物理课宣传

1. 教研宣传标语

教研宣传标语：

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

2、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要 。

3、学和问是相辅相成的，不学习钻研，不可能发现疑难。

4、不提问请教，不可能使知识广博。

5、三天改变态度，三月改变成绩，三年改变人生。

6、时时搏击长空的雄鹰，才是天地间真正的英雄。

7、教改是宝刀，我们是利剑，刀剑合一，定能开天辟地。

8、学习如登山，登山必有难，难中必有苦，苦中必有甜。

9、态度决定高度，高度决定远度，远度决定长度。

10、积极是船，自主是帆，迎着教改之风，驶向成功的彼岸。

拓展资料

教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。

教研可以从三个角度探索，分别是知识管理、社会学、心理学。

教研者可以是有分工的钻研者。尺有所短寸有所长，可以把不同内容根据钻研者所长进行分工，教研时，进行成果的整合。有学校通过教学观察发现，教师教学自我效能感好的内容往往与学生学习成绩成正相关，学校以此作为钻研内容分工的依据之一，取得了明显的教研成效。

2. 中国（北京）科技馆新馆里的物理知识，告诉我有什么原理，叫什么

没去过新馆，但所有的科技馆里都应该有关于声波学、空气力学、动力学、光学的知识的，还会有关磁场的一些要点。

3. 最近在中央电视台某个频道上有一则广告是讲述了一个物理老师给学生讲课的情景，这个老师是谁

12月5日上午10点，央视新闻（CCTV-13）频道《真诚沟通》栏目组前往南昌三中拍摄该校特级教师黄恕伯老师先进事迹作为宣传材料。南昌三中办公室章易明主任热情接待了该节目组的两位编剧，并对节目组的拍摄工作给予了积极配合。
此次宣传主题为“兴趣是最好的老师”。南昌三中物理特级教师黄恕伯老师应节目组的要求，在该校物理实验室给学生呈现了一堂别开生面的物理课。课上，黄老师利用其自制的乐器来介绍声学；在展示中引发学生创造的热情，在演奏中激发学生探究的兴趣；整个课堂充满了学生好奇的惊叹声和阵阵掌声。最后，节目组还就“如何激发学生的兴趣”对黄老师进行了采访。
此次拍摄过程紧张有序，双方配合默契。下午五点，拍摄活动在愉快的氛围中顺利结束

