1. 大学生辩论赛策划书怎么写
关于大学生辩论赛策划书我们经常写过，我给你一个策划方案吧，希望能帮到你！
主办：共青团师范学院委员会
承办：师范学院陈楚风文学社
协办：
活动简介
活动口号：激情飞扬，辩出自我
举办时间：2011年4月
举办地点：周口师范学院北校区
活动目的：
1，为大学生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台
2，通过本次活动提高广大大学生的口才表达能力和交际水平
活动背景：
1，‘辩响校园’第一届大学生辩论赛取的圆满成功
2，当今竞争激烈的社会，大学生需要培养‘说我所想，辩我所感’的精神
3，提高大学生随机应变的能力和辩论水平
直接面向群体及参与机构：
1，共青团周口师范学院委员会
2，周口师范学院陈楚风文学社
3，广大在校学生
活动主要内容：
[一]征辩论题：
1，社员要积极的参与本次辩题的征集活动，深入到广大学生中，了解当代大学生所关注的共同话题
2，面向广大学生征集‘积极向上，不落俗套’的辩论题，以便引起参赛选手的共鸣
[二]宣传：
1，尽量把宣传工作做到为位，力求为爱好这方面的同学提供一个好的机会
2，通过宣传板让广大学生大致了解本次活动的动机，内容等方面的资料，让有意参与的同学有充分的心理准备
[三]部署具体的活动内容
1，本次活动要吸取办以前活动的经验教训，尽量减少不必要的麻烦
2，要制订严格的辩论程序，维持好辩论会场的秩序
3，由于本次活动分为初赛，复赛，决赛，过程有点复杂，时间上也长，所以，要做好合理的时间，场地的安排，争取为参赛者提供一个宽松的环境，营造激情飞扬的竞论气氛
4，社员特别是社里骨干要齐心协力，全力以赴，力争把本息活动做好，做精彩，让参赛选手在活动的最后都能有所感，有所获
5，找好合适的评委，在做到公平，公正的同时，让选手知道他们的优势与不足
具体事宜：
第一，抽签事宜
第一条．初赛：在4月11日确认辩题时由各领队抽签分组，确定分组情况及在组序号（具体比赛顺序详见赛程表）
第二条．抽签分组确定后由各领队抽签决定每场比赛的正反方。
第三条．每场比赛的辩题由该场比赛的正方领队抽取。
第四条.各参赛队务必按时到场抽签，迟到或未到者按弃抽签权处理，其赛程由筹办方随机制定。
第二：比赛赛制
借鉴流行的国际大专辩论赛的模式，考虑到法律辩论的实际，拟采用如下赛制：双方各出四位辩手组成辩论队，比赛分为五个阶段。
第一阶段
陈辞立论：首先是正方一辩陈辞三分钟，然后是反方一辩陈辞三分钟。剩余三十秒时，记时员举牌提示。
第二阶段
补充立论：首先是正方二辩陈辞三分钟，然后是反方二辩陈辞三分钟。剩余三十秒时，记时员举牌提示。
第三阶段
攻辩环节：首先由反方的三辩向正方的一辩、二辩、四辩三位辩手分别问一个问题。正方回答完毕后，由正方三辩向反方的一辩、二辩、四辩三位辩手分别问一个问题。双方的三位辩手的回答累计时间不得超过一分三十秒。双方问题都提问完毕后，由反方三辩首先作攻辩小结，然后是正方三辩作攻辩小结，时间各一分三十秒。问题的提问顺序不限，可以随意向一辩、二辩、四辩三位辩手提问，但是必须确保每位辩手都要被提问一个问题，不得问对方的三辩问题。在辩手回答问题以及双方三辩攻辩小结剩余三十秒时，记时员举牌提示。
第四阶段
自由辩论：首先由正方提问，双方累计时间各五分钟。一问一答，以对方辩手的落座计算另一方的累计时间。在自由辩论结束之后，由观众向双方各提两个问题。观众问题由评委团决定是否可以向场上辩论双方提问。
第五阶段
总结陈辞：首先由反方四辩总结，然后由正方四辩总结。双方各四分钟。
第五:评判标准
可以综合仪表举止、辩论逻辑、辩论技巧、辩论深度、辩论语言和整体配合等加权分阶段评分，最后综合分数。
第六：扣分情况
1、当主席宣布时间已到时，辩手仍继续发言超过5秒钟
2、攻辩与自由辩时重复提问或回避问题，打断对方说话，阻止对方回答或长时间回答问题；
3、攻辩时，辩方反问攻方问题，攻方回答辩方问题；
4、一辩或四辩在做攻辩小结或总结陈词时脱离实际或背稿；
5、攻辩与自由辩时任意更换发言队员；
6、自由辩时一方队员连续发言；
7、自由辩论时对重要问题回避两次以上或对于对方已经明确回答的问题仍然不放；
8、观众提问后未经评判审定和主席示意辩手擅自回答问题；
第七，比赛题目
论题由本社向全校学生征集，有本社内部决定．选题应该是实践中非常有争议、不会明显利于一方的案例。双方各自选择一个案例作为辩题．
第八，比赛评委和主持人
比赛的预赛和初赛评委为本社内部人员，决赛邀请中文系的资深老师作为评委．
第九，比赛服务
为评委和辩手提供必要细致的比赛应有的服务，比如相应的评委、比赛记时员、必要的设备、相应的教室、，以便保证比赛的完美顺利进行。
第十，比赛程序(由主持人完成)
1．宣布辩题
2．宣布比赛规则
3．介绍参赛代表队及所持立场
4．介绍参赛队员
5．介绍规则，评委及点评嘉宾
6．比赛开始
7．观众自由提问（暂定）
8．评委团评分后退席评议（辩手观众休息时间，播放广告）
9．评委团入席，由点评嘉宾评析赛事
10．宣布比赛结果
11．辩论赛结束
二:比赛程序及用时规定
时间备注
1正方一辩2分30秒
2反方一辩2分30秒
3或三辩
进行一对一攻辩1分30秒每个提问不超过10秒每次回答不超过20秒
4反方二辩选择反方二辩或三辩
进行一对一攻辩1分30秒每个提问不超过10秒每次回答不超过20秒
5正方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩1分30秒每个提问不超过10秒每次回答不超过20秒
6反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩1分30秒每个提问不超过10秒每次回答不超过20秒
7正方一辩进行攻辩小结1分钟
8反方一辩进行攻辩小结1分钟
9自由辩论（由正方开始）10分钟（双方各5分钟）
10观众向反方提问一个回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答
11观众向正方提问一个回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答
12观众向反方提问一个回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答
13观众向正方提问一个回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答14反方四辩总结陈词3分钟
15正方四辩总结陈词3分钟
评分标准
（一）团体分，共100分
1．按辩论阶段评分，计80分陈词：10分；攻辩：15分；攻辩小结：5分；自由辩论：30分；总结陈词：20分；
2．综合印象分，计20分语言风度：5分；团体配合、临场反应：15分
3．扣分标准，幅度为0—10分。凡在辩论赛过程中出现违反比赛规则的情况，按下列幅度适当扣分。陈词：0—5分；攻辩0—10分
（二）辩手个人得分，每场总计100分。
每场比赛的优秀辩手由得分最高者获得。
语言表达：20分整体意识：20分逻辑推理：20分
辩驳能力：20分综合印象：20分
胜负判断
1．团体得分为判断胜负的标准，辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据。
2．每场比赛的胜方由5位评委所打团体分之和高者获得。
这个方案很难的，费了好大时间才完成，如果可以，要给我加分哦！
2. 关于在校大学生打工的利与弊辩论赛
您支持大学生利用课余时间外出打工吗？
支持 86．0％
不支持 7．0％
说不好 7．0％
在您看来，大学生打工的最主要目的是什么？
接触社会，增长经验 59．9％
对课本知识的实际操作 3．5％
赚钱 24．1％
为今后找工作寻找机会 12．5％
您觉得，大学生用课余时间做“简单体力劳动”值吗？
值，至少能了解社会 74．0％
不值，有这功夫还不如多看两本书呢 14．0％
说不清楚 12．0％
调查背景：
本次调查由本报社会调查中心与搜狐校园联合
进行，实施时间为2004年9月15曰至9月17曰，共有1083人参与了调查。
1、适应社会，更好的了解社会。
2、满足找工作时HR对工作经验，社会经验的要求。
3、锻炼自己的沟通表达能力，为人处事能力
4、解决生活费问题，自强自立。
