荆门宣传画

A. 荆门东宝区哪里有卖零红蝶系列海报的，知道的拜托告诉我~感谢

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B. 荆门有哪些习俗

荆门的过年风俗腊月里备年腊月十五以后，家家都要宰鸡杀猪，备好丰盛的菜肴，招待亲戚朋友。

过年的时候还有年歌：“二十三，祭灶天；二十四，扫堂灰；二十五，磨豆腐；二十六，割年肉……”。

意思是说腊月二十三，要祭祀灶王爷；腊月二十四，要清扫家里的灰尘，堂灰，也就是堂腊灰，这是从扫堂屋（正厅）的灰尘演变成清扫家中里里外外的灰尘；至于割年肉在栗溪指的是提前浸泡、清洗腊肉。我们荆门麻城也是在腊月二十四的时候，家里的人要把屋里屋外打扫一遍，这叫作“打堂渣”。

大年三十过年荆门人很重视的节日，俗称“过年”。这天男人要把水缸挑满，保证三天有水吃，这叫“福水长流，子孙富足”，现在这个在老家还存在。然后收拾屋子，换春联，贴门神。

C. 湖北荆门“啤酒大王”李大红去世，医疗纠纷是否有了结果

暂时还没有结果出来，都在等待法律的依法处置。

湖北一位绰号“啤酒大王”的知名企业家，在海南号称“医疗特区”、“最牛医院”的博鳌超级医院，因为一场疑点重重的手术，不幸脑死亡。病人家属正和医院因为赔偿问题争执不休。

这件事乍一看，一边是啤酒大王，一边是超级医院，很像是有钱人和天价民营医院之间的撕逼，纵使患者令人同情，庸医需要讨伐，和你我平头百姓好像关系也不大。

但，还真不是这样。离奇脑死亡事件的背后，是中国医疗体系此前并不为人所知的冰山一角。

在很多人眼里，海南的医疗并不发达，别说和北京上海相比，和老李家附近的武汉比，也是差距不小。所以长期以来，有钱有势的海南人，会想尽办法出岛治病。

显然不太差钱的老李，为什么逆向而行，偏偏要往岛上走？

这背后，就是一场正在悄悄发生的，所谓的医疗创新。

事情原委是这样。2019年，李大红听力下降，经诊断，是右耳里长了一个良性的听神经瘤，他按照正常人的就医逻辑，北上帝都，在大名鼎鼎的某数字编号医院，找到了某全国知名专家。

专家建议他做手术，切除肿瘤，同时植入人工耳蜗以恢复听力，自己主刀，但却不是在本院，而是几千公里之外的海南博鳌超级医院。

为啥要舍近求远？原来，这家2018年刚刚开业，名头大的吓人的营利性医院，位于海南博鳌的乐城国际医疗旅游先行区。它拥有哪怕协和这种顶级三甲也望尘莫及的一项创新特权，允许使用在国内尚未获批上市的新药品、新器械、新疫苗，包括最新型号的、能够耐受3.0T磁场环境的人工耳蜗。

对李大红来说，相比海南宜人的气候、以及远比公立医院舒适的环境和服务，专家口中的最新版耳蜗，才是让他做出决定，踏上脑死亡之旅的关键所在

而为什么超级医院自己不出医生，需要专家从北京南下“飞刀”呢？

这同样是个创新。

结果就是这样，一边是有钱人以超级价格，换来并品质可能并不太超级的混搭飞刀服务，另一方面，普通人不知不觉承受了公立医疗服务的加速劣化。

你想约的专家变得更难约了，即便约到，也变得更加不耐烦，你排队三五个月，他三五分钟打发你走——这是因为，他急着去超级医院，或是类似的，不愿意老老实实自己做团队的“创新”平台。

如何缓和这种趋势呢？

最直接的思路，就是让飞刀平台为现在已经暴露的风险，按照其影响，充分承担代价，赔钱。唯有如此，他们才会老老实实面对这个问题，这种创新背后存在的资源错配，才有缓和和纠正的可能。

说到底，用掏空公立医疗体系的方式来创新，必须承担代价。

趋势一旦蔓延，空洞变成崩塌，受害的，恐怕不止有钱人的大脑。

D. 从荆州到如何最便捷地到黄山啊，最好是坐火车，我可以在荆门或者宜昌坐火车还有黄山的住宿和旅游攻略

黄山位于湖北和湖南的交界处，目前还没有开通火车线路，不过做汽车是很方便的。建议如果外省市由北方往南方去，可以做火车到宜昌，再由宜昌做大巴到黄山头，我小时候在哪里生活过几年，如今已经物是人非变得很有气派了。儿时记忆中的画面已经被如今的红墙绿瓦代替。而是山上的小庙如今已修剪成规模宏伟的殿堂，信众很多而且不用爬山的朋友可以做缆车上山，由于山势不是很高，其实爬上去也是一种享受（如果身体素质不错的话。住宿应该说都是小旅馆，当地也有大型的超市，可以说都很方便，总的而言游玩的地方相对而言比较少。爬山看风景应该是最好的宣传。

E. 中国山水画与中国哲学的关系

中国文化寄托在山水之中，山水表达出中国文化。

在中国传统文化中，山水画中不仅有自然风光，还体现着中国人的生活哲学。从“悠然见南山”到“小桥流水人家”，山水意象蕴含的是人们对精神与心灵栖息地的向往与追寻。

山水画是中国画的一种，以描写山川自然景色为主，又简称为“山水”。山水画在魏晋、南北朝已逐渐发展，自隋唐开始独立，到了经济文化高度发达的宋朝，文人雅客对于山水的热爱更加突出。

宋代山水画独树一帜的绘画技巧以及构图方法，尤其体现着古人对山水意境情趣的追求。以山水画作为媒介，今天我们仍能感受古人对自然的热爱。

(5)荆门宣传画扩展阅读
山水旅游文化包装共4种方式，分别是主题文化包装、品牌文化包装，产品与服务的文化包装以及宣传文化包装。

与资源的同质化类似，主题也会出现同质化现象，尤其是对于同一区域或者地处相同的历史文化圈的景区来说，彼此之间历史传承相近，文化沉淀和文化符号类似甚至雷同。

如果简单地谈文化包装，难免会缺乏文化个性，导致资源之间的内耗，而最终难以形成规模市场。所以，在主题的选择上，景区必须综合考虑周边旅游的开发情况，从大的文化背景中寻找最独特、最适合自己的立足点。

例如，笔者在对湖北荆门的文化山水旅游的研究中发现，简单地提荆楚文化、三国文化，肯定会淹没在周边已大规模复制的“荆楚风”“三国风”中，而荆门特有的“老莱娱亲”（二十四孝之一）、明显陵背后却隐藏着更为独特的文化内涵——“孝悌文化”。

