❶ 手拉手活动的资料
总体上说，可以就一下四个词来写回信，但不是要求你一次把四个词都写完哦！交流节奏慢的可以每个词写两三封信；交流节奏快的，可以一封信写两个词。
第一个词是：“打问”。问问你不知道、又特别想知道的对方的情况。包括对方所在地的地理、历史、人文、方言、特殊风俗习惯等；包括对方的学校、老是、教师、操场、课堂、课程等；对方的家庭、爱好、性格等等。
第二个词是：“告知”。说说你这里的相应的那些情况。
第三个词是：“理解”。要对对方的情况表达你的充分的理解、感叹甚至羡慕、向往、惋惜等的在理解基础上的感悟。
第四个词是：“交流”。前面三个词的内容侧重的都是相互认识的内容，这里强调的是相互交流、交往和帮助的内容。小礼物的交换、在尊重对方感情基础上的物质的和精神的帮助（比如一般不要用可怜和同情对方的态度给对方送你穿过的衣服什么的）等等。交流一定要在尊重、包容、平等的基础上进行。
如果你是第一次写信，建议你先以“打听”为主吧，多问问对方家乡的风土人情和学校生活，顺便告知一小部分你的学校生活。
活动目的：增强城乡小学生之间的相互了解、城乡少先队员之间的相互交流。通过活动，使教师的业务水平有所提高，使学生体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富少年儿童感情世界，了解城乡生活和学习条件上的差异，增强少年儿童将来建设祖国和家乡的责任感。
活动学校：东胜区第四小学、泊江海小学
活动时间：2008年10月10日—11日
活动地点：泊江海小学、学生家、农田
活动方式：
1、准备阶段，选定参加“手拉手”活动的学生，要求参加活动的学生必须品学兼优，本人有参与热情，家长支持。
2、具体活动，10月10日下午，举行泊小与四小学生“手拉手”体验教育活动仪式。
(1)双方学生见面，相互交换礼物，领导讲话、学生代表讲话。
(2)仪式结束后，我校学生带领手拉手伙伴参观校园、教室、图书室后与手拉手伙伴走进各自教室，泊小班主任为学生安排回家体验项目及注意事项。
(3)下午泊小学生带手拉手伙伴回家，参加农忙劳动，体验农村生活
（4）学生10月11日13：30返校体验活动结束，双方学生告别。
3、 活动反馈和巩固
⑴活动后让学生将经历和感受由老师指导写成一篇真实的文章。
⑵让双方学生保持书信、电话联系，以巩固活动效果。
⑶后续活动视情而定。
❷ 和远方的小学生"手拉手''的活动
回复 五年级语文教案及教学反思
五年级下册口语交际·习作一（和远方小学生“手拉手”）教案及反思 只看楼主
楼主 网站工作室
收藏 2012-1-22 20:38:52
口语交际一
我们的“手拉手”活动
教学目标
1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
课前准备
搜集有关“手拉手”活动的一些资料。
教学过程
一、展开讨论，明确目的
1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。（发达地区的和偏远山区）
2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？
3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？
可以通过远方的一个朋友介绍认识；
可以通过爸爸妈妈来联系；
可以通过媒体来认识；
可以通过学校与学校之间建立联系
……
二、合作讨论，汇集精华
1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。
3、全班交流活动方案：
A、首先写信，建立联系。
B、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动
C、若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助
D、……
三、选择方案，付之行动
1、同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。
2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。
（杭州市滨江区长河小学 冯琛莉）
习作一
给手拉手的小伙伴写信
教学目标
1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感
1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？
让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）
把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
……
三、动笔写作，开启心扉
1、写信方式：
（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2、开始写信。
3、交流写信的格式。
4、交流第一部分内容：自我介绍
在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
第二课时
一、继续写作，在交流中充实内容
1、交流第二块内容：活动的方案
学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。
2、 注意信封的写法。
（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
（2）注意检查信的书写格式。
二、合作交流，在修改中完善
1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
2、课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
沙发 网站工作室
2012-1-22 20:40:11
回顾·拓展一
(第二三周完成)
一、教学目的
1．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
2．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
3．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
二、教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
三、教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学内容：
一、交流平台
（一）内容回顾，资料交流。
1．教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白回顾西部的旖旎风光，西部建设者的故事。
2．相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?