5、从小项目做起为以后创业奠定基础，积累一定得人脉和创业资金。
对方辩友将大学生的理论知识学习和实践能力学习机械地对立起来，仿佛二者水火不相容。实则不然，理论学习和适度兼职二者并非两个完全平行的世界，而是相辅相成，相互融合的，据调查统计，有77%的大学生认为兼职不会影响学习，反而认为在一定的理论储备之上参与兼职可以把理论与实践更好地结合起来。因此，大学生兼职与其学习绝非“你死我活”的关系。
对方辩友对大学生社会兼职的动机作出了错误的判断。虽说金钱对于大学生完成学业十分重要，正所谓“金钱不是万能的，但是没有金钱是万万不能的”。但是调查统计表明，70％以上的大学生社会兼职的首要目的并不是经济利益，而是为了积累经验，锻炼自己，增长才干。
1 请问对方辩友是否有过打工经历？
如果有，请问你打工的原因是什么？？
如果没有，请问你想不想通过打工来获取社会经验实现经济独立呢？
2 在同等条件下，公司通常会优先选择有打工经历的学生，请问对方辩友怎么看待这个问题呢？？
3 毕业后当我们为谋生而打工时，对方辩友凭什么认为，此时没有学校老师的监督没有足够的社会经验的“大孩子”外出打工会比在校大学生打工更安全呢？？
1. 一个有虫牙的人吃苹果导致牙疼，谁之过？？有虫牙的人还是苹果？
2. 个别缺乏安全意识的大学生打工遭受损失，谁之过？？缺乏安全意识的大学生还是打工？
3. 请对方辩友举出一个由打工本身的弊端引起不良后果的事例
打工可以减少大学生对社会的恐惧感，培养交际能力，增加社会经验，美国著名成人教育家卡耐基说过，未来的人才标准，交际能力占75%，而学历只占15%。我想凡是曾经有过打工经历的同学都知道，工作中融洽的与同事及领导相处在某种意义上比工作能力更重要，交际是一门大学问，而且是只可意会不可言传的，需要历练，历练的途径是工作，大学生的工作只有打工了。想象一下，当一个学生红着脸试着第一次敲开一扇陌生的大门去推销自己手中的商品的时候，我们可以说他已迈出了可喜的一大步。
步入成人的行列，我们无论家庭条件优越与否，我们都渴望独立，需要独立，而独立的首要问题是经济独立，家庭条件优越的同学，学费生活费不愁，平曰里还可以有不少零花钱用来消遣，但现在你还能象以前一样心安理得吗？那都是父母的血汗钱啊：家庭条件稍微差点的同学，虽然高校出台了很多政策，比如减免奖贷等，但自尊心让大学生在同龄人面前羞于向组织身手，而希望自食其力，打工不正为我们提供了这样一个机会嘛，用自己的手，挣自己的钱，上自己的学，走自己的路。
二，打工可以帮助我们在社会中认清自我，丰富阅历，不断成熟。在学校成绩优秀，自我感觉良好，而在社会中能否经的起考验就难说了，打工为我们提供了一个演练场，俗话说“是骡子是马拉出来遛遛”，空有纸上谈兵是没用的，实践中认清自己的弱点对以后的学习有很大帮助，对及时调整心态，改进学习方法是大有裨益的。
兼职是拣芝麻丢西瓜吗？那么哈佛为什么还鼓励兼职 ，哈佛学生不是照例锻炼、学习两不误吗？
现在是站在中国的土地上，您方为什么老是站在国内看国外呢？
兼职具有功利性，难道您方让大学生养成功利主义吗？
们不否认它具有功利性，但君子爱财，也取之有道啊。
三、攻辩小结
正方一辩：兼职之于大学生，是经验的积累，是经济的帮助，是对自己认识的提升手段，是反过来可以促进学习的。
反方一辩：学习乃大学生之本，此时不是兼职时。
四、自由辩论
反方二辩：功利心是追求利益的价值观，难道像无头苍蝇四处撞得头破血流才觉得无私高尚吗？
反方四辩：大学生要抓紧时间学习，哪儿有那么多时间兼职，难道非累死吗？
正方二辩：对方未免太贪婪，认为做兼职就是要累死，做兼职也要注意营养均衡呀。
正方二辩：现在提倡学以致用，兼职便是学以致用的好时候，请对方辩友解释。
反方二辩：按对方的逻辑，我是学土木的，难道我现在就去建房吗？请问对方辩友敢住吗？
正方二辩：请对方注意，今天讨论的是兼职的利弊，而对方却一味强调学习、学习。
五、观众提问
观众：林院举办的崔西沟农村图书馆揭幕仪式不是既锻炼能力又做贡献吗？比起兼职难道不该选崔西沟活动吗？
反方：可兼职也有自己的优势，美国、德国等国家的学校都积极鼓励兼职，对方如何解释？
观众：如今在一些学科有相对高的挂科率，这又如何满足兼职？
正方：这是一些同学虚度时光，而非兼职带来的。
六、总结陈词
反方四辩：（1）兼职工作通常和未来就业无关；（2）难道要忍受去当当被剥削的廉价劳动力不成？（3）为何不在学校锻炼，难道要舍近求远，南辕北辙吗？（4）会促进金钱唯物主义的形成。
正方四辩：（1）企业选人一般经验优先，兼职可以积累经验；（2）简直不仅是一份投入一份回报，可以增强独立意识；（3）兼职时亦可学习，在实践中锻炼，有何不好。
一、立论陈词
正方一辩：（1）兼职有利于培养大学生交际能力，增加经验；（2）兼职有助于了解自己，发扬长处；（3）兼职可以获得一定的物质回报，培养独立自主意识；（4）从学校看是学校与社会沟通的一座桥梁；（5）从社会看可以提高综合素质，减少磨合期；（6）从个人看可以干中学、学中干，在实践中获得真知灼见。
反方一辩：（1）兼职无评判标准，在客观上闲置教学资源；（2）“工欲善其事，必先利其器”，大学生学习是首要任务，学为大，不要捡了芝麻丢了西瓜；（3）大学生普遍在心理和生理上不成熟，社会经验欠缺，容易上当；（4）从法律方面讲，大学生维权难、花费大，不宜过早兼职。
3. 辩论赛大学生打工利大于弊的材料
大学生打工利大于弊：随着高校改革开放的深入．大学生的生活空间大大扩展，交流领 域也不断拓宽。在校期间，大学生们除了进行正常的学习、生活外，还 需要走出学校参加各种的社会实践活动。对大学生打工利弊的争论也 是学生和社会关注的焦点。那么到底应该如何看待现代大学生打工的 问题呢? ●正面观点：大学生打工，是其参加社会实践活动的形式之一，也 是勤工俭学的有效途径。找份兼职工作，利用课余时间打打工，对于即 将踏入社会的大学生来说，无疑是有积极意义的。 一 、 提倡大学生打工是发展教育的需要 几年前流行着这样一个故事：中国、美国和El本各选一名儿童参 加赛跑。在比赛的过程中，El本的孩子被绊倒了，可是他爬起来头也不 回就继续往前跑：美国的孩子被绊倒了爬起来往后看了看他的父母然 后继续往前跑；中国的孩子被绊倒了，哭喊着“爸爸，妈妈”，再也不愿 起来…… 听到这个故事后孩子们震惊了，家长们震惊了，全中国都震惊了。 为什么会有这样的结果呢? 孩子的成长在于教育。如果中国的孩子在第一次跌倒后就被鼓励 着自己站起来，被灌输的是那种坚强的精神，比赛的结果就不会是那 样了。其实故事的真正用意并不在故事本身而在于它所揭示的问题的 实质上。 教育的本质在于给予学生一种独立的能力。那么我们为什么不引 导着我们的大学生树立正确的打工观念，培养独立生活的能力呢? 大 学生“独立”了，渐渐的中学生、小学生也“独立”了，我们的整个教育事 业也就被激活了。 二、大学生打工是自身发展的需要 当我们还是孩童的时候，我们需要父母的照顾，当我们成长为青 少年的时候我们需要父母的供养。然而踏进了大学这道门槛后我们 “成年”了，再也不能凡事都靠父母了。怎么办呢?自立。所谓自立也就 是靠着自己的力量站起来，生活下去。要实现这样一个目标，我们要么 去打工，要么去开创属于自己的事业。 刚刚走出中学校园的大学生，无论从社会经验还是从自身的能力 上看都显得不那么成熟。因此创业的事也就只好先放下了，幸好他们 能在打工中不断的学习，不断的提升他们的办事能力。如果大学生们 还是一味的固守着书本而不去实践．这些东西从何而来?以后他们拿 什么来干好工作．开创事业?所以说大学生打工是自身发展的需要。 三、大学生打工可增强社会竞争力 从个人需求来看，近年来．随着教育部对于高校收费的进一步调 整，El趋高昂的学杂费造成不少家庭的负担，因此对于家庭经济原本 窘迫的同学而言，打工也就成了他们无奈的选择。无论选择打工是否 自愿．这都不失为一种缓解家庭经济负担、自食其力地解决困难的好 方法。 同时，现在大学生找工作，更主要的是看打的这份工能不能为自 己提供接触社会、培养工作能力、增加工作阅历的机会．有很多人甚至 把这看作是毕业找工作的“预演”．这来源于打工的一个直接作用就是 可以丰富个人经历。现在的社会就业竞争激烈．大学生就业的形势越 来越严峻．目前企业在招聘毕业生的时候提出必须有几年工作经验的 要求，这就使得莘莘学子不得不打工。 从社会需求来看．用人单位其实很多，有的企业还把吸引大学生 前来找工作作为培养和预备人才的一种方式。每年企业招毕业生时在 很短的几次考试中往往难以比较客观地把握一个学生的各方面素质 和能力，现在通过给学生打工的机会，“察其言，观其行”，这样就降低 了招聘的审查难度。而学生也可以对就业单位进行更全面更深刻的了 解。这样的双向选择，不仅为大学生打工在客观上“扩大”了就业市场， 也提高了毕业大学生的就业率。 从学校教育的角度来看．大学生打工，可以在一定程度上弥补我 国现行大学教育体系中书本知识与社会实践严重脱节的缺陷，提高大 学生的社会实践能力，增加大学生的社会经验，训练大学生的实际社 交能力和自我保护能力。