于是在绿维创景旅游规划设计院与荆门合作的项目中提出打造中国乃至东方“孝悌文化之都”的概念，辅以荆楚文化、三国文化，从而跳出文化的包围圈。

品牌是对市场最有影响力和号召力的形象，是旅游景区通过产品呈现给游客最美好的一面，包括有形的景区资源和无形的生态、环境、氛围、文化等。在品牌的包装方面，人们往往只看到有形的景区，而忽视了无形的资源影响。

虽然难以在品牌打造的过程中做到面面俱到，但是总可以找到最核心的东西，经过文化包装形成景区品牌。

F. 荆门博物馆何时免费开放

荆门博物馆位于荆门市象山大道北段西侧，占地面积15.72亩。1994年落成的陈列大楼建筑面积3343.62平方米，1998年修建的古尸专库面积1197.48平方米。

荆门博物馆藏品总数量共三千余件（套），其中国家一级文物36件(套)陈列大楼内设四个展厅，一、二展厅为“包山楚墓”的专题展览,其内容为象征身份的青铜礼器,精致的漆木器、兵器、车马器、陶器及生活起居用品。三展厅为“馆藏历史文物”的固定展览,代表性的器物有越王州勾剑、关公大刀、历代铁币、汉代铜镜等。四展厅是流动性展厅,先后举办过“孔繁森同志事迹展”、“禁毒展”、“锦绣中华-微缩景观展的”等。

荆门博物馆拥有一支实力很强的文博队伍,共有干部职工72人,其中高级职称3人,中级职称23人。荆门博物馆下设六个科室：办公室、保卫科、宣传教育科，考古科学研究室、文物保护勘探发掘大队、产业管理科。1999年5月，湖北省文物商店荆门分店成立，行政上接受市文物局的领导和监督,具体工作由声业管理科操作。其业务范围全权代表省文物商店收购民间流散文物，同时经营法律许可的文物代销业务，兼营现代名人字画、文物复制品、工艺品。
景区荣誉：AA级景区
主要特点： 详细..
旅游提示： 详细..
景区门票：0元/人,免票：- 详细..

G. 讴歌荆门 赞美荆门的作文450字左右

书给我带来了许多快乐。
在我的书柜里有许多书，有《十万个为什么》，《格林童话》、《红楼梦》、《小学生作文》……可最吸引我的还是那本《我爱家乡荆门》。
文中，一个个小作者都娓娓地向读者讲述着家乡的悠久历史，家乡的今古奇观，家乡的辉煌前景，给人以“见文欲往，身临其境”之感。看到这一篇篇佳作，我的脑海里仿佛出现了一幅幅美丽的图画。看！那西宝山上鸟语花香，草木繁多，东宝塔庄严肃穆，气势宏伟，层层棱角依旧，坚固而美丽；那文明湖在阳光下，在微风中，泛起一轮轮粼波；还有那“杜鹃花开红似火，布谷衔着阳春飞”的漳河……这本书向我介绍了荆门的风景文化，文中用那优美的语言述说着自己对荆门风景文化。我读这本书以后，用一个笔记本摘录文中的金句良言，不时地翻看，领悟写作方法，老师要我们写作文时，我就可以选择某种方法去写，灵活的用上那金句良言，写作水平有了很大提高，那么我以后再也不怕写作文了！
正如高尔基所说：“书是人类进步的阶梯”。是啊，当我沉醉于书中时，便不经意地记住了那些名言警句，我去灵活运用，则多了一点知识，一点快乐，我喜欢读书，读书多快乐。

H. 荆门那里有卖贾斯汀比伯的东西 像是杂志 海报贴画这些 急急急！

博雅书屋有。海慧路那边

I. 征文 我心中的校本课程

课程总目标：

1、以开发本土资源为校本课程开发主题，让学生认识家乡，了解其历史渊源、文化遗产、自然风光、生态环境及经济、文化、教育的发展状况，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生保护环境和资源的意识及责任感。

2、面向学生的学习生活环境，开展主题研究式学习活动，转变学习方式，让学生在实践中体验，在实践中发现，在实践中探究，在实践中提高。

3、加强课程的综合性，在进行校本课程开发的实践中，提高师生主体性。

一 年 级 上 学 期

单元
课程

内容
课 程 目 标
课时
课程

形式
资源

来源

美丽的校园
认识校园
1、熟悉学校环境，能说出校园内各处地方的名称，能向爸爸妈妈简要介绍自己在学校的见闻。

2、了解学校的生活设施、教学设施及体育游乐设施，部分懂得使用。
2
参观、访问、绘画、泥塑、交流
班级环境

校园环境

老师及学长的介绍

养成良好观察习惯
1、培养学生的好奇心和观察能力。

2、掌握基本的观察方法，能主动探索学校，养成勤于观察的良好习惯。
2
探索、绘画、展示、交流

主题活动：美丽的校园我爱她
1、对学生进行热爱班级、热爱校园、美化校园、净化校园的教育。

2、有爱护校园的愿望和行动，增强责任感和主人翁意识。
1
观察、思考、交流、实践

可

爱

的

荆

门

城
探索社区环境
1、知道自己居住地的名称及所属街道和社区，知道自己居住城市的名称及所属的省份。

2、观察了解社区绿化、环保设施，懂得维护社区环境，在生活、学习、游戏时不妨碍他人。
1
观察、访问、交流、实践
社区文化

城市绿化

公园广场

环城的山水

市花及城市绿化
1、知道市花是石榴花。

2、观察打扮城区主要街道的常见花草树木，认识古树、名木、名花，初步了解它们的特点，知道它们在美化、净化环境方面所起的作用。
2
观察、访问、绘画、剪贴

广 场

公 园
1、了解城区有哪些广场 、公园，知道它们所处的方位。

2、在父母或亲友的带领下到广场、公园游玩，感受这些地方带给市民休闲、娱乐的乐趣。

3、大致了解每处地方的特色树种、花卉及典型建筑。

4、用橡皮泥塑造自己感兴趣的形象，如公园里晨练的人、某一处有特色的建筑等。
2
观察、访问、体验、摄影、绘画、泥塑

环绕荆城的山
1、与父母、老师或同学开展登山活动，体验登山的乐趣。

2、知道环绕城区的几座主要山峰的名称，知道山峰上的岚光阁、东山宝塔、唐安古寺等知名建筑。
2
实践、体验、摄影、泥塑

穿城而过的水
1、知道环绕城区的有竹皮河，还有漳河的支渠三干渠、四干渠。

2、懂得保护水源、节约用水的重要性，牢记“保护城市河道，有我一份责任”。
1
游览、观察、讨论、交流

主题活动：小手牵大手，文明一起走。

1、巩固所学知识，增强热爱家乡的美好情感。

2、以实际行动来维护城市环境，做文明市民、文明游客。
1
班队会、反思、实践

一 年 级 下 学 期

单元
课程

内容
课 程 目 标
课时
课程

形式
资源

来源

春满山城
春天来了
1、寻找春天，感受春天的气息，感受春天生机勃勃的美。

2、培养学生对自然、对生活的热爱之情。
2
观察、记录、交流、绘画
走进大自然

城区街道、园林

城郊蔬菜、水果基地

姹紫嫣红的花朵
1、观察、记录城区各种花卉的名称、颜色、形态、花期，感受花儿的美丽、家乡的美好。

2、用自己感兴趣的方式珍藏对这些花儿的美好回忆。
2
观察、绘画、摄影、摄像、口语交际

春游郊游
1、到郊外踏青，亲近自然，认识动植物。

2、初步了解本地常见农作物、特色蔬菜及水果的种植过程。
2
实践活动、调查访问

走进动物世界
小鸟的歌
1、查阅资料，考察访问，大致了解荆门范围内生活着哪些留鸟、候鸟。

2、聆听生活在荆门城区、山岭、乡村的各种留鸟、候鸟的鸣声，观察它们的外形，了解它们的生活习性。
2
观察、查阅资料、录音、模仿
有关动物的图文资料、乡村、饲养场、动物园

