招生宣传新闻

A. 新闻网的主要新闻网站

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B. 中国传媒大学广告学院的大事记

1988
新闻系广告专业成立
1989
首届广告专业本科招生
中国企业的市场活动和企业管理者的广告意识调查
1990
日本大学艺术学部派教员到校讲授“现代广告”
编辑《广告学》教材
1991
关于计算机产业的报纸广告调查
广告专业教员学生以“义工”身份出席中国首届国际广告研讨会
台湾颜伯勤到校讲授台湾广告
日本八卷俊雄到校讲授日本广告
1992
广告信息研究中心成立（IMI前身）
饼干市场调查
中央人民广播电台听众调查
与中央电视台广告部合作进行全国公益广告征集、评奖
505神功元气袋广告全案
潘婷派发（60万份）
与日本大学签定共同研究项目协议
上海家化化妆品市场调查
1993
招收第一届广告学硕士研究生
参与国家工商局、国家劳动人事部主持的“广告专业技术岗位资格培训”工程，该专业教员出任培训教材的主编并承担央视20集电视教学片《现代广告》的主创工作
与日本大学艺术学部共同进行“中日广告表现对比研究”
丝普润产品广告设计和总体规划（晨露洁口液）
山东雪燕集团广告策划全案
雪燕T恤广告片、三达T恤广告活动（北京地区）
海王集团企业形象策划
海王金樽广告策划全案
万宝电器市场调查及媒介计划
《北京神农计划》纪录片（三九企业集团）
保北参芍片电视广告片创意及策划
1994
广告学系成立
第一届广告双学士班招生
二十集教学片《现代广告》在央视播出
中国汽车市场综合调查
三宁空调广告案
全国药类市场调查
诗芬派发（30万份）
1995
IMI市场信息研究所成立
图文创意研究室成立
参与编写国家工商局《广告专业技术岗位资格培训教材》
媒介专项研究开始：《中国体育报》企业诊断和战略发展策划完成
报业经营发展战略个案研究：《北京日报》、《法制日报》、《科技日报》等
开始与电通公司合作，筹划开设“电通广告讲座”
山东鲁南制药“银黄口服液”广告创意及策划
HB啤酒广告创意及策划
扳倒井酒广告创意及策划
巨人脑黄金广告创意及策划
绿丹兰广告企划全案
韩国三星中国五城市TV-OK电视演唱机市场调查
北京地区牙膏消费市场调查
1996
广播媒介经营发展战略个案研究
IAI国际广告研究所成立
广州电台发展战略研究（调查、访谈）
华天集团发展战略研究、CI形象策划
《1995IMI消费行为与生活形态年鉴》（北京、上海、广州）出版
全国十大城市大学生消费趋势调查
雅倩银川市场综合分析
山东阿胶电视广告创意、制作
威特四联电视广告创意、制作
万通商城开业电视广告创意、制作
海尔广告效果评估、媒介计划鉴定
高年级“研究讨论课”正是在大四上学期开始实行（共5门：广告综合研究、广告战略研究、广告媒介与应用研究、广告创意研究、广告设计研究）
1996年9月9日在人民大会堂，教育部及6所大学（北京广播学院、北大、人大、中央工艺美院、复旦、上大）与日本电通公司签署支持中国广告教育5年协议，“电通广告讲座”开始。
1997
清华紫光集团CI系统化研究
《媒介经营与产业化研究》出版
京瑞大厦企业文化、MI系统化外部访谈研究
北京、青岛火腿肠市场FGI、销售商场访问调查
中国院校广告教育状况研究
金秋有奖看广告活动广告效果分析
北京、广州、上海富裕层调查
通过中国奥运标志
电视广告实验室设立
1998
歌华媒体发展战略研究
广告学系成立教学管理委员会
专业媒介购买公司研究
大创意?1998——IAI经典广告创意专题研讨会
第一期营销与广告强化研修班开课
未来广告公司发展战略研究
品牌营销与中国电视媒介研究
《1997－1998IMI消费行为与生活形态年鉴》（四城市）出版
中国城市居民消费行为与生活形态研究
迈向二十一世纪中国广告人才培养学术研讨会
重新修订广告专业技术岗位资格培训教材：《广告专业技术岗位基础知识》
《中国广告猛进史》课题启动
电视片《中国广告面面观》开拍、播出
长安戏院CI
绅士狗（儿童服装品牌）企业战略规划
1999
《国际化背景下的中国媒介产业化透视》出版
电视媒介版面改革个案研究
新世纪中国媒体广告发展趋势与竞争策略高级研讨会
华文广告的历史与未来世纪论坛
迈向二十一世纪的电视广告理论与实务研讨会
广州电视台2000年版面改革专项研究