4. 大学生不应该做兼职辩论赛
在校大学生兼职弊: 1。耽误学习时间，大部分人不能协调好学习和打工的时间安排。 2。工作之后的劳累分散精力，无心学习 3。容易影响对金钱的态度，使学生形成错误的人生观，过早形成拜金主义 4。社会很复杂，大学生打工容易受骗上当。 5。并不是所有兼职工作都能起到锻炼实践能力的作用，而在校时光非常宝贵，尤其是对于低年级大学生来说，不必急着提高实践能力，不如用宝贵的4年时间多泡泡图书馆，因为打工以后还可以打，但这样接受文化熏陶的机会却不会再有了。 6。如果想提高实践能力，有其他方式，如参加学生会，学校社团，学校组织的公益活动等。在学校的组织下，相对安全，时间安排相对合理，同样可以锻炼自己。 7。如果单纯是为了解决财务问题，有其他更好的办法，如贷款，助学基金，奖学金，申请做校工等。这些方式也需要学生的责任心，为了申请成功，学生会主动提高自身的素质，使自己变得更优秀。 大学生兼职之弊 现代社会竞争激烈，需要综合型的人才。但这种人才是建立在专业知识基础很棒又能广泛涉猎具有多种实践能力的人才。而不时那种空有一身“实践能力”却无理论知识的所谓的“综合型人才”。连自身的专业知识都没掌握好又怎能算一个合格的人才呢？ 时下许多大学生纷纷加入兼职大军，甚至许多大一新生也不甘人后，颇有泛滥之势。在高高兼职的同时还美其名曰：“增加社会经验，培养综合能力”事实果真如此吗？我看到未必！ 无论时光如何转变，学习始终都是大学生的第一要务。大学建立的初衷也是为了传承人类文明，造福社会，探索和改造世界。大学的作用便是塑造学生独立思考的精神。传授给学生谋生的技巧只是其中的一小部分。这也正是大学与职业学院的分野之处。 但现在学多大学生模糊了这种界限，把大学经历纯粹当成了找工作的资本，兼职与考证反而取代了学习与研究成了主要工作。这种主次不分、本末倒置的认识成了当代大学生思想认识中的痼疾。当然兼职与学习也并非与预熊掌不可兼得，关键是您如何处理罢了， 兼职一般分两类，一类是部分家境不好的，出于无奈必须做些兼职来补贴家用的。这类学生一般都回很好的处理学习与兼职的关系。这一类我们撇开不谈我们主要来分析第二类。他们是为了兼职而兼职，荒废了学业的那一部分“学子们”。 身边就有类似的同学。谈起推销电话卡、代售纯净水、做营销代理他们头头是道、口若悬河。当谈到起他们的专业知识是却是一问三不知，一付呆若木鸡的样子“实践经验”倒是增加了不少，到头来却考试多门挂科，专业知识一无所知，空耗了四年大学时光。结果发现自己除了一身“工作能力”之外一无所长，专业课也给荒废了。等到踏上工作岗位是发现在其最迫切需要掌握的专业知识却没有丝毫准备。这空有一身工作热情与能力的同学们却没有了施展自己能力的空间与机会！因为他连基本的工作能力都没有，悲哀吗？流水东逝而技无所长。这样的学生到最后必定仰天长叹，悔恨当初。 的确，现代社会竞争激烈，需要综合型的人才。但这种人才是建立在专业知识基础很棒又能广泛涉猎具有多种实践能力的人才。而不时那种空有一身“实践能力”却无理论知识的所谓的“综合型人才”。连自身的专业知识都没掌握好又怎能算一个合格的人才呢？ 诱惑的增加，机会的增添，选择的多元化。使专一性变得越来越困难。岂不知“板凳要坐十年冷”，钉子之所以能够钻入木板正是因为它的专一与坚持，在这里我想起了心理学上的“皮格马力翁效应”。雕塑家皮格马力翁用心地雕塑一尊女神像，数十年如一日，终于有一天上帝被其感动，命塑像变成了一名风华绝代的的女子，来到尘世做他的妻子，成就了一段美好的姻缘。成就了一段美好的传奇。这或许会给我们以很大的启示吧! 咱们中国的另一个古老的传说亦说明了专一的伟大力量，那就是愚公移山的的传说。愚公的坚持的精神最终感动了天帝，于是玉帝命天神将大山移走，成就了愚公的心愿。正所谓“有志者事竟成”，“功夫不负有心人”坚持与专一足以“惊天地泣鬼神”。 如果仅是传说不足为信的话，那请看下面的事例：曾巩的《墨池记》想必大家都读过这可是货真价实的例子，我就不赘述了；隋唐时期的书法家智永为练习书法，光写坏的笔头就足足装了五大簏头；而唐代的“草圣”怀素和尚甚至为他写坏的毛笔头建了一座坟冢，名唤“笔冢”，又因为无钱买纸，便把自家周围的芭蕉叶当作纸来联系，最后连的上万株芭蕉都 这样的例子还用多举吗？古人已经为我们做足了榜样。只不过是我们当代的大学生似乎都太聪明了，聪明的将专一当成了迂腐，将坚持当成了守旧。只不过是。。。。。。。
5. 辩论赛策划书怎么写
示例：(结合实际更改。)
关于举办生工院“生工杯”辩论赛的通知
09、10各班级：
为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间交流。开拓同学思路，体现我院同学风华正茂的精神状态，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。发扬文明修身精神，关注社会问题，展现学子风范。激发同学思考问题的激情，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。我院将隆重举办2011年“生工杯”辩论赛。
具体事项如下：
一、参赛对象：
全院09，10级各班级
要求：比赛初赛、复赛每班4位选手，半决赛、决赛每班7位选手（四位辩手、三位候补）。
二、活动主办：
生工院学生会宣传部
三、承办方：
由大一、大二的任一班级申请承办，院学生会宣传部根据各班策划书最后决定承办班级。（承办方负责协助主办方）
四、时间及地点安排：
1. 比赛时间：
初赛： 2011年3月26、27日
复赛： 晋级赛：2011年4月3 日
复活赛：2011年4月9日
半决赛：2011年4月17日
决赛： 2011年4月24日
2. 比赛地点：生工楼一阶
五、赛程安排：
比赛分为初赛、复赛、半决赛、决赛四轮（共11场比赛），每一轮由抽签决定分组。
初赛
各班级从A1,A2,B1,B2,C1,C2,D1,D2,E1，E2中抽签分组并确定辩题，其中A1与A2;B1与B2;C1与C2;D1与D2；E1与E2分别进行比赛；初赛淘汰五个班级，获胜的五个班级晋级复赛。淘汰班级均为第十名。
2、复赛
复赛分为抽取幸运组、晋级赛和复活赛三部分：
抽取幸运组：先从初赛晋级的五个班级中以抽签的方式抽取一个班级直接进入半决赛，成为幸运组。
晋级赛：再将剩下的四个班级从A1、A2、B1、B2中抽签决定复赛分组并确定辩题。获胜的两个班级进入半决赛。
复活赛：最后，晋级赛中淘汰的两个班级进行复活赛，获胜班级进入半决赛。淘汰班级为第五名。
3、半决赛
进入半决赛的四个班级抽签分组进行比赛。获胜的两个班级晋级决赛。淘汰班级为第三名（若幸运组被淘汰则为第五名）。
4、决赛
六、班级加分
本次比赛是班级风采大赛的系列比赛之一，第一名(13分)，第二名（11分），第三名（9分），第五名（6分），第十名（1分）。
七、奖项设置
辩论赛冠军班级（一个）
辩论赛亚军班级（一个）
辩论赛季军班级（两个）
最佳组织奖班级（一个）
优秀辩手若干名、整场大赛最佳辩手一名
获奖班级将会获得班级风采系列节目的相应加分
八、注意事项：
1、有意申请承办本次辩论赛的班级请于 3月 19日之前交一份活动策划书申请到辩论队队长胡冬冬处（承办策划书主要关于承办方负责活动的安排策划）。
2、每个班必须选取一位同学作为本班辩论负责人，负责接受活动过程中的安排与通知。（自收到文件后两天内，各班将班级辩论负责人联系方式发给胡冬冬）
3、比赛时间安排只是初步计划，如有改动将会另行通知。
4、如对比赛的相关事宜有疑问之处可以随时询问活动联系人
6. 大学生应不应该兼职辩论赛反方辩词
众所周知：当今社会竞争激烈，刀光剑影，诱惑增加，加上从众心理的影响，很多大学生对兼职都麻木地推崇备至。所以了解兼职的弊端对我们来说是非常必要而且是非常迫切的。下面，我将从4个方面论述我方的观点：
