⑴ 写“我爱你，汉字”的活动计划。谢谢，可以找百度的。
第三小组“我爱你，汉字”小组活动计划
时间：本次活动时间为2008年11月18日——11月19日
地点：本次活动地点为南园小学五年（2）班教室
主题：我爱你，汉字
活动内容：汉字，是我们身边最常用的一种文字了！在我们写作业，看书学习，写作文等等平时的活动中都会出现的——汉字，你又了解多少呢？在生活中，我们都经常能发现因为错别字而弄出的一些笑话，那都是因为人们不了解汉字而导致的。每个人都会是会犯错的，你或许因为错别字而被别人笑话过。在本单元学习中本小组会带领大家，去了解我们身边常用的——汉字，做出更多的研究！下面，我们小组还制定了几个详细的目标，分别是：
1.汉字，这古老的文字，经过几千年的修改变化，已经变成了我们现在用的楷体“日月车马”，宋体“日月车马”等等，由繁体“日月车马”变成了简体“日月车马”。所以汉字的变化是多么的巨大！我们小组将会带大家去领略汉字神奇的演变过程，体会一下中华文学的瑰宝——汉字的演变过程有更深入的了解。
2.在我们平时经常书写汉字的时候，你往往会不会发现，其实自己在书写汉字的时候是不是有时会有一些错别字？比如“坐下”变成“座下”等等一些的错别字，都是我们经常出错的地方。错别字，将会是我们要演讲的一个重点。你会不会因为经常写错别字而苦恼呢？本小组将会与你讲解生活中的一百个一般人们都常写错的错别字。
3.我们在讲解当中还会时不时给一点书法作品给大家看，让大家看一看平凡的汉字在大书法家的笔下会是如何。让大家体验汉字的神奇美丽。
活动前期计划：想要表演好当天的表演，就必须要做好前期的准备。而在前期准备之中，查资料那可是很重要的一步！所以，我们小组会发动全组的组员来查找资料，资料内容就正如上面所说：
1.查找关于汉字的演变过程的资料。
2.查找有关错别字的资料。
3.查找一些书法作品。
并且，我们小组还会选一名电脑较好的同学为我们做好电脑制作。在活动开始的前几天，我们小组会像以往一样开一个大会商量明天的表演活动，把所有的资料收集在一起整理，避免重复。在开大会的时候，我们小组还会讨论活动那天的表演顺序，谁表演什么......一些有关明天活动的话题。再选几个口才较好，口齿伶俐的同学当作主讲，帮助一些不太会说话，口才较差的同学就正好他的话语。
举行活动时的计划：（本次活动表演的表演顺序暂时先是这样，如有什么更改，那也是为了适应同学们而做出临时更改的）我们小组当到了演讲时，先由代芳宾同学在电脑里插入她带来的USB（可移动硬盘），打开她制作的幻灯片。再由组长戴镇蔚演讲他的开头语与他将要演讲的错别字的资料和汉字的演变。之后，还会有一些同学来演讲他们所要讲的内容。
组长：戴镇蔚
组员：吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚
分工：查资料 全组人员（吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚）
整理资料 全组人员（吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚）
电脑制作 代芳宾
主讲 戴镇蔚，代芳宾，郑源
策划人：戴镇蔚
⑵ <汉字的起源和演变>小报计划书
其实你在网络里看到的东西够你用的了，自己找点最重要的东西，做到小报上就行了，当然，你也要找点图片，图和文字结合，会更容易让人理解，材料你就自己看网络吧，这里我也不多说什么了，必经网络比我知道的多
⑶ 从电视节目策划角度来分析 成语大会和汉字书写大会 今后如何策划
电视节目的根本就是收视率，那就是节目的观赏性和互动性上做文章了！使更多的人以团队合作、抢答等方面为关隘，不同的关隘以成语设置或者汉字提示（有点密室逃踪的意思），然后最后达到通关秘籍等晋级赛制。
⑷ 什么叫文字策划呢工作的具体内容是什么呀