《1998－1999IMI消费行为与生活形态年鉴》（六城市）出版
《中国广告猛进史》课题结项
《中国广告20年》大型文献电视片开拍
电话调查系统开通
2000
艺术设计系成立，并招收第一届本科生
招收我国第一届广告学博士研究生
《中国广告二十年》20集大型文献电视片摄制完成
中国电波集团化进程考察
湖南电广传媒个案研究
海外电视产业经营与发展战略个案研究
绅士狗（儿童服装品牌）企业战略规划
《IAI中国广告作品年鉴》出版
《IMI消费行为与生活形态年鉴》（七城市）出版
2001
电视节目市场专项研究
《中国广电媒介集团化研究》出版
《媒体与广告》教材出版（钟以谦）
数字电视与数字广播研究课题（至2002）
中国城市居民消费家庭研究
当代中国电影产业发展战略研究
举办第一届北京市大学生广告节，并设立“捷先杯”新广新人奖
与台湾《中国时报》合作推进中国“金犊奖”
《IMI消费行为与生活形态年鉴》（七城市）出版
与电通签署“现代广告与营销项目”即电通广告讲座三年新协议签定
吉田秀雄财团学术研究项目：《中国广告的现状与未来》启动
《媒介》杂志创刊
研究生管理手册《炼钢秘籍》出台
WTO与中国新闻改革（初广志）
中国广告三大力量支柱调查
中国广告主营销广告活动调查研究
2002
9月，广告学院成立
公共关系系成立
广告设计系成立
建立广告学院信息平台
本科研讨课管理手册《炼铁法典》出台
中国电视节目市场考察（金鹰节、CSM）
中国当代电影产业发展战略研究
北京人民广播电台综合调查
歌华有线卫星电视本地广告业务
广告业生态调查（中国广告协会学术委员会2002年度研究课题）
中央电视台电影频道（CCTV-6）推介
中国国际电视总公司电视购物频道项目可行性研究
娱乐产业学课题
《IMI消费行为与生活形态年鉴》（二十一城市）出版
中国首届数字电视产业与经营研讨会
中国有线电视与网络研讨会年会
《数字电视产业经营与商业模式》出版
《市场观察》改版为《广告主》杂志
2003
筹建中国广告档案馆
中国广告生态调查（中国广告协会学术委员会2003年度研究课题）
沈阳电视台产业化发展思路及对策
中国电视剧节目市场考察（上海电视节、CSM）
跨国广告公司在华研究
中国国际广播电台“国际新闻资源”经营规划
中国音乐市场考察
中国广电体制改革调查
成立广告主研究所
《广告文案》网络课件获国家广电总局科研成果一等奖（初广志）
2004
中国广告生态调查（中国广告协会学术委员会2004年度研究课题）
承办教育部首届司局级新闻发言人培训班
广告学概论 被评为国家级精品课
2005
中国广告生态调查（中国广告协会学术委员会2005年度研究课题）
《广告主蓝皮书：2005中国广告主营销推广趋势报告》出版（社会科学出版社）
承办中国广告协会“中国广告学院奖”全国大学生广告艺术大赛
承办2005 one show 中国青年创意营活动
承办教育部第二届司局级新闻发言人培训班
出版国内第一本广告主蓝皮书
中国广播电视学会课题――电视收视市场调查标准研究
中国广告协会户外整治专题研究；
中国传媒大学“十一五”规划课题研究。
教育部十五规划教材《广告文案写作》出版（初广志）
2006
电通与教育部主办，中国传媒大学承办，该院操办第一届中国广告人才培养研讨会举行
中国广告生态调查（中国广告协会学术委员会2006年度研究课题）
《广告主蓝皮书：2006中国广告主营销推广趋势报告》出版（社会科学出版社）
承办2006 one show 中国青年创意营活动
承办教育部第三届司局级新闻发言人培训班
《广告文案写作》被评为北京市精品教材（初广志）
中国户外媒体发展趋势研究（亚洲传媒项目）
广告主新媒体观和运用研究
中国市场成功案例研究（受日本电通集团委托)
广告主营销传播活动研究（受中国广告主协会委托）
中央电视台广告主广告投放调查研究（受中国中央电视台委托）
《2006—2007年中国广告主营销推广趋势报告》中国社会科学文献出版社
第一届“金远奖”中国广告主高峰论坛
2007
中国传媒大学与日本大中物产主办，该院承办“首都大学生日语演讲比赛”
承办2007 one show 中国青年创意营活动
承办教育部第二届全国大学生广告艺术大赛北京赛区活动
“十一五”国家级规划教材<现代广告通论>>(丁俊杰,康瑾),由中国传媒大学出版出版

