A. 创业精神论文
摘 要 高素质人才应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心;具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力。高校应该通过坚持知识能力素质的辩证统一,突出创新能力的培养,努力提高学生的实践能力,加强学生心理素质的锻炼等措施来促进大学生独立创业精神的培养。
关键词 高等教育 创业精神 个性发展
1 大学生创业精神培养的背景
我国正处在一个伟大的变革的时代,特别是在加入世界贸易组织协会以后,随着社会主义经济市场化和经济全球化的进一步推进,人们的生产生活方式、社会关系、价值观念乃至文明形态都在发生着日益深刻的变化,社会对人才的需求已经逐渐变化。如何培养和塑造能够适应这种变化并在社会变化中有所作为的人才,是当代中国高等教育改革与发展面临的重要课题。高等学校要担负起全面推进素质教育,培养高素质的创新型人才的历史使命。
创业精神是一种理念,这种理念贯穿于高等学校的课堂教学和课外活动之中,培养学生的创新意识、创造精神和创业能力,使学生毕业后大胆走向社会、自主创业。开展大学生创业教育,包括课程设置、实践活动、教学体制改革、教育评价模式的改革等。但不外乎一方面是创业思想教育,另一方面是创业技能教育。创业思想教育是创业技能教育的基础,创业思想教育包括创业意识的培养、创业动机的确立和创业心理品质的养成,目的是为了让受教育者形成正确的创业思想。开展创业思想教育,关键一点就是创业意识的培养,使学生变被动接受就业指导为教会学生主动或自主创业。既要鼓励学生敢于在新兴的领域和行业去艰苦创业,也要支持学生敢于自主创业,学会自我发展,培养学生具有创业的胆量、勇气和开拓创新精神。
2 大学生独立创业精神的内涵
人才的培养受社会的经济、政治、文化的制约,在计划经济体制下,形成的“国家下达统一招生计划、统一考试招收学生、国家包上学国家包分配”的高等教育体制,大学生毕业时由国家下达统一的指令性分配计划,由各级人事部门和高校计划把毕业生分配到各用人单位,全部毕业生都有工作单位,这使毕业生和用人单位都处于被动地位,而且养成了学校到学生对国家管理机构的依附心理,随着我国社会主义市场化,逐步形成了“供需见面,双向选择”的就业模式,这种新的就业模式,使毕业生和用人单位从被服从的地位,变为就业市场中两个平等、互选的主体,双方都有自主的选择权,这就要求大学生要有更高的素质来面对选择,更强的独立创业者精神来迎接挑战。现在大学生适应社会变革所要努力培养的具有独立创业精神,其基本内涵体现在以下几方面:
2.1 要有独立生存的自信心
有学者认为,从“学会学习”、“学会生存”到“学会关心”主题的转换,意味着当代教育的一种转型。
显然,这里所谓“生存”,不是指一个人自然生命的存在与延续,而是指具有主体意识的人独立开辟生活道路、并自主创造人生价值的能力。传统人格对国家、对社会、对家庭具有较强的人身依附性,“在家靠父母、出门靠朋友”,“工作靠国家、发展靠关系”等等就是这种依附心理的体现。而现代人格强调生命独立自主,有独立面对生活,迎接挑战的勇气和信心,其中包括在不同环境中从事不同职业、遇到各种情况时人际交往能力、应对和处理问题的能力。
2.2 要有不断创新的进取心
抱守古训、因循成法,在传统社会中往往受到称道,而在各种变革日新月异的现代社会,它已成为社会发展与进步的障碍。“创新是一个民族的灵魂”,也是现代人的灵魂。美国之所以能在向知识经济社会迈进的过程中发挥“领头羊”的作用,与美国文化中敢冒险、寻求变革和鼓励创新的精神有关,这种精神使美国人有一种超常规探索和迎接挑战的思维定势和构架。
2.3 要有广泛关怀的责任心