文案类工作是为兼职公司撰写宣传软文或产品广告，也可能是为客户公司撰写形象类文章。需要兼职文案(策划)的公司以房地产和广告行业为主，主要工作是为销售的商品(楼盘或其它产品)写软、硬广告，这些工作“创意”性较强，故而需要兼职文案(策划)有很强的策划能力，富有创意，文字功底强，能写得一手“美文”，同时也需要一定的相关行业知识。此类兼职形式灵活，一般每周去兼职单位“交稿”一次即可。如果有兼职文案经验的朋友应该知道，做文案策划这一行除创意以外还有很重要的一环就是：“卖稿”，“卖稿”就是把作品推销给你的AE客户总监以及客户，让他们采用你的创意。推销的时候，一份精美的文案稿或者策划书是非常重要的。例如一份文案稿如果只有密密集集的文字，策划书还要洋洋洒洒十几页，看见都头晕，当然没有耐心去慢慢思考欣赏啦！所以在适合的位置上做一些适合的设计是很重要的，例如在文案稿上配上一些相关意义的图片，让人一看就一目了然。建议文稿不要直接以文字的方式E-MIAL给对方，因为到时匆忙要开会的时候，谁会帮你准备这么精美的文件，当然得自己打印准备啦！
首先要搞清楚什么是策划，必须了解策划的范畴，策划属于”智业”销售，一般按照企业的需求，按照需求内容，寻找所需的专业策划公司购买“外脑”，也就是协助企业客户完成企业管理与经营的相关工作领域内容。
策划的范畴包括战略性的和战术性的，2者有着根本性区别。
一般来说从事战略策划内容的市场形式有以下几种形式：
管理咨询公司--此类公司的为企业提供的属于专业型的管理输出，一般深入企业，首先对企业内部的管理进行调查分析，根据企业现有的管理组织，权利分配，管理模式，管理理念等状况，寻求客户在管理问题上的核心问题与不足，并提出以“人”为因素导致影响企业发展的原因，提出解决的方案。同时该公司还需宏观观察该企业的市场，进行调查，分析，诊断。发现企业在市场经营环节的问题，所进行的总体发展规划与设计。
品牌塑造公司---此类公司的形式一般为专业的大型广告公司，它和一般性的广告公司有着广告的核心经营内容的不同，虽然从广告角度分析，都存在利用媒介，表达出产品的竟争优势，或者表达出产品在物质与精神层面满足消费者的需求，但是实质不同，此类广告公司一般针对全国性的企业产品推广，他们的专业性更强，（不是片面指广告的创意）而是他们的策划流程也包括该企业产品在市场的调查，分析，定位等等，更具有理性化与长远性，同时利用强势媒介的传播效应完成广告的战略。所以它与一般性的小型广告公司为企业提供的广告存在很大不同。这取决于为顾客提供的长远的战略思想与定位，并非一个“点子”的广告表现形式。战略型的广告公司将注重将广告形式纳入企业经营的一个重要环节，而一般性的广告只是完成产品在市场的一个信息输出。（话说的难听，但事实如此）
营销策划公司：一般指为大型企业提供营销渠道，营销方法，营销布局，营销推广等等以销售为主导的智业输出，也就是为企业提供营销内容的总体布局与规划，并制定相应的方式和方法等等的策划服务。
总归一点，策划的战略性取决于3点，一是为企业提供的是“战略规划”而不是“战斗设计”。二是具有强大的专业团队与一定的实力和业绩指名度，能够从总体上为顾客提供智业服务。 三是战略策划的范围和时间更具有长远眼光，更注重战役的前瞻性与体现核心竟争力。
所说的战术策划大致有以下几种形式，一是年度的营销策划（也可以理解为促销）二是广告的设计，创意。（注意一点，这里讲究的就是广告本身，用最优秀的广告创意或“点子”表达出企业出产品的特性）三是活动策划，四是公共关系维护，五是企业讲座等等形式 。
我们分析战术策划，也就是去完成企业局部的管理与经营内容，更讲究细节的创意性和执行力度。战术策划是战略策划的一个延续内容，但是如果企业在战略上存在问题或没有一个正确的市场发展定位，战术策划表现的则是具有风险性的，应为它不清楚正确的轨道，就如同航船的行使速度非常迅速，但是是按照错的方向前行。
社会上存在很多策划销售形式，也出现了很多策划人，在不同的领域都存在着策划的工作内容。现在我就谈谈对策划人认识的的一些误区：
一策划就是要“点子”。这一点不完全正确，以我看来错大于对！策划首先是寻找问题再解决问题的过程，点子的出现应该按照战略分析到战术执行需求而出现，总体的策划是一个全局，它更注重合理的规划与设计！就如同盖大楼，不能说将卫生间的瓷砖搞的漂亮就是一个好的建筑！策划必须有“点子”，但是重点是正确的方向和基础！