3．学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。
（二）回顾课文内容，比较写作特点。
1．快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
2．小组交流：
3．全班交流、点评。
（三）畅所欲言，尽情交流。
1．在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。
2．学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
3．总结：西部的明天一定会更加美好。
二、日积月累
1．引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。
2．请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。
3．有感情的背诵自己喜欢的古诗。
三、趣味语文
1．阅读趣味语文故事，想想故事讲了什么，故事的趣在何处？
2．交流：
（1）故事讲了什么，它有趣在什么地方？
（2）读了这个故事，你有什么感受？
3．分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学。
4．全班交流学生推荐的趣味语文故事。
四、总结
口语交际·习作一
一、教学目的
1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
3．懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
二、教学重点
在口语交际中理清思路，学会表达。
三、教学难点
把自己的设想及策划有条理地写出来。
四、教学时间：三课时
第一课时 口语交际
一、营造氛围，激发兴趣
教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。
二、出谋划策，建立联系
1．你们想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。
2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？
3．我们怎样才能和远方的小伙伴建立联系，认识他们、了解他们呢？
4．四人小组交流探讨。
5．集体交流。
根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志 各类书籍 电视栏目……
三、集思广益，开展活动
1．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。
2．学生分小组商量。
3．学生全班交流各小组的策划情况。
教师适时点评并板书：
板书：支助活动书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流……
学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。
（3）面对这些远方的小伙伴，我们可以为他们做些什么事呢？
四、深入探讨，课外延伸
1．你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢？
2．与《小学生时空》中的小作者建立联系。
3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。
第二课时 习作
一、 回忆格式，明确写法
1．交流书信的写法及格式。
2．学生自读教材第二自然段。
3．你认为重点应该放在哪个部分？
根据学生回答适时板书：介绍自己（略）
说出想法 （略）
提出建议 （详）
二、尝试习作，发表见解