具有独立创业精神的人,不应当是信奉个人主义的自私自利者,相反,他应当具有广泛的人文关怀,充分表现出个人对社会、对国家、对他人的道义责任和法律责任,自觉履行这种责任,在社会生活中自觉把握和促进人与自然、人与社会的和谐发展。即使是在市场经济时代,真正接受过高等教育和大学文化熏陶的人,也应当超越现实功利,树立崇高的人生目标,不仅知道“何以为生”,掌握生存的知识和技能,而且更要理解“为何而生”,认识生存的意义和价值,始终坚持真、善、美的价值原则。
3 大学生创业精神的特点
具有独立创业精神的高素质人才在实际行动中体现为以下主要特征:
3.1 对环境的主动适应能力
“物竞天择,适者生存”。具有独立创业精神的现代人,必然具有较强的环境适应能力,在人与环境的互动过程中,个体能够以前瞻性的思维与眼光做出预测与判断,并及时调整自己的人生目标和行动方案,以保持与变化着的环境的协调统一,而不是消极被动地等待和忍耐。特别是在知识经济、市场经济时代,知识技术的不断更新,职业岗位的不断转换,人际关系的不断变化,使得人们几乎始终处在一个陌生的社会环境中,这就尤其需要具备良好的自我调适能力,做到“与时俱进”,无往而不胜。
3.2 对文化的综合能力
现代社会生活在最大程度上体现了文化的多元并存、传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与边缘文化等多种文化并存,使得许多人产生了深深的文化困惑,难以选择和研究个体的文化态度和生活方向。这种“文化不适应综合症”,会严重损害人的创造能力和生活信心。作为一个具有独立创业精神的现代人,必须有更加宽阔的文化视野和思维空间,在坚持正确的思想方向和科学的世界观、人生观、价值观的前提下,始终把实践主体(包括个体、集体、国家和民族)生存与发展的最关键问题,“以我为主”,大胆批判和选择,在此基础上,进行文化的再整合和再创造。只有这样,才能在市场化、全球化过程中辨清方向,确定目标,独立前行,开创一片新天地。3.3 为理想而奋斗的实践能力
中国思想史上一个重要命题是“知与行”的关系问题,近代著名教育家蔡元培明确提出“好学力行”,这在今天仍具有很强的针对性。传统高等教育的主要弊病之一就是重知轻行,片面地认为学生在大学阶段的主要任务是系统掌握各学科的理论知识,因而学生缺少必要的动手操作能力的训练。
认识世界的真理性固然重要,但问题在于改造世界。没有实践,理论上的科学构想就难以转化成现实生产力;没有实践,人生理想和价值追求永远只能是精神的“空中花园”,难以转化成现实的文化存在。因此,实践观念的有无,实践能力的强弱,对于一个现代人事业的成败至关重要。在人们不断强调“学习、学习、再学习”的同时,也有必要强调“实践、实践、再实践”。具有独立创业精神的人,尤其需要不断提高实践能力,在实践中充分展示主体的本质力量。
4 大学生独立创业精神的培养途径
国际21世纪教育委员会在《教育财富蕴藏其中》的报告中认为:“教育应该促进每个人的全面发展,即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展,使青年学生通过大学教育能够形成独立自主、富有批判精神的思想意识,以及培养自己的判断能力,以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为该做的事。”要实现这一教育目标,在大学教育中必须做到以下几点:
4.1 坚持知识、能力、素质的辩证统一
要培养具有独立创业者精神的新型人才,必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。知识是能力和素质的载体,包括科学文化知识、专业基础与专业知识、相邻学科知识,目前高等学校对相邻学科知识重视不够,要区分不同科类,加强这方面的教学工作。
能力是在掌握了一定知识基础上经过培养和实践锻炼而形成的,丰富的知识可以促进能力的增强,强的能力可以促进知识的获取,能力主要包括获取知识的能力、运用知识的能力、创新能力,其中创新能力的培养是高等学校的薄弱环节。素质是指人在先天生理基础上,受后天环境教育影响,通过个体自身的认识和社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质,高的素质可以使知识和能力更好地发挥作用,促进知识和能力进一步扩展和增强。坚持知识、能力、素质的辩证统一,注重素质教育,重视创新能力的培养,才能适应21世纪经济社会发展对人才的需要。