二策划是聪明人干的事情！这一点我不认为正确，策划需要的是专业的知识，比如企业管理，市场经营等内容，即使在局部，如广告的创意与选择合理的媒介的与发布设计。它都必须以对企业的调查，找出问题为前提，并提出解决的方法与规划为过程，二是做策划取决于你对企业产品的分析与定位，并通过对市场的了解，寻能够完成产品与市场的结合的形式。所以聪明人不一定是一个好的策划，策划也不定就是聪明人做的行当，我认为成功的策划需要企业对策划思路的认可。策划公司的团队集思广议得出好的方案，最终是企业与策划公司在个个战斗细节中的完美执行。
三策划就是写！无可厚非，我们看到的策划工作者就是动笔就是动脑，但是策划绝对不是写出来的，我认为策划之所以写是应为2点，一是策划属于一个分析与思考的思维工作，是一个复杂的思维过程，用言语一般是无法一时表述的清楚，二是策划书含概很多理论知识，需要策划人在用文字的形式向顾客阐述清楚，用策划书的形式更能让顾客看懂，我们为什么要这么做，很多结论与方案从何而来，需要向顾客讲明我们的思维过程。并取得双方在执行策划上的默契与全力配合。
四：策划就是套文本格式！很多策划人在接受带企业顾客策划需求时，往往就是按照一个策划书的格式一，二，三的去写，我认为这是错误的方式，我认为策划的第一步是明确顾客的需求，进行相关内容的调查与分析，并发现问题，提出解决问题的方案的过程，它是一个思维过程不是一个文本格式与形式，策划是无套路与形式的，虽然我们的策划书一般具有一定的特点，但是作为策划人最忌讳的就是思维的“死”用格式去完成一个策划书的写做，应为策划是为顾客提出适合它需求的策划与方法，格式主义首先限制了策划人的思维，从很大程度上是按照错误的方法在执行策划工作，这一点非常不可取。
五，策划人什么都会！前面讲解过，策划其实有很多的内容构成，在策划行业也有很多的策划名人，但是大家一定要清楚，他们只是在特定的策划领域特定的市场时期中取得了成绩，但是并非完全掌握了策划的知识，人无万人！这是其一，其二策划是需要经验为基础的，一个人受年龄，经历，掌握知识程度等等条件限制，是无法完全掌握的，所以策划人是一个需要不断学习，不断总结的过程，如果谁自称我是“策划人”，我觉得属于大言不惭，应为你无法真正掌握所有的策划知识与内容，只能说我是做策划的人，是一个边做策划边学策划的人。 其三。策划的一个显著特点就是针对企业顾客的“市场”，而市场无时无刻不存在着变化，所以一个策划人必须时刻通过各种渠道了解市场信息，了解最新的经营与管理理念。我建议策划人不要看案例，多看理论，多了解所在的市场情况，应为如此才能为顾客提供适合它的策划需求。
综上所述，我认为策划是思维的变革，“是无招”的技术，是以“战略布局”延续“战术计谋”的过程，是“发现问题与解决问题的工作”是为顾客提出适合它的企业发展与变革的“可行性”智业输出。
参考资料：http://www.epioneer.net/blog/yuanming/articles/152.html
⑸ 求一篇2000字的有创意的活动策划书
活动策划书
一、项目活动组成
小算珠计划是一个爱心计划，她的口号是“让不同的运算，有同样的精确”。她援助的主要对象是落后的乡村学校，涉及到儿童、教师、村民邓人群，受益方向体现在英语能力、健康体格、健全心理、文明礼仪、安全常识、现代教育技术培训、儿童心理疏导、家庭儿女教育、公益事业项目推广等方面。本项目具有结构科学性、形式多样性、效益广泛性的特点。
（1） 项目活动分三个阶段对不同的对象进行重点关注，并对他的成效进行科学评估，确保项目计划的科学性和项目效益的实在性；
（2） 项目活动分三个方案，实行三个支队专题负责，确保项目活动的执行性和项目方案的完整性；
（3） 项目活动中建立“扶贫助学”长效援助帮扶机制和“绿色挂点联系制度”，确保项目计划的传承性；
（4） 项目活动中建立“乡村小算珠阅览室”和“乡村小算珠咨询部”，开展“乡村小算珠活动月”，确保了项目计划的推广性。