1．学生自己写信。
2．教师巡视。
三、交流赏析，学会评改
1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。
评价方向
（1） 叙述清楚且有条理。
（2） 提出的建议具有可行性。
（3） 语句准确，想法合理。
（4） 学生个体的进步。
（5） 书信的格式正确。
2．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。
4．小组交流评改。
5．教师评改后小结作文情况。
四、学写信封，鸿雁往来
1．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。
2．学习信封的写法。
3．出示信封格式图，具体了解如何写信封。
4．学生练习写信封。
五、总结
这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“手拉手”的活动中不断交流，友谊长存！
附习作:
王芳同学：
你好。最近我在报纸上看到了你的大作，我十分敬佩你的写作能力。如果我没有记错，你的学校是四川成都实验小学五（一）班，对吗？如果是，那可真是有缘呀！因为我在新疆乌鲁木齐实验小学五（1）班。呵呵，你会不会也很惊喜呢？所以，我想和你交个朋友，可以吗？听我的语文老师说，要想习作写得好，就要会读书。我可喜欢看书了，看过书琳琅满目，书目应接不暇。我看过《汤姆索亚历险记》、《淘气包马小跳系列》、《笑猫日记系列》、《儿童文学》、《小意林》、《小学生时空》等等。我最喜欢看童话，所以我写了很多童话故事，有机会请你登陆我们学校的班级网站到我的个人网页下查看喔！也请你把你我大作回给我，OK？
如果你在书店里找不到我，就到我们学校的操场上来找我吧。你会看见我正在转呼拉圈，这可是我的又一大爱好，也是我的强项，我还自编了一套“起死回生术”，所以我一般不会在比赛中失手。我们学校的器械有呼拉圈、羊角球、大龙球、飞机车、小皮球、摇摆车等好玩、有趣的东西，只要做到：自取、自用、自护、自放，怎么玩都行。很好吧，这可是我校的一大亮点。相信在不久的今天，你们的学校也会变得更好！
现在来说一说我的家乡——新疆维吾尔自治区吧。这里有迷人的喀那斯湖；有让你流连忘返天池；有一望无际的、始终保持着蔚蓝色的赛里木湖，那里土地肥沃、水草丰美，牛羊肥壮，还有大片的原始森林，是国家级的风景名胜区。真希望有机会，我们能结伴去那儿玩。
嘿嘿，现在我来给你讲一讲这里的美食，小心口水流下喽~，竖起耳朵仔细听喔：这里有烤包子、烤全羊、抓饭、薄皮包子、馓子……很多美食。
你喜欢新疆吗？请给我回信吧！
祝你
学习进步、身体健康。
新疆教育学院实验小学
五（1）班
教后反思： 这次口语交际的话题是讨论与远方同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动。通过这次活动提高了学生的口语表达、沟通和交际的能力。我先创设情境，介绍一些遥远地方小学的情况以及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣。
❸ 求大学心理活动策划书
团体心理辅导的小组创建及活动设计
1、寻找小组归宿
可以以姓氏、生日、 颜色、月份、属相、星座、喜欢的动物、随机抽号的方式来把一个团体分成若干小组，这样就为小组讨论和小组辅导打好基础。
小组认识活动：小组组建好以后，为了加深大家对小组的印象以及小组之间的熟悉，可以让组员讨论自己小组的队名、队歌、口号和队长，协商好以后可以进行小组交流。
2、小组成员的互相自我介绍
在小组创建初期，组员之间的相互熟悉是很重要的。可以通过姓名、爱好、学校（班级）、特长、喜欢的动物、书籍、格言等的相互介绍达到初步的认识。
3、小组长远的交流与讨论