4.2 突出创新能力的培养
高等学校实施的素质教育的重点是培养创新人才和为经济社会服务。而对学生创新能力的培养是当前大多数高等学校的薄弱环节。因此,在深化教学改革中,必须突出对学生创新能力的培养。要尊重学生的个性发展,爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知,追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维。
4.3 努力提高学生的实践能力
理论与实践的脱节,造成学生的动手能力不强是当前高等教育工作中亟待解决的一个重要问题。在高等教育中,要充分认识到学生是主体,要转变长期以来形成的由教师单向传授知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于呆板的教育制度。创立、创建学生能进行综合动手试验的外部环境,鼓励学生利用课余时间参加一定的社会实践活动,增强学生对社会的了解并进而加强对社会的适应能力。
21世纪是信息的时代,要重视和加强培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。
4.4 加强学生心理素质的锻炼
依据大学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导或咨询活动,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理素质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,提高健康水平,促进德智体美等全面发展。主要是宣传普及心理健康知识,使大学生认识自身,了解心理健康对成才的重要意义,树立心理健康意识,介绍增进心理健康的途径,使大学生学会自我心理调适,有效消除心理困惑,自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神,提高承受和应对挫折的能力。
总之,独立创业精神的培养既取决于客观条件的许可,更依赖于学生主观的努力,作为学校要营造有利于人才脱颖而出的氛围,积极培养学生的独立创业者精神,为培养现时代社会所需要的人才而努力。
B. 华东理工大学与南京理工大学那个好些
二者各有各的特点,评价好与不好和个人的角度和观点不同,下面介绍一下二者的主要区别:
一、学校历史不同
1、华东理工大学
始创于1952年,由交通大学、震旦大学、大同大学、东吴大学、江南大学等校化工系组建而成,1993年改为现名。
2、南京理工大学
创建于1953年的中国人民解放军军事工程学院(简称“哈军工”)分建而成,经历了炮兵工程学院、华东工程学院、华东工学院等发展阶段,1993年更名为南京理工大学。
二、学校规模不同
1、华东理工大学
截至2020年,学校有徐汇、奉贤和金山三个校区,占地总面积2535亩,各类建筑总面积96万平方米,设有20个学院,有在校全日制学生2.6万余人,教职员工3100余人。
2、南京理工大学
截至2020年,学校占地3118亩,校舍建筑面积108万平方米,设有20个学院,有各类在校生30000余名,有教职工3200余人。
三、院校设置不同
1、华东理工大学
研究生院和20个学院。
2、南京理工大学
机械工程学院、化工学院、电子工程与光电技术学院、计算机科学与工程学院、经济管理学院、能源与动力工程学院、自动化学院、理学院等。
四、学校特色不同
1、华东理工大学
世界一流学科建设高校(2017年)、全国重点大学(1960年) 、985工程优势学科创新平(2008年) 、211工程(1996年) 、高等学校创新能力提升计划(2014年)。