二、项目活动阶段
1.第一阶段（6月30日~7月10日）
1.1活动对象：岑溪中学、岑溪二中
1.2活动计划及成效：
在岑溪市各中学放假之前，由高中志愿者在老师的带领下进行一次“乡村小算珠计划”宣讲活动，目的在于让公益活动走进校园。并在其期间发起一次中型规模的募捐活动。
①“乡村小算珠计划”校园宣讲活动——爱心进校园，公益入人心，获得更多人的关注和认同，为日后项目推广打好基础。
②“乡村小算珠计划”公益募捐活动——募捐到一定数量的图书、教学用书、杂志、文具、工艺品、生活用品等学生实用的实物。
③中学志愿者——作为日后项目校园宣讲者，为我们提供最新中小学信息，作为本土关爱力量的骨干。
2.第二阶段（7月12日~7月31日）
2.1活动对象：古味中心小学
2.2活动计划及成效：
古味中心小学作为古味学区的中心，在前期，我们已经和领导商量好了一切事宜，并得到了学校和村委的一致赞许。我们拥有教育技术学、应用心理学、学前教育学等专业优势。
①“乡村小算珠”捐赠——体育设施用品，如乒乓球桌、单双杠、篮球、排球、羽毛球等；图书，如募捐得到的、出版社赠送的；教学器材，如教学三角板、圆规、小黑板等。
②建立“乡村小算珠阅览室”——把所有得到的图书、杂志、教科书等组建一间开放式的阅览室。已知学校有一间废弃的图书室，校方已同意建立开放式阅览室。
③建立“乡村小算珠咨询部”——在学校挂牌成立项目咨询部，设点在阅览室，作为项目成果永久展览地。由校方推荐或轮值2~3名学生担任管理员和咨询员，也对小学生起到锻炼作用。
④开展“乡村小算珠活动月”——开展作文比赛、书画比赛、摄影比赛、书画展、作品展、名人展；提倡爱运动、讲礼仪；发动“爱心资讯”、“心事说说”等活动，开通“绿色倾诉通道”等提高学生文化素养、行为礼仪、心理健康。
⑤“乡村小算珠”支教——小学生英语能力培训，安全知识系统普及（如用火用电安全、交通法规安全、防盗防骗安全等），文明礼仪教育引导之类。
⑥“乡村小算珠”专题——对教师进行电脑技术、现代教育技术专题培训。我们中多数都是教育技术学专业学生，有专业优势。
3.第三阶段（8月1日~8月27日）
3.1活动对象：学区村委、中学站点
3.2活动计划及成效：
根据上两个阶段形成的成果，进行项目效益评估，及时作出相应的完善措施。通过阶段小结与成果交流，不断提升项目的实际可行性和社会公益性，最后根据成果扩大试点制，进行区域性推广。
①“乡村小算珠”支教——英语能力测试，根据成绩对口语或语法进行加强；安全知识考查，评比是否具备实际运用能力；文明礼仪评比，对语言与行为方面进行考查，分别作出相应完善措施。
②“乡村小算珠阅览室、咨询部”——制度完善，措施补救，确保项目的传承性和推广性。
③“乡村小算珠活动月”——对参赛成果评比，奖励优秀者；对活动反响作出评估；提交活动具体方案文档给校方，争取校方将此活动月当做校园文化节，形成一种传统，并不断丰富活动月内容和形式。校方现对此计划已经表示采纳，将争取改在每年5月举行，本土关爱力量已有稚型。
④项目成果推广——整理形成完整的项目成果，8月下旬在古味学区各村委、岑溪中学、岑溪二中等合作单位举行成果展出。选择在人流量大的路口，加强宣传，提高社会效益，增强本土关爱力量。
三、项目活动方案
1.第一支队（义教支队）
1.1活动方案：统筹所有支教计划，全面负责支教成效。
①做好支教志愿者和支教内容的安排和分配，做好支教效益评估；
②负责“宣传小算珠活动月”“乡村小算珠主题辅导”活动。
1.2社会效应：
①全面提升小学生英语能力，增强安全知识应用，引导文明礼仪行为，拓展社会见识，加深艺术修养，健全心理体格；
②提高教师现代教育技术能力，更好适应现代化教学；
③形成活动模式，是本土关爱力量有“型”可循，更好的传承这项活动。
2.第二支队（宣传支队）
2.1活动方案：统筹所有宣传工作，全面负责宣传成效。
①暑期前组织做好各场志愿者招募、公益募捐；
②活动期间加强与媒体的沟通与合作；
③负责各时段的海报、宣传单、成果展等；
④更新博客网站。
