文明修养和综合素质。 主题班会一直持续到晚上十点。在刘向远老师对主题班会进行总结以后，江瑜副书记、邵毅书记分别从不同层面阐述观点，提出了要求。本次主题班会达到预期效果。 主办方最后阐述 首先，谈恋爱，不只是发生在大学生这个群体中，与我们同龄的社会上年轻男女都要谈恋爱，这说明，我们大学生追求异性的爱是正常的。这也就是说，大学生谈恋爱是一种正常的现象，不应视为洪水猛兽。 其次，谈恋爱，实在就是婚姻的前奏，大家谈恋爱的目的，就是为了找到一位能和自己相伴走过人生的伴侣，因此，谈恋爱是一件严厉的事情。 最后，谈恋爱必定隐躲着失恋。假如你确定你要发展一段感情，你应该做好充分的思想预备做好可能失恋的打算。 这决不是危言耸听。 还是应该声明，我对这个话题还是布满了矛盾。 大学里谈恋爱，大多数人注重的是恋爱过程本身，几乎不往想结果。"不求天长地久，只求曾经拥有"。这体现了大学生对未来没有充分的信心。 但是，爱情是可遇而不可求的。假如一段感情能够发展，我还是鼓励大家往发展。谁都没有预见性。但是，不能刻意。也就是说，出于一种真心地交友态度，两个人相互吸引，相互帮助，为了共同的“事业”或“未来”而努力地往付出，这是值得鼓励的。但假如是由于是为了解除寂寞，填补空虚，别人都谈我也得谈，别人都有男（女）朋友我也要有，这种从众的思想是要不得的。
5. 急求！~以吾爱吾家或亲情友情爱情为题的主题班会策划稿
我爱我家班会 策划书 活动名称：我爱我家班会 活动主题：家是温暖的港湾 活动目的：探讨家的重要性，教会人如何营造一个美丽温暖的家 活动时间：班会课 活动内容：1，某小组朗诵有关家的诗歌，作品。2，主持人致辞3，班长向大家讲述家的重要性4，请同学老师上台将家的趣事5，老师总结。6，请同学讲述感想，并结束。
6. 以“如何正确处理男女同学关系”为主题的主题班会策划方案。。。。急
面对学生早恋，不同的人有不同的态度：有的主张坚决禁止！理由很充分：孩子们生理正处发育，心理还不成熟，学业没有结束，职业没有选定，经济也没有独立，尚不具备组建家庭生儿育女的条件。这时发生恋情，距离法定允许结婚年龄尚有一段时间，浪费精力，耽误学习，影响前途，实属当禁。有的主张默许态度，理由也很充分：采取默许态度是充分民主充分尊重人性的表现。据说欧美的家长发现念中学的孩子恋爱了，常常与孩子分享快乐，赞美女儿“性感”，夸奖儿子“迷人”，若是女儿周末出去会男朋友，妈妈会提醒“带上安全套”——看禁止不是太落伍了吗？
再看这两种人态度的结果：1、主张坚决禁止的，多年实践证明：禁而不绝！中学生恋爱的发生率继续在攀升，而且在一些城市出现普遍化、低龄化倾向，在一些中学甚至出现公开化苗头。有些教师不得不承认：“你禁你的，他恋他的，根本管不住。”有些中学生说：“不禁还好，你禁我偏要。”一些教师埋怨：“没有禁住的原因，是因为中学生性生理发育提前，是因为社会媒体中性信息刺激太频繁了。”而一些学生则说：“不要怪别的，最重要原因是我们的感情没有得到尊重，教师家长不把我们当人！”2、主张默许态度的，从中学生心理需求看，学生恋爱是生命的第一次，既快乐又不安，既幸福又痛苦，当事人敏感的眼睛和多疑的耳朵这时接受了太多的环境暗示，不少表情和话语让他们不知所措。他们有委曲想倾吐，有疑惑待分析，他们非常想得到一种帮助，使他们既不放弃自己的感情，又不违背社会的规范。他们的确渴求民主、尊重，同时他们也渴求帮助、指导。这时的班主任和家长是不可袖手旁观的。仅仅默许，不能满足孩子们的成长需求。有的个别学生由于对性的无知还会怀孕、堕胎、给身心带来极大的伤害。
要引导学生早恋问题，首先要先了解产生学生早恋的心理：
一是性心理驱使。青春期少年由于性心理的驱动，喜欢接近异性。当遇到自己钟情的异性时，爱慕之情便油然而生。
二、是赶时髦心理。中学生心理发展尚末成熟，社会阅历和生活经验有限，从众心理和模仿性极强。大众传媒和现实生活中的恋爱“榜样”，使他们产生了也要尝试一下的心理。正如一位初中女生在日记中所写“小美和方赣好了，静静和李军约会了好几次。看到班上那么多同学谈了朋友，我也就和他好了。我好想他，可我也不知道看中了他什么，只怕自己将来连朋友都找不到，被同学说无能。
