1. 求:义务教育 宣传标语
1、不送子女接受义务教育是违法行为
2、放任接受义务教育的子女辍学是违法行为
3、招用不满16周岁的未成年人做工是违法行为
4、适龄儿童、少年应在户籍所在地学校就近入学
5、保证适龄未成年人接受义务教育是父母的法定义务
6、百年大计，教育为本
7、受教育是公民的一项基本权利和义务
8、国家实行九年义务教育
9、义务教育是公益性事业
10、学习创造未来，知识改变命运
11、贫穷不读书，穷根难断。富贵不读书，富贵不长。
12、谁拥有了知识，谁就拥有了财富
13、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育
14、有田不耕仓库虚，有书不读子孙愚
15、实施素质教育，促进人的全面发展
16、学校教育、育人为本，德智体美、德育为先
2. 义务教育宣传和义务教育均衡发展意思一样吗
义务教育宣传和义务教育均衡发展意思不一样
义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。
拓展资料：
均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。其内涵主要包括三个层面：
①区域之间的均衡发展；
②区域内部学校之间的均衡发展；
③群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。
其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。
3. 怎样宣传《九年义务教育法》家长才能更好接受
我认为义务教育有三种含义:
1、家长有义务送子女到学校读书，提供必要的学生生活用品；
2、学内生有容义务完成学校按大纲规定的课程，并达到最低要求；
3、学校有义务教育接收辖区内的所有适龄儿童、少年，不得开除；
4、教师有义务按课程教育学生，管理学生，督促学生，完成教学任务。
4. 义务教育法宣传月是几月份
为了贯彻2006年颁布的新义务教育法，国家每年一度的义务教育法宣传月选定在四月，部分地区选择3月或者9月进行.
5. 义务教育法的三种宣传方式
1.发传单。
2.搞竞赛。
3.办活动。
6. 如何组织普及九年义务教育的一个宣传活动
1986年,我国开始实行九年制义务教育。 1988年,国家教委颁布了《九年制义务教育全日制初级中学日语教学大纲(初审稿)》 1992年,颁布了《九年义务教育全日制初级中学日语教学大纲(试用)》。
7. 义务教育法宣传单
1、教师享有法律规抄定的权利袭，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。
2、全社会应当尊重教师。
3、国家鼓励教科书循环使用
4、禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年
5、适龄儿童、少年免试入学
6、社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境
7、义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业
8、 居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学
9、未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
10、禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人
11、任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私
12、国家采取措施，预防未成年人沉迷网络
13、中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所
14、未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权
15、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人
8. 义务教育均衡发展成果是怎样宣传的
县域义务教育均衡发展现状和对策 一、调研目的、意义 “教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。教育工作涉及每一个家庭，关系着广大人民群众的根本利益。在建设全面小康社会的进程中，教育问题日益成为全社会关注的热点、难点问题。教育公平，特别是义务教育的均衡发展已成为落实科学发展观、构建和谐社会、全面建成小康的核心问题之一。 《甘肃省推进县域义务教育均衡发展规划(20122020年)》提出：“到2015年，全面完成义务教育学校布局结构调整，全面消除义务教育学校危房，义务教育学校标准化建设取得显著成效，县域内义务教育初步实现均衡，基本消除薄弱学校和大班额现象;全省累计有30个县市区县域内义务教育基本实现均衡发展。”永昌县就是这30个县市区之一。 为贯彻落实《义务教育法》，保障国家、省、市、县《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及省、市《推进县域义务教育均衡发展规划》提出的义务教育均衡发展目标的实现，做好迎接2015年省政府对我县义务教育均衡发展督导评估的基础工作，全面分析我县义务教育均衡发展现状和存在的困难、问题，研究解决问题、推动发展的对策与措施，特开展此项课题研究。 二、调研内容、要点 调查了解县域义务教育均衡发展总体状况，并对义务教育经费投入、学校建设、教师队伍建设等进行具体调研，重点开展义务教育校际间均衡状况的调研。以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标为主，分析县域内小学、初中校际间均衡状况。调查了解近年来推进义务教育均衡发展相关举措的实际成效及遇到的困难和问题。听取师生、家长及社会各界人士对进一步推进义务教育学校均衡发展的意见、建议。 三、调研方案、策略 (一)调研方法 通过数据采集、现场考察、听取汇报、座谈交流等形式开展全面调研。 1. 考察调研学校，分别召开教师、学生和家长座谈会，要求参加座谈会的教师、学生、家长有较广泛的代表性。 2. 召开部分义务教育学校负责人座谈会，现场考察以外的学校负责人参加，并有广泛代表性。 3. 召开社会各界人士座谈会，包括人大代表、政协委员、乡镇领导、村主任等。 4. 采集义务教育学校8项指标数据，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。 (二)调研时间与地点 时间：2013年9月底完成调研，并上报调研报告。 每个调研点选取调研学校：优质、一般、薄弱小学和初中学校各1所。 (三)组织与实施 1. 课题组成员分工。 2. 调研工作开始前，召开调研点有关人员和调研人员会议，统一调研要求，部署调研工作。 3. 调研工作结束后，课题组成员撰写专题调研报告，总结调研地义务教育均衡发展工作成绩和经验，分析存在的困难和问题，并研究提出解决问题、推进发展的措施和建议，最后形成总调研报告。转载
9. 怎样宣传义务教育法
下小区宣传我觉得最有效，不过一般小区的都不用你宣传，都知道。农村的才容易辍学。