2.2社会效应：
①加深学生人群对本项目的认识，吸引他们投身项目实践中；
②引起社会、政府、教育部门对落后乡村教育的关注；
③唤起本土关爱力量，在岑溪市多处成立本项目机构。
3.第三支队（项目支队）
3.1活动方案：统筹所有项目机构建立工作，全面负责机构成效。
①负责对校的捐赠活动，及时与校方确定落实组建“阅览室”“咨询部”的方案；
②建立“扶贫助学”长效援助帮扶机制；
③建立“绿色挂点联系制度”。
3.2社会效应：
①缓解学校无体育器材的困境，丰富学生课余阅读生活；
②发展县城中学对乡村小学的对口支扶；
③团队与校方及站点挂点结对子，定期了解情况，长期引导帮扶。
四、项目活动内容
1. 乡村小算珠支教
2. 乡村小算珠捐赠
3. 乡村小算珠活动月
4. 乡村小算珠阅览室
5. 乡村小算珠咨询部
6. 乡村小算珠专题活动
五、项目活动整理
1. 成果形成：①阶段效益评估，专题效益评比，形成阶段性专题性成果；
②活动全程录像拍摄、摄影照相，教育技术学具有此专业特长。
2. 成果展示：①成果分主题分阶段展出，通过媒体、海报、博客不断丰富；
②在学校、村委、街道等人流量大的地点展出。备选：学区村委、大业镇政府、市教育局、岑溪人民广场、岑溪中学、岑溪二中。
3. 成果交流：①根据人们的反响和建议，总结经验，做好记录；
②与相关公益项目作经验交流，成果互享。备选：“小黑板·多带一个”、 “五彩画笔·绚烂童年”、“金凤计划”等项目。
4. 成果推广：①不断完善试点工作，扩大试点制，先后在镇、市、区进行区域性推广；
②与相同相关的公益项目或机构合作联合，推行分站点制；
③联系媒体，全面推广。
5. 成果传承：①撰写活动总结，经验感想，完善小算珠志愿者服务手册，以文件形式保存好，方便今后借鉴和引用；
②根据长效机制和挂点制度，不断在项目试点地和项目团队充实新成员，不断加固与寻找项目合作机构，使“小算珠计划”长期运行，长久传承。
六、项目活动附件
⑹ 中国汉字听写大赛策划
汉字听写活动策划书
汉字作为中国最宝贵的文化遗产，
自发明的那天起，
直到现在一
直被中国人使用。
关于汉字的历史，
基于现存的古代文献记载和现已
得到确认的考古发现，
至少有五千年了，
而汉字起源的历史就是中国
古代文明的历史开端，所以我们通常说汉族有
5000
年文明史。
但是，
中国人对于汉字听写的能力却明显示弱。
这就要求我们在
认识汉字的基础上加强识记能力，
正确地听写汉字。
作为祖国未来和
希望的小学生，担负着努力学习，将来建设祖国的责任。因此，提高
小学生听写能力是新时代对保护汉字文化的重中之重。
丹清河乡中心小学位于河北省张家口市坝上地区的康保县下属
乡镇，与城市学生相比较，
无论是家庭环境还是学校环境，都具有一
定差距，
这就导致小学生从小普通话不够标准。
尤其是前后鼻音和平
翘舌的区分，
存在误区。
因而直接导致小学生在听写方面的能力也就
较为欠缺。所以，
加强我校小学生听写能力已经刻不容缓。为了提高
本校学生听写能力，特此开展小学生听写活动，帮助大家共同进步。
一、活动主题
趣味汉字，我来听写
二、活动对象
一至六年级所有学生
三、活动准备
1
、
各年级语文老师根据其教学进度，
将语文生字新词进行总结
（高
策划书写作
策划书格式策划书写作技巧项目策划书广告策划书活动策划书
年级老师要将前面所学年级的字词进行全部进行整理）
，并保证学生
人手一份。
2
、
语文老师将学生进行合理分组，
并根据本班进度写出学习进度表。
3
、学生准备必要的学习用具。
4
、小组内互帮互助，进行词语的充分复习。
5
、小组竞赛题的抽试题
四、活动内容
以语文基础字词的积累训练为主。选用课本中有代表性的字词，
采用组内合作，组与组之间竞争的形式，体现语文学习的趣味性，强
化学生的团结意识和竞争观念。具体活动内容如下：
1
、一年级考本年级字词
2
、二年级以上考一年级至所学年级的字词
五、听写时间：本学期的每个单周下午的课外趣味时间举行，预测本
活动将分为四周进行，教师根据本班进度进行分配。
