A. 如何培养幼儿说好普通话
、在幼儿园醒目的地方挂一条“说好普通话”的宣传横幅、标语、创设见普通话的环境。
2、在幼儿中开展一次古诗、诗歌朗诵竞赛活动。
3、可让孩子身披宣传语轮流在大门口值班，提醒幼儿和家长随时讲普通话。
4、只要孩子如园，无论是上课还是下课，我们都要求孩子坚持说普通话。
5、要求教师，在上课、开会、同家长交流时讲普通话。
B. 幼儿园普及普通话优势
说好普通话要从娃娃开始抓起。幼儿园普通话的推广是极为必要的，我个人感觉我们园在这方面的工作开展的很好。首先可以在幼儿园的宣传栏上看见一些“如何普及普通话”之类的文章，向全体幼儿和家长宣传了说普通话的重要性，同时在幼儿园的各班走道等醒目位置张贴了“请说普通话”的宣传标语，时刻提醒着我们。 生活中有许多平凡的小事，我们要求并让孩子们做到的，作为老师首先要自己做到。我在这方面有些感触，在班级、在课堂上，我能自觉地使用普通话。但与同事们在一起时，又不自觉地说起霍山方言来。这方面，领导也提醒过我，我自己也时常提醒自己，不管什么时候都要用普通话，可有时还是不由自主地说霍山话了。我意识到，一切都是因为习惯，好的习惯必须从小事抓起、从小时抓起。说普通话要从娃娃开始培养！ 近年来，家长对幼儿教育的重视程度都在提高，也意识到发展幼儿的语言的重要，但毕竟处于方言区──环境的限制、家长的普通话水平参差不齐，因而制约了幼儿规范语言（普通话）的学习。显然，能清楚地表达、“能听懂和会说普通话”的教育就更多地落在了幼儿园教师的肩上。 为了让幼小的孩子从小培养良好的规范的语言，我们老师在工作中不断示范规范的普通话，用普通话与孩子们交流，而这就要求教师本身要有较高的普通话水平。在平时我们应该规范自己的语言，保证正确发音，遇到语音不能确定的字、词，就查字典，及时纠正错误，以确保在孩子面前运用正确的语言。 并注重将口语化的方言转化成规范的普通话，使孩子们在语言发展的关键期中得到了良好的规范语言熏陶和教育。
C. 幼儿教师口语
你好，以下是普通话水平测试考试大纲，可供参考~
根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式 本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟,共10分。1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。2.要求：(1) 100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。(2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1 分。(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
(二)读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟,共20分。1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。2.要求：(1)词语的 70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。(4)词语的排列要避免同一测试要素连续出现。3.评分:(1)语音错误，每个音节扣0.2分。(2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上 (含1分钟)，扣1分。
(三)选择判断[注],限时3分钟,共10分。1.词语判断（10组）(1)目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度。(2)要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》，列举10组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读出普通话的词语。(3)评分：判断错误，每组扣0.25分。2.量词、名词搭配（10组）(1)目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度。(2)要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举10个名词和若干量词,由应试人搭配并读出符合普通话规范的10组名量短语。(3)评分：搭配错误，每组扣0.5分。3.语序或表达形式判断（5组）(1)目的:测查应试人掌握普通话语法的规范程度。(2)要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举5组普通话和方言意义相对应,但语序或表达习惯不同的短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式。(3)评分：判断错误，每组扣0.5分。选择判断合计超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。答题时语音错误，每个音节扣 0.1分,如判断错误已经扣分,不重复扣分。
D. 推广普通话手抄报内容
普通话是我们祖国的通用语言，如果不会讲标准的普通话，就会闹出许多笑话。我听过这样一个笑话。有一天，一位中文水平很高的外国朋友到一家中国饭店吃饭，这家饭店老板是广东人，普通话不标准。外国朋友点完菜，老板大声告诉后面的厨师：“两份牛扒，两碟青菜，青菜一定要‘死’（洗）干净。”外国朋友听了，表情怪怪的，他一定在想：青菜怎样才算死干净呢？不要吃出毛病来。结果他饭也没吃，转身就走了。
通过这个例子可以看出，普通话有多么重要，所以同学们应该积极开展“推广普通话，写好规范字”活动。首先在家庭中开展“推广普通话”活动，每个同学都建议自己的家长坚持讲普通话；在参加各项活动中，同学们不仅做到自己讲普通话，还劝说别人讲普通话；作业写规范字，同学之间互相督促，共同进步。同学们还应该开展“捉拿”错别字活动搜索店牌和店面广告牌，发现错别字立刻“捉拿”，并向店主提出了“写好规范字”的建议。搞这样的活动活动不仅提高了同学们讲好普通话的意识，同时还起到了推广普通话,写好规范字的作用。
身为一个新世纪的小学生，我们是祖国的未来是祖国的希望我们代表的不仅仅是我们自己更加是我们的祖国 所以我们更应该好好学习普通话写好规范字 做好国家的小主人。
小知识：
★ 推广普通话宣传周：自1998年开始，每年9月份的第三周。
★ 普通话的定义：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
讲普通话、写规范字的重要性：
普通话，之所以这么称它，因为它是大众语言，它能使中华五十六个民族的儿女融洽地交流。如果没有它，后果不堪设想。
一个南方妇女到北方旅游，由于不小心，她的鞋子掉到了河里，而她又不习水性，她大叫，“我的孩（鞋）子掉进河里了！”立即有许多善游的北方人为此跳入河中，因为南方方言中的“鞋子”在北方人听来就是“孩子”。
再如，一个南方人和一个北方人在一起喝酒，北方人豪爽的一句“这个酒贼烈”，南方人当场愣住，因为北方人口中的“贼”就是“很，非常”的意思。
E. 幼儿园文字规范专栏
幼儿园教师规范用字工作制度
1.
幼儿园的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字或错别字。
2.
幼儿园专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字或错别字。
3.
各班宣传栏、标语、作息时间表等均得使用规范字。
4.
定期组织语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，
发现有错误之
处，即责成有关人员进行整改。
5.
通过语言活动及其他活动载体，对幼儿进行用语规范化教育。
6.
由语言文字工作小组牵头，
对幼儿园所买的各种印刷品，
严格进行用字检
查，不规范予以退回。
7.
规范教师课堂用语、评语规范，使普通话成为教师的教学语言。
8.
人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、规
范教学用字。
9.
督查小组成员必须定期巡视，对园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、
各班的黑板报的规范用字用语情况进行全面检查，
严格把关。
一旦发现问题要如
实填写在情况登记表中，并立刻通知整改。
10.
幼儿园张贴于公共场所的标语须经语言文字工作组审核，确系没有用语
用字毛病后方能付之实施。
11.
各成员要不定期进行听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要
标准。如发现不规范使用语言文字者，应在评课中予以指出。
12.
各成员要深入各班级及公共活动场所，注意纠正幼儿园用语的规范化。