动物的家
1、了解荆门范围内生活着哪些野生动物。

2、走进乡村，看农家饲养的家禽、家畜，知道名称，了解生活习性。

3、看看你熟悉的市民家庭养了哪些宠物。
2
调查、访问、绘画、泥塑

参观动物园
1、知道动物园中饲养着哪些动物，会用自己的话说出感兴趣的动物的外形及生活习性。

2、懂得动物是人类的朋友，增强动物保护意识。
2
观察、记录、口语交际

我是荆门旅游小使者
可爱的荆门，美丽的家乡
搜集、整理自己在参观、游览过程中拍摄的照片、搜集的图文资料、创作的作品，与同学合作，举办一次有关家乡动植物的展览。
2
搜集、整理、展览
学生搜集的资料、自身体验

我眼中的荆门
1、组织主题班队会，向同学介绍荆门有哪些著名风景区。

2、根据自己在游览途中的所见所闻，与同学交流自己眼中的荆门。

3、利用打电话或节假日走亲访友的机会向在外地的亲友介绍荆门，欢迎他们来荆门旅游。
1
主题班队会

口语交际

旅游小贴士
到同一景区游览过的同学组成小组，讨论综合后向全班同学介绍出游乘车线路、注意事项，简要介绍景区特色。
1
口语交际
学生的旅游经验、旅游常识

二 年 级 上 学 期

单元
课程

内容
课 程 目 标
课时
课程

形式
资源

来源

山城的秋天
秋天的色彩
1、观察秋季周围植物的变化，感受秋天艳丽丰富的色彩。

2、开展秋季登山活动，体验层林尽染的秋韵。
2
绘画、摄影、布贴、交流
秋天的山林、果园、田野，商场、超市、街头摊点，学生的体验

丰收的田野
1、到山林，到果园，到田野，感受丰收的喜悦，体验秋天成熟的美。

2、了解荆门有哪些物产，知道荆门是全国著名商品粮、商品棉基地。知道荆门特产漳河蜜桔、毛李荸荠等，激发学生热爱家乡的情感。

3、到粮油店、商场、超市以及街头摊点，看看货架上有哪些荆门特产出售，了解价格，询问销售情况，做好统计记录。
2
调查、访问、记录、查阅资料、口语交际

秋风秋韵
1、通过观察、绘画、摄影、日记、剪贴等形式搜集资料，举办一次以“山城的秋天”为主题的展览或主题班队会活动。

2、通过实践，让学生在具体的活动过程中掌握围绕主题搜集资料、整理资料的方法，培养探究意识。
1
展览、班队会、实践活动

我是荆门旅游小使者
神奇的山川
1、通过调查访问，知道荆门境内有东宝山、西宝山、圣境山、莫愁湖、屈家岭文化遗址，有以明显陵——大洪山旅游区、漳河旅游度假区、纪山楚文化旅游区为代表的旅游景点。

2、利用节假日到自己感兴趣的景区游览，向同学介绍旅游见闻。
2
游览、摄影、摄像、日记
荆门信息港、荆门旅游网、《荆门日报》、地方教材《可爱的荆门》、其他图文资料、荆门风景名胜等

秀美的公园
1、知道荆门有以人文园林景观为主体的城市公园，如龙泉公园、石化公园、钟祥莫愁湖公园、京山县烈士公园；有以自然景观为主体的森林公园，如钟祥大口国家森林公园、京山虎爪山森林公园等。

2、参观游览，体验徜徉于山水园林之间的乐趣。
2
游览、摄影、日记、交流

各具特色的建筑
1、观察城区的古塔、古寺，游览龙泉书院、陆夫子祠及钟祥明显陵，从其他图文资料上搜集荆门境内其他有名的建筑，看看它们有什么特点，了解它们的历史文化渊源。

2、用泥塑、绘画等形式展示这些建筑的造型特点，有条件的同学可自己摄影、摄像。
2
作品展示、口语交际

我眼中的荆门
1、向外地的亲友介绍本学期你的市内游览见闻，告诉他们荆门的新变化。

2、通过写日记、编顺口溜、创作简单的歌谣等形式歌颂家乡。
1
口语交际、创作活动

二 年 级 下 学 期

单元
课程

内容
课 程 目 标
课时
课程

形式
资源

来源

绿

色

空

间

走向大自然

1、到校园、街道、庭院、公园、山林、田野观察小草、树叶的萌发，感受春天生机勃勃的气息，写下自己的见闻。

2、观察春天里小动物的活动情况，保护鸟巢，不掏鸟蛋，不捉小鸟，不捉、不买小蝌蚪。

3、到掇刀草莓基地观察草莓的生长情况，采摘草莓，也可以到城郊蔬菜基地、水果基地开展“生态一日游”活动。
2
参观游览、日记、口语交际
校内外的各种花草树木、环保资料、《小学生十万个为什么》、小学《自然》课本、中学《生物》课本