4. 这次物理考得不错怎样给老师做宣传宣传宣传

考试考的不错，老师只会高兴，而却不需要你的宣传，如果需要你的宣传，那除非你们老师准备在寒假带班招学生，可国家法律规定，学校老师是不允许在课外带补习班的。

5. 如何开展物理学习兴趣小组

兴趣是最好的老师。我国古代伟大的思想家孔子曾说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”乐之，兴趣也。只有学生对学习在心理上产生爱好和追求倾向，才能克服在学习上遇到的一切困难，产生内部动力。我们物理教师若能结合学生的学习和生活实际，培养他们的学习乐趣和求知欲，必将受到事半功倍的教学效果。如何培养学生的物理学习兴趣呢？下面谈谈我在教学过程中的几点尝试：
一、导入新课方法多样，激发探求欲望
1、用实验导入。书上的实验很多，有的已经接触过，但不明白其中道理；有的根本没有见过。对于学生已经见到过的：例如，用放大镜观察书上的字，可以让学生亲自用三角板上的塑料凸透镜进行观察，然后让学生使三角板逐渐远离书本上的小字，提问：“你们观察到字总是放大的吗？”学生齐声回答：“不是。”“放大镜为什么不放大了呢？”带着这个问题，导入新课：凸透镜的成象条件。学生为了弄个究竟，注意力一下子全集中到光具座上。对于学生没有见到过的，例如，在讲《物态变化》一节时，我用手触摸正在沸腾的水壶底，学生各个瞪大眼睛，问我：“壶底不烧手吗？”我看了看同学笑了笑说：“壶底不烧手。”“为什么呢？”学生转动着好奇的眼睛继续问。我顺势导入：“ 学习了《物态变化》后，同学们就会明白其中道理。”例如：课本序言中“冷水能使热水沸腾”这个实验，多做几遍，让学生对实验现象充分观察，并鼓励胆子大一点的同学亲自上台表演，从而使他们对实验现象产生极大兴趣，在心理上产生物理是有趣的这一印象，对以后的物理学习产生积极的影响。
2、用歌曲导入。在物理课上，让学生唱歌，学生感到新奇，因而情绪也十分高涨。如在学习《熔化和凝固》一节时，用录音机播放《沁园春·雪》一段歌词，其中两句“大河上下，顿失滔滔”中，为什么大河顿失滔滔？用歌词启迪学生，把学生代入有趣的课堂学习中去......如在上《机械运动》一节时，用电影《闪闪的红星》里的一段歌词，其中两句“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，”歌词中青山为什么会走呢？用歌曲内容设疑，讲解参照物的概念。
3、用科学家的故事导入。科学家的学习态度和献身科学的精神，对学生会起到潜移默化的作用，对他们的行动和心理都会产生积极的影响，形成一种潜在的内动力，自觉的进行学习。例如在讲《热机》时，让学生说出我国著名物理学家“火箭之父”钱学森的动人故事，让学生在感受科学家的贡献之后进入学习，效果很好。例如在讲《重力》一节时，指导学生看阅读材料，再补充一些有关牛顿的故事，然后提问：“牛顿为什么能成为伟大的科学家，你们想不想成为科学家？”学生回答：“想”。在这种气氛中，讲授新课就成功了一半。
二、采用恰当教学方法，激发学生的积极思维
新教材的使用，要求教师必须转向以学生为主体，以教师为主导的教学模式，我是怎样处理“主导”和“主体”的关系呢？例如：在进行《牛顿第一运动定律》的教学时，先举一些事例，“桌子不推就不动”，“树枝无风就不摇”等等，故意说：“这些事实充分说明了力是产生运动的原因。”然后我问：“我的观点对吗？”话音刚落，大多数同学举手同意我的观点。我让同学们开始分组讨论，然后分析我的观点是否正确。课堂气氛十分热烈，渐渐的同意我的观点的人越来越少了，许多同学提出反驳意见：上体育课推铅球时，铅球离开手了，已不在受手的作用力，为何还能继续前进呢？百米赛跑的运动员跑到终点时，想收脚为什么收不住了？汽车关闭发动机后为什么继续向前运动？最后，我承认了同学们的观点，这时学生的眼里闪着兴奋的光芒，他们体会到了探索真理的乐趣。在学生已有初步正确认识的基础上演示了小钢球从高度相同的斜面上滚到三种粗糙不平的平面，观察球的运动情况与所受阻力的关系，在引导学生用推导的方法总结出牛顿第一运动定律。可见，只有精心设计，运用恰当的教学方法，使学生始终处于积极的思维状态，就会收到良好的教学效果。
三、组织课外活动小组，采用竞赛方法，鼓励学生积极思考
把每班的学生按学习程度和座位分成若干小组，根据教材的需要编排难易适度的问答题，分必答、抢答、讨论回答、补充回答等形式，按组计分、定期公布，对优胜小组提出表扬或给予奖励，这样既培养了学生的竞争意识，小组之间相互帮助协作，又达到启发学生思维积极思考问题的能力，开发了学生的智力，有助学习成绩的提高。
四、让学生参加社会实践活动，知道物理是有用的，感受社会处处皆物理
在学习《能源和可持续发展》一章时，我组织学生利用双休或假期进行《农村家庭能源消耗与环境保护调查研究》的活动，使学生知道了家庭能源消耗的方式，能源消耗的种类以及能源消耗带来的环境污染等问题。学生在活动中学会了向农民宣传节能知识和环境保护意义。极大的激发了学生学习物理知识的兴趣。
当然，教师幽默、诙谐的语言，工整合理的板书设计，良好的自身修养，都会给学生产生很强的感染力，学生自然会喜欢上你，喜欢上你所教的学科，从而激发强烈的求知欲望，进行培养出良好的学习主动性和自觉性。
总之，要提高学生学习物理的兴趣，教师必须在教学中的各个环节渗透对兴趣的培养，有了学习物理的浓厚兴趣，必有物理教学的高效率。