三是寄托心理。有的家庭夫妻长期失和，整日为小事争吵不休，或者天天为工作奔波，为钱操劳，往往忽视了亲子之爱，让孩子长期体会不到家庭的温暖，也容易导致孩子寻找异性的寄托感情。
根据学生早恋的心理，我校采取了一系列的教育措施：首先普及心理、生理课，向学生讲解青春期男女发育特征，男女性格心理的异同，青春期性教育。其次鼓励学生参加集体性的交往活动。如：春游、社会实践活动、体育竞赛、文艺活动等。第三利用主题班会课让同学们讨论“男女生应该如何正常交往”并下发学校男女生交往“八提倡、八不提倡”规范：
一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。
二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。
三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。
四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。
五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。
六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。
七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。
八、交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。
第四召开学生代表与行政座谈会。在会上，有学生提问：校领导如何看待学生初恋问题？校领导抓住时机进行恋爱观教育：首先肯定初恋是青少年成长时期一种很正常的行为，但也让学生明白爱情是男女双方最真挚的爱慕，目的是结婚，建立家庭，并要求双方承担一定的道德义务和社会责任，付出相当的时间和精力，决不是赶时髦的事情。经济尚未独立，心智尚末成熟的青少年，闯入爱情领域，带有很大的盲目性、冒险性和冲动性。过早的恋爱，容易分散学习精力，耽误大好学习时光，而且由于青少年的身心发育不健全，其社会阅历、生活经验不足难以处理早恋中出现的一系列复杂的感情问题，很容易草率行事，造成终身遗憾。因此建议大家要用理智战胜感情，尽早割舍不应有的恋情。或者把这份感情深埋心底，等到长大成人、心智成熟后再看有无继续的可能。
录像播出后在学生中引起很大的影响。一个高三女生在日记中写道：我这几天正为该如何处理某某的追求而苦恼呢！听了校领导的谈话后，我决定告诉他把这份感情深埋心底，等到长大成人、心智成熟后再看有无继续的可能。呵呵------
我认为，制定对中学生恋爱的教育对策，有三个前提必须明确：（1）明确民主、尊重的前提。民主、尊重是现代教育的本质。我们放弃严厉禁止政策，不是因为管不住而被迫放弃，而是禁止政策违背了现代教育的民主本质。（2）明确“以学生发展为本”的前提。制定教育对策，不能满足于表现的风平浪静，不能停留在暂时的高分数和考大学等功利目标上，而要对学生一生的幸福负责，对学生的全面发展负责。（3）明确时代发展的前提。时代前进了，社会开放了，中学生的主体意识极大觉醒了，这个大潮流我们必须顺应，绝不能用封建主义的老花镜看待新一代的人际交往，也不能用功利主义的砝码衡量学生交往的利弊。我们的学生必须适应入世之后的中国社会环境，我们的孩子必须适应已然发生变迁的中国婚姻家庭现实。
由于我校对学生早恋的个别现象采取动之以情、晓之以理与约之以规相结合的方法，大部分学生都能正确处理男女间正常的交往关系，正确区分友谊和恋情。从而全身心投入学习中。受到广大家长的好评。。。。 谢谢采纳
7. 求关于早恋的主题班会课教案设计
你好
一、班会目的：
1、通过这节主题班会，让学生对“早恋”有一个全面的认识，明白当前早恋具有一定的消极影响，从而理智处理情感问题，形成拒绝早恋的自觉意识，树立与异性交往的健康观念。