1、请对方辩友铭记：学习才是大学生的重中之重，千万不要因为兼职的一时诱惑而酿成本末倒置的后果。再者，假设在相同时间的前提下，是探索掌握知识划算呢还是赚点小钱划算呢？另外，学习本来就贵在坚持和专一，愚公移山，皮革马力翁效应，埋头于钻研的钱钟书、胡适等事迹都证明了这一点。而兼职这一小插曲只会分散大学生的时间和精力。
2、兼职具有很高的风险性。我们总呐喊口号：安全第一。可是，正如何文超先生所说：商人是很会利用大学生的廉价劳动力的。大学生卷入传销、千名大学生求职被骗十万、山东一名22岁大学生兼职因劳累过度死亡等等这一系列严峻的现实您又应该怎样解释？！另外，大学生兼职并未纳入就业体系，国家劳动部门对大学生兼职至今仍然是“有心无力”，加上大多数大学生法律知识浅薄，相对兼职的收益来说，损失是在惨重。
3、从兼职的类型来看，无非是传单、服务员、促销员、家教等，就站在对方辩手的角度看，苟且说兼职是为了获取社会经验，但这些兼职所赋予的能力在校内各类活动中都能得到相应的培养。更重要的是很多工种与专业和以后就业并无多大联系。
4、且让我们从兼职的附带后果思考：一个方面：压力猛于虎，无时无处不在。在校大学生本来就得承受来自家庭、学习、同学交际、以及各种校内活动所带来的压力，如果再额外添加兼职所带来的压力，想必大学生的正常生活肯定会受到一定程度的影响，得不偿失啊！同时，兼职可以收获金钱金钱是万恶之源，有了钱人的消费观肯定也会有所改变。其次，当今就业问题本来就很严峻，如果大学生提早卷入就业市场，正式员工就更加焦虑，就业秩序肯定就会更加混乱。辩论赛反方四辩陈词综上所述，我方不曾否认兼职带来的微乎其微的酬劳、经验等收获，但是兼职弊端的席卷之势实在需要我们重视，所以我方仍然坚持：大学生兼职弊大于利。
正方的问题：（金钱、获取社会经验、更早接触社会、普遍现象、兼职本身、能力培养、时间、）
金钱
1、 请问对方辩友有干过兼职吗？你兼职的目的是什么？对于很多大学生都从事兼职这一现象，您怎么看待？曾经有。而且我坦白交代：我兼职的出发点就是因为金钱。但正
是因为干过才深知其弊端，才了解到兼职是远远无法满足我在大学对知识的追求！所以我今天选择站在这个赛场上，以告诫对方辩友。我想向对方辩友申明一下：数量多并不代
表就是真理！很简单：假如你们家养了一大群母鸡，难道你就能说你们家那一窝子的鸡蛋都是其中你最喜爱的一只老母鸡生的吗？所以，对于当代很多大学生都从事兼职这一现象
，只能表现出从众心理的存在，更说明大学生的心理素质有待提高，更不应该极力推崇兼职！
2、 对方辩友说学校奖学金、勤工助学等可以给与资助，但是毕竟不是每个人都有，那如果我连生活都解决不了，何谈学习呢？请对方辩友清醒一下：现在不是抗日时期，你总不至于穷到连饭都吃不上吧！再说，如果你真的达到那种程度，作为大学生的我们也不会残忍到见死不救吧！或许你也不会选择上大学了，早就是打工一族了！
3、 奖学金助学金一年只有一次，我们大二的学费总不可能大三交吧？！再说，如果不兼职，我的日常开销怎么解决呢？我想对方辩友实在是多虑了，按你的观点学校开办的贷款项目和贫困生勤工俭学是一点用处都没有了，那恐怕你应该向学校写申请了！
4、 拿奖学金的大多是干过兼职的，你又怎么解释？那请问对方辩友在调查的时候有没有问他们：你们真的觉得自己掌握了专业知识，然后能够心安理得的去兼职的吗？ 再说，能拿奖学金的名额占学校人数并不多吧！
5、 大学生做兼职并不只是为了赚一些钱，更是在学习之余的一种锻炼，和大多数一下课就回寝室玩网游的同学相比，哪个方式更有助于学习呢？和那种两耳不闻窗外事的
所谓认真学习的同学比起来哪个人的综合能力更强呢？对方辩友真是捂着心口说话不脸红啊！请不要掩盖钱在你们心中的地位啊！那我请问你：是一下课玩游戏还是一下课就去
兼职对头脑压力的缓解更好？玩游戏只是为了明天更好的学习。再说，你出去兼职安全就一定能保障吗？至于网瘾和书呆子，那只是极端事例，你不能归类于我们阵营啊！
获取社会经验、更早接触社会
1、 在同等条件下，公司通常会优先选择有经验的学生，请问对方辩友怎么看待这个问题呢？？我非常赞成对方辩友的说法。是，当今社会，公司是需要综合人才，但综合人才是建立在扎实的专业知识的基础上的。再者，你洗碗、家教、服务员的兼职经验恐怕不是贵公司想要的经验吧！！
2、 大学校园各个职位毕竟是有限的，你以为每个人都有同等能力在校内活动找到锻炼的机会吗？恐怕这是你兼职是为了赚钱的借口吧！如果你真想锻炼自己，至于那么拼
命去外面竞争而放弃那么优越的校园活动吗？
3、 一个在大学四年期间从未打过工、毫无社会经验、没有明确的人生定位、没有足够的心理承受力、动手能力很差的毕业生，与一个在大学期间通过打工积累了丰富的社
会经验、有明确的人生定位、具有面对困难解决困难的心理素质、实践能力很强的毕业生相比，哪一个能更快的适应社会？哪一个更受企业青睐？哪一个更符合我们追求的人
才要求？ 恐怕对方辩友是一竹篙打死一船人了吧！难道兼职的同学就一定有丰富的社会经验、明确的人生定位、良好的心理素质、很好的实践能力了吗？而不干兼职的就一无
是处了？那我建议你得请个保镖才行，免得在校大学生唾弃你！
普遍现象
1、 如果真如对方论据所说，那为什么有些学校还建立了学生兼职网站？为什么学校不制止一系列的兼职海报粘贴呢？
1、我方想提醒对方辩友，我方今天的观点是大学生兼职弊大于利，是建议如果不是在万不得已的情况下请同学们不要麻木去兼职，但是并不代表我们杜绝兼职。
2、学校兼职网站上的兼职相对于外方的兼职简直就是小科见大科。3、至于兼职海报的事，如果学校上层在插手管的话，对于自主的大学校园来说，我们大学生也不应该
名为大学生了，直接归属于中学生就行了。
2、 请问对方辩友是想做蜜罐型的大学生呢还是独立型的大学生呢？我想普遍大学生会选独立型的吧，毕竟我们没有条件成为蜜罐型的。但是独立性并不代表只有兼职才可
以培养吧！如果对方观点是这样的话，那么请建议学校取消一切活动。
兼职本身
1、 一个有虫牙的人吃苹果导致牙疼，谁之过？？有虫牙的人还是苹果？ 个别缺乏安全意识的大学生兼职遭受损失，谁之过？？缺乏安全意识的大学生还是兼职？
我方并不否认是有虫牙的人之过。但就是因为大学生缺乏安全意识所以更不应该去兼职而应该在学校巩固法律知识，培养法律意识！
2、 那么请问对方辩友，如果有家教和服务员两份兼职，你会选择那一份？
我会选择家教。是，家教对我们以后教师类的确实有那么一点帮助。但是，兼职并不只有这两种吧！对方辩友似乎想以一根火柴毁灭整个地球之意---不自量力啊！
3、 那么请问对方辩友，如果学校播音室和社会同时要招播音员，区别是社会的额外有一百元，请问你会选择那一种呢？
很抱歉，我会选择学校的。因为学校播音员有聘书，那张聘书对我以后就业肯定有帮助，可见比100元贵；而且可以提高我在学校的知名度，对我在校内的交际有很
大的帮助。再者，就招一个只录一百个字共反复播放的播音员社会就付你100块，你不觉得有点蹊跷吗？请对方辩友别往火坑里跳啊！
时间
1、 课余时间去兼职有什么弊端？1、课余时间用于放松或者学习，相对于学生的我来说，收益更大。2、安全性得不到保障。3、肯定会装一箩筐压力回来。
反方问题及反方的回答：（时间、精力、安全、兼职类型、消费观、心理问题、其他影响）
1、 请问对方辩友，你怎么解释由于兼职而在社会上受骗或者受到伤害的大学生这一现象呢？
难道真如你所说只是个别现象吗？难道这些都不足以引起大学生的关注并对兼职慎重审度吗？ 那10余万的大学生受骗是他们自讨苦吃罗！兼职继续，伤害就一定会继续，那希望在这个兼职还不受法律保护的社会，请你做好请一支军队保护你的思想准备吧。
（2）既然你也认为是由于缺乏法律知识，那兼职的大学生是不是首先要以在校内认真掌握好法律知识为前提呢？
（3）现在，大家都知道大学生兼职受到种种伤害，但是如果作为大学生的对方辩友认为仍不足以引起我们反思而应该等到社会高级阶层引起重视才放下屠刀的话，那个时候付出
的代价想必很惨重！
2、 如果你在干一份兼职，这份兼职需要你明天上午上班，否则拉倒，刚好你有课，你会选择去上班呢还是上课？
（1）上班。 很遗憾，既然上课的时间你都可以选择去干兼职，我想空余的时间你也会对兼职在所不辞。对方辩友本末倒置正应了我方的观点。
（2）上课。我只干空余时间的兼职，坚决不逃课。对方辩友可真是个乖乖学生。既然对方辩友那么珍惜课堂知识，想必课余时间有作业要完成时也不敢怠慢吧。很明显在你心