6. 怎样上好物理课

一。要上好物理课要有好的方法。好的方法能达到事半功倍的效果。教学更是如此，长期以来我们二中物理组一直追求、探索将更好的教学方法应用于物理课堂教学。我们最显著的特点是结合二中学生的情况，（当然其他学校有适合自身的方法）从实际出发，因材施教，对基础较弱，注重基础知识的引导和基本技能的提高，而对他们理解困难的知识点，在力求引导理解可是又理解不了时采取强行介绍；而对基础较好一些的同学，则要注重方法的指导和更好的提高能力。新课改形式下涉及教学方法的方面很多，什么知识教学课的教法，什么实验教学课的教法，什么习题教学课的教法等等，今天这里我结合事例来说说习题课的教法。在运动学这部分内容中，有一类典型的习题——追击和相遇问题。我们对我校基础弱的学生只是讲解常见的基本追击问题，如加速追匀速，匀速追减速等，但是相遇的条件必须交代清楚；对基础较好一点的校本部学生则此基础上尝试的提示学生是否还有其它类追击问题？解决追击问题的关键是什么？这几个问题，我们的学生有的说的很简单，有的说的很复杂，但是在课堂上我们并不给出解决的方法；对基础知识不错的学生，也就是我们学校所谓的点班，我们提出的要求可能更高一些，比如说学生们要提出值得讨论的问题，象什么能否追上，找到能否追上的判断方法；若能追上，何时何地追上；追击过程中何时相距最近或最远？最近或最远的条件是什么等等。同时还要求他们能够现场编题，现场解题。总之，对不同层次的学生提出不同的要求，以实现真正的因材施教。此外，我们物理组还有着与众不同的教学方法，即“循环跟进式”教学，也就是把组内成员分成若干个小组，小组内成员先后跟进讲同一节课，然后共同研讨再上，再研讨再上，此方法及有效的帮助年轻教师尽快成熟。 二。努力提高学生能力。 我们每位教者的目的都是让学生掌握技能，新课改更是要求我们牢牢的把握住以学生为本，以学生为主体，以教师为引导，注重互动，我们物理教师时时刻刻都在以这样的教学理念来指导着自己的教学活动。 引入物理概念和规律 这一环节的核心是创设物理环境，提供感性认识。概念和规律的基础是感性认识，只有对具体的物理现象及其特性进行概括，才能形成物理概念；对物理现象运动变化规律及概念之间的本质联系进行研究归纳，就形成了物理规律。因此教师必须在一开始就给学生提供丰富的感性认识。常用的方法有：运用实验来展示有关的物理现象和过程、利用直观教具、利用学生已有的生活经验以及利用学生已有的知识基础等。为形成概念、掌握规律而选用的事例和实验事实，必须是包括主要类型的、本质联系明显的、与日常观念矛盾突出的典型事例。学习中应使学生抓住物理概念和规律，物理概念和规律是人脑对物理现象和过程等感性材料进行科学抽象的产物。在获得感性认识的基础上，提出问题，引导学生进行分析、综合、概括，排除次要因素，抓住主要因素，找出一系列所观察到的现象的共性、本质属性，才能使学生正确地形成概念、掌握规律。例如，在进行"牛顿第一定律"教学时，其关键是通过对由演示实验和列举大量日常生活中所接触到的现象的感性材料进行思维加工，使学生认识"物体不受其它物体作用，将保持原有的运动状态"这一本质。但是这一本质却被许多非本质联系所掩盖着，如，当"外力"停止作用时，原来运动的物体便归于停止；恒定"外力"作用是维持物体匀速运动的原因，等等。因此，教师必须有意识地引导学生突出本质，摒弃非本质，才能顺利建立牛顿第一定律。讨论物理概念和规律，教学实践证明，学生只有理解了的东西，才能牢固地掌握它。因此，在物理概念和规律建立以后，还必须引导学生对概念和规律进行讨论，以深化认识。一般要从以下三个方面进行讨论：一是讨论其物理意义，二是讨论其适用范围和条件，三是讨论有关概念和规律间的关系。在讨论过程中，应当注意针对学生在理解和运用中容易出现的问题，以便使学生获得比较正确的理解。运用物理概念和规律，学习物理知识的目的在于运用，在这一环节中，一方面要用典型的问题，通过教师的示范和师生共同讨论，深化活化对所学的概念和规律的理解，逐步领会分析、处理和解决物理问题的思路和方法；另一方面，更主要的是组织学生进行运用知识的练习，要帮助和引导学生在练习的基础上，逐步总结出在解决问题时的一些带有规律性的思路和方法。 三。要敢于创新。有创新，就要有风险，但我们不能因此而不去创新，因此创新者要有胆有识，更要有缜密的心思，以保证少走或不走弯路。下面以我们学校一位年轻教师所提供的网上所宣传的导学探究法来阐述这个问题。导学探究式教学是学生根据教师提供的问题，独立地探索（即教师只提供问题而没有进行方法上的指导），自行地解决问题的一种方法。导学探究法的意义在于培养学生的探究力。特点是非常规性，即问题的内容不一定是教材内容的翻版，可以是教材内容有意义的延伸和超越，或是来源于学生的学习生活和社会生活；解答要有一定的创造性。 导学探究式教学的优点是能充分发挥学生探究的积极性和主动性，让学生用科学的观点认识和评价规律，总结规律，从而学会科学研究的方法和工作方法，为进一步探究打下基础。当然这个方法还存在着很多不足，突出的是学习者花费较多的时间和精力；它不利于学生掌握大量的、系统的知识和练就全面的必要的技能；对于基础较差的学生，在某些领域会有无所适从的感觉，将会给这些学生造成学习上的心理障碍。此法对课堂教学的利弊比例我们仍在调查之中。同一堂课，一百个老师有一百个好的上课方法，可谓仁者见仁，智者见智，以上仅是我们一中的老师在这半年的摸索中结合新课改的精神所领悟到的怎样上好一节课的方法，其间必然存在着很多值得再次推敲之处，我们在今后的教学过程中会不断的发现新的问题，进一步的分析，不断的完善。