C. 有新闻传播专业或者广告专业吗

新闻传播学类包括四个专业：新闻学、广播电视新闻学、广告学和编辑出版学。近年来，这些专业被考生称为文科录取中最热门的专业。新闻传播学类专业就业相对好一些。毕业后既可去一些大众传播媒体，如报社、杂志社、出版社、电台、电视台从事编辑、记者工作，又可以去网络公司或广告公司从事文案、广告设计、广告策划与管理工作。对新闻类专业的就业前景，业内人士普遍看好，他们认为，未来几年我国的新闻传播业将会快速蓬勃发展，对专业人才的需求量较大。新闻学专业担负着培养新闻工作者的重任，它的主干学科是新闻传播学；开设的主要课程有：新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、中国历代文学作品选读、大众传媒学等。广播电视新闻学以广播电视新闻传播活动为研究对象，以广播电视新闻事业客观规律为研究内容。广播电视新闻学属于人文学科，传统上以哲学、文学为基础，离不开撰稿和文字编辑，所以考生应该具备广泛的社会人文知识及较强的写作能力。它的主干学科是新闻传播学，开设的主要课程有：广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作等。广告学在我国刚刚萌芽，随着我国社会主义市场经济的发展以及经济全球化进程的不断加快，商品流通日趋频繁，促进了中国广告业的迅速发展。如今很多高校在中文或新闻系设立广告专业，还有少数高校设立了广告学院。它的主干学科是新闻传播学，开设的主要课程有：传播学概论、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告经营与管理学等。编辑出版学是一门探讨传播的学问，一般设在传播系，也有少数高校设在中文系。“编辑”一词就带有集存收藏与运载传播双重意义。编辑的任务就是把需要传播的信息收集起来，加以审评选择，排列顺序，借以实现储存和传播信息的目的。主干学科是新闻传播学，开设的主要课程有：编辑学概论、古代汉语、现代汉语、出版发行基础、中国编辑出版史、出版美学等。专业特性新闻学专业的毕业生就业范围较广，主要集中在新闻单位，如新华社、人民日报、中央电视台，或省、市级新闻单位，也可在广告公司、网络公司以及党政机关、企事业单位从事编辑、记者、策划、文案、宣传、公关、信息咨询或文秘工作。近几年，新闻学专业的毕业生就业形势一直看好，收入也比较可观。新闻是年轻人的事业，是锻炼人的事业，也是一项富有刺激性与挑战性的事业。如果你对时事政治很有兴趣，对新闻热点也比较敏感，同时文笔较好，又善于和人交际，可以考虑选报本专业，相信记者生涯会让你受益终生。广播电视新闻学为全国各级各类电视台和电视制作机构培养电视新闻、电视编辑、记者及电视栏目策划等方面人才。毕业生可以在广播电视系统和其他新闻单位从事编辑、记者、新闻评论等工作。广播电视新闻学属于非艺术类招生，历年来分数线都比较高，招生人数不少，报考的人数也比较多，竞争很激烈。广告学专业文理科分开招生，理科生招收的较少，大概是所招文科生人数的三分之一，招生范围并不覆盖全国，在各地区招生名额不同。除了广告设计方向属于艺术类专业之外，广告学专业属于非艺术类专业。广告学专业与社会经济的发展联系紧密，本行业的收入颇丰，因为市场对这方面的人才需求量大，就业难度很小。国内广播电台、电视台、报社及广告公司、企事业单位的广告部门都缺少从事广告策划、制作、设计、经营管理和理论研究工作的广告专门人才。广告学属于热门专业，竞争比较激烈，录取分数较高，对学生的综合素质也有一定的要求。编辑出版学学习的主要课程分五大类：1.文学文化类；2.写作类；3.编辑类；4.出版及文化经营类；5.现代传播技术类。毕业生可以到出版部门从事编辑出版、书刊发行工作，也可以选择到文化宣传部门进行文化传播与创作，或是到党政机关从事文秘、宣传等工作，也可以从事各类文化产业经营管理工作。目前政府对出版发行支持力度很大，一是沿袭了历来重视文化的传统，二是目前国内人均购书额较低，市场潜力很大，还需要政府和出版界进一步挖掘。如果你有这方面的能力和兴趣，应该毫不犹豫地报考这个专业。国内新闻传播学类实力比较强的学校有中国人民大学、复旦大学、中国传媒大学，北京大学、清华大学的新闻传播学院在近几年也发展迅速。此外，全国一大批二本院校也都有新闻传播学院，如河南大学、郑州大学、辽宁师范大学、北华大学、长春师范学院、黑龙江大学、济南大学、三峡大学等绝大多数文科类院校都有此类专业

