怎么写高校校长谈教育改革策划书

㈠ 王迎军的谈教育改革

2012年11月13日，十八大代表、华南理工大学校长王迎军接受新快报采访，她结合华工大自身的建设，描绘了一幅具有广东特色的高校改革蓝图。她认为，“要办好社会主义中国特色的大学，要求高校校长一定要是个讲政治的教育家和懂教育的政治家。” 需从国家层面上科学统筹规划
要办好社会主义中国特色的大学，要求高校校长一定要是个讲政治的教育家和懂教育的政治家。
新快报：总书记在报告中提及“深化教育领域综合改革”，您怎么理解？
王迎军：总书记特别提到“深化教育领域综合改革”，我认为非常正确、非常英明。但综合改革不是一个学校就能够完全做到的，也不是一个教育系统就能够做到的。它需要国家层面上有一个整体的科学规划、顶层设计。
高校是教育综合改革的主体。作为高校的校长，我也体会到，不改革，下一步发展就很困难。因为现在的经济形势、社会发展格局都发生了变化，不改革就会跟不上社会的发展，自身的发展就会受到制约。所以，一定要改革，没有别的路能走。
新快报：您在上任时，也曾说要创新华工大的机制体制，提高学校管理水平。目前这一计划进展如何？
王迎军：其实改革一直没有停止过。华南理工60年的历史，就是不断改革、不断创新的历史。
在我上任后这近一年里，我们一直在各个领域进行系统的改革，例如教学方法、办学模式、人才制度、学生培养方式等等，也都看到了效果，反映出良好的发展趋势。
比如说，国际上的影响力提升了。2012年，上海交大公布的世界500强高校学术排名，华工大就榜上有名，而且工科还进入了前200名。又比如在最能反映大学学术水平的美国ESI数据排名，华工大的材料科学、工程学、化学、物理学、农业科学，这些学科都进入了。这些成绩的取得与综合改革密不可分。
新快报：您刚才提及一些改革中的进展与成就，有遇到什么困难？有什么是需要迫切解决的？
王迎军：从国家层面来讲，最需要的是国家要有一个整体策划；而对于学校而言，最重要的就是高校的机制体制改革，这就包括了我刚才所说的办学体制、人才培养模式等等。多样的办学体制，要适应新的经济社会发展的要求。
综合改革说起来简单，但做起来其实是一个很大的工程。因为办学与办企业不一样，办企业发现一个产品不对可以马上调整，但办学既要大胆、创新，又要遵循高等教育办学规律。
新快报：您曾说，在现在大学体制下，校长必须是“讲政治的教育家和懂教育的政治家”，否则大学办不了。如何理解这句话？
王迎军：讲政治首先是要坚持社会主义的办学方向，尤其是现代大学与社会经济发展联系得更加紧密。我们与英国的牛津、剑桥大学交流时，他们也谈到，我们不能关起门来教学。如果不关心国家的发展，不知道国家的发展大计，关起门来办学是没办法办得好的。
上世纪90年代起，华工大与地方政府和企业探索联合办学的模式。例如与广东省交通厅合作，共建交通学院，充分利用各自的优势，培养出不少交通学领域的人才。
这是一个双赢、共赢的事情。但做这样一件事，如果学校的领导不懂政治，不懂国家发展，能做到吗？所以，要办好社会主义中国特色的大学，要求高校校长一定要是个讲政治的教育家和懂教育的政治家。 自主招生用来选人才，不是拿来拉关系
自主招生这个政策非常好，我们不想通过这个政策来拉关系，而是希望通过这个政策来选拔优秀人才。
新快报：广东异地高考方案预计今年底出台。作为高校校长，您对异地高考方案如何评价？
王迎军：这是件好事。现在越来越多的人不在原籍工作，让他们的孩子回到户籍地去高考，对他们的水平发挥也会造成影响。但现在也有不少人专门是为了高考而到一个城市去的，因为各地录取的分数还不一样。这就需要国家有一个全国的统筹，有个具体的安排，去推动这件事。