7. 高三百日誓师物理宣传语

原创的没有，
给你找了些例子，你可以看看

高三（21）班

全体起立我们郑重宣誓：我将用严谨的态度书写历史；我将用激昂的斗志奏响乐章；我将用拼搏的精神铸就辉煌！告别昨日的颓丧，我扬起希望；告别昨日的散漫，我打造理想；面对学习中的困难，我从容不迫；面对生活中的挫折，我勇往直前。
在高三的学习生活中，我们将做到：敢于拼搏，用不懈争取进步；自强不息，用汗水浇灌理想；超越自我，用奋斗放飞希望；永不言弃，用信念实现梦想。让青春绽放最美丽的光芒！

高三（22）班

走进高三，我们经历着风雨，我们沐浴着阳光；
走进高三，我们砥砺着斗志，我们憧憬着未来。
今天，我们面对蓝天，向着大地郑重宣誓：
纵然路有荆棘，途有坎坷，我们也会勇往直前；
即便太行雪拥，蜀道峰连，我们也会直挂云帆。
辛酸、痛苦，我们不怕，我们心中有梦；
单调乏味，我们无畏，志存高远。
高三鏖战终有日，六月鲜花为我开；
人生难得几回搏，吾辈今朝数风流。
没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
十年一剑今朝试，鹏飞万里遂我心。
揽明月九天，取巨鳌五洋。
生命如虹，青春无悔；数日拼搏，志在必得。