2、南京理工大学
世界一流学科建设高校、211工程、985平台、111计划、全国重点大学。
五、主要奖项不同
1、华东理工大学
国家科技三大奖70项(截至2020年1月)、全国毕业生就业典型经验高校(2010年)、全国深化创新创业教育改革示范高校(2017年)、国家级教学成果奖4项(截至2020年1月)、上海市技术发明特等奖(2016年) 、2020年上海市“侨法宣传月活动”先进集体 。
2、南京理工大学
国家最高科学技术奖1项 (王泽山院士)、国家技术发明一等奖、国家自然科学二等奖、国家技术发明二等奖、国家科技进步二等奖。
C. 南京理工大学和华东理工大学哪个好
除了学校外,还要看专业,南理的物理,自动化,自动控制,光学工程,电磁,通信工程,电信工程,机械可能比考华理更难,当然也更好一些,应用化学,有机合成两学校也具备可比性,但是在化学工程,油汽,制药,印染,纺织方面华理要超过南理很多。南理在兵器,烟火技术,含能材料,弹道发射这些专业,不具可比性,南理是全国龙头,但华理没有。学校综合实力呢,2000年前的华东工学院强过华东化工学院,华东理工强的只是化工专业!最近几年改名后的华理发展快过南理,综合也超越南理。不过总体说来还是一个档次,南理的兵器,火炮,电子自控不算在内。经济类,两个学校都不行,都是工科类学校,经,管,文,史比较弱!所以报经管文史都不要去,学化工去华东,学电子,自控,光学,机械去南理。另外就是考虑以后的就业地方,和自己在哪里考,江苏考生,考南理难一些。云贵川,黑吉辽两个差不多。
D. 饿了吗的人工服务电话多少
饿了么的人工服务电话是10105757。
“饿了么”是2008年创立的本地生活平台,主营在线外卖、新零售、即时配送和餐饮供应链等业务。创业12年,饿了么以“Everything 30min”为使命,致力于用科技打造本地生活服务平台,推动了中国餐饮行业的数字化进程,将外卖培养成中国人继做饭、堂食后的第三种常规就餐方式。
基础功能
1、快速搜罗附近外卖,不用打电话直接预订。
2、我们会在第一时间利用通知您外卖状态。
3、看到大家对喜欢的外卖美食的点评、照片。
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5、各种赠饮打折活动,优惠不断。
网络订餐平台行业自律联盟
2017年4月20日,美团点评、网络外卖、到家美食会等主要网络订餐平台在北京市食药监局的支持、指导下,自发组建网络订餐平台行业自律联盟。
四大网络订餐平台CEO发言并共同签订《网络订餐平台自律共建联盟公约》,从入网经营者准入前承诺、平台准入、健全入网经营者档案管理及信息公示等十四个方面向社会郑重承诺,包括设立食品安全管理机构,主动在平台首页向社会公开;严格平台准入机制;
主动定期向食药监管部门报送平台管理数据和信息;对实施联动惩戒的违法商户,在联盟各平台同步采取下线处理,同清同查;共同加强送餐员队伍食品安全培训;针对入网商户进行在线宣传、培训,共同宣传和推动“阳光餐饮”工程等。
以上内容参考:网络-饿了么
网络安全号码认证平台-饿了么客服电话
E. 华东理工大学录取书里面有什么
我也是今年华理工的,上海本地的,不知道是不是全国的通知书里的东西都一样。EMS袋子里有①录取通知书,②《华东理工大学财务处致新生的欢迎信》(讲缴费问题的,在信封里),③《华东理工大学文件》(那张四页的纸,讲医保的),④《华东理工大学2013级新生入学须知》(有网上信息登记、报到安排等等的那个,共六页),⑤《华东理工大学2013级新生军训通知》,⑥《华东理工大学关于不订购生活用品回执》,⑦《华东理工大学市区发车站点示意图》(黄色的那张小纸片),⑧《全日制本科生学籍管理条例》(蓝白册子),⑨《华东理工大学学生资助政策宣传手册》(绿白册子),《高等学校学生资助政策简介》(粉色册子)。最重要的,它里面还有一张农行金穗卡,是要把学费打在里面的。应该就是这些了,我核查了两遍呢。全手打,望采纳,谢谢!