六、听写地点：各班教室
七、活动环节
“无规矩不成方圆”
，为贯彻执行弘扬汉字文化的政策，巩固小
学生听写能力，本活动须有计划，有阶段的进行。
第一阶段
各年级语文老师根据课本，将语文生字新词进行总结（高年级
老师要将前面所学年级的字词进行全部进行整理）
，并保证学生人手
一份。
第二阶段
各年级语文老师根据本班语文教材所学进度明确听写任务，
学生
小组内进行学习。
第三阶段
班级内进行小组赛，选出优秀的三组。
第四阶段
优秀的三个小组进行决赛，评出最佳团队进行奖励。
八、评选规则
1
、以两小组竞赛的方式统一开展，进行晋级淘汰。
2
、两组组员按次序进行抽题，并在规定时间内将答案写在黑板上，
未答完或答错者将被淘汰。
3
、时间到后，老师要求同学们停笔时，大家就不可以再作修改。
4
、不得作弊，不得弄虚作假。
⑺ “我爱你，汉字”的活动计划
________________小组活动计划
组长：______________________________________________
组员：______________________________________________
时间：______________________________________________
地点：______________________________________________
活动内容：__________________________________________
活动过程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________
⑻ 谁能帮忙写一份关于打字比赛的策划书
打字比赛的策划书
为促进提高电脑录入的速度和质量，发现人才，提高电脑爱回好者答的兴趣，电脑知识爱好者协会将于近期举办一次打字比赛活动。活动安排如下：
比赛时间：2007年 月 日。
比赛地点：学校电脑机房。
参赛对象：不限。（若报名人数超过机房电脑台数，则先行选拔）
比赛方式：在规定的时间内以录入字符最多者为优胜。
录入素材：科技文章。
奖项与奖品：一等奖一名，颁发证书并奖摄像头一个；二等奖三名，颁发证书并奖电脑书籍各一本；三等奖五名，颁发证书。
经费来源：学校行政经费支持，或找商家赞助。
活动组织：学校学生会负责宣传发动，电脑爱好者协会负责具体实施。
⑼ 汉字的活动资料
“遨游汉字王国”综合性学习活动方案
富阳市永兴学校小学部 五年级备课组
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一、单元简析
综合性学习是一种新的学习方式，本组《遨游汉字王国》就是这样一个教学单元。本单元的编排方式与其他各组完全不同，不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每一个板块的主体是活动建议，是指导学生开展综合性学习用的，“阅读教材”仅仅是供给学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手搜集，教师也可以作适当的补充。
这个单元里，应围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生通过综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。
学生是第一次参与课内课外一体的综合性学习，教师也是第一次接触这样的教材，为保证课内活动的效率，课外活动的效果，有必要制订本单元的教学活动方案。
二、活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。
3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪
感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。
4．学写简单的调查报告。