为了使小组和团体的活动顺利得以开展，可以通过角色扮演、价值澄清、头脑风暴、协作游戏等增进成员之间的熟悉程度，例如可以进行小组认同游戏：
讨论：飞机紧急迫降山顶，机上人员带有滑雪装置、雪鞋、小刀、鱼线、鱼钩、打火机、信号枪、镇静剂、手电筒、绳索、烹调设备。请按照重要性排序，并说明理由。
这个问题比较开放，成员之间可以充分讨论，不强求答案统一，目的是让成员之间有认同感。
4、小组归宿活动
（1）、下面你喜欢哪种动物（选一种）
狗、熊猫、狮子、猫、马、蛇、牛、兔子。
选项一致的就会有相同的归宿感，进一步加深小组成员间的了解。
（2）、“哑巴”排队：小组成员按照月份分组，根据出生日期大小排队，不能讲话和用纸笔，只能用手势语。这个活动可以增强小组的凝聚力和协作精神。
（3）请按照你的方法将下列10样物品配成5对：盘子、咖啡杯、鞋子、人影、灯泡、蘑菇、人头、帽子、台灯、水壶。说明理由。这样可以让小组成员感到平等地对话，相互聆听，和谐小组氛围。
（4）合作游戏：同组组员之间合作，只用2张纸搭一尽可能高的物体。这样的活动既可以使成员见相互熟悉，又充分发挥团队精神。
5、角色扮演
（1）过障碍：三个人扮演成瘸子、瞎子和指路人。瘸子搀扶瞎子过障碍，另外一个人指路。这样轮流扮演，可以加强成员间的熟悉程度。
（2）下面是4组师生关系，请小组将其扮演出来，向大家展示。
A、亲密无间、无话不谈
B、敬而远之、交流平淡
C、关系紧张、互有距离
D、知识灌输、没有情感
角色扮演的主要目的是促进小组成员间的相互了解，学会沟通和与他人处理关系，克服自我中心等。
6、小组凝聚力活动
（1）汪洋中的一条船（站报纸）：准备一张普通的报纸，展开放在地上。找4~5人同时站在上面（不能站在报纸之外，周围有人做好安全保护）约3秒钟，成员间可以相互用手协助。做完后再将报纸对折，重复上面的活动；以此类推，看在最小的面积上能够是否站下他们4~5人。这个活动可以增加小组的协作精神与凝聚力。
（2）“向后倒”：一人站在桌子上，背朝大家，双手交叉抱臂；另外6~8人面对面站好，双手交叉，形成保护网（和站立者的桌子一样高），站立者然后直立向后后倒（注意保护：下面有软垫，活动者均不要戴手表、耳环等饰品），倒在下面人用手交叉形成的保护网上就成功。此游戏要组员之间充分的信任和配合，有一定的难度，需要在保护得到的情况下做，最好是高中生及以上的学生做。
（3）手拉手绕圈：小组成员站成一圈，每位成员左右臂交叉（将左臂放在右臂上，每位成员均这样）用手拉住相邻两个组员的右手和左手，这样就拉成一个圈。然后小组成员要想办法打开交叉的手，最终手拉手，而手臂不交叉。整个活动中组员的手都不能松开。这个活动可以充分发挥成员之间的智慧和协作精神。
（4）用身体写数字。每位组员轮流带头分别用手、头、肩、脚和臀部等身体部位写0~9这10个数字。活动虽简单，但可以加强小组的活跃气氛和战斗力。
❹ 五年级下册第一单元作文：手拉手活动作文。就是和远方陌生的朋友写信，交朋友，策划手拉手有益活动
(1)亲爱的朋友们：你们好！每次在新闻里看到你们瘦黄的脸庞，弱小的身躯，黝黑的皮肤，还有那一双双渴望读书的眼睛，我恨不得马上飞到你们的身边，把你们接到我们这一个充满欢声笑语的校园。我记得对你们的了解是无意间在网上获得的。我曾经看到这样一个帖子：“在山区，人们无法让自己的孩子就近读书，而要让他们翻越几百米的高山，淌过无数条的小河。有的孩子甚至因为家里贫困而无法进入校园，无法望着国旗冉冉升起。让我们献出自己的爱心吧！”看完这个帖子，我心中波涛汹涌，思绪万千。我千方百计想找到为你们捐款的地方，花费了很多工夫，可每次都是无功而返。正当我想放弃的时候，老天又让我找到了，我毫不犹豫地投进了十元钱，心里顿时充满了一种无法用言语来形容的轻松与喜悦。此后，我一有机会就去捐款，虽说捐得不多，大多是一元、二元，但是这些零零碎碎的硬币，包含的是我许许多多的期待。如果上天给我三个愿望，第一个我会让所有的人脱离贫困。