F. 华东理工和武汉理工,大家觉得哪个好
每所学校都有自己的特点,评价好与不好和个人的观点角度不同,要根据自己的志向选择。下面介绍一下二者的主要区别:
一、学校特色不同
1、华东理工
世界一流学科建设高校(2017年)、全国重点大学(1960年)、985工程优势学科创新平台(2008年)、211工程(1996年)、高等学校创新能力提升计划(2014年)、高等学校学科创新引智计划(2007年)、卓越工程师教育培养计划(2010年)、教育部直属高校(1960年)、基础学科拔尖学生培养计划2.0(2020年)。
2、武汉理工
世界一流学科建设高校(2017年)、全国重点大学(1978年)、211工程(1996年)、985工程优势学科创新平台、卓越工程师教育培养计划(2010年)、国防科技工业局和教育部共建高校(2016年)。
二、学校规模不同
1、华东理工
截至2021年7月,学校有徐汇、奉贤和金山三个校区,占地面积2535亩,建筑面积97万平方米,在校全日制学生2.6万余人,教职员工3100余人。
2、武汉理工
截至2021年7月,学校有马房山校区、余家头校区和南湖校区,占地近4000亩,总建筑面积186.1万平方米,在校普通本科生36000余人,有教职工5419人。
三、院系设置不同
1、华东理工
设有化工学院、生物工程学院、化学与分子工程学院、材料科学与工程学院、机械与动力工程学院等18个二级学院。
2、武汉理工
设有材料科学与工程学院、交通学院、管理学院、机电工程学院、能源与动力工程学院等25个院(部)。
四、学校历史不同
1、华东理工
华东理工大学原名华东化工学院,1952年由交通大学、震旦大学、大同大学、东吴大学、江南大学等校化工系组建而成,1993年改为现名。
2、武汉理工
武汉理工大学前身是1898年湖广总督张之洞奏请清政府创办的湖北工艺学堂,2000年5月27日由原武汉工业大学、武汉交通科技大学、武汉汽车工业大学合并组建。武汉工业大学源于1948年的中国人民解放军东北军区军工部工业专门学校,1985年更名为武汉工业大学。武汉交通科技大学源于1946年的国立海事职业学校,1993年更名为武汉交通科技大学,隶属原交通部。武汉汽车工业大学源于1958年的武汉工学院,1995年更名为武汉汽车工业大学,隶属原中国汽车工业总公司。
以上内容参考网络-华东理工、网络-武汉理工
G. 华东理工大学和武汉理工大学哪个好
底下的校友可别丢人了,求你们了。
学校宣传,说说就好,谁也别当真,怎么学校把你们搞得一个个搞得跟洗了脑一样,逼着别人信你这一套,会让天下英雄耻笑的啊!
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先说结论,是的,武理的“首批211”,就是虚假宣传。
我不是说武理“首批211”有多假,只是它含金量那部分,是假的。
这“首批211”,并没有武理描绘的那样有含金量。
理由你也给出了,这“首批211”,都99所了。
武理在其中之一,就好像说,武理2017年入选首批双一流建设一样。
没什么含金量。
而武理给你描绘的“首批211”是什么样子呢?
一所和985齐头并进的211,两所马上评上211的211,三所合并,984.5。
痛失985!211之巅!
可实际上呢?完全不是那么回事!
可你让武理怎么办?武理也很绝望啊。
差不多点的211,怎么好像祖上都阔过啊?
武理比一比?
北方交大唐山交大比不过吧?
哈军工西军电南炮校你比得过吗?
地矿油比得上吗?
华中七校你再比比看。
武大:1893年的自强学堂,张之洞办的。
华科:1898年的湖北工艺学堂,还是张之洞办的。
华农:1898年的湖北省农务学堂,怎么又是张之洞办的啊?
华师:1871年的文华书院,美国圣公会洋人办的。
地大:北大清华天大捏的。
财政:邓小平办的。
武理呢?
看看武理的前身。
讲道理这些学校都是啥?没有一个真的辉煌过,闪耀过,连说得上有悠久历史的都没几个。
武理真的是一个没有历史的学校。
一大堆杂牌子,合并,合并,再合并。
武理就是这么壮大起来的,像一款名叫2048的游戏,或者说,这就是武理的历史。
那么武理没有抢眼的过去,有辉煌的未来吗?