三、活动形式
1．基于大多数学生为寄宿的特殊情况，活动形式拟采用：
（1）将“有趣”、“热爱”、两块内容交融并行；
（2）活动分小组活动、班级活动和年级活动交错展开。
2．教师既负责分班活动的组织引导，又按分工具体指导3—4个课题组展开活动，成果展示的落实
（1）书法讲座：萧永年
（2）课题指导：何黄海、白智群、徐正军、方红英
四、活动时间
11月16—11月24日，中间隔一双休日。
具体安排
活动时间
活动内容
活动地点
活动形式
活动指导
11月16日
1． 了解本单元
学习内容、学习方法和学习途径
2． 选好课题，
分好小组
各班教室
以班级为单位活动
语文教师
指导教师
11月17日
（第三节）
指导教师分组指导制定计划；提供必要的材料（各项目1—2份）；指导材料搜集的方向、方法
各班教室
校园
按组到相关教室活动，接受老师指导；利用课余时间在校园内开始搜集相关资料；信息技术课老师指导网上查找。
小组长
指导教师
信息课老师
11月18日（上午3．4两节）
书法艺术欣赏
阶梯教室
各班教室
全年级集中聆听；
指导老师分组指导采访提纲的编写和调查内容、记录方法及组织分工，提出注意事项。
萧老师
指导老师
11月19．20日
个人或以小组为单位搜集资料
学生自定
给家长写信，介绍活动内容和要求，求得家长的配合，督促并协助孩子完成相关的活动任务；
学生个人或分小组活动
语文教师
家长
学生或小组长
11月21日
语文课、午间
课外活动后（早自修、第一节）
整理资料 交流信息
资源共享 查漏补缺
各班教室
分小组活动
小组长
指导教师
11月21日晚自修
汉字的发展
阶梯教室
专题讲座
何黄海
11月22日
各课题组根据展示方案，形成文字材料（三、四节语文课）
各班教室
分小组活动
小组长
语文老师
猜字谜活动（班队课）
班级活动
班干部
11月23日
各小组继续整理活动成果，撰写调查报告
各班教室
以课题组为单位
语文老师
11月24日
活动成果展示、汇报
学习《我爱你，中国的汉字》
阶梯教室
以小组为单位
全年级参与
小组长，指导教师
语文老师
11月25日
课间
展览室（西阶教）
参观、评价
学生教师
规范用字比赛（小课）
班级活动
班干部
活动一 单元导读 地点：各班教室
一、感知单元导语
两名学生搭档以主持开场的形式呈现单元导语（使学生从学习开始就有“活动”的感觉）
甲：我们平时看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是你对汉字有更多的了解吗？
乙：汉字历史悠久。大约产生于4000多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。
甲：汉字应用广泛。是世界上使用人口最多的文字……
乙：汉字具有独特的审美价值。汉字书法是一门独特的艺术……
（课件出示关键词：汉字 历史悠久 应用广泛 审美价值）
甲：你一定想更多地了解汉字吧。从今天开始的语文课，让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。（关键词：有趣神奇 综合性学习）
乙：什么是“综合性学习”呢？和平时的语文课堂有些不一样——需要我们同许饿自主地来设计、组织、参与一些活动，这样的学习方式，大家愿意尝试尝试吗？（带动其他学生的氛围，把“愿意”喊得响亮一些）
自读“阅读材料”
1．甲：怎样来开展活动呢？有请老师给我们进行指导。掌声有请！（不要小看了这掌声，可以起区别平时的语文课堂的心理暗示作用）
2．师：谢谢主持人对我的信任！（老师也得以参加活动的嘉宾身份亮相）很赞成同学们以综合活动的方式来研究汉字的有关知识。活动怎样开展，请同学们认真地浏览课本p77——p90所附的资料之后自己来决定吧，肯定能够获得启发的。
（投映学习建议：默读，并作旁注——可以是阅读时的第一感受；可以是不懂想问的问题；可以猜猜字谜；还可以概括段落意思或与编者对话。）
3．全体学生进行自主阅读；教师巡视，看到好的旁注给予表扬并即时交流推广。