亲近绿色
1、知道3月12日是植树节、4月22日是世界地球日、6月5日是世界环境日。

2、与小伙伴、同学及家长组成小组栽花种树，知道养护方法。
2
查阅资料、参加植树节活动

绿色与环保
1、知道植树造林对保护环境、美化生活的重大意义。

2、增强环保意识，养成爱护花草树木的良好习惯，培养热爱美好环境、美化生活的情趣。
1
讲授、讨论、演讲交流

保护秀美山川
1、交流自己在荆门风景区游览时发现的不文明现象和破坏环境的做法，结合自己掌握的知识谈谈这些做法的危害。

2、与家人、同学讨论，提出保护景区的措施，在班级交流。
2
讨论交流

洁净城市

美化家乡
1、了解荆门创国家级山水园林城市的举措，并向家人、同学宣传，懂得“保护环境，从我做起，从现在做起”。

2、种花种草，认养绿地，爱护花草树木和动物。
2
搜集资料

实践活动

实践活动
1、继续开展“小手牵大手，文明一起走”活动，宣传保护环境的重要性。到红领巾街道开展洁净城市、美化环境的活动。

2、开展“保护荆门环境有我一份功劳”主题班队会活动。
3
实践活动

主题班队会

畅想荆门美好

的明天
想象画、泥塑比赛
举行以“我心中的荆门城”为主题的想象画、泥塑比赛
2
想象创作
学生的感受、体验、希望

演讲比赛
举行以“我心中的荆门城”为主题的演讲比赛，激发学生热爱家乡，振兴荆门的情感。
2
演讲比赛

三 年 级

单元
课程

内容
课 程 目 标
课时
课程

形式
资源

来源

绿

色

空

间

点缀校园的小精灵

1、向老师、园丁请教，弄清校园里每一种花草树木的名称，了解它们的生长特点。

2、在科学课老师的帮助下弄清校园里每种植物所属的科、属、种，为它们设计小名片，并挂好小名片。

3、开展种养殖活动，丰富校园生物物种。

4、与学校少先队大队部联系，成立校园环保大队，聘请学校园丁当技术顾问，划分每个中队的养护责任区。
16
讲授、设计、实践活动

校内外的各种花草树木、环保资料、《小学生十万个为什么》、小学《自然》课本、中学《生物》课本、荆门市园林局、林科所

荆

门

水

资

源
城市风景——竹皮河
沿竹皮河道考察，观察两岸保护设施，看看现在污染竹皮河的主要原因是什么，明白保护城市河道的重要性。

4
实地考察、分析、思考
地方教材《可爱的荆门》、《荆门水利》及相关报刊

生命之水——漳河水库
1、知道漳河是本市最大的人工湖泊，是全国八大水库之一。

2、通过实地考察、访问等方式，知道城区生活用水取自漳河水库，了解漳河在灌溉、防洪、养殖、生态、航运、发电、旅游等方面所产生的综合效益。

4
游览、调查访问、查阅资料

富饶美丽的长湖
1、知道长湖所处的地理位置，了解这座本市最大的天然湖泊所产生的巨大经济效益及潜在旅游价值。

2、实地观察、调查访问，了解网箱养鱼对长湖水体的污染。

3、比较长湖的昨天与今天，畅想长湖的未来，提出保护长湖的合理化建议。

1
实地观察、调查访问

波涛汹涌的汉江

知道汉江发源于陕西省，流经我市，在汉口龙王庙与长江汇合。了解汉江的航运价值及汉江防汛。

1
搜集资料、调查访问

保护水源

节约用水

1、知道水对工农业生产、人民生活的巨大作用，懂得水是生命之源的道理。

2、通过观察、访问，大致了解污染河流、湖泊的主要原因。3、想一想，小学生怎样从自身做起，节约用水，保护水源，洁净城市？在班级开展讨论，制定节水公约，在全校推广。

4

搜集资料、讨论调查

制定公约

四 年 级 上 学 期

单元
课程

内容
课 程 目 标
课时
课程

形式
资源

来 源

荆门广场文化

荆门风物
1、搜集在荆门地区流传的民谣、谚语、俗语、俚语及民间故事，调查了解荆门有哪些民间表演艺术形式。

2、搜集荆门民间手工艺品，了解荆楚民俗、民风，看看荆门城内的建筑、装饰融合了哪些民间艺术元素，体现了哪些本地特色。

3、举办一次以“荆门民俗”为主题的展览、表演展示活动。
2
调查访问、实地观察、记录
学生实地调查搜集的各种资料、地方教材《可爱的荆门》、荆门城区的各处主题广场

建筑与生活
1、利用节假日看看荆门修建有哪些主题广场，观察这些广场的设计布局特点。

2、观察各广场的典型雕塑，欣赏其造型特点，弄清其象征意义，用橡皮泥或陶泥制作缩微景观。
2
实地考察

创作欣赏

娱乐与健身
1、观察市民在广场开展的各种健身娱乐活动，模仿学习。

2、调查了解市民开展全民健身活动的情况，弄清广场健身娱乐活动蓬勃开展的原因，写出小论文。
2
观察模仿

调查研究

小朋友的乐园
1、到广场亲自体验各种健身娱乐设施带来的乐趣，。

2、通过写作文、绘画、泥塑、摄影、摄像等形式记录城区大小广场给市民带来的无穷乐趣，举办以“荆门广场文化”为主题的展览。

3、根据自己的观察，结合调查访问，提出管理广场的合理化建议。
4
亲身体验

记录展示

交流讨论

保护荆门环境有我一份功劳
告别陋习
1、看看哪些生活陋习严重影响环境卫生，举行告别陋习的宣誓仪式，不仅自己身体力行，而且动员家人、朋友、同学告别陋习，从生活小事做起，保护环境。

2、写一份倡议书，号召全体市民告别陋习，讲文明，讲卫生。
3
观察宣传

实践活动
市、区政府宣传部、荆门市环保局、荆门市政园林管理处

环保我能行
1、成立环保假日小队，开展“小手牵大手，文明一起走”活动。

2、做好“红领巾街道”的卫生保洁维护工作，清除小区墙壁、街道电线杆上的“牛皮癣”。

3、自觉使用环保产品，拒绝白色污染。
4
实践活动

我是荆城文明小使者
1、开展环保主题班队会活动，增强爱我荆门、美化荆门，还荆门青山碧水蓝天的责任感。

2、举行“我是荆城文明小使者”征文比赛、演讲比赛。

3、为街道设计美观实用、有利于垃圾分类的垃圾桶。

4、设计环保宣传画，写上通俗易懂、朗朗上口的宣传标语。
4
主题班队会

征文演讲

创作设计

四 年 级 下 学 期

单元
课程

内容
课 程 目 标
课时
课程

形式
资源

来 源

荆

门

三

千

年

荆门地形
1、知道荆门位于湖北省中部，地处汉江平原与鄂西山区的过渡地带，北部层峦叠嶂，中部岗岭起伏，河港交叉，南部沃野舒展，稻香鱼肥。
1
观察发现、调查了解、教师讲授、口语交际
荆门博物馆、地方教材《可爱的荆门》、《荆门地方志》及其他有关荆门历史的资料

荆楚门户
1、知道荆门因史书称为“荆楚门户，控制要冲”而得名。

2、知道早在4000多年前荆门境内的汉江、长湖、漳河三大水系就有人类居住，创造了长江中游最早的人类文化——屈家岭文化。

荆门行政区划
1、在湖北省行政区划图上找出荆门市的位置；在荆门市行政区划图上找出自己的学校及家庭所在的位置；看看荆门境内有哪些铁路、公路。

2、观察荆门行政区划图，看看荆门下辖哪些市、县、区。

3、知道荆门作为城镇，有三千多年的历史。古代荆门曾是荆（州）襄（州）走廊上的必经要道和关隘，以军事重镇著称，历代君王都在这里设州置县。

2、简要了解解放后荆门的行政区划变更情况。

荆门博物馆
1、参观荆门博物馆，知道荆门古属楚国，了解馆中陈列有被称为“中国第一古尸”的郭店战国女尸、郭店楚简等国宝级文物。通过馆中陈列的文物以及讲解员的介绍，感知楚地古代先民的生活，感受灿烂的楚文化。