新快报：华工大具有自主招生资格。在自主招生中，学校是否会比较倾向“偏才”、“怪才”？如何与报告中提出的“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”相融合？
王迎军：我不认为自主招生招的就是“偏才”、“怪才”，但肯定是为那些具有发展潜质的学生提供了一个好的路子。即使是自主招生，他还是要参加高考，一样要笔试和面试，只是录取分数线低了20分。
国家需要的是各个类型的人才，所以每个学校都有自己学校的人才培养定位。华工大的定位就是培养德智体美全面发展的拔尖创新人才。
新快报：目前有媒体报道，有些大学的自主招生变成了“拼爹比权”找关系，您有什么看法？
王迎军：这肯定不是普遍现象，一般的学校都不会这么做。自主招生这个政策非常好，我们不想通过这个政策来拉关系，而是希望通过这个政策来选拔优秀人才。否则，作为校长的，良心上如何说得过去？ 科研最怕没创新，90后创新精神很突出
本科生进来（搞科研）是有好处的。他们的思维不受限制，天马行空什么都敢想，有些是我们一些科研人员不敢想的。
新快报：报告中提及“培养学生创新精神”，但目前国内的大学生常被诟病为“千人一面”，像生产线上出来的“芭比娃娃”。该如何培养学生的创新精神？
王迎军：要有人才培养的创新思路。传统的“老师讲、学生听”不是拔尖创新人才的培养方法，需要根据学生的专业特色分类指导，个性化培养。而且拔尖创新型人才不能单纯在课堂上甚至校园内产生。早在几年前，华南理工大学就提出“要把实验室建到社会上，把课堂开到国际上去”。华工学生的课堂不是只设在教学楼里面，而是在社会上、在企业里、在科研机构里，甚至在国际化的大环境中。
新快报：那华工大在培养学生创新能力方面有哪些新进展？
王迎军：“华南理工大学—深圳华大基因研究院”基因组科学创新班，三年来已有25人次在《Science》、《Nature》这些世界顶尖学术期刊上发表了17篇署名论文。
这是很多学校，包括我校的一些老师都做不到的，但我们的本科生做到了。《Nature》还专门发表了一篇评论说，“中国在进行一场静悄悄的革命”，“这是本科培养的奇迹”。我不认为这都是因为学生的水平有多高，或者说老师的水平有多高，更主要是得益于办学模式的创新。与企业一起办学、与科研机构一起办学。目前华工就有336个学生校外创新基地和联合实验室，学生有机会到校外去参加各种实践。我们培养的不仅是工程师，还是科学家。
新快报：平时大家说的做研究，主体是放在研究生及博士生那块。华工大为何从本科就开始了？
王迎军：我认为，本科教育是一所大学的立校之本。如果你连本科生都培养不好，就不能说是一所好大学。学校每年拨款500万元用于学生的课外科研实践，他们从第一学年开始就可以去了解这个学科有哪些国家重点研究机构，有什么大师，有什么国家重点项目。对哪个感兴趣，可以申请课外科研实践的项目，虽然钱不一定很多，但可以帮助他们加入大师和研究人员承担的各类国家重大项目的研究工作。这样，最后可能不会在该项目中做出很大的贡献，但他们得到了锻炼，提高了实践能力和创新能力。
一开始，有些老师还担心，怀疑本科生到底行不行，但后来证明，本科生进来是有好处的。因为他们的思维不受限制，天马行空，什么都敢想，有些是我们一些科研人员不敢想的。因为研究人员长期研究下来，已有了一个框框，一种固有的思维。其实科学研究最可怕的不是这个研究到底有多难，而是怕没有了创新精神。我觉得，现在的90后本科生，创新精神就很突出。