高三（23）班

培养吃苦精神，磨练坚强意志，高三（23）班班级宣誓誓言：
一切从零开始！我们挑战极限，无所畏惧！
一切精益求精！我们大胆心细，斗志昂扬！
誓与时间赛跑！我们惜时如金，发奋图强！
我奋斗，我自信，我成功，我辉煌！
人们常说狼走千里吃肉，狗走千里吃屎，我们是一群狼，一群人挡杀人，佛挡杀佛的血狼，在我们的道路上，别无选择，只有进攻，前进。再进攻，再前进。这就是我们的精神。所以高三（23）班必须呐喊：
我们是狼，一群吃肉的狼，狭路相逢勇者胜，我们，必胜

高三（24）班

在这高三冲刺阶段，我们要以饱满的热情，以昂扬的斗志，最刻苦的精神，最坚韧的毅力，决心做到脚踏实地、勤学多思、全力以赴、决不放弃，迎接金色的挑战，摘丰硕之果，让我们的生命与六月的阳光一样灿烂。智慧培育理想，汗水浇灌希望。踏过书山坎坷，渡过学海茫茫。不做怯懦退缩，不做无意彷徨。冷静沉着谨慎，百日炼成真钢。
让我追逐梦想，百日铸就辉煌。携带双亲期盼，十年苦读寒窗。让我涅槃重生，今朝绽放光芒！

高三（25）班

在高考冲刺的时间里，在这神圣的时刻，我以青春的名义宣誓：挑战人生是我不懈的追求，决战高考是我坚定的信念，我将争分夺秒，顽强拼搏，用勤奋作舟，以刻苦为桨，我发誓：不做懦弱的退缩，不做无益的彷徨，让飞翔的梦在六月张开翅膀，为了梦想能成真，拼啦！

高三（26）班

在这神圣的时刻，我们用青春的名义宣誓！
领--齐：高三这一年，我们风雨兼程；高三这一年，我们卧薪尝胆；高三这一年，我们锲而不舍；高三这一年，我们成就梦想！
齐誓：明确目标，努力向上，超越自我，再创辉煌！

高三（27）班

我用青春的名义宣誓：
我要用智慧培育理想，我要用汗水浇灌希望，我要踏过书山坎坷
我要度过学海茫茫，我没有失败的理由，我走过的每一天都是成功的保障。
我发誓：不负父母的期望，不负恩师的厚望
我承诺：不作懦弱地退缩，不作无益的彷徨，我将带着从容的微笑，去赢得我志在必得的辉煌，奋斗三百天，让飞翔的梦在六月张开翅膀，奋斗三百天，让雄心与智慧在六月闪光。

高三（28）班

只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。今天，我们高三（28）班全体学子庄严宣誓：
宁吃数日苦；不留终生憾。我们要自尊自爱，自律自强，戒骄戒躁，勤学苦练，分秒必争，为实现梦想而拼搏，为明天的辉煌而奋斗！最后，让我们振臂高呼，六月，我们一定能懑载归航！

高三（29）班

我发誓：不负父母的期望，不负恩师的厚望，不负天赐的智慧，不负青春的理想，我承诺：不作懦弱地退缩，不作无益的彷徨，我将带着从容的微笑，去赢得我志在必得的辉煌，一年拼搏，一朝梦圆，让我们用自信与坚韧谱写六月的华章，奋斗三百天，让飞翔的梦在六月张开翅膀，奋斗三百天，让雄心与智慧在六月闪光。

高三（30）班

时光荏苒，我们已进高三，在这里，我们以青春的名义庄严地许下誓言：以最饱满的热情，最昂扬的斗志，最刻苦的精神，最坚定的毅力，坚决做到：
遵守纪律，坚定信念，昂扬斗志，有力拼搏，刻苦勤奋，超越自我！百舸争流，我们以苦作舟， 万马策腾，我们以勤为径， 十年寒窗，反为这一搏，我们志在必得！

高三（31）班

我要把握命运的航船，让希望从这里开始，我要撑起智慧的风帆，让理想从此运行，我要做生活的强者，让信念充实心灵，我要做学习的主人，让鲜花充满前程，我们有着同样的梦想与渴望，就要拼搏向上，我们始终坚信团结就是力量，三十一班永远最强！