第二个愿望是让所有的孩子都有学上。第三个愿望是：让世界充满友爱。虽说这是幻想，但只要所有的人献出一份力，就能为建设你们山区作出很大的贡献。我想只要所有的妇女少买一盒化妆品，所有的男子少抽一条烟，所有的儿童少买一个玩具，把这些钱捐助给你们，那么我的三个愿望就有实现的可能。当然，还需要你们的勤劳和智慧。朋友们，未来是美好的。相信自己，相信大家，通过努力，你们一定能走进明亮的教室，一定能过上美好的生活。你们说，对吗？祝身体健康，学业有成！(2)给山区小朋友的一封信山区的小朋友：你们好！我是南山实验学校麒麟小学部五（2）班的学生。我非常开朗，我喜欢游泳、看书、听音乐。我非常荣幸能和你们的学校组织“手拉手”的活动，我希望我们能成为好朋友！我生活在一座美丽的城市，那就是深圳。深圳是一座科技发达的城市，这里的交通非常发达，到处都是高速公路。并且，我们这里的绿化非常好，到处都是树木。我们的城市还拥有音乐厅、会展中心等等……可以说是什么都有。我们的城市非常发达，飞机、汽车、火车都和我们深圳连接在一起，所以，去你们那里是非常方便的。我们的学校也非常好，学校有体育馆、篮球场、足球场、操场，并且我们的教室里有一台电脑和大电视，很好吧！下次你们来我们学校的时候就可以参观了！我们的校长非常和蔼，也非常注意我们的素质教育。组织了像去加拿大一系列的活动，我就参加过去加拿大的活动，非常有趣，那是我第一次跨出国门，对我来说一次非常有意义的旅游。我还有好多故事呢！我以后慢慢给你说。你们的学习怎么样啊？你们的生活怎么样了呢？快给我回信吧！我们互相了解，等以后我们来看你们的时候我们就可以面对面的交流了，好期待啊！你们呢？祝你们：学习进步！身体健康！我们以后来看你们哦！(3)台湾的小朋友：你们好！我们要团聚在祖国妈妈的怀抱，一起感受祖国妈妈的温暖。一想到这，我就忍不住给你们——不知名的朋友写一封信。我们虽然没见过面，但我愿意将一颗真诚的，渴望友谊的心献给你——远方的朋友。我叫宋可心，今年12岁，是个活泼，开朗，快乐的小女孩。我嘛，乌黑的头发，一双小得不能在小的眼睛，我妈经常说我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。长的一般，但令我骄傲的是我高大的身材，没人敢欺负我。这一切都不会使我们感到陌生。也许你是一个和我一样无忧无虑的小女孩（小男孩），或者你是一个有远大志向的男孩（女孩）。不管怎么样我们都会溶进中华这个到家庭里，让我们拉起友谊的手，去真诚的等候那一天的到来吧！我的家乡——山城重庆的黔江，我爱自己的家乡，那里四面环山，青山绿水，蓝蓝的天空，清清的水。对了，中国的牛肉脯，珍珠兰茶都是我的家乡生产的。如果有机会愿你到我的家乡来玩，我愿做你的导游，虽然我的家乡不富饶，但也有可爱之处，美丽的大众广场，灯光闪耀，是我的家乡的一道风景线。还有武陵山，小南海，森林公园，……都是休闲娱乐的好地方多得数不胜数。我现在在人民小学六年级五班读书，我爱我的学校，学校四面都是花草树木，好像戴上了绿色的花环。老师培育我们茁壮成长。远方的朋友，让我们跨越大海等着我们团聚的那一天。信就写到这，如果你愿意和我交朋友 ，就请你回信，和我们共同绘21世纪的蓝图。祝：学习进步，更上一层楼。(4)亲爱的朋友们：你们好！曾记得那渴求知识、企盼幸福生活的双眸，那一张张可爱、稚气的笑脸，在我的脑海里时刻萦绕着，时刻牵动着我的心。好想念你们啊，亲爱的朋友们！你们还好吗？我叫高盛杰，今年9岁，是上海市闵行区华坪小学二年级的一名学生。在班级里，我聪明、可爱，事事不甘落后，每次考试都名列前茅。当然啦，也有管不住自己的时候，甚至还会闹出笑话来呢！人送外号“调皮鬼”。相信到这里，你们对我有个大概的了解了吧。听妈妈说，你们那里的山路崎岖难行，特别是雨后，更是泥泞，一不小心就会摔交。但是，困难没有吓倒你们，你们仍然顽强地向学校蹒跚前行，从不掉队。