早教理念宣传

❶ 国内外有名的早教理念有哪些

玛利亚蒙特梭利

❷ 早教中心设计理念范本

声母有多少

❸ 科学早教理念是什么

•聪明树~教育理念：激发儿童兴趣、启迪儿童思维是成功教育的基石 早期教育就是根据教育发展规律、幼儿身心成长的规律、对幼儿施以有计划、有目的的全面教育。 幼儿阶段是智力、品德形成于发展的关键时期，所以良好的素质决定个体在未来社会中所能取的成就有着至关重要的作用。自然就幼儿而言像是五彩的万花筒，好奇心引导幼儿探索未知、积累经验，这一切都是幼儿的活动动力源泉。所以帮助幼儿做好早期教育不仅仅是为了让他们日后能有什么作为，更多的是为他们以后的人生负责。 幼儿透过感官探索来了解因果关系、与他人互动交流、阶段性的体能发育、想象力游戏、以及早期的听力和语言技能学习。通过唱歌、跳舞、音乐游戏和乐器，宝宝将学到重要的音乐知识，比如节奏、节拍、速度和旋律等，是培养宝宝未来音乐修养的入门。同时，音乐课程还将有效推动宝宝在语言、体能、社交、情感和智力方面的全面发展。没有什么比艺术更能激发宝宝的想象力了。参加艺术类课程，宝宝带回家的绝不仅仅是完成了一件作品。艺术班的宝宝具有更强的创新精神，更会积极地自我表达。让宝宝们自己动手，不断探索，感受五彩的艺术世界，在绘画、雕塑、素描、拼贴画、歌曲、角色扮演以及其他富于想象的活动中激发他们无限的想象力。

❹ 爱乐国际儿童早教的教育理念

爱乐国际早教中心 ( I Love Gym & Kindermusik ) 的教育理念，是基于对小朋友们的爱，在这点上和家长是一致的。和一般家庭传统育儿模式相比，比较明显的一个差别是我们设置的游戏是有目的性的，不同的游戏是培养宝宝不同的能力的。
我们的教育理念体现的是对宝宝的尊重，家长和宝宝的关系不是一种上下级关系，而是一个平等的关系。宝宝不是家长的一个附属，而是一个独立的个体。我们通过专业的课程体系，以及教师、家长、宝宝三方之间的双向互动，鼓励式教学的方法，帮助宝宝获得更多的体验，从而成长更多的突触 ， 实现开发宝宝后天的七大潜能的教育目标。

❺ 创办一个早教中心，怎么写办园理念，服务理念一类似的呢

嗯，说实话啊！如果你没有一定的资金实力或者真的想去做的话，劝你别做，因为投资太大，而且前期根本不赚钱。 如果你资金还比较充裕的话，建议你加盟一个，不过加盟国外的都特别贵，而且加盟过后，很多都不管你了。你是哪里的啊？？看你想在哪里加盟，我帮你推荐推荐啊

❻ 早教理念有哪些

1、以蒙特梭利博士的教育理念为指导，用爱和尊重、自由和宽松作实践； 2、以美国南加州大学艾尔丝博士的感觉教育和感觉统合训练为基础； 3、以英国牛津大学脑科学研究理论作依循； 4、以美国哈佛大学的多元智能开发理论为课程； 5、以台湾潜能研究中心编著的儿童身心发展综合能力测评量表做评价； 6、不断引进世界最先进的科学教育研究理论，从脑科学、多元智能、感觉统合 等系统的对孩子进行3Q教育（IQ：智商开发、EQ：情商培养、CQ：创造思维和创造能力培养）。