D. 关于单招的新闻稿可以怎么写呢

这个跟普通的新闻稿差不多的。
x月x日，我校2014年单独招生考试结束。来自省内各地的x余名考生报名参加了此次考试，考试分为xx个环节。
我校作为省示范高职院校，在去年成功举办单独招生考试的基础上，今年共有x个专业面向全省中等职业学校应、往届毕业生进行招生。
学校领导高度重视本次单独招生考试工作，多次召集有关部门、二级学院进行专题部署，要求工作中严密规范、认真组织、精心准备、服务热情，全力做好单招考试的相关工作，确保本次考试任务圆满完成。考试期间，省教育厅巡视组来我校检查、指导，详细了解了报名、考试等情况，对我校单招考试工作表示充分肯定。
本次考试结果将按照省招办的统一部署，在规定时间内拟定录取名单，报省招办审核公示后公布在我校招生信息网上。
这样就差不多了。

E. 如何做好高校新闻宣传工作

新闻宣传工作是高校宣传思想工作的重要组成部分，是加强高校意识形态阵地建设的重要途径，也是展示高等教育改革发展成就的重要窗口。高校党委及宣传部门做好这项工作，既要遵循新闻宣传规律，又要服务改革发展的大局，在切实找准工作重点和切入点、改革创新工作内容和形式、着力提升工作能力和水平的同时，努力开创高校新闻宣传工作的新局面。
一、把握高等教育改革发展形势，明确高校新闻宣传工作的功能定位