高三（32）班

我要用最响亮的口号迎接朝阳，我要用最勤快的双手洒扫家园，我要用最积极的心态走进课堂，我要用最自信的微笑应对挑战，动起来，我们互助、坚定、激情！说起来，我们勇敢、标准、响亮！思起来，我们周密、准确、细致！静下来，我们严肃、刻苦、认真！团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；激情澎湃，永不言败；惟我独尊，千秋万代。

高三（33）班

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。人生需要奋斗我激情满怀；生命呼唤精彩我无怨无悔。我们要用顽强的拼搏磨练意志，我们要用无悔的汗水点亮青春，我们要让父母的微笑在家乡绽放，让飞翔的梦张开绚丽的翅膀，让未来的歌声在六月唱响，让雄心与智慧在六月闪光。
我们将以实际行动诠释最高的竞争精神：更快、更高、更强。我们注定成功，我们必创辉煌！

高三（34）班

选择了大海，就去乘风破浪。选择了蓝天，就去展翅翱翔。
我们承诺：不做懦弱的退缩，不做无益的彷徨。面对挑战，我们毫不畏惧。面对困难，我们勇往直前。奋斗三百天，用勤劳放飞我们的希望。奋斗三百天，用信念实现我们的梦想。奋斗三百天，让飞翔的梦在六月张开翅膀。奋斗三百天，让雄心与智慧在六月闪闪发光。举胸中豪情，倾热血满腔。与雷霆碰杯，同日月争光。我们，注定成功。我们，必将辉煌。

高三（35）班

高三如一杯浓茶，虽略带苦涩，却醇香提神；高三如一艘帆船，虽上下颠簸，却一往无前。我们高三（35班的每一个成员决心做到：生活中，把握分分秒秒，做到静心，精致，竞争；学习中，掌握点点滴滴，做到巩固，纯熟，拓展；考场中，带着自信，镇定，做到优雅，从容应战。迎来人群中的喝彩，迎来风雨后的彩虹。迎来未来大好前程！

高三（36）班

我发誓：在最后的一年里，我们要刻苦攻读，自信自强，不背叛自己本该奋斗的青春！我们要携手共进，追逐梦想，不辜负父母多年殷切的期望！迎战高三，我们全力以赴，挑战自我。激流勇进，百舸争流，风雨中方显英雄本色。不畏挫折，迎难而上，青春的我们永远斗志昂扬。相信自己，让人生闪光！相信自己，让梦想远航！

高三（37）班

我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！为了母亲的微笑，为了青春的理想，我宣誓：牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志；用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；用自己的奋斗与汗水，铸就成功的一生。

高三（38）班

我宣誓：我拥有青春，我拥有梦想，面对挑战，我从容不迫，信念让我们凝聚在一起，勇气，让我们一路拼搏，自信，让我们笑对风雨，我无愧于父母，为了父母的期盼，我要奋斗，我无愧于自己，为了自己的未来，我要奋斗，我要奋斗，我要奋斗，我们的口号是：挑战自我，挑战极限，团结拼搏，永争第一！

高三（39）班

我宣誓：人生必然偶遇失败，但我决不放弃，人生必受环境影响，但决定不了我的未来， 我已没有再次失败的理由，我要用汗水浇灌希望， 我要用勤奋铸就辉煌，我要用尽全身的力量，演奏我生命的绝响，2013，我必定成功！

高三（40）班

我以高贵的人格和青春的尊严宣誓：奋斗铭记心底，行动书写成功；世界在我脚下，未来紧握手中；梦想点燃希望，坎坷积淀光荣；昂首迎风，翼破长空；宏扬个性，剑指成功；既然选择了远方，我们便只顾风雨兼程。

攥起拳头我就是王者，咬紧牙关我将无愧一生；我要登上象牙塔的阶梯，靠自己努力而不是祖辈的荫庇（yìnbì）；我要握住命运的咽喉，靠艰苦的分担而不是所谓的殊荣；强者居尊应为我，英雄到此敢力争；壮志激情铸梦想，志在必得定能行；我能！我行！我能行！！