你们的校舍低矮、简陋，有的甚至是残破不堪；你们的桌椅高低不平，有的甚至是“缺胳膊少腿”；还有那教室前树枝上终年发出哀怨的铜铃……也曾记得那一支支短小的铅笔、一块块已经拿不住的橡皮和一本本已经没有一丝缝隙的计算本…...相比之下，让我感觉到我是如此的幸福。同时，也让我觉得缺少了点什么。缺什么呢？我想，应该是一种精神，一种锲而不舍、渴求上进的精神。这种精神是我所要积极学习的。我会珍惜眼前的所有，更加努力地学习！朋友们，我会在远方时刻关心着你们，我会尽我所能帮助你们。让我们手牵手，做真诚的朋友吧！让我们过上同样幸福、美好的生活，让我们携手，快乐地徜徉在知识的海洋里！给予是快乐的！让我们手拉手，心连心，快乐地成长在同一片蓝天下。祝我们的友谊长存！还有；一百多个字在传统节日前，给对方寄贺卡，把自己学校的景点拍下来寄给对方。了解农村小伙伴的学习生活条件，更加珍惜今天拥有的一切，让农村的少年儿童看到城市的发展，社会的发展，更加勤奋学习，快乐地生活；让城市少年儿童从小伙伴身上学习吃苦耐劳、勤俭节约、战胜困难、刻苦学习的优秀品质，增强学习进步的动力……自己选哦！
❺ 策划一次与远方小朋友的手拉手活动，快。30分内，不是信。要以日记的方式写出来
今天上了口语交际课。“与远方小朋友手拉手”这样一个交流的主题让孩子们感到很新鲜，在一定程度上激发孩子们交流的欲望。可聊到具体的活动方案，大多数孩子都感到很茫然，胡定一甚至直截了当地抱怨：“到哪儿去找朋友啊，根本就是不可能的嘛！”
我也困惑了，如果没有明确的目标，我们的交流以及接下来的写作便成了空中楼阁，充其量只能是“看上去很美”。让学生去和虚拟的对象倾诉虚情假意，我可做不到。怎么办？新课程真的给了老师太多新的挑战！
跟范范和金交流了想法，原来他们和我一样困惑。范范提议要我跟老家的学校联系，进行班级结对。我忽然想到老爸有个同事的女儿也是小学语文老师。行，就跟她联系！
周末的作业先布置了下去——给湖南湘潭某小学的同学写封信，写之前可以先对湖南湘潭进行简单的了解。知己知彼，才能言之有物嘛。
联系上了，过程还特别顺利！湘潭市大桥小学，也是三个班，人数和我们相当，也用人教版教材，也正为这次作文头痛着呢！嘿嘿，我不禁有些小得意！我很快地把我们的名单发了过去，同时请他们的年级组长郭老师尽快地发来他们的名单。
至于“手拉手”的活动方案，我一时也想不好。我想总得让孩子们先建立联系，彼此熟悉了再说吧！
一早便收到了郭老师发来的E-mail名单。我赶紧整理好，给范范和金送去，同时向他们分别解释“110班”和“109班”是怎么回事。想起来，这大概是湘潭通用的称呼班级的方式，我的小学和中学也都是如此，而这对嘉兴的老师来说就特别有趣了。如果我不解释，她们恐怕还要费些思量。呵呵，地域不同所带来的习惯上的差异一开始就显现了出来。
今天还有一个重要的任务是讲评和修改习作。作文草稿我昨天看过了，大多数写得不错。有不少孩子不但介绍了嘉兴的名胜和特产，自己的个性特征，还如我要求的了解了湘潭的特色。徐晓敏甚至在信中写到了最地道最土得掉渣的湘潭俗语：“龙牌酱油灯芯糕，坨坨妹子随你挑。”乐不可支的同时也让我惊叹，互联网的本领可真大！孩子们的热情可真火！
读了几篇有典型性的作文草稿，重点让学生在评议的同时领会到写信的礼仪，聊天式的，具有亲和力的叙述方式并回顾了信的基本格式。至于信的内容，大到介绍嘉兴、学校，小到谈谈班级、自己，都可以。而这次的主题“手拉手”活动如何开展，我没作强调。我想，我们已经在用实际行动进行“手拉手”了，孩子们说的都是真实的语言，他们充满热情，积极投入地介绍自己，了解他人，这远比强调形式重要得多。
今天面批了每一本修改好的作文草稿，并到高老师那儿要来了栅堰小学的信纸，让孩子们工整地誊写上去。誊好的信和写好的信封我再一次收上来，在细节处用铅笔作了批改。
终于，一切准备完毕，由周旋负责发出了所有的信！