㈡ 形势与政策：1.如果你是大学校长，你想对高等教育哪些方面进行改革 2.大学期间，你将怎样完善自己

第一取消早操

㈢ 学校如何写十九届五中全会计划书

学校召开学习贯彻党的十九届五中全会精神研讨学校“十四五”规划编制工作会议

校长、党委副书记葛世荣讲话

11月13日下午，学校在1号办公楼200会议室召开学习贯彻党的十九届五中全会精神研讨学校“十四五”规划编制工作会议。校党委书记徐孝民，校长、校党委副书记葛世荣，校党委副书记、纪委书记董晞，副校长范中启、王家臣、刘波出席会议，学校“十四五”总体发展规划、重点专项发展规划编制工作相关部门，各学院（部）党政负责人参加会议。会议由葛世荣主持。

会上，党政办公室、党委组织部、党委宣传部、教务处、研究生院、人事处、科学技术研究院、国际合作与交流处、总务处、能源与矿业学院、应急管理与安全工程学院、地球科学与测绘工程学院、化学与环境工程学院、机电与信息工程学院、管理学院、力学与建筑工程学院、理学院、文法学院、马克思主义学院、体育教研部负责人，先后对本单位学习贯彻党的十九届五中全会精神以及负责牵头编制的“十四五”规划的总体进展情况、主要思路和重点目标、关键举措和任务等进行了汇报。

在认真听取大家发言后，徐孝民指出，党的十九届五中全会是在我国将进入新发展阶段、实现中华民族伟大复兴正处在关键时期召开的一次具有全局性、历史性意义的重要会议。学习领会好、宣传贯彻好全会精神，是学校当前和今后一段时期的头等大事。徐孝民对做好学校“十四五”规划编制工作提出三点要求。

一是要深刻领会准确把握党的十九届五中全会精神。各院部处室主要负责人、各二级党组织负责人要坚持以上率下、上下联动，压实主体责任，围绕全会主题，全面组织开展学习，把学习领会全会精神落实到基层、落实到人人。要优化学习路径、创新方式方法，充分调动学习的积极性主动性创造性，切实提升学习效果，做到学懂弄通做实，真正把思想和行动统一到党中央决策部署上来。

二是要认真做好学校“十四五”规划的研究工作。党政办公室作为学校“十四五”总体发展规划牵头部门，要深入研究《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》的编写思路和篇章结构。各院部处室要对标全会提出的重大理论观点和重大决策部署，聚焦高质量主题，围绕人才培养、科学研究、社会服务、国际交流、文化传承等重点领域开展深入研究，确保学校“十四五”规划充分契合国家“十四五”时期的发展需求。

三是要科学制定“十四五”时期学校重点目标任务。切实把全会精神落实到“十四五”学校发展全过程、各环节，从全会精神中领会到学校各领域工作的突破点、着力点、关键点，确保各项事业发展方向与党和国家的战略谋划高度统一，确保学校办学水平实现质的提升。要深入学习《深化新时代教育评价改革总体方案》和《第五轮学科评估工作方案》，增强深化新时代教育评价改革的责任感、使命感和紧迫感，高起点、高标准谋划“十四五”时期学校事业发展主要目标，全面提高教育质量。

葛世荣指出，自学校“十四五”规划编制工作启动起来，各院部处室按照学校党委的统一部署，在全面梳理“十三五”规划落实情况的基础上，认真总结工作经验，科学研讨“十四五”期间学校各项事业的发展目标、发展思路和建设重点，广泛征求师生员工的意见建议，推动“十四五”规划编制工作取得了阶段性成果。

葛世荣强调，各单位要深入学习党的十九届五中全会精神，把科学编制好学校“十四五”规划作为贯彻落实全会精神的一项重大政治任务抓紧抓好。要面向经济社会发展特别是构建新发展格局需求，从全会精神中寻找学校“十四五”时期的增长点、突破点、发展点。要聚焦国家战略需要，以推进世界一流能源科技大学建设为目标，在人才培养、科学研究、学科建设、师资建设、社会服务、国际交流等方面，经过认真研讨后拿出具有目标导向的“质量点”数据，为学校“十四五”总体发展规划提供重要数据支撑。

㈣ 如何写教学策划书，急！！！！

. 有符合国家教育方针的办学宗旨;

2. 符合北京市和所在区、县教育发展规划;

3. 有符合规范的内园名;

4. 能够独立承容担民事责任;

5. 有必备的办学资金、稳定的经费来源、合理的收费标准和经过公证的足额的风险担保;

6. 有合格的师资;