高校新闻宣传工作大体上包括“对内新闻宣传”和“对外新闻宣传”两个方面，前者主要是面向校内广大师生进行新闻宣传，后者主要是面向社会公众进行新闻宣传。就功能而言，“对内新闻宣传”就是在准确把握高等教育改革发展形势的基础上，服务于学校的中心工作，围绕学校的办学理念、人才培养的目标定位、校园文化、大学精神等，通过加强新闻宣传工作，面向师生贯彻党的教育方针和政策，传达学校改革发展的目标、规划和思路、举措，使学校的办学、育人理念成为师生共同的精神文化价值目标和追求，进而凝心聚力、携手同行。与此同时，高校校园作为一所“大课堂”，使新闻宣传工作成其为一种没有时空限制、无形的“课堂”和育人渠道、方式的有机延伸，也是促进学生素质提升、全面发展的有力教育形式和手段。从这个角度看，高校新闻宣传具有动员、鼓劲、教育的功能。

随着高等教育改革的不断深入，高校的内部治理结构在不断调整、完善。面对改革的利益调整，面对不同的思想观念和利益诉求，如何平衡各方的关系，如何兼顾各方的需求，如何维持校园的和谐稳定，确保改革顺利进行，需要思想开路、舆论先行。这就势必要求我们加强和改善新闻宣传工作，有预见性、针对性地开展必要的宣传引导和事先的宣传解释，把握舆论主导权，为高校改革发展提供思想舆论保障，营造宽松、良好的政策环境和思想文化氛围。从这个角度看，高校新闻宣传具有沟通、协调、引导的功能。

就“对外新闻宣传”来说，作为高等教育面向社会的一个窗口，高校新闻宣传工作首先要立足高等教育事业改革发展的大局，处理好整体与局部的辩证关系，在向社会展示高等教育改革发展成就的同时，树立学校的社会形象，提升学校的社会影响力。此外，近年来，高校领域的新闻热点层出不穷，各种突发事件也屡见不鲜，许多事件成为全社会关注的焦点。因此，如何化解各种问题和矛盾，做好社会热点问题和突发事件的舆论引导和舆情应对工作，日益成为高校迫在眉睫的事情。从这个角度说，高校新闻宣传具有展示、塑造、公关、疏导的功能。

高等教育的发展需要不断地改革创新，不断地契合、对接社会、行业的发展需求。加强高校新闻宣传工作，一方面，可以通过信息传播的重要窗口，把改革发展中形成的新经验、新典型、新成就等广泛传播出去，促进高校之间相互交流、协同发展；另一方面，可以通过传播自身的办学特色和独特优势，向社会辐射学科、专业、产学研等资源信息，以主动、有效地对接社会、行业需求，广泛获取有益的办学资源。从这个角度说，高校新闻宣传具有传播、对接的功能。

二、遵循新闻宣传规律，切实提升新闻宣传工作的水平

做好高校新闻宣传工作，不断提升工作水平，要遵循高等教育规律，还须遵循新闻宣传规律。具体说来，主要有以下五个方面。

一是要旗帜鲜明地坚持马克思主义新闻观。高校新闻宣传工作是社会主义新闻事业的重要组成部分，坚持马克思主义新闻观就是要结合中国实际，运用马克思主义的世界观、方法论，统领高校新闻宣传工作的政治方向。在工作中贯彻落实党和政府的路线、方针、政策，并以之牢固占领高校意识形态的主阵地。当前，尤其要通过丰富多彩的新闻宣传形式，积极培育和践行社会主义核心价值观。

二是要明晰新闻与宣传的辩证关系。“新闻”和“宣传”是看待问题的两个不同视角，二者既不能对立来看，也不能等同来看。事实上，凡是在新闻媒体上发布的信息都必须有新闻价值；有宣传价值的信息只有具备了新闻价值才有生命力，只不过宣传价值是在新闻价值的基础上侧重从思想动员、推动工作开展角度来评判信息的价值。因此，在实际工作中，如果处理不好二者的关系，会使新闻宣传的效果大打折扣。一般来说，学校的工作重点多是带有全局性的重大问题，也是广大师生普遍关心的问题，这类事件的新闻价值和宣传价值都比较高。但是，如果把宣传价值等同于新闻价值，就会为那些平庸的新闻宣传报道推卸责任。