2、通过参观，知道文物的考古价值、艺术价值和旅游价值，增强文物保护意识。
2
参观、感知、体验

富

饶

的

荆

门
丰富的地下宝藏
1、调查了解荆门境内蕴藏着哪些矿产资源，对照荆门地图标出其出产位置，绘制出简明的《荆门矿产资源分布图》。

2、采集矿石标本，在科学课教师或家长的帮助下制作矿石标本。
2
教师的讲授、调查了解
学生搜集到的原始资料、统计数据、荆门旅游网、《荆门水产》《荆门地方志》及相关报刊资料

名优特产
1、调查了解荆门境内的农、林、牧、渔业资源以及多种经营带来的效益。

2、根据调查搜集的资料绘制出简易的《荆门水产资源分布图》《荆门林业资源、经济林木分布图》等图表。
2
实践活动

搜集商标

实践活动
1、与小组同学合作，以表格的形式制作出“荆门名优特产名录”。

2、通过写日记、绘画、摄影、拍摄DV作品等形式介绍荆门名优特产。

3、统计你所熟悉的荆门农家收入情况，将全班同学的统计数据进行对比分析，弄清荆门农家收入的主要来源，看看各乡镇的特色经济是什么。
2
小组活动、交流展示

五 年 级 上 学 期

单元

课程内容

课 程 目 标
课时

课程形式

资源来 源

荆门风物
民间故事
搜集整理在荆门一带流传的民间故事，把这些故事讲给别人听，在班级召开民间故事会。
2
访问、交流
学生自身搜集的资料、地方教材《可爱的荆门》、城市及乡村的生活习俗

名人传奇
1、了解与荆门相关的名人事迹，把荆门名人当作宝贵的精神遗产加以继承和发扬，立志振兴荆门，为家乡建设作贡献。

2、各班选择1～2名荆门名人作为研究重点，开发相关校本课程，如《斑衣娱亲老莱子》《关公与掇刀》《象山先生在荆门》《抗日名将张自忠》等。
6
调查访问

实践活动

课程开发

风俗民情
1、调查访问，详细了解荆门的风俗人情，如婚丧嫁娶、节日习俗、饮食文化、冠名称谓等习俗。

2、搜集相关文字、图片、实物资料，撰写解说词，与四年级同学合办“荆门民俗”展览。
4
实地观察

调查访问

考古荆门
纪山古墓群
1、到荆门博物馆参观出土文物、请纪山籍同学介绍当地古墓群的发掘与保护情况，了解楚地先民的文化与生活，了解纪山古墓出土文物的历史价值及文化价值。

2、选择1～2件文物重点研究观察，写出研究小论文。

3、各班合作，以“郭店楚简”及“楚文化”为主题开发相关校本课程。
6
实地考察

调查研究

课程开发
荆门博物馆、荆门旅游网、荆门境内各处文物保护单位

钟祥明显陵
1、游览钟祥明显陵，了解明显陵的考古价值及文化旅游价值

2、增强文物保护意识。
2
搜集资料

实地游览

其他历史遗迹
1、调查访问、查阅相关资料，了解荆门境内还有哪些有价值的历史遗存，整理相关资料，在班级交流。

2、按照各处古迹的价值及保护级别（国家级、省级、市级、县级），在《荆门行政区划图》上标出荆门境内各处重点保护文物所在的位置。
2
调查访问

实践活动

荆门揽胜
风景名胜
1、详细了解荆门境内有哪些风景名胜，绘制《荆门名胜分布图》或《荆门名胜一览表》。

2、根据自己的实际情况分期游览家乡名胜，通过习作、摄影、拍摄DV等形式记录游览过程，推介家乡名胜。
4
实践活动

讨论交流
荆门境内各处风景名胜、学生的体验感悟

主题活动
1、组织召开“爱我荆门”主题班会，通过各种不同的形式介绍荆门，进一步升华热爱家乡的情感。

2、写建议书、倡议书，号召大家都来保护文物古迹、风景名胜。

3、举办“荆门——我可爱的家乡”征文活动。

3
实践活动

班队活动

征文活动

五 年 级 下 学 期

单元
课程

内容
课 程 目 标
课时
课程

形式
资源

来 源

荆门的昨天今天和明天
荆

门

史

话
1、进一步了解荆门市及所辖县市区的历史，特别是行政区划变更情况，搜集有关材料，在班级交流。

2、将所搜集到的资料加以整理，按时间顺序列出荆门历史编年表。
2
搜集资料

参观交流
《荆门地方志》《荆门人民革命史》及荆门市档案馆、博物馆

难忘的战斗

不朽的英雄
1、搜集在荆门这块热土上发生的可歌可泣的英雄故事，了解荆门人民在不同历史时期英勇斗争的史实，借鉴历史，发扬传统，继承先辈遗志，立志振兴荆门。

2、清明节到烈士陵园祭扫烈士墓。组织英雄故事会。

3、拜访军休所老红军、老革命，听他们讲土地革命时期地下党在荆门的活动、斗争情况，讲抗日战争时期、解放战争时期发生在荆门的几次著名的战斗；到东宝山、西宝山实地考察解放荆门的战斗遗址；举办《英雄的荆门城》展览。
6
搜集资料

实地考察

实践活动

荆

门

新

貌

城

市

建

设
1、参观城区具有代表性的建筑，走访城市街头巷尾，查阅资料进行对比，了解荆门在城市建设、环境治理方面取得的成就。开发校本课程《建筑与生活》。

2、用手中的笔、照相机、摄影机以不同的方式记录下我们的家园发生的巨大变化。
2
课程开发

实践活动

参观交流
荆门信息港、《荆门地方志》、地方教材《可爱的荆门》、学生通过实地调查走访取得的资料及自身的理解感悟

交

通

邮

电
1、通过调查访问，了解荆门境内的公路、铁路、内河航运在发展荆门经济中的巨大作用，了解其迅猛发展的历程。

2、到邮政局、电信局、荆门移动、荆门联通调查访问，了解这些部门的服务项目、发展历史。
2
实践活动

参观交流

医

疗

卫

生
1、参观城区各大医院，了解其医疗水平及服务质量。

2、调查走访，了解遍布城区的小诊所、小药店给市民带来的利与弊，写出调查报告，开展辩论活动。
3
实践活动

参观交流

文

化

教

育
1、参观城区有代表性的大、中、小学、幼儿园及各级各类文化艺术团体，了解荆门解放以来文化艺术的发展状况，了解文化教育事业对促进经济发展、加强精神文明建设的巨大作用。

2、说出近几年荆门文艺界推出的有影响的文艺作品，如《闹龙舟》《荷花洲头》等，阅读荆门籍作家、诗人的作品。

3、知道“普九”、课程改革等教育大事，立志勤奋学习。
3
阅读欣赏

实践活动

老

字

号

新

效

益
1、通过调查了解、实地参观、查阅资料等方式了解荆门各大企业、特色产业的产品、生产规模、经济效益及对荆门经济发展的促进作用，举行一次以“老字号新效益”为主题的研究活动。