7. 有符合规定标准的与学校极类和规模相适应的园舍、场地和其他办学设施、设备;

8. 有根据国家和地方教育行政部门颁布的课程方案和教材选用意见制定的课程教学计划和教材选用计划。

为了促进教育事业的发展，幼儿园在税收方面园享受一定的优惠：

1.幼儿园提供养育服务取得的收入，免征营业税;

2.幼儿园自用的房产、土地，免征房产税、城镇土地使用税;

3.对幼儿园经批准征用的耕地免征耕地占用税;

4.对境外捐赠人无偿捐赠的直接用于幼儿园教育的教学仪器、图书、资料和一般学习用品，免征进口关税和进口环节增值税。但捐赠物品不包括国家明令不予减免进口税的20种商品。

根据这几个要点写一份计划书就可以了。

㈤ 12所大学校长共议高校未来，未来高校如何发展

高校作为中国教育发展的前沿阵地，作为中国人才的培养基地，无论是对学生、对社会、对国家还是对全世界都是具有重大意义的。未来高校如何发展？社会全体上下都在探索这个问题。

总而言之，高校培养人才的目的是希望学生有作为，希望国家有人才，所以高校的发展一定要从实际出发，要结合社会实际需求，敢于变革，推动联合！

㈥ 学校座谈会的策划书

g根据新闻

㈦ 高校校长写的书

《爱国与读书》

㈧ 校长如何在教育改革方面起到带头作用

说个亲身经历吧！ 在日本，幼儿园开学第一天去学校报到的时候，校长都要穿西装领带，正装出现在学校门口，亲自接待每一个学子来接受教育。 他们认为这一天是及神圣的使命，他们要迎来新一批民族的希望，要给祖国的下一份力量灌溉知识。 这如一场仪式，神圣而庄严。
在中国，有时候毕业了还没见过校长。

㈨ 结合材料,联系实际,谈谈如何深化高等教育体制改革和加强政策措施保障

体制改革的方向与思路

鉴于根源在体制，必须从体制层面考虑和解决目前出现的问题。如果避开体制缺陷进行修补，无异于舍本逐末，甚至如抱薪救火，反而放大其原有问题。而要从体制层面进行改革，就意味着要对原来的高等教育体制进行彻底重建，对未来的体制进行全盘规划。

（一）基本方向

根据高等教育的特点与中国的发展需求，未来改革的总方向与目标应该是：通过办学资源的多元化，使大学成为能对学生、社会和国家负责，以追求科学创新、传播知识和培育人才为己任，充满活力与人文关怀的自主办学机构。

（二）需要处理的几对关系

在实现以上总目标的过程中，需要处理好如下几对关系：

1．教育主管部门与高校的关系。教育主管部门应该转变职能，不再通过行政手段、资源控制等方式具体干预高校的办学，把工作重点放在必要的监管与充分服务上面来，充分发挥高校的办学自主性与积极性。高校不是教育主管部门的下属单位，应该取消行政级别，能够自主决定招生、学科专业设置。

2．公办与民办的关系。公办与民办除了说明“第一桶金”的来源不同之外，不应该有任何区别。鼓励民办学校开办综合性大学、民间资金参与建设公办大学，国家财政资金也应该在平等的条件下分配给民办大学。在当前情况下，民办学校相对灵活的体制可能为体制改革注入新的动力。

3．社会与高校的关系。社会是高校的办学基础与服务对象，应该对高校办学具有充分的发言权、一定的控制权与监督权。社会与高校应该建立起畅通的联系渠道，促使高校的科技创新成果及时运用到社会实践中来。高校应该在根据社会需求培养学生、提供服务的同时，保持独立的批判精神，成为社会的精神家园。

4．校长与教授的关系。坚持和落实教授治校，校长主要履行行政职能，学术、教学事务主要由教授委员会决定。为了打破目前官学一体、以官为主的状况，有必要坚持学校各级行政人员即使具有教授职称，也不得兼任教授委员会、学术委员会和学位委员会职务，使后三者成为相对独立的治理机构。