目中兼职弊的分量重于利。
3、 对方辩友认为在周末干兼职利大于弊吗？那只能证明对方辩友对大学校园的一些规律有待加深了解。大学校园很多活动偏偏都集中在周末，对方辩友只顾着一味麻木的不
顾安全系数而接受兼职的邀请，却忽略了大学校园活动的存在，掩盖了兼职只是活动的廉价替代品这一事实。可见，对方辩友蒙蔽着双眼偏心的所谓合理的分配时间，正好违背 了兼职的定义。
4、 请问对方辩友，在空余时间里你是愿意去兼职呢还是学习？
（不管对方辩友如何选择）地球不是静止的，社会也是会变化的，很多时候不是说你选择怎样就能怎样做。或许你想学习的时候，你偏偏要兼职；
你想兼职的时候，你又得顾着学习。可见，多了兼职这个因素，不管在生活上还是心理上都给大学生带来了很多不必要的烦恼。
5、 请问对方辩友，是大学学费昂贵呢还是兼职费用昂贵呢？
那边，你想通过兼职来填补些许学费，这边你有没有很好的收获学费给你带来的好处，得不偿失吧！每个人的一生大学只有一次，
那我们是不是更应该充分利用大学短短四年的时间来增长知识呢？！校内活动是兼职所无法代替的，同样可以培养能力，但是过了这个村你就永远找不着那个店了~！
6、 请问对方辩友，你认为兼职可以为你以后的就业积累哪方面的经验呢？
难道你们所谓的经验学校就无法满足你的欲望吗？那么学校千辛万苦色里的活动也是白费！对方辩友口口声声说在兼职中树立了种种的优良品质 ，
可是连你最应该感激的母校为你花那么多心血，你都不懂好好掌握，请问你最基本的感恩之情又哪里去了呢？再说，你敢保证你兼职的经验都有助于你以
后的就业吗？花钱出卖自己的苦力想必是最愚蠢不过的举动了吧！
7、 请问对方辩友，你怎么看待兼职中的中介问题？正规的中介公司应具备
业执照和《职业介绍许可证》）很多中介都是为了榨取大学生工资而开设的，没有经过相关部门的批准，是非法的。可见兼职是多么大的一个陷阱！
（很高兴对方辩友能正确回答，但是这是有备而来的答案，然而，对于非法政学院的我们来说，如果没有特别提醒的话，
又有多少个大学生真正知道中介公司的三证一照是什么呢？我想数目未必能让对方辩手满意） （对方辩手连兼职中最基本的常识都不知道，可见中介公司要诈骗你简直就是轻而易举）
8、 苟且从金钱出发，可是现实证明很多大学生正是因为兼职赚到了钱，消费观也随之改变，对于这一现象，你又怎么解释？难道还不足以说明兼职的弊端吗？
那么大学生兼职从钱财中来又回到钱财中去，这又有什么意义呢？徒增烦恼又得花费金钱来消除烦恼，这不是自找苦吃吗？
7. 求助一篇举办以“大学生就业创业”为主题的辩论赛策划书
《创业策划书》范本
目 录
第一部分 策划书摘要…………………
第二部分 产品/服务……………………
第三部分 行业及市场情况……………
第四部分 组织与管理…………………
第五部分 营销策略……………………
第六部分 产品制造……………………
第七部分 融资说明……………………
第八部分 财务计划……………………
第九部分 风险评估与防范……………
第十部分 项目实施进度………………
第十一部分 其它…………………………
备查资料清单 ……………………………
第一部分 策划书摘要
说明：策划书摘要应该尽量控制在2页纸内完成。
创业策划书摘要应该涵盖该策划书的所有要点，浓缩所有精华，并要求简洁、可信、一目了然。
第二部分 产品/服务
产品/服务描述(这里主要介绍拟投资的产品/服务的背景、目前所处发展阶段、与同行业其它企业同类产品/服务的比较，本企业产品/服务的新颖性、先进性和独特性，如拥有的专门技术、版权、配方、品牌、销售网络、许可证、专营权、特许权经营等。)
企业现有的和正在申请的知识产权(专利、商标、版权等)：
专利申请情况：
产品商标注册情况：
企业是否已签署了有关专利权及其它知识产权转让或授权许可的协议？如果有，请说明（并附主要条款）：
目标市场：这里对产品面向的用户种类要进行详细说明。
产品更新换代周期：更新换代周期的确定要有资料来源。
产品标准：详细列明产品执行的标准。
详细描述本企业产品/服务的竞争优势（包括性能、价格、服务等方面)：
产品的售后服务网络和用户技术支持：
第三部分 行业及市场情况
1、行业情况（行业发展历史及趋势，哪些行业的变化对产品利润、利润率影响较大，进入该行业的技术壁垒、贸易壁垒、政策限制等，行业市场前景分析与预测）：
（1）列表说明过去3年或5年各年全行业销售总额：必须注明资料来源。
（2）列表说明未来3年或5年各年全行业销售收入预测：必须注明资料来源。
2、目标市场情况
（1）图表说明目标市场容量的发展趋势
（2）本企业与目标市场内五个主要竞争对手的比较：主要描述在主要销售市场中的竞争对手。（可以列表说明）
竞争对手 市场份额 竞争优势 竞争劣势
本企业
（3）市场销售有无行业管制，企业产品进入市场的难度分析
第四部分 组织与管理
1、 企业基本情况： 拟定的企业名称预期成立时间、预期注册资本
其中：现金出资额及占股份的比例
无形资产出资额及占股份比例
预期注册地点
2、企业主要股东情况：列表说明股东的名称及其出资情况。
股东名称 出资额 股份比例 出资形式 联系人 联系电话
甲方
乙方
丙方
丁方
3、企业内部部门设置情况：以图形来表示本企业的组织结构，并说明每个部门的责权利、部门与部门之间的关系等。
4、企业员工的招聘与培训
5、董事会成员名单：
序号 职 务 姓 名 学历或职称 联系电话
1 董 事 长
2 副董事长
3 董 事
4 董 事
5 董 事
（1）董事长
姓名 性别 年龄 籍贯 联系电话
学历 学位 所学专业 职称
毕业院校 户口所在地
主要经历和业绩：着重描述在本行内的技术和管理经验及成功事例。
主要职责
（2）总经理
姓名 性别 年龄 籍贯 联系电话
学历 学位 所学专业 职称
毕业院校 户口所在地
主要经历和业绩：着重描在本行业内的技术和管理经验及成功事例。
主要职责
（3）技术开发负责人
姓名 性别 年龄 籍贯 联系电话
学历 学位 所学专业 职称
毕业院校 户口所在地
主要经历和业绩：着重描述在本行业内的技术水平、经验和成功事例。
主要职责
（4）市场营销负责人
姓名 性别 年龄 籍贯 联系电话
学历 学位 所学专业 职称
毕业院校 户口所在地
主要经历和业绩：着重描述在本行业的营销经验和成功事例。
主要职责
（5）财务负责人
姓名 性别 年龄 籍贯 联系电话
学历 学位 所学专业 职称
毕业院校 户口所在地
主要经历和业绩：着重描述在财务、金融、筹资、投资等方面的背景、经验和业绩。
主要职责
（6）其他对企业发展负有重要责任的人员(可增加附页)
第五部分 营销策略
1、产品销售成本的构成及销售价格制订的依据：
如果产品已经在市场上形成了竞争优势，请说明与哪些因素有关（如成本相同但销售价格低、成本低形成销售优势、以及产品性能、品牌、销售渠道优于竞争对手产品，等等）：
2、在建立销售网络、销售渠道、设立代理商、分销商方面的策略与实施：
3、在广告促销方面的策略与实施：
4、在产品销售价格方面的策略与实施：
5、在建立良好销售队伍方面的策略与实施：
6、产品售后服务方面的策略与实施：
7、其它方面的策略与实施：
8、对销售队伍采取什么样的激励机制：
第六部分 产品制造
（如果是非制造业，则不需要产品制造，可以制定相应的经营计划）
1、产品生产制造方式（企业自建厂生产产品，还是委托生产，或其它方式，请说明原因）：
企业自建厂，购买厂房还是租用厂房，厂房面积是多少，生产面积是多少，厂房地点在哪里，交通、运输、通讯是否方便：
现有生产设备情况（专用设备还是通用设备，先进程度如何，价值是多少，是否投保，最大生产能力是多少，能否满足产品销售增长的要求，如果需要增加设备，采购计划、采购周期及安装调试周期）：
请说明，如果设备操作需要特殊技能的员工，如何解决这一问题：
2、简述产品的生产制造过程、工艺流程：
如何保证主要原材料、元器件、配件以及关键零部件等生产必须品的进货渠道的稳定性、可靠性、质量及进货周期，列出3家主要供应商名单及联系电话：
主要供应商1
主要供应商2
主要供应商3
正常生产状态下，成品率、返修率、废品率控制在怎样的范围内，描述生产过程中产品的质量保证体系、以及关键质量检测设备：
3、产品成本和生产成本如何控制，有怎样的具体措施:
4、产品批量销售价格的制订，产品毛利润率是多少？纯利润率是多少?