全校师生围绕本专题搜集的图文音像资料及研究的成果，民间手工艺品、民歌、民谣、民间舞蹈及其他乡土气息浓厚的民间艺术形式，荆门各艺术团体创作的富有地方特色的文艺节目等。

J. 兰州市书法家马云作品图片

6，注意事项和欣赏中国古典（初中第一册）的

“孔子

论语”论语“是儒家经典之一。孔子（公元前551年至公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期，思想家，政治家，儒家著名教育家

假字创始人：

不亦说乎（“说”通“悦”读越快乐一） BR />（“知道”通读“智慧”，智慧，智慧）

妇女指导都知道，几乎通“汝”，读rǔ，你）部分：
>温故而知新“，在新的帮助领域（形容词，意为卫东，”（“旧知识”（“女”，......惭愧“）

学习，学习一个名词，形容词（名词状语时“一段时间”）

好知识“）

卫东不乐（形容词，意为”......的音乐“）

2，平见鹊Caihuan”韩非子··“

韩非，战国末期思想家，法学家学说合成代表说（223？）：。 “难”寂寞废墟“”五虫吃“现象”的文章在“阙猜奂请参阅”“韩非子·喻老篇

。”通假字：

扁鹊望桓侯去（“通过”旋转“读轩，旋转，翻）

汤姆熨衣服远（”汤姆“到”热“，读唐，用热水温暖）
>火，依琪（“奇”，通过“代理”来读取和JI，药房）<br

医生善治的疾病电源（如名词，形容词，而不是生病的人）/> 3狼

蒲松龄蒲松龄（1640-1715），字留仙别名柳，山东省淄博市淄川到Word转换器（今淄博市）。“聊斋志异”是蒲松龄的代表作，“倩女幽魂”这个名字他的书店中，“气”是“不同”是一个奇怪的故事描述的意思是“聊斋志异”491短篇小说，这是文章“狼来了”聊斋志异“三”的删节版，然后

互换人物：..

只有吃剩的骨头（“唯一”通行证“，只有”读zhǐ，只）词类

使用：

屠晚归（动词，名词，前面和后屠夫）

敌人的恐惧（名词作动词，攻击）/>前一只狗坐在（状语名词，像狗一样）

（名词作动词，孔）

（名词作动词，狼走近孔）狼IV'm写两个

“两个孩子一天辩论”列子“列子”，“传说，战国时期郑男子躺在峪口降级。

“乐羊子妻范晔（398-445），根据这个词后卫，这是一篇文章的删节版从”汉书烈女传“

由同音的越多，分不清什么是差不多（“知识”到“智慧”阅读与智慧）/>知道亡的日期（“亡”和“否”，读吴，否）

灾难洞穴游泳洞（名词状语东方）

上帝知道演讲亡的部分（名词状语每一天）

羊子尝的方式（名词状语路）

5，五

回家蔬菜花园（3），“陶渊明（365？427），东晋著名诗人。一个潜在的明亮性格，世称靖节先生，

过故人庄“，唐代大诗人孟浩然（869？740）那里，”孟浩然集。 ，此外唐代著名诗人孟浩然唐代诗歌，写了大量的田园诗，

“钱塘湖春行”白居易（772 - 846 282第定期存款诗，诗，大多是五言年）的第一人，字乐天，著名的佛教香山，唐代著名诗人李白，杜甫，统称为“唐代诗人”是另一个唐代诗人杜甫的优秀的现实主义，唐代诗人的作品，他是“撰文。白长庆集

“书湖尹力先声墙”王（1021至86年），字清洗，抚州临川（临川市，省）的银行表示谁临川先生北宋改革家，思想家和作家。 “唐宋八大家”。

“游山西村”鲁（1125-1210），南宋诗人的文字服务理念，一个数字放翁....... />通假龙扫地屋檐字茅击嗯（“静态”传“网”读靖洁）<br的讲话

/>部分，开轩光圈（用作动词名词，面对无苔）/>把酒话桑麻（名词用作动词，这意味着谭）

乱花渐欲迷人眼（动词卫东，所以......糊涂）

周围的水体保护（形容词作名词绿色的田野，发送蓝绿色的农田）两山排门（形容词作名词，青翠的山丘）时

托杆，晚上敲门（作状语名词夜）

六朋朋Duanshu

Duanshu学习单词的音乐，空腹及清代中叶作家。弹劾汤文选，他突破了同音字

拒绝没有（通“在屏幕上。”“排斥”读bǐng废弃除外）人类语言

部分，它是困难的，非常便于携带（形容词作动词，更容易）

不容易难（形容词作动词，困难）

我买的船在几年（名词作动词，下游及以下）

“花木兰”进行北朝民歌的代表作“孔雀东南飞”韩民族过去的相互辉映，两条长长的叙事诗，南北诗歌的历史，灿烂的水晶珍珠，诗诗“双璧”。这本诗集，因为宋郭茂倩编“乐府诗集”花木兰“也被称为”花木兰“，或”花木兰之歌。 “

镜贴花黄”通假字（“帖”和“粘贴”用胶水读的意思）

伙伴去看火（“火”，“伙伴关系”，读huǒ，合作伙伴，同伴）

愿意市鞍马（名词转换成Word作为一个动词，买）

政策勋12圈（名词作动词，注）

但燕山胡明纪闻啾啾（动词，名词读姬，马）/> 8卖油翁

秀秀做（1007至1072年），字永叔号醉翁，后来躺在6号，谥文忠，中国的宋代，他是一位著名的作家，唐代，韩愈，柳宗元又掀起了另一创新活动的文献，北宋古文运动的领袖，八唐宋文学中的一个。

“卖油翁”欧阳文忠集？“归田录，录制的乡村生活”是一种专门录制的书籍名人轶事。

手通过同音熟尔（“尔”，“顺风耳”，仅此而已）

到Word转换器

陈康肃公和射击（作动词，形容词，不错）

如意称为拍我拍摄（形容词作动词，轻视用作名词，射箭）

叶兰轻乎（动词）

康肃笑而遣（向卫东送）

9，宋许定波捉鬼甘报

这篇文章是从“搜神记”卷16中选择。“搜神记”是中国古代选定一位著名的鬼故事，传说詹宝降级。性格扫杆埔，因此L，金鑫，蔡人。

10，这首诗5

“海景”曹操（155？220），字孟，沛国谯郡在东汉末年的政治家，军事家和诗人。

“次北固山湾，唐代诗人。”小北固山“从唐史”15卷。

望岳杜甫（712-770），现实主义的著名诗人，唐代的命运。担忧传世他一生的代表作“三吏”（“新政府”，“潼关吏”富丽人员“），”三个不同“（”新婚别“，”不要变老“无家可归没有），它的现实主义创作高峰。“传世

”杜现有超过1400首，长期以来一直被誉为“史诗”杜后代为他的收藏梦“李清照”大诗人“（1085年至1155年），号易安驹施，宋女词人只有她是宋代女词人优秀的中国女作家辉煌的历史。这些李清照集“和”漱玉词。 “