❼ 国外早期教育的理念和做法有哪些

加拿大：动手为尚 不提前教授写字和计数
在加拿大,宝宝稍大一点时可以送其到“play school”,不是去上课学习,而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动,而且与众不同的是,这样的早教学校不会设置写字和计数等课程.加拿大的早教专家普遍认为,幼儿期是动作能力均衡发展的关键期,也是培养创造力的重要时期,因此培养动手能力更为重要,若让孩子过早认字、写字和计数,会耗费幼儿的体力和脑力,延缓他们的动作发展.
日本 ：培养独立人格 学会不给别人添麻烦
在日本,父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦.在日常生活中从家长到早教学校都会注意培养孩子的自理能力和自强精神.你会发现在日本,孩子上课甚至全家人外出旅行的时候,孩子都要无一例外地背一个小背包,里面装着他自己的物品,很多事情年幼的孩子都要自己去做,家长和老师只是在一旁略加指导.虽然和西方的亲子互动式早教理念上有些差别,但日本的独立人格培养也确实为日本跻身世界顶尖国家起到很大作用.即使上学以后,许多学生课余时间都要在外边参加劳动挣钱.他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货,做家庭教师等挣自己的学费,而这些习惯都是从早教学校就开始培养的.
法国 注重气质 重视孩子的艺术教育
法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要.该国的权威调查表明：52％的家长认为艺术启蒙和艺术训练是使学生由失败转向成功的良方；72％的家长认为艺术科目应该成为学校真正的教学科目；92％的人强调指出,艺术科目对开发儿童的智力十分重要.正因为法国人对艺术教育的重视,所以长期以来法国一直在文化方面充当着国际领袖的地位,使大多数企业在美学、设计和创意方面具有无可取代的竞争优势.而这些教育早在孩子襁褓之中,家长就会潜移默化的去影响孩子,法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程.丁丁日记也是孩子们最爱看的,法国总统戴高乐有过一句名言：“生活的坎坷能和我相比的,这世界上只有一个就是‘丁丁’.”
新西兰：教育从出生开始
1972年开始进行婴儿成长跟踪.1993年启动了以前首相名字命名的3岁前婴儿发展与教育的国家计划——“普卢凯特计划”.新西兰教育部在《面向二十一世纪的教育》报告指出：“教育必须从出生开始.”目前,新西兰已经有82%的3-4岁的儿童加入了早期儿童教育计划.
秘鲁：建立“娃娃之家”
建立了3岁前的“娃娃之家”工程,专门对3岁前的孩子进行早期教育.
加纳：儿童不能等待
加纳有一个以“儿童不能等待”为题的0-6岁儿童发展计划,对该阶段的孩子进行系统的教育.该计划已经列入国家行动计划.澳际编辑
从以上这些各不相同的国外早期教育模式中,我们确实可以看到每个国家、不同文化对于早教的理念差异,而这也应证了,早教没有最好的模式,更没有固定的某一种模式,不同的教育体系会培养不同特点的公民.目前,中国的早教市场还处于萌发的初期,各种理念的冲撞中,很多国外的早教也不断的有意识流入中国.越来越多的家长也开始意识到不同的早教带来不同的结果,而究竟如何去取舍,这就需要家长首先厘清自己对早教的认识,建立起符合社会发展潮流的价值观和育儿观,在此基础上去选择才是上策.近几年,随着中国开放程度的不断提高,越来越多的家长开始接受“早教”的概念.家长们会发现,其中不少“早教”课程的源头来自海外.其实在国外,特别是西方国家,早教班和亲子班普及数十年,有很多值得借鉴之处.早期教育事关人的一生,所以,引起了越来越多的人们的关注.本文简要介绍了英国、美国、新西兰等国家关于早期教育的一些做法.
英国：EYFS方案
EYFS是英格兰政府以“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”为宗旨,提出的一个教育方案,此方案在2008年9月被正式纳入英格兰的法制中.EYFS的目标是：给所有O～5岁的幼儿提供一个连续的发展与学习体系,使他们在生活中获得更多更好的发展机会,让每个幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人.
——截图源自Debukids官方网站
学会倾听孩子、理解孩子和支持孩子.英国政府认为,增加早期教育投入,从人的长期发展角度看,其实是一种降低成本的做法.他们的研究证明,如果政府多投入100英镑,儿童中心的质量将会提高10％——12％.
美国：从生命第一天开始
创办“从出生到3岁”培训班,以1981年密苏里州教育部创办的“父母作为老师”(PAT)的项目最为著名,目前该组织已将它们的项目推广至全美47个州,培训了8000名“父母辅导者”.这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访.
美国的另一项以家庭为基础的父母教育计划,称作HIPPY计划：学龄前儿童的家庭指导计划.该计划得到了当时美国总统的支持.HIPPY计划直接把培训带入家庭,计划中的母亲们每周受到一次访问.每隔一周参加一次与其他父母们的集会.
1997年美国总统明确提出“美国教育十点行动计划”之一“从头脑启动计划”——从生命第一天就开始的婴儿教育计划.
释放潜能,让孩子在游戏和体验中学习!美国的早教观念可谓源远流长,“教育从第一天起”的观念在美国家长心目中根深蒂固.美国的教育最大特点在于“重视体验”多于“知识传授”,老师认为教给孩子学习能力比教会他做几道算术题更重要.