第七部分 融资说明
1、为保证项目实施，需要的资金是 万元，需投资方投入 万元，对外借贷 万元。如果有对外借贷，担保措施是什么?
2、请说明投入资金的用途和使用计划:
3、拟向外来投资方出让多少权益？计算依据是什么?
4、预计未来3年或5年平均每年净资产收益率是少？
5、外来投资方可享有哪些监督和管理权力?
6、如果企业没有实现项目发展计划，企业与管理层向投资方承担哪些责任?
7、外来投资方以何种方式收回投资，具体方式和执行时间：
8、在与企业业务有关的税种和税率方面，企业享受哪些政府提供的优惠政策及未来可能的情况（如：市场准入、减免税等方面的优惠政策）:
9、需要对外来投资方说明的其它情况:
第八部分 财务计划
1、产品形成规模销售时，毛利润率为 %，纯利润率为 %
2、请提供：未来3—5年的项目盈亏平衡表、项目资产负债表、项目损益表、项目现金流量表、项目销售计划表、项目产品成本表;
注：每一项财务数据要有依据，要进行财务数据说明。
第九部分 风险评估与防范
请说细说明该项目实施过程中可能遇到的风险及控制、防范手段（包括可能的政策风险、加入WTO的风险、技术开发风险、经营管理风险、市场开拓风险、生产风险、财务风险、汇率风险、投资风险、对企业关键人员依赖的风险等。每项要单独叙述控制和防范手段）
第十部分 项目实施进度
详细列明项目实施计划和进度（注明起止时间）
第十一部分 其它
为补充本项目策划书内容，需要进一步说明的有关问题（如企业或企业主要管理人员和关键人员过去、现在是否卷入法律诉讼及仲裁事件中，对企业有何影响）: 请将产品彩页、企业宣传介绍册、证书等作为附件附于此。
（注：此策划书为参考格式，非具体要求，各参赛团队可根据自己实际情况结合此样式做适当调整与修改）
按这个写嘛，，，
8. 关于大学生在校勤工俭学利弊的辩论 我们正方是利大于弊！需要准备点什么材料
勤工俭学的由来是一般贫困的大学生用以维持生计的手段，他们利用业余时间做工赚取报酬。
它的初衷并非功利性的，它不仅能从物质上帮助了家庭经济困难的学生顺利完成学业，而且有助于
培养其健全的人格和社会的适应能力。是大学教育与实践紧密结合的一种良好好方式。
1.社会实践，兼职不等于勤工俭学。
.第一，从物质角度看，今年来教育部对高校收费作出了进一步调整，打工无疑成为家境窘迫的
同学减轻家庭负担缓解经济压力的有效途径。对于家庭宽裕的同学，打工所得可以让自己逐步走向
独立，并用自己挣来的钱孝敬父母，这种亲情反哺现象值得全社会大力提倡。
第二，从精神角度来看，现代大学生大多在密罐中长大，经不得风雨，吃不得苦头，受不了打击。
打工可以让我们更好地了解社会、融入社会，在社会中学会与人交流，学会坚强面对困难，学会如何保护自己。
第三，从动手能力看，我国的应试教育的弊端就在于不能培养实践型和创造型的人才
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大学生：是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才。
勤工俭学：是一边求学读书，一边工作，劳动。它是学校实施劳动教育活动的形式之一。它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。不同于兼职。
我方认为大学生勤工俭学利大于弊主要从以下几个方面论述：
首先，勤工俭学可以缓解部分大学生的经济压力；可以学到课本以外丰富的知识；可以培养大学生的适应能力、办事能力、交际能力、分析能力等等。而中华人民共和国高等教育法第五十六条也明确指出高等学校的学生在课余时间可以参加社会服务和勤工助学活动。相信对方辩友不会认为国家在执行一个错误的决策吧。
其次，勤工俭学的由来是一般贫困的大学生用以维持生计的手段，他们利用业余时间做工赚取报酬。
它的初衷并非功利性的，它不仅能从物质上帮助了家庭经济困难的学生顺利完成学业，而且有助于
培养其健全的人格和社会的适应能力。是大学教育与实践紧密结合的一种良好好方式。
再之，兼职不等于勤工俭学。
从物质角度看，今年来教育部对高校收费作出了进一步调整，打工无疑成为家境窘迫的
同学减轻家庭负担缓解经济压力的有效途径。对于家庭宽裕的同学，打工所得可以让自己逐步走向
独立，并用自己挣来的钱孝敬父母，这种亲情反哺现象值得全社会大力提倡。
从精神角度来看，现代大学生大多在密罐中长大，经不得风雨，吃不得苦头，受不了打击。
打工可以让我们更好地了解社会、融入社会，在社会中学会与人交流，学会坚强面对困难，学会如何保护自己。
从动手能力看，我国的应试教育的弊端就在于不能培养实践型和创造型的人才。
最后，徐特立先生说过如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。
大学生缺少什么？与人沟通的能力与技巧 ，对社会的认识与适应 ，对知识的灵活运用 。而勤工俭学的意义刚好在于它能够培养和发挥青年所缺少的能力。
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1．参加大学生勤工俭学的对象
参加勤工俭学的大学生大部分是相对家境差一些的学生，为了缓解家庭的经济压力，自觉找兼职维持生活，也有一部分家境较好的学生，他们找兼职的目的是为了增加自己的社会经验，丰富阅历。
《中国青年研究》，2002年第6期，郑彩莲《高校“勤工俭学”的现状和前景》文章说：从参与面看，有52%的学生正在参加勤工俭学，其中大一年级的学生占了53%，勤工俭学的即有特困生，也有家境富裕的学生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多达64%。
《江南时报》，2003年2月6日，林红《贫困大学生 寒假打工忙》文章说：当大多数大学生随着奔驰的火车踏上归途和家人团聚的时候，仍有一部分贫困学生在为下学期学费、生活费而打工……据统计，今年寒假仅南京师范大学就有400余名贫困大学生勤工俭学。南京师范大学实用英语专业学生齐敦峰同学，老家在徐州农村，母亲体弱多病，全家仅靠父亲一人支撑，经济非常拮据。今年寒假，小齐每天上下午为两个家庭做家教，帮助两位初中生补习英语，每天收入近百元，连大年初一也不休息，预计一个寒假下来能挣到2000元左右。三年来，他们先后干过家教、电脑销售、社会调研、餐厅服务等，不仅没有影响学业，而且还利用自己挣来的钱解决了学费、生活费及购买学习用品，更重要的是通过社会实践，磨练了自己，变得成熟起来，为今后走上社会工作岗位夯实了基础。
《人民日报》，2005年3月1日，邬焕庆《各地采取措施解决高校贫困家庭学生困难》文章说：一笔笔及时到位的助学贷款、一条条畅行的“绿色通道”、一个个专设的勤工俭学岗位……这一切，驱散了曾经锁在许多贫困大学生眉头的忧郁，让他们在全社会浓郁的关怀中安心求知、健康成长。近年来，由于种种原因，我国高校贫困家庭学生的数量有较大增加。目前全国普通高校近1200万在校生中，有240万左右是贫困家庭学生，他们面临着学费和生活费的巨大压力。贫困大学生的困难引起了党和政府的高度重视。2004年9月，《国务院办公厅关于切实解决高校贫困家庭学生困难问题的通知》正式下发，各地、各部门和各高校积极落实政策、采取措施，切实解决高校贫困生的经济困难。为贫困大学生创造勤工俭学条件，可以从长效上解决他们的后顾之忧。仅在春节期间，广州市多家企业响应“广州一家亲”扶助困难大学生勤工俭学计划，为困难大学生提供了500个勤工俭学岗位。这个计划开展以来，用人单位或个人共向困难大学生提供了数千个助学岗位。