5．高校与学生的关系。学生既是高校的主要服务对象，又是高校发展的代表与建设的主人，应该有参与学校管理的权利。学生社团应该在遵守法律、法规和校规的前提下，由学生充分自主管理，成为学生发展自我、服务社会的有效载体。

6．科研与教学的关系。对高校总体而言，两者均为重要目标，不可偏废，但具体的高校可以根据自己的发展定位优先科研或是教学。但即使是在重视科研的高校中，在教师利益分配上，也应该充分考虑教学业绩（不只是简单的教学工作量）。鼓励教研与教学的结合，将最新的科研成果运用到教学中来。

7．培养与就业的关系。高校要充分考虑市场需求，但不是简单的职业培训机构。对于基础性学科与专业，在市场不能提供相应就业机会的情况下，国家与社会应该保障毕业生的出路。对于应用性专业，学校应该加强人文训练与通识教育，促进学生的全面发展与综合素质的提高。

（三）具体思路

1．设立名副其实的高校董事会。董事会是高校的最高行政权力机构，决定有关学校发展的重大事项，但不能干预具体的学术与教学事务。其成员应该包括如下方面的代表：教育主管部门、社区（可以考虑根据高校所在地、生源地在全国范围内划分学区，对于高校特别集中的城市，可考虑从多个学区选择代表）、家长、教师、学生。除教育主管部门代表实行委派外，其他领域的代表产生方式应该充分体现公意，在条件成熟的情况下（如教师和学生代表）应该通过选举的方式选出代表。代表应该是关心教育事业、了解高校情况且有充分时间与责任心参与的人士担任，高校赞助者不能出任代表（可以给予其他荣誉）。对代表给予适当补贴，实行任期制。

2．由董事会选任校长。校长人选可由教育主管部门、董事会成员以及学区内十人以上联名的方式提名，由董事会以多数票决定。选出校长后，应报教育主管部门任命。除了有违反宪法以及刑事法律被起诉者、道德不良证据确实者外，主管部门不能否决任命。

3．办学资源的法制化与多元化。国家拨给高校的财政资金，应该在各校平等的基础上，根据在校生人数、教师人数、基建计划等因素形成制度化的额度规定，不搞倾斜办校，取消重点与非重点高校的区分。国家财政资金设立的各种课题基金，应该加强透明度，实行公正、公开、公平的管理与发放。鼓励社会资金参与高校办学，包括进行基建、课题资助和设立讲座，但不得要求任何物质利益回报。高校可以通过命名的方式回报资助者。

4．教授委员会的设立与职能。教授委员会是负责高校内部学术、教学事务（包括专业设置、教职人员聘用、职称授予、本校的学术奖励等）的机构，实行集体负责制，主席由成员轮流担任，学校的科研、教学管理部门是其具体执行部门（不受校长管辖），重大事项由教授委员会决定。学位委员会和学术委员会由教授委员会决定其构成。教授委员会实行任期制，由全体教职人员按学科类别在具有教授资格的教职人员中选举产生，其主要依据是学术地位、道德声誉与履职能力。

5．科研评价体制改革。从以行政评价为主转变为同行评价为主，取消各级行政部门的学术评奖，鼓励各种专业学会开展各种学术评奖。

6．招生制度改革。在落实以上改革、使高校成为能够自主负责、自主办学机构的基础上，实行真正的自主招生。国家除组织统一的资格考试之外，录取标准、人数由各校自主规定。但其录取应该考虑到平等、公开，照顾少数民族与弱势群体等原则，接受教育主管部门与社会的监督。

㈩ 年轻校长怎么做才能才能确保教育改革的顺利进行

第三把火：烧掉独断专行的傲气，做一个民主公正的校长。

作为一名年轻的校长，没有“两刷子”是不能身居要位的。虽然您个人素质高、业务能力强，但仅凭一个人的能力绝办不好一所学校。学校是您的，更是老师和学生的。有句话说得好，“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”。在对学校的工作进行决策时，请您不要自以为是地武断作出，虚心、广泛地听取老师们的意见，集思广益才能保证决策的科学和正确。当进行教育教学改革时，请多听听一线老师的心声，群策群力才能确保教育改革的顺利进行。