西江月”鑫齐骥（1139年至1207年），字幼安，号稼轩爱国诗人，艺术风格多样不羁的说道：“苏鑫苏”西江从稼轩长短句“西江月词牌名。的通假字

有竞争力的交叉（“不争”通行证“如何”）

道路，如何将头突然（“看到”相同的“现在”出现）

东到Word转换碣石（状语名词，一览众山小的东部列表）

（形容词意动，......小），

潮汐海峡宽度（形容词“桃花源记”作为一个动词作动词，形容词，和性高潮;宽（形容词作名词）陶渊明

造化钟神秀神奇美丽的风景）

第二卷

桃陶渊明陶渊明散文佳作。明亮的潜在性格晋代著名诗人，散文家，散文家里，也被称为序列中的“桃花源记”原是“桃花源诗并序”。

“互换字符从来不问，A（“与”通“”（“”，通过详细的“邀请”，副词）

房子还必须邀请）

部分是来自贫穷很大的不同渔夫的愿望（形容词，意为使用的方法......是不同的）

复数正向（向前状语名词）

森林（如动词形容词详尽）

不成功，并寻找疾病（如动词，名词，来实现）

口技林嗣环，明清小说家，字铁崖，福建晋江。

全坐在沉默以虚假的话（“坐”通“块”指的是在这里）部分弥补口技（作动词，形容词好）

宴请宾客（名词作动词招待

北京酒肉）

闻深巷树皮（形容词远）

女人问女人的儿童奶（名词用作动词，喂养）拍宇（动词董卫胡）/>女人的手拍孩子的声音（作状语手排名）必须完成所有的好（形容词作名词，美妙的声音）

不是第一次（名词动词的名字，说了）

孙权学“镜报”

本文摘自“镜报”，“镜报”司马光支持历史编纂历史的时间顺序，从五代1362故事的战国时期。司马光，字君实，陕州夏县，世称苏先生水。北宋政治家，史学家。亡已被称为“闻过牌坊，”谥司马文正公集“，”稽古录。通假字

掌党明确一点今日（“画”到“交通，道路）邪恶独行齐清博士规则（”邪恶“通”是啊，你）

“伤仲永望 BR />本文由临川先生文集。

一日通票同音字拉环leaves由仁仲永（“拉”和“爬”，环环相扣，引）BR BR / >父亲差异燕（形容词作动词用的方法......是不同的）（形容词

不同的人卫东用一个动词，意思是奇怪的词类......奇）他父亲的小？微客人（指为了使用动名词动词......提供）

利其母公司卫东（名词动词，意思...... IDS）
>灯罩材质远矣（用作动词形容词，左，还有更多）在任何这些古蜀五首之

送杜政府，“王薄”王子安集。“唐代诗人王勃，字子安，杨炯，卢照邻罗被称为“初唐四杰”。

“黄鹤楼”崔颢唐代诗人。

“酬乐天扬州的听证会开始看到每个礼物”刘禹锡（772-842），梦的话，唐代文学家，哲学家，在他的晚年，许多白唱，说：“刘白，他的诗锐利的笔锋通俗，清新和做法用隐喻和象征，白色刘禹锡说：“诗豪”陆文集

“公园秦淮”杜牧，字和牲畜，从几千年的人，他们在晚唐诗歌的成功是唐代文学家杜牧英气绽放，清凉，明亮，流畅，简洁，生动，在七特别好。高，被称为“李杜李商隐齐名，从诗歌李白，杜甫不同。

“Yeyujibei”李商隐，意思是山，玉溪，范难胜晚唐代著名诗人。良法，绝对的，富有文采的想法？精，喜悦龙湾区具有独特的风格。

同音词无为岐路“无”到“无”，“气”到“总管”叉（高速公路） 6，“禹贡”列子“

从”列子·汤问。 “列子”最早是在汉代，刘昕，看到“七个方法不会被记录。”原书已经输了，现在这个“谎言”，134卷，大多是民间故事，寓言和神话传说“愚蠢老人与海“，”Qiluwangyang“，”毫无根据的“，”诚信学习射箭，“按照比较著名的传奇作家峪口李，郑战国时代。

雨桐的同音字，南通（“是指”通过“直接”，并有）易夏，冬季节，开始反妍（“R”通过“返回”返回）

弯曲夕船“”链接“无”，不，应该是一个突破月球东（“新月”通行证“措施”的地方）

否，甘肃关燕（“龙”和“脊”是指山）

面门词类（名词作为动词导向面）全长弯曲智叟笑夷，以消除比米勒中国平安保险（作为动词形容词，形容词，名词，陡峭） 基地篮（动词的状语，有界）

那么，为什么不平坦的（形容词用作动词，省心，放心，用作动词形容词，挖水平）

7，写两个

在选择“陋室铭刘禹锡本文从”全唐诗“。名称陋室，客房，意味着危房。该用来提醒或文字报告的古代刻在器物，后来优势成为了风格，问题一般用韵。

周的文章，“爱莲说”选自“周原弓集”。周松哲学家，作家，叔叔毛词“说”是一种古老的文体手段“Word转换谈话......”

山不在高，有仙则名（名词作为动词，著名，知名），水不深，

在任何情况下，有龙则灵（形容词作动词，一个超自然的水）螺旋（形容词使卫东，所以......累了）的人没有文件分支（形容词用作动词，越来越多的葡萄，名词作动词，同比增长分公司）

8 Qian刘规籀驴屁股“刘写道永州降级”三环“，”三戒“包含”清明上河图穆斯“钱骡”，“从来没有一个氏族鼠”三寓言。刘，字子厚，董唐朝的人，谁表示，“倡导刘东唐代著名散文家，诗人，文学运动。

技术止损这款耳塞假字（”只有“通”才“）词类

>好事者船项目（稍稍偏出近船状语名词）（形容词用作动词，靠近，接近）大屁股大怒蹄（名词用作动词，踢它的肉最好） （形容词用作动词，吃）的怪物，神灵（形容词作名词，它是惊人的）