接下来，我们只需要耐心地等待了……
今天上好第一节课回到办公室，一眼便看到了桌上厚厚的一叠信，我立即明白了，心中一阵惊喜。拿到手中细看，果不出我所料，全来自湘潭市大桥小学108班，19封。嘿嘿，可要把孩子们高兴坏了！
信很快便在一阵哄闹声中分发了下去。收到的，没收到的，三五成群的凑在一起，个个乐开了花。有的摩挲着信封，细细地看，默默地念，迟迟舍不得拆开；有的活像心急的猪八戒，信刚到手便三下五除二扯出了信纸，读出声来；最得意的要数收到了相片的同学，如获至宝似的捧着相片，欣赏了再欣赏。这可羡煞了周围的人，纷纷探着脑袋挤过来看，更有甚者，直嚷着要交换好友……
我忙趁热打铁地提醒他们“来而不往非礼也”，可别忘了给好友回封信。至于信的内容旷老师就不再过目了，只要是健康的尽管畅所欲言。当然我还是随时欢迎你们来与我交流在通信过程中的种种心情……话没说完，教室里又是一片激动。
看着孩子们高涨的热情，我突然意识到，其实我们并不是为了写信而写信，更主要的是让孩子们知道同一片蓝天下还有许多的同龄人有着和他们不一样的生活和习俗，彼此拥有同样的童年却有着不一样的经历。让他们明白只要你付出了热情，同样也可以收获热情。这难道不远比完成一篇作文，完成一次教材规定的活动更为重要吗？
晚上回到家，我也给郭老师写了一封E-mail，和她聊我的心得，向她表达我的感谢。锦笺传心志，尺素寄友情。交流不止，友谊长存。真好！
❻ 怎么写策划书
一、活动背景：可从社会影响，环境特征，活动开展的原因等方面展开论述。
二、活动的目的、意义：活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚。
三、活动的可行性分析：这个活动在什么情况下举行，为什么拥有举行它的可行性，这项活动可以为我们提供如何的帮助或者带来些什么。
四、活动主题：
五、活动内容：对这项活动所设计的各项内容进行初步介绍，让别人知道这项活动是如何开展
六、活动时间：X年X月X日（星期几）
活动地点：一般活动地点可以选择的是：学生活动中心、学生活动中心广场、图书馆门口、C7或C13对出的篮球场、C11楼下的小广场、C5社联门口的羽毛球场、体育馆等等）
活动参与对象：全院学生、学生组织内部成员等
七、活动板块安排：
此次活动由学生组织当中各个部门相互合作来完成这个共同的目标。此次活动具体分为X个板块，针对不同部门的性质，不同的情况，各个部门各自承担不同的板块。
❼ 关于手拉手活动的作文
教小朋友做广播操
10月13日，天气晴朗。我们五年级的大哥哥大姐姐有个特殊的任务，就是教一年级的小朋友新的广播操。
盼星星，盼月亮，终于盼到了下午第二节课，我们来到操场上，与一年级小朋友汇合，我领的是一个小女孩，她的皮肤黑黑的，脑袋圆圆的，一笑起来就会露出两个小酒窝，别提多可爱了。我带着她与小组成员集合。我们让小朋友一字排开，由周雨洁领操，我们其他人负责喊口令，帮小朋友纠正姿势。“一二三四五六七八”小朋友跟着口令，认真做着，可别小看这些一年级小朋友，他们做得可真不错。
这时，我发现有一个小女孩老是做反。于是，我走了过去，弯下腰，一手搭着她的肩膀，一手指着领操员，亲切地说：“小朋友，你看，在踢腿的时候，要先踢右腿，再往左踢左腿，最后再向右踢右腿，明白了吗？”小朋友似懂非懂地点点头，然后做了一遍，仰起头问道：“姐姐，是不是这样？”小朋友这么快就会了，我高兴地点点头笑了。在一位位“小老师”的帮助下，小朋友们做完了广播操。为了激起小朋友的兴趣，我们请了一位长着嘟嘟脸的小朋友上来做给大家看，她左一下右一下，可熟练了。但下面几位小朋友看得可不认真，一会儿东张西望，一会儿跑来跑去，不管我们怎么叫，都没用。我有些不耐烦了，但又想：他们还是小朋友呀，还小呢，我千万不能生气呀。于是，我们拿了一些礼物，说：“表现好的可以获得一支彩笔。”小朋友听了，终于安静了下来。
看来，当“小老师”真不简单呀!