2．大学生勤工俭学的目的和原因
《现代教育科学》，2004 年第2 期，邓演平等《大学生勤工俭学的调查与研究》文章说：调查发现，当今大学生参加勤工俭学的目的如下：（1）有的主要是为了钱（占47%），但为钱的动机却不一，他们或是由于家庭经济困难而想减轻家庭负担，或是想过得潇洒一点，或是想弥补自己的“财政赤字”等等。（2）有的主要是为了培养能力，认识社会，增加自己的人生阅历，锻炼自己的意志，体验自立，而“钱 ”是次要的（29%）。被调查者坦诚直言：“勤工俭学使我们早日接触社会，开拓了视野，长了知识，锻炼了能力”，“如果勤工俭学仅仅是为了钱是没有意义的”，“流自己的汗，吃自己的饭”。学生一般认为，参加勤工俭学不论是有意识的还是无意识的，都能得到能力的锻炼，但对于具体能够锻炼哪些能力则认识不一。（3）其他目的。有的是为了资助贫困学生或患病者，有人把它看作是丰富课余生活、调节“无聊”生活的一剂良药等等，不一而足。“挣钱”、“早日接触社会、认识社会”和“锻炼能力”是大学生参加勤工俭学的主要目的，但是，也有少数大学生（约占5%）勤工俭学仅仅是为了钱，他们对“勤工俭学”存在着认识上的偏差。
《佛山科学技术学院学报（社科版）》，2000年8月第18卷增刊，李炳亮《大学生兼职现象初探》认为：第一，市场经济大潮的影响，为大学生兼职带来了机会。大学生面临的竞争压力大，而沿海开放的市场和观念为大学生培养独立生活能力和社会适应能力提供了机会，通过兼职增强与社会接触，开阔眼界，锻炼能力的同时，积累经验，以实际操作能力的增强弥补专业知识的不足，为未来的竞争作好准备。第二，知识经济的到来，促使大学生活跃于兼职活动中。面对知识领域广博而飞速增长的知识，相对于硕士、博士专业方向的深入研究和一般职业学校学生的一技之长，大学生所面对的专业知识面实际上更广、更多，但又难以通过学习跟上知识增长的步伐，学习上的彷徨和兼职工作立竿见影的效益相比较，容易促使学生忽视了长远的打算而选择眼前的利益，放松学习而专注于兼职活动中。第三，教育改革的深化，不同程度上为大学生兼职作导向。教育产业化的趋势已经非常明显，但产业化的改革又没有得到完善，使教育的导向易于趋向经济效益。调查表明，目前本科生缴学费的全国平均水平已达2000-2500元/ 年，大约占到普通高校生均培养成本（不含基建费）的 25%。大大超过了统一交费前的比重，使学生的经济负担加大。
《中国高等医学教育》，2000年第2 期，王大建等《对当代大学生勤工俭学的探讨》认为：在当前改革，开放的形势下，大学生已经强烈地意识到：要适应社会发展的需要，必须及早地了解社会，走向社会，获得为发展商品经济服务所需要的知识和本领。加之，由于受传统观念的影响，有些大学生存在着参加勤工俭学，尤其在校园内劳动怕同学瞧不起，怕难为情，“低人一等”的想法。学校要创造条件，让学生在学习期间以自己的劳动为社会作些贡献，并获得一定收入，以增强他们的自立能力，减轻家庭的经济负担。
3．大学生勤工俭学的途径和方式
《现代教育科学》，2004 年第2 期，邓演平等《大学生勤工俭学的调查与研究》文章说：调查表明，大学生勤工俭学的途径主要有以下4种：（1）经过学校社团组织与商家洽谈参加勤工俭学，这种情况大约占勤工俭学总人数的26%。在学生宿舍以及学校教学楼等公众场所，时常张贴着学生社团组织介绍聘人参加勤工俭学的海报。（2）通过家教中心的帮助，获得“家教”资格，这种情况约占勤工俭学人数的21%。（3）通过学校勤工助学中心的安排而挣得一份工作。大学勤工助学中心是统一组织、管理、协调全校大学生勤工俭学的组织机构，每年安排了一定数量的贫困大学生参加勤工俭学，使他们能够完成学业。但限于条件，一般其安排的额度有限，不少大学提供的勤工俭学服务还处在初级阶段。（4）通过招聘广告或他人的介绍，直接与用人单位联系而成为 “打工一族”。随着勤工俭学在大学生中的升温，也让一些人看到了商机，出现了各种各样的针对大学生的中介所，很多个体业主或小企业愿意雇佣心灵手巧的大学生，招聘广告在校园里随处可见。供大学生选择的勤工俭学的方式并不多，调查显示，主要集中在家教、兼职、零工等几种类型：（1）家教。家教可能最适合学生。（2）兼职。大约60%的调查对象对兼职比较感兴趣。选择兼职的原因大概有3个：一是工作比较稳定，有相对较高的报酬；二是较其它方式能更好地培养各方面的能力；三是为以后到公司谋职作职业准备。（3）零工。零工也不过是发传单、送报纸、去肯德基或麦当劳做服务员等等，对女生来说也可以做模特。但这类打工需要克服低贱的思想观念。
《中国青年研究》，2002年第6期，郑彩莲《高校“勤工俭学”的现状和前景》文章说：勤工俭学内容庞杂，档次高低不一。从服务类型看：涉及家教、卖报、散发宣传资料、送货营销、广告企划、设计、学校流动教室清扫、食堂清洁工、图书馆管理员、厕所保洁员等，最多的为家教，占申请人数的66%。另外，从事单纯体力打工的比例有43%。
人民网，2004年1月11日，李绍庆《不做家教干家政 大学生勤工俭学悄然转向》文章说：1月10日上午，20岁的小王擦了擦满头的汗，双手接过雇主付给他的120元钱。这是他和同学两个人一上午的酬劳。寒假来临，许多像小王这样的大学生，干起了家政服务。小王说：“家教越来越难找，而做家政服务挣钱容易，我的许多同学都打算靠家政服务来挣下学期学费呢！”每年春节期间，家政服务市场都是人手紧缺，而这个时候，恰逢学生寒假。往年这时候，大学生们一放假，大部分都是归心似箭，结伴返乡，也有部分同学利用此时干起了家教。
4．大学生勤工俭学收入的消费
《现代教育科学》，2004 年第2 期，邓演平等《大学生勤工俭学的调查与研究》文章说：有收入就必定会有消费。消费是与大学生“打工”的目的相一致的，消费方式是多种多样的。大多数大学生是希望通过自己的劳动来减轻父母的负担，所以他们把所得报酬的大部分用于交纳学费和生活费，购买书籍资料；部分大学生是为了购买自己想要的手机、电脑、CD机等；部分大学生将其用作旅游费用，等待假期出游当然也不乏那些为维持自己的高消费而奋斗者；也有不少学生将挣的钱用于交纳GRE、TOEFL等的培训费；个别学生是为了把打工所得捐给贫困同学或患病者。大学生中的人情应酬消费是比较普遍的，打工所得收入的一部分便用于此类消费。
《高等农业教育》，1997年第1期，张建平等《大学生消费状况调查与分析》文章说：我们将大学生的消费心态划分为三种类型，分别是节俭型、满足型、攀比型。节俭型是指根据自己家庭收入情况，在消费上精打细算，勤俭节约；满足型指保持中等水平，不比一般同学差，但不和别的同学攀比，能应付各种自认为必须参加的活动，攀比型指追求消费满足，不考虑家庭是否能给予支持，没钱向家里伸手，不愿自己比别的同学过得差。在我们的调查中，有118位学生认为自己属于节俭型消费心态，占42.19%，155位学生认为自己属于满足型消费心态，占56.14%；只有2位学生认为自己属于攀比型消费心态，仅占0.17%。
5．勤工俭学对大学生成长的影响