抱歉,也没有。
三个国重的船舶,被玩废,远输于上交和哈船。
高速船舶工程教育部重点实验室 2013年摘牌
光纤传感技术与信息处理教育部重点实验室 2017年摘牌
硅酸盐材料工程国家重点实验室2018年列入整改名单
叫理工大学,不发展理科,反发展文科,不如叫武汉文工大学,岂不更美?
材料一家独大,听起来现在是了不起了。
可是材料一个夕阳产业劝退学科,你砸这么多钱进去,真的拼得过清华北航吗?
你是个211,你就那么点钱,你给材料吃热干面,别的学院哪有汤喝?
没有过去,又没有未来。
你说,武理还能对大一新生们宣传什么呢?
也就宣传一个首批211了。
H. 中国虚假大学警示榜蝶
中国虚假大学警示榜编辑中国虚假大学警示榜,由“上大学网”根据考生和家长提供的信息和“院校名单”而成,主要为了防止学生及其家长因求学而上当受骗,造成经济损失等。上大学网陆续发布三期“中国虚假大学警示榜”,曝光了国内210所不具招生资格、没有办学资质、涉嫌非法招生和网络诈骗的虚假大学,北京为虚假大学的高发地。这类大学都建有空壳网站,无实体校址,打着大学的幌子,从事着伪造学历文凭证书之类的招生诈骗。[1]2015年6月25日,“上大学网”第四次披露全国118所新增虚假学校名单。与前三次一样,北京依然是虚假大学的重灾区,有39所;上海有8所,与河北、湖北数量一样。高考时节话“野鸡”野鸡大学是指那些手续合法,但其授予的文凭不被社会承认的大学。知名野鸡大学盘点更多2010年7月唐骏的“学历造假门”事件,让“西太平洋大学”突然成为网络热词,被网友戏称为新时代的“克莱登大学”。其他知名野鸡大学还有:狄克森州立大学、中国邮电大学、中国民航学院等。野鸡大学为何屡禁不止更多在美国,每个人都有权利开办大学,成本低廉,即使某个虚假校名被曝光,也可以换个校名再继续。其本质还是扭曲的用人标准在作祟,用人单位都以是否有国外高校文凭作为取才标准。内容整理:长风之刃中文名中国虚假大学警示榜外文名Chinese false university warning list曝光平台上大学网开始时间2013年覆盖范围涉及19个省市目的防止学生及其家长上当受骗目录
I. 哔哩哔哩和快手哪个更有前景
你好,个人觉得哔哩哔哩比较有专业人才,各路的大神比较多,而且内容也是比较健康充满欢乐的,相反快手就是纯粹的娱乐软件,里面鱼龙混杂,充斥心各种影响不好的视频,所以个人认为哔哩哔哩会更有前景。我认为哔哩哔哩和快手相比较,还是快手更有前景,因为哔哩哔哩的内容不适合年轻人的胃口,大多数年轻人还是喜欢看快手节目,同时也适应老年人的胃口,所以说快手更有前景。我们先分析题主的意图,哔哩哔哩和快手哪个更有前景——前景是指未来,也就是说,未来这两个视频平台,哪家会发展得更好。我们不是公司内部的人,无法了解运营、规划,只能从用户的视角,把两个平台拿来对比分析:
1、用户门槛
快手:几乎没有门槛,用户面非常宽泛。
哔哩哔哩:先回答100道题,及格了,才有资格入驻。这个过程,其实是在筛选更精准的用户,淘汰平台不认可的用户。物以类聚人以群分,从门槛角度来讲,哔哩哔哩可能自主价值观更强,用户群体偏年轻化。
2、视频形式
快手:主打小视频,几秒、十几秒为主,迎合现今社会用户时间粉尘化的快节奏需求。
哔哩哔哩:主打短视频、中长视频,最少的也要几分钟,内容沉淀化。
3、视频内容
快手:大众娱乐化VLOG为主。
哔哩哔哩:动漫、鬼畜、二次元、知识、影视剪辑等各领域。
4、创作氛围