❽ 应该怎么策划“手拉手”活动
1 你联系好手拉手的另一面,听听人家有什么要求和意见，你是否能做到
2 完善活动本生的内容，需要做什么，干什么，怎样的过程
3 再和对方商议，探讨出完整的方案
4 安排人员执行
❾ 手拉手，活动计划书怎莫写
一．活动背景：
三月十六日是＂手拉手情系贫困小伙伴＂全国统一日，
“
手
拉手
”
活动发起于
20
世纪
90
年代初，是共青团、少先队组织长
期开展的少年儿童广泛参与的道德实践活动，
旨在引导少年儿童
走出自我，关心他人
;
走出校门，面向社会。它带动了富裕地区
和贫困地区少年儿童手拉手，
身体健康和有残疾的少年儿童手拉
手，各民族少年儿童手拉手，把团结友爱、
助人为乐的风尚传
入孩子们的心灵，传向四面八方。
二、活动目的：
通过本次活动，让贫困小伙伴们体会到真挚的友谊，并
帮助贫困小伙伴形成积极向上的人生态度。奉献爱心，传递
温情，在帮助他人的同时，自己也收获一份快乐。
三、活动主题：
手拉手，牵起贫困小伙伴的手
四、活动时间：
2012年3月16日
五、活动地点：
湖塘实验小学
六、活动对象：
模具技术系社会实践部全体成员
七、活动主办：
模具技术系团委
社会实践
常州机电职业技术学院
常州机电职业技术学院
活动协办：
湖塘实验小学
八、活动流程：
一．前期准备：
1
、做好宣传工作，一部分人活动前几天在校园里组织通过
班会或广播的渠道向各位同学传达活动内容，希望同学们积
极参加到关爱贫困学生的队伍中来，并在校园里举行捐助活
动（捐助物品可为现金，衣物，书本等等）
；
2
、另外一部分人负责校外的宣传，制作传单（传单内容可
为简述如今的贫困的学生所面临的困难状况，并可简述一个
真实故事）在校外周围散发；
3
、联系湖塘小学，通过了解调查，统计湖塘希望小学
的贫困生的名单
二．活动当日：
1．
活动当日早上组织人员将募捐到的物品一同带往
湖塘希望小学；
2．选出一个志愿者当老师，其余志愿者和已选出的
贫困生一起上一堂趣味课（课堂多以鼓励对方，娱乐游戏为
主）
，能够让这些孩子感受到温暖，并得到重视感；
3．组织和孩子们一同观看《我们手拉手》电影，并
让孩子们讲出自己的感受；
4．活动最后让每个学生写出自己的近期目标，并为之
履行，所有志愿者一对一的结交一个贫困生，将他们的目标
收起，定期查看学生的学习情况，同时给予帮助。
❿ 手拉手活动策划
孩子去了 我觉得应该参观博物馆 图书馆 一类的教育性场所 然后组织一下公园了 水族馆一类的娱乐场所 接触下网络 应该注意的 我想主要是安全吧 因为孩子门感到新奇 乱跑的话 很容易丢的