❽ 儿童早教教育理念有哪些

早教教育理念是根据教育发展规律、幼儿身心成长的规律、对幼儿施以有计划、有目的的全面教育。
幼儿阶段是智力、品德形成于发展的关键时期，所以良好的素质决定个体在未来社会中所能取的成就有着至关重要的作用。自然就幼儿而言像是五彩的万花筒，好奇心引导幼儿探索未知、积累经验，这一切都是幼儿的活动动力源泉。所以帮助幼儿做好早期教育不仅仅是为了让孩子日后能有什么作为，更多的是为他们以后的人生负责。

❾ 早教的理念是什么

早期教育就是根据教育发展规律、幼儿身心成长的规律、对幼儿施以有计划、有目的的全面教育。 幼儿阶段是智力、品德形成于发展的关键时期，所以良好的素质决定个体在未来社会中所能取的成就有着至关重要的作用。自然就幼儿而言像是五彩的万花筒，好奇心引导幼儿探索未知、积累经验，这一切都是幼儿的活动动力源泉。所以帮助幼儿做好早期教育不仅仅是为了让他们日后能有什么作为，更多的是为他们以后的人生负责。

❿ 幼儿早教班怎么做宣传

现在大大小小的早教机构如雨后春笋，宣传形式眼花缭乱、师资力量参差不齐，教材五花八门，给家长在选择早教机构上造成困扰。不少家长表示：各早教机构办学理念均不相同，价格更是高低不一。是不是价格越高的早教机构就教得越好呢？还是一味的跟风，别人报什么我们就报什么？其实，并不能简单地用价格标准来衡量早教机构的优劣，而应该慎重考量以下几点： 1. 环境设施： 一般早教环境设施都比较“高大上”，家长豪华休息室、咖啡机、电脑、娱乐区等等，但是孩子尤其是婴幼儿需要一个什么样的环境？首先应该是安全、卫生、可靠的。比如中心的视觉设计是否有童趣、硬件设施是否无毒可靠、器械设施是否科学安全等等。 2. 师资力量： 很多挂着外资品牌的机构，老师并不是这个专业领域毕业的，而往往只有从学前教育专业毕业的老师才能更懂得孩子的心理、富有爱心和耐心。有的老师是非专业类的某某大学毕业，有的机构甚至鼓吹老师的英语口语，但这些老师未必懂得孩子的每一个阶段出现的敏感期，不知道如何给孩子更合理的课程设置和专业引导，也不能帮助家长解决家庭教育中遇到的困惑。 3. 课程设置： 宝宝每个年龄段的能力发展是不同的，因此各阶段早教课程的侧重点也会有所不同。举例而言，如果是0-2.5岁的宝宝，课程会侧重动作思维的发展，着重培养感知运动、音乐及口语表达、社交互动；如果是2.5-3岁的宝宝，课程会针对入园适应的相关问题，着重培养精细动作、语言表达、情绪调试、习惯规则等；如果是3-6岁的宝宝，课程会针对科学认知、语言发展和人际交往，着重培养学习能力、语言能力、社会交往、行为习惯等能力发展，为幼升小做准备。因此，家长在选择早教中心的时候要考察课程设置是否科学分龄，每个阶段的课程侧重点应遵循儿童的能力发展有所不同。 4.办学资质： 早教中心是否有合格的办学许可证？早教中心建立的年数与口碑如何？是否出现过加盟商停业跑路的情况？这些综合要素都需要家长慎重把控。