高三（41）班

我用青春的名义宣誓：不做怯懦的退缩，不做无益的彷徨，不负父母的企盼，不负恩师的厚望，我要用自信驱赶黑暗，我要用勤奋书写灿烂，我要让心中梦想实现，高考，我拼了！

高三（42）班

我宣誓：不负父母的嘱托，不负恩师的厚望，铭记肩负的责任，铭记心中的梦想，以饱满的热情追逐青春的光芒，以高昂的斗志探索未来的方向，我们拼搏，让梦想在六月展翅翱翔，我们奋斗，让希望在六月扬帆起航，2013，我们跨越龙门，金色六月，我们注定辉煌！

8. 关于学物理的名言警句

1.判天地之美，析万物之理。——庄子

2.物理定律不能单靠“思维”来获得，还应致力于观察和实验。——普朗克

3.交互作用是我们从现代自然科学的观点考察整个运动着的物质时首先遇到的东西。自然科学证实了......交互作用是事物的真正的终极原因。——恩格斯

4.自然和自然的法则在黑夜中隐藏；上帝说，让牛顿去吧！于是一切都被照亮。——蒲柏

5.实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻试验。——丁肇中

6.力学是关于运动的科学，它的任务是以完备而又简单的方式描述自然界中发生的运动。——基尔霍夫

7.（牛顿的）《原理》将成为一座永垂不朽的深邃智慧的纪念碑，它向我们展示了最伟大的宇宙定律，是高于（当时）人类一切其他思想产物之上的杰作，这个简单而普遍定律的发现，以它囊括对象之巨大和多样性，给于人类智慧以光荣。——拉普拉斯

8.物理学的任务是发现普遍的自然规律。因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。——劳厄

9.科学是可以解答的艺术。科学的前沿是介于可解与难解、已知与未知之间的全新疆域。致力于这个领域的科学家们竭尽全力将可解的边界朝难解方向推进，尽其所能揭示未知领域。——皮特.梅内瓦

10.电学已经改变了我们的生活方式，并且产生了一个巨大的工程应用领域。——埃米里奥.赛格瑞

11.电和磁的实验中最明显的现象是，处于彼此距离相当远的物体之间的相互作用。因此，把这些现象化为科学的第一步就是，确定物体之间作用力的大小和方向。——麦克斯韦

12.“法拉第先生，它（电磁感应）到底有什么用呢？”

“啊，阁下，也许要不了多久你就可以对它收税了。”

——英国财政大臣格拉斯与法拉第的对话

13.把高压电流在能量损失较小的情况下通过普通电线输送到迄今连想也不敢想的远距离，并在那一端加以利用......这一发现使工业几乎彻底摆脱地方条件规定的一切界限，并且使极遥远的水力的应用成为可能，如果在最初它只是对城市有利，那么到最后它终将成为消除城乡对立的最强有力的杠杆。——恩格斯

14.没有今天的基础科学，就没有明日的科技应用。——李政道

15.科学是一种方法，它教导人们：一些事物是如何被了解的，不了解的还有什么，对于了解的，现在了解到了什么程度......——费恩曼

16.水波离开了它产生的地方，而那里的水并不离开，就像风在田野里掀起的麦浪。我们看到，麦浪滚滚地向田野里奔去，但是麦子却仍停留在原来的地方。——达芬奇

17.固执于光的旧有理论的人们，最好是从它自身的原理出发，提出实验的说明。并且，如果他的这种努力失败的话，他应该承认这些事实。——托马斯.杨

18.自从牛顿奠定了理论物理学的基础以来，物理学的公理基础的最伟大变革，是由法拉第、麦克斯韦在电磁现象方面的工作所引起的。——爱因斯坦

19.上下四方曰宇，古今往来曰宙。——尸佼

20.想象远比知识重要，知识有涯，而想象能环保整个世界。——爱因斯坦

21.科学的历史不仅是一连串的事实、规则和随之而来的数学描述，它也是一部概念的历史。当我们进入另一个新的领域时，常常需要新的概念。——普朗克

22.科学考两条腿走路，一是理论，一是实验。有时一条腿走在前面，有时另一条腿走在前面。只有使用两条腿，才能前进。——密立根

23.万有引力、电的相互作用和磁的相互作用，可以在很远的地方明显的表现出来，因此用肉眼就可以观察到；但也许存在另一些相互作用力，他们的距离如此之小，以至无法观察。——牛顿