三是要提高新闻宣传工作者的敏感性，提升信息的新闻价值。新闻敏感的核心是一种鉴别能力，依靠这种能力，记者可以迅速判断出哪些信息应该报道，哪些信息应该放弃。从受众的角度来看，新闻敏感是记者对某条信息能否吸引受众注意力的判定，它要求记者懂得受众的心理需求，尽量选择那些受众感兴趣的事实和内容进行报道。具体来说，要看信息的新鲜程度，新闻贵在求快求新，报道刚刚发生的事情总会让受众产生新鲜感；要寻找差异信息，人们总想看到与过去不一样的信息，信息差异程度越大，新闻价值就越高；要看信息与受众的利益关联度，无论新闻中包含的是对受众有利的信息，还是不利的信息，都会引发受众的高度关注；要看趣味的浓厚度，有趣的新闻信息可以调节人们平淡的生活，给人们带来消遣，而新闻信息中是否包含有故事、是否带有人情味、是否具有显著性等都是“趣味性”的题内应有之义。

四是要加强新闻宣传的组织与策划。将策划和新闻报道联系在一起，不是说新闻宣传可以不尊重真实性去制造新闻，而是强调应该发挥新闻宣传工作者的主观能动性，充分挖掘新闻报道的潜力。在某种程度上说，好的新闻宣传效果是通过一定的策划而得到的，这往往体现了新闻宣传工作对学校重点工作的关注和责任感。因为，作为学校宣传工作的重要内容，学校在各个阶段的重大办学成果在很多时候是可预见的，而这种可预见性就给宣传工作的提前策划提供了操作空间。当前，高校新闻宣传工作中存在一些不足和缺陷，往往和新闻宣传工作者缺少策划意识、报道方式陈旧、报道手段单一、只会简单地报道一些会议和活动等有直接关系。因此，要改变这种状况，就须着眼新闻宣传的效果，加强新闻报道的组织与策划。比如，学校出台了某一关系广大师生利益的重要决策，新闻宣传可以先进行信息发布，再以答记者问的形式接受专访，还可以进行专家解读，发表评论性文章，最后还要对广大师生的意见进行回应。通过一系列“组合拳”，形成强势宣传，引导舆论走向。

五是要进一步改进新闻宣传工作的作风与文风。尤其是针对校园新闻存在的“会议多、讲话多、活动多”等问题，以及新闻报道中“贴标签”、把话说满、不生动、不深入等，高校新闻宣传工作要切实“贴近实际、贴近群众、贴近生活”，牢牢把握“用事实说话”；新闻宣传工作者须深入教书育人和学校改革发展一线，在实际工作中发现新闻事件和典型，把抽象的宣传融入生动、形象的人和事之中，把一般性的工作材料融入可感可知的新闻典型当中，真正做到让广大师生喜闻乐见，而且可信、可学。

三、整合新闻传媒资源，形成新闻宣传的合力

整合新闻传媒资源，首先可以挖掘和整合高校在新闻传播学科上的资源优势。据不完全统计，目前国内高校中开设新闻传播类专业的院校有800多所，这是开展新闻宣传工作的有利资源。比如，新闻传播专业的师资可以为新闻宣传工作提供智力支持，学生队伍可以充当新闻宣传的主力军，教学实验设备可以为新闻宣传提供硬件支持。在运作机制上，高校可以采取党委宣传部与专业院系共建校园媒体的方式，既可以解决新闻宣传部门人手和设备短缺的问题，又可以为专业院系提供实践平台。当然，也要注意到，高校新闻宣传工作主要依靠学生来承担，存在人员流动性大、队伍缺少稳定性的问题。这就需要高校新闻宣传管理部门不断强化新闻宣传的规范化运作，有目的、有计划地适时开展对学生队伍的思想、业务培训，尽量减少因人员变动对新闻宣传质量带来的影响。同时，还要积极搭建专职、兼职相结合的模式，保证新闻宣传队伍的相对稳定性。