《现代教育科学》，2004年第2期，邓演平等《大学生勤工俭学的调查与研究》文章说：调查发现，社会对大学生勤工俭学具有不可低估的影响。越来越多的大学生认识到，随着我国加入世贸组织和改革开放的不断向前推进，市场竞争将日趋激烈，高学历、高文凭不再是毕业后找份好工作的唯一通行证，唯有提高能力、提高素质才是制胜的法宝。调查表明，参加勤工俭学的学生都比较成熟，大多能够体谅家庭负担，想利用勤工俭学等途径走上自力更生的道路，同时能以积极的态度去了解社会、锻炼能力，为以后建功立业做准备。这种影响可大体概括为：（1）绝大多数学生在自己劳动后才认识到赚钱的艰辛，开始体谅父母，同时也开始珍惜来之不易的辛苦钱，学会花钱了。（2）为大学生真正独立积累了自信心和经验，强化了自立意识，增强了自立能力。（3）在与社会的接触中，他们开始了解社会、认识社会，开始了解公司等用人单位的管理，为以后走进社会奠定了基础，其人际交往和社会活动能力也在实践中得到了锻炼。（4）他们在勤工俭学的过程中试着发现自己的价值，以图今后在社会中寻找到自己适合的位置。（5）勤工俭学还培养了他们的时间观念和劳动纪律，改变了一些大学生以往散漫拖拉的毛病，使他们的大学生活过得紧张充实。
《佛山科学技术学院学报（社会科学版）》，2000年8月第18卷增刊，李炳亮《大学生兼职现象初探》认为：
第一，正面影响——（1）大学生兼职，为我们的教育注入了新的活力，带来了新的思想。在兼职过程中，由于竞争激烈，参与兼职的学生中任何一个人也不敢要求“60分万岁”，任何人也不敢有“混”的念头和做法。通过参加社会工作，接受社会规范，学习角色职责，在对社会的无意识适应中接受教育和熏陶，在有意识的适应中调控自己的生活方式和行为方式。（2）兼职，是青年学生接触社会，努力寻找自己新的人生价值坐标的第一次，不管是否确定了自我的价值方向，寻找本身就是一种价值的外现。参加兼职的学生中大多数并非仅仅为了赚取外快，调查说明，广州大学生的兼职中有44.9%的人认为主要是为了丰富自己的阅历。（3）理论付诸实践，通过兼职活动扩大学生的知识面，培养能力。对于学生专业而言，在实践中遇到书本上没有涉及和不能解决的问题，正是在学习和解决这些问题的过程中，使专业知识得到深化。
第二，负面影响——诚然 ，兼职对大学生是锻炼的机会。但由于大学生的社会阅历低，心理承受能力有限，容易造成盲从、竞争不当、发展失衡等现象，缺乏适当的引导，易于走向极端。（1）青年学生的自控能力还不强 ，往往会追潮流，盲目地从事兼职活动。在对广州大学生进行兼职目的调查时发现，将兼职作为提高专业水平的学生只占了6%，很多兼职活动本身与专业学习并无联系，缺乏理论知识的指导，容易碰壁。有接近8%的学生参与股票及债券投资。作为消费者的学生参与经济风险性很大的投资，从资金短缺到经验匮乏都不适于进行此类活动。（2）对兼职活动的热衷，往往也反映了学生功利意识过强。兼职工作毕竟是短期的行为，学生本身缺乏长远的计划，如社会调查、产品促销等活动，都只是数天的工作，学生为了兼职而不得不经常性轮换工作。对于更能锻炼自己社会综合能力的社会工作，如担任学生会、团委会、学生社团、班级干部的工作，往往不屑一顾，而独自寻求直接见效的赚钱渠道，追求短期功利。一些学生将大部分精力，甚至是全部的精力都投入到兼职工作中，兼有多份工作，为了繁重的业务而不得不连续逃课，精力也无法集中在学业中，造成了“兼职过关，学业受累”的现象，显然也是得不偿失的。（3）由于学生心理承受能力还不强，而社会的激烈竞争必然会带来成功与失败。如果自我调适不当，或沉迷于成功之中而沾沾自喜，或由于失败而一蹶不振，都将会造成心理的失衡。大学生一跨入社会大“市场”，很容易屈服于社会上的小市民意识。缺乏了一定引导和导向的兼职活动，学生之间的相互竞争容易引发冲突，甚至形成不正当竞争，使学生过早地被社会消极因素所侵蚀，不利于高校的正常教育、管理，也不利于思政工作的开展。
6．勤工俭学的意义
《北京机械工业学院学报》，2003年6月第2期，郑玮等《对大学生勤工俭学科学管理的思考》认为：第一，解决贫困学生的后顾之忧，贫困生在校内勤工俭学，风险小，工作稳定，时间灵活，学生自己也有很大的自主选择权力，因而可有效地缓解他们的经济困难，减轻心理压力，提高自立能力，同时，有利于建立安定、和谐、向上的校园文化，保持安定的校园秩序。第二，使学生综合素质和能力得到提高，现在的大学生，独生子女比较多，参加社会劳动和社会实践比较少。在一些管理部门老师的指导和帮助下，通过参与各种社会劳动和社会实践，许多同学克服了自身的不足，改变了自己，提高了自身的综合素质。第三，通过信息反馈提高部门服务质量。学生通过在学校各个部门，特别是在服务性较强的部门工作和实践，使工作人员意识到工作中的不足之处，便于进一步提高部门的服务质量。第四，缓解缺编部门的工作压力，需要有知识、有能力的年轻人临时加盟完成一些工作。
《承德医学院学报》，2002年2月第19期，门宏洁等《勤工俭学之我见》认为：第一，勤工俭学使大学生走出校园，接触社会。勤工俭学是联系学校和社会的纽带之一，是大学生理论联系实际的极好场所。第二，勤工俭学使大学生锻炼了自己的交往能力。第三，勤工俭学使大学生向经济半自立型发展。
《教育评论》，1997年第5期，黄正海《勤工俭学与素质教育》说：勤工俭学构成了良好的教育和生产环境，是学生接触社会了解人生的窗口；是学技能，培养劳动观念的大课堂；是社会实践活动的重要基地。由“应试教育”转移为“素质教育”，虽然只是教育手段、方法的改变，但将直接影响到学校内容、形式以及培养对象的规格的重大改革。21世纪的教育将需要提供给学生多方面的社会实践场所和试验基地。21世纪勤工俭学将得到高速发展，这是教育改革的形势所迫，是教育手段变换的需要。由“应试教育”转换为“素质教育”，将促进勤工俭学工作的发展，开拓勤工俭学工作的新局面。历史将翻开勤工俭学工作崭新的一页。
7．影响大学生勤工俭学的原因
《现代教育科学》，2004年第2期，邓演平等《大学生勤工俭学的调查与研究》文章说：调查表明，大部分学生表示愿意利用大学的4年时间去勤工俭学，以便减轻家庭的负担，熟悉社会，为以后走入社会打下良好的基础。但由于种种原因，只有少数大学生（约占20%）参加过或正在参加勤工俭学。究其原因，主要有以下几点：（1）怕顾此失彼影响学业。调查表明，没有参加勤工俭学的大部分学生认为自己现在学习任务重，担心参加勤工俭学会影响学习；参加了勤工俭学的学生则有的能处理好这种关系，有的处理不好。我们走访了一些正在进行勤工俭学的大学生，他们大部分人在参加勤工俭学后学习成绩并没有明显
勤工俭学固然好，但是我们在实践的过程之中，更应该权衡利弊，把握好自己。避免对自己
和亲人带来不必要的困扰。
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二辩的攻辩问题请问对方辩友是否有过打工经历？ 如果有，请问你打工的原因是什么？？ 如果没有，请问你想不想通过打工来获取社会经验实现经济独立呢？
在同等条件下，公司通常会优先选择有打工经历的学生，请问对方辩友怎么看待这个问题呢？？
毕业后当我们为谋生而打工时，对方辩友凭什么认为，此时没有学校老师的监督没有足够的社会经验的“大孩子”外出打工会比在校大学生打工更安全呢？？
三辩的攻辩问题：一个有虫牙的人吃苹果导致牙疼，谁之过？？有虫牙的人还是苹果？
个别缺乏安全意识的大学生打工遭受损失，谁之过？？缺乏安全意识的大学生还是打工？
请对方辩友举出一个由打工本身的弊端引起不良后果的事例
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很老的辩题了，这是我当初找的一些资料
基本你说什么对方都知道，对方说什么你也大概不会猜错，还是要多自己思考点新颖的
辩论的精彩就在于你在攻辩时思想的碰撞，材料准备充分就行，到时自信就行