24.我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。——爱因斯坦

25.火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明......指南针打开了世界市场并建立了殖民地......——马克思

9. 物理学对人类发展的作用

物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。这种运动和转变应有两种。一是早期人们通过感官视觉的延伸，二是近代人们通过发明创造供观察测量用的科学仪器，实验得出的结果，间接认识物质内部组成建立在的基础上。

物理学从研究角度及观点不同，可分为微观与宏观两部分，宏观是不分析微粒群中的单个作用效果而直接考虑整体效果，是最早期就已经出现的，微观物理学随着科技的发展理论逐渐完善。

(9)物理课宣传扩展阅读：

一、六大性质

1、真理性：物理学的理论和实验揭示了自然界的奥秘，反映出物质运动的客观规律。

2、和谐统一性：神秘的太空中天体的运动，在开普勒三定律的描绘下，显出多么的和谐有序。物理学上的几次大统一，也显示出美的感觉。牛顿用三大定律和万有引力定律把天上和地上所有宏观物体统一了。

麦克斯韦电磁理论的建立，又使电和磁实现了统一。爱因斯坦质能方程又把质量和能量建立了统一。光的波粒二象性理论把粒子性、波动性实现了统一。爱因斯坦的相对论又把时间、空间统一了。

3、简洁性：物理规律的数学语言，体现了物理的简洁明快性。如：牛顿第二定律，爱因斯坦的质能方程，法拉第电磁感应定律。

4、对称性：对称一般指物体形状的对称性，深层次的对称表现为事物发展变化或客观规律的对称性。如：物理学中各种晶体的空间点阵结构具有高度的对称性。竖直上抛运动、简谐运动、波动镜像对称、磁电对称、作用力与反作用力对称、正粒子和反粒子、正物质和反物质、正电和负电等。

5、预测性：正确的物理理论，不仅能解释当时已发现的物理现象，更能预测当时无法探测到的物理现象。例如麦克斯韦电磁理论预测电磁波存在，卢瑟福预言中子的存在，菲涅尔的衍射理论预言圆盘衍射中央有泊松亮斑，狄拉克预言电子的存在。

6、精巧性：物理实验具有精巧性，设计方法的巧妙，使得物理现象更加明显。

二、发展前景

应用物理学专业的毕业生主要在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作。科研工作包括物理前沿问题的研究和应用，技术开发工作包括新特性物理应用材料如半导体等，应用仪器的研制如医学仪器、生物仪器、科研仪器等。

应用物理专业的就业范围涵盖了整个物理和工程领域，融物理理 论和实践于一体，并与多门学科相互渗透。

应用物理学专业的学生如具有扎实的物理理论的功底和应用方面的经验，能够在很多工程技术领域成为专家。我国每年培养本科应用物理专业人才约12000人。

和该专业存在交叉的专业包括物理专业，工程物理专业，半导体和材料专业等。人才需求方面，我国对应用物理专业的人才需求仍旧是供不应求。

10. 要如何让女孩对物理产生兴趣，老师需要做哪些

我坚信针对这个问题应该是很多人所重点关注的话题讨论。终究对目前的时代来讲，教育热点问题早已变成了许多父母所重点关注的话题讨论。针对许多 女生而言，物理应该是较为困难的一个科目。终究物理注重的是思维逻辑，因此女生原有的学习培训逻辑思维有时无法跟上物理的转化视角就会有将会会造成 物理科目相对来说是一个很有可能拉分的科目。那么就有许多朋友指出疑惑：要怎样才能让女生对物理造成兴致呢？教师必须做什么呢？

因此不能被外表的物理所吓坏，它实际上也并没有那么的困难，困难的就是你能不能能够迈开那主要的一步？