9名工人负责冼缉嗯刘吉

这篇文章是从的“诚信地选主要诗集？郁离子。 “刘基，字伯温，青田人，元末明初著名的政治家和文学家。

”通假字的讲话无知的燕子部分（在“模式”申遗“无知”）CSB宝（“希望”）

小鼓（名词用作动词的“稀释”稀缺，安装绕组）和俞金盛（名词用动词，语音）/>用作动词墨盒和埋葬所有的大地（名词，装在箱子。）

10

诗歌5龟虽然生活“曹操”石壕吏“杜

”南唐二主词“李玉选择从本文所选的”团圆“团圆，词牌名。李煜，字重光，钟隐。

”一书的概念感到“从该组南方本文选定朱熹，”朱文功，文选，字仲深昵称紫阳宋代哲学家，教育家朱熹，字符暗

清平乐·村居稼轩长短句“辛弃疾从这里选择”。 “清平乐不佳的品牌，题为”村居。该

假字问他，如此清晰（即“传”，怎么）最喜欢的儿童灭亡赖（“亡”到“无”）

歌，诗）官员在夜间捕捉人（作状语名词，在晚上）

只有牛奶的太阳（名词用作动词，婴幼儿）

第三卷第2

“三峡“郦道元，字恩人。中国古代地理学家和杰出的散文家。 “水经注”不仅是地理，水是非常高的科学价值，而且具有重要的作用，文学，历史学，试验场。

“记承天寺夜”苏轼（1037-1101），说：“欧苏;诗和黄庭坚说：字子瞻，东坡北宋文学家，画家和书法家，他的作品是独一无二的，大胆的风格和魅力会发生在散文浪潮此起彼伏，变化无穷，而欧阳修著名的“苏黄丰丰富的诗意内容，保存超过4000打开空气清新的诗歌;长吉说：“苏鑫，”他的作品，以保持共110册，收入东坡完成项目。本文是从森林东坡选中选中。

通假字略有阙（“扁鹊”的“消失”阙空缺缺乏）

到Word转换乘上御风疾病（形容词用作名词，指的是“老虎”）

爱好Ji沉抚

区沉新福（1763年至1822年），清代文学家，字白，号美仪，由同音项目（“项目”到“硬”，读蒋硬）
> 部分，然后惊慌的感觉（形容词拟声词来使用，忽然，突然）鞭！几十个（名词作动词）

用鞭子抽，打，周义清

刘义庆（403-444），北宋文学家。从“世说新语”一个新的。 “石”为“天下”之称3 36周字子隐，目前的利息啊的人容易。

通假字和朋友们代偿邪？ （“邪恶的”通行证“是啊，看了你的问题音）疼痛

乡村之声零部件（名词用作动词，”？洪水猛兽“）

朝前夕的气味古人，亡（状语名词，“早晨”和“黄昏”）

艳的故事2

“春”是晚春的记录和秋季Yan樱奇的作品的想法和言行。 Yanzichunqiu（公元？前？？公元前500年），婴儿和文字水平施崇棠。

伴郎同音字的方法（通过“指南”读dǎo引导“路”）捆绑运营商（“训练营”对“是什么”，他读什么）圣徒（“熙”通“无聊”，读XI，开玩笑）酒酣使用部位（名词用作动词，酒精）BR /> 5，五

王维（701-761），使至塞上“摩诘的话，是唐代著名诗人之一。把它称为“在诗歌，绘画，诗歌和照片。”使至塞上“是五言诗。

”闻王昌龄左迁龙标“李白（701-762），字太白，号青莲居士唐代著名浪漫主义诗人，被称为”诗人离开。作品被编入“李白全集。

”春望“杜

”诗“赵毅（1727年至1814年），清代诗人，史学，词，云卷心菜，号瓯北镇。

声部彪新闻频道有无锡（名词用作动词，快点，道路）时

感时花溅泪（形容词卫东，所以......泪）不要恨鸟惊心（形容词卫东，所以......令人惊讶的）

6漂流陶渊明

部分，了解更多约）知道（是名词，形容词岁）

音乐，太极拳（形容词卫东，所以......快乐）/>七石潭记刘柳

游记风景的一部分，并他的散文的艺术独创性。

到Word转换器的童年丘西行120步（名词用作状语西）看到一个小湖（术语，用来状语下来），近岸（用作动词，靠近，接近形容词）是空的旅游男人（在空气中的名词状语）的（名词状语，如环）

桶折叠狩猎（作状语名词，如斗，如蛇），竹环周围荒凉的身体其岸冷狗骨（形容词糟糕的交互（名词，像狗的牙齿）卫东，所以......荒凉，所以......寒）

第八的潜力潮精心细致（1228年至1298年），公谨字，号草窗边充电啊老人家，因为四水山人“潮”的数量。请从“武林旧事。披张贴身体词类（名词用作动词，在刺的图案）

9多余的，寓言4

”战国“国家政策”，简称在西汉刘向组织，战国时期的著作国家的历史学家战略家编译东周，西周，秦，楚，齐，赵，魏，燕宋，卫，中山等12个国家，有33在政治，军事，外交等战国时期全国记录主要活动。

“买椟还珠”韩非子“中的”保留韩非子“买椟还珠”55？存款左上角。

从“作弊”这个寓言“的选择呢？里面，韩非子，说储备”。 <BR /“因祸得福”淮汉淮南刘网罗门下方士写了一个招待所杂项的著作“淮南子”是什么？纸“记载，内内212033，但这传播。

系列可更换字玉（”系列“通”吉“读纪律，放在一起），王回答说，（”说“通”乐趣“阅读悦高兴）

几乎没怎么着急灾难？（”罕见“由”聚“，读jǜ齐）

到Word转换器我足够的（名词用作动词，和脚），几乎充满（用作动词，靠近，接近形容词），符靓妈（用作动词形容词，很多）谷仓食品数百

10，五

渡荆门送别“李白”秋人字（用作动词食品供应人员回家名词），“刘禹锡”赤壁“杜牧

零丁洋”文天祥（1236年至1283年），字鞋不错，做工还算不错的生活文山文天祥，文森特集“Huanxisha”。先生苏轼BR />武器水仍可西（名词用作动词，西）路在周围的人寿命更长少言语的稀疏部分的前面（形容词作名词，青春期）

第四本书中输入“莫”

墨子（476 - 前390），名翟，鲁战国思想家之星（用作动词名词，花四年）时期，墨家的创始人。 “墨子”莫迪的门徒和他的弟子，记录，那么总集事迹，著作，战国中国墨家的期限内，原71，现有53是散文的一个有争议的集合，这本书的结构，简单的语言，逻辑推理明畅。

假字墨子，9（“距离”通行证“，读菊，抵制，抗拒）龚舒歌（”“通过”框架“读首歌打动诚实以上玉真乐趣）”真玉“帝国“读喻过去了，国防，抵抗龚蜀（”说“通”悦“读音乐快乐）BR />到Word转换器不能说忠（名词作动词，”忠诚“）墨子9左（名词，动词，“抵抗”，“抵抗”）

核舟记魏学洢毛衣学校（1596年至1625年），字子敬。明末散文家，茅檐设置，它的工作，“核舟记”朝虞初新一章明确的选择“收入。/>同音词的船，约八分之一的奇（的”通行证“和”读你的米，加上零整数）通过“框架”五线谱弯曲）对左手的木材平衡（通过“跨界”和“价值”弯曲右臂支援船（“趣”，读一个常数，并与地面平行，与“垂直” ，“直”，“垂直”）玉山王远亲梳子雕刻祝福（“福”字通“父”读镇抚，人的声誉，更贴字）覆盖珍桃窄核维修人员（“简单的”通行证“挑“，读jiǎn挑）

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诗5

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·陈涉世家司马迁的最后几天：

司马迁（西汉约145至90时，作家和思想家已知历史学家）字子长。

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