2、通过这节班会，让学生树立正确的情感价值观，确立远大的理想和信念，认清当前的主要任务在于学习，意识到学习的重要性。
二、班会准备：
1、老师召开班干部会议，明确班会“不早恋”这一主题。
2、组织学生浏览一些青春期生理、心理方面的资料。
3、选定主持人，准备串词。
三、班会过程：
女主持人导入：
同学们，我们是处于花季中的少男少女，我们开始进入人生的青少年阶段，与此同时，我们的情感开始盟发，对爱恋有着一种朦胧的感觉。有人说，青春期的这一种爱恋就像是一朵带刺的玫瑰，我们常常被他们的纷芳所吸引，然而一旦情不自禁的触摸，却常常就被无情的刺伤。尽管如此，我们身边依然有些人出现了早恋的现象。
男主持人：现在，我们认真看一下由同学A.B扮演的早恋现象之一。
第一环节：情景模拟，认识早恋
同学A：李慧活泼、好学、善良，王明乐于助人富有才智，他们坐在前后桌，常常一起聊天，讨论学习上的问题。一次，在周五放假回家的路上，王明神秘地塞了一封信给李慧，并叮嘱她回家才看，李慧急忙回到家打开信，原来信的内容是如此简单——（语速慢而又慢，深沉的）。
（同学B）：亲爱的李慧：
自从你坐在我的前面，你学习的热情让我佩服，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地喜欢上你，为你陶醉！
爱你的王明
女主持人：李慧和王明的行为属于恋爱吗？（若干同学各抒己见）
男主持人：从同学们的回答，我们说，处于“花季和雨季”年龄的我们，容易对彼此产生好感，从而互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，可是这种爱慕之情是不是真正的恋爱呢？
女主持人：那么，我们一起来看看心理学上是怎么分析的？
（播放幻灯片：心理学上对早恋的分析）
早恋，即生理上和心理上均未成熟的少男少女，由于性意识的萌发而对异性产生了特殊的情绪体验，并有意识地爱慕异性的行为，缺乏思想情感方面的考虑，具有朦胧性、矛盾性、变异性、差异性等特点。
男主持人：由此可见，“早恋”是我们对异性的一种好奇，并不是真正的恋爱。
第二环节：认清早恋的危害，学会处理情感，时刻敲响警钟
男主持人：总结了同学们的观点，我们可以清楚地知道，“早恋”是弊大于利的，而且对青春时期的我们具有一定的消极影响及危害。那么，除了以上提到的一些关于早恋的消极影响，有没有同学要补充一下自己的观点来说明早恋具有危害性呢？
女主持人：同学们的发言，都具有自己的独特见解，很不错。现在我们一起来看看幻灯片上的一些早恋事例，了解早恋的危害。（点击幻灯片“早恋案例”）
事例一：“失恋少年自杀，体内鲜血流出一半”；事例二：“北京：初中生‘情侣’相拥卧轨自杀”身亡；事例三：“初中生情陷三角恋酿惨剧”。
男主持人：以上的事例，看了让人心酸。我们说，人的心灵是脆弱的，而处于花季期的我们更是如此，当遇到一些不顺心的事时，心里难免纠结，甚至还会想不通。所以，在认识到早恋危害性的同时，我们还要学会处理自己的情感。
女主持人：我们说，渴望憧憬美好的爱情并没有错，俗话说：“什么季节开什么花；不成熟的果实是酸的。”年少还不懂事的我们，应该把握好这妙龄时光，树立远大的理想，好好学习，做到心中有爱不轻易地去爱，要守住那份青春的纯真，这才无悔青春。
请同学们欣赏配乐诗舒婷的《致橡树》：（点击PPT：《致橡树》原文）
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
满意请采纳
8. 谁有关于情感主题班会的方案
这样的班会要让班机同学参加到其中，也就是说进行讨论，到最后班主任进行总结。
另一种方案在班级内组织一次类似于辩论会的形式活动，主题是应不应该在初中阶段谈恋爱。这样的班会大家已开始肯定会有些不好意思，不过话题一旦打开会有很热烈的气氛。
之前你找几个比较活跃的同学让他们来起到带动的作用。不过要把握住时间。还有关于这个问题，可以以年长者的经历来诉说。不过这个人年级不要太大，否则不具有说服力。
同时，将爱情和对亲情结合在一起谈，会使话题更加深入。
最后祝你成功。