其次，做好高校新闻宣传工作还要发挥各校园媒体的优势，形成新闻宣传的合力。目前，国内高校大多拥有校报、校电视台、校广播站、校园网、手机报、官方微博、官方微信等多种校园媒体。在信息传播上，不同媒体由于媒介手段不同而具有不同的优势。比如，报纸是平面媒体，文字的表意空间不受限制，擅长传达深度信息，也容易在传者和读者之间形成“想象共同体”；广播是听觉媒体，声音传递信息具有保真性强、有感染力、悦耳动听、录制简捷等优点；电视是视听媒体，图像和声音将现实世界的真实景象直接呈现在观众面前，具有直观逼真、视觉冲击力强、可信度高等优势；互联网作为新兴媒体兼容了文字、图片、音频、视频等多种传播符号，具有高速迅捷、全时空覆盖、交互传播、容量巨大、存储简便等优势。尤其是，移动互联网和智能手机的迅速发展，为人们在任何地点、任何时间获取和发布任何信息提供了可能。

为此，一方面，高校新闻宣传工作可以充分挖掘和发挥不同媒介在新闻报道上的比较优势，比如，报刊擅长解释新闻、广播擅长告知新闻、电视擅长展示新闻、网络新媒体擅长参与新闻，进而形成多方位、多层次的新闻宣传合力；另一方面，在当前媒介融合发展的趋势下，或者说，在当今的全媒体时代，高校新闻宣传工作还要在推进新闻“采、编、发”联动上下功夫，积极构建舆论引导新格局，努力形成校报、广播站、电视台、新闻网、手机报、官方微博、官方微信等联动和整体合力的优化、提升。在运作机制上，上述两方面综合效益的集成和新闻宣传合力的提升，往往得益于高校成立的新闻中心，其下设纸媒、广播、电视、网络、手机等工作单元，并提供相应的技术保障。而其中的关键在于，由新闻中心负责全校新闻的策划、选题、采写等，然后根据不同媒介的需要进行编辑，统一提供给各媒介单元，通过整合传播手段、构建立体宣传网络，形成良好的新闻宣传合力。

四、借助社会媒体，积极开展对外新闻宣传工作

面对多年来高等教育始终是社会舆论关注的热点，“对外新闻宣传”相应地成为高校新闻宣传工作的重要组成部分。做好对外宣传工作，首先要以典型报道和经验报道为重点，大力宣传和推广高校在改革发展中的新经验、新成就和新亮点。“面上找问题，点上做文章”，是进行典型报道和经验报道行之有效的方法。这种方法要求新闻宣传工作者立足全局，心中装着高等教育改革发展中带有普遍性的问题，眼睛盯着学校在解决这些问题时的有效做法，采写出高质量的经验性报道和典型性报道。比如，学校在培养创新型人才方面的做法和成绩，在改进思想政治理论课教学效果方面采取的举措，在解决大学生就业难上积累的经验，在师德建设方面的典型事迹，在深化招生体制、教学模式、科研体制、人事分配体制改革等方面进行的积极探索等。这些问题是当前高等教育改革发展普遍面临的问题，高校的新闻宣传工作者要善于总结学校在破解这些难题方面的好经验、好办法，然后向社会媒体供稿，做到既宣传学校成绩，又可供其他高校学习借鉴。

其次，要基于高校的实际情况，对社会关注的热点、重点、敏感问题等做好宣传解释工作，主动把学校教育改革发展的情况真实有效地传递给读者、传递给社会。为此，高校要建立健全新闻发布和新闻发言人制度，及时就学校改革发展的重大部署和社会关切的问题发布信息。新闻发言人在接受社会媒体采访时，要在全面、深入掌握情况的基础上，按照政策尺度，有针对性地提供信息：对捕风捉影的信息，要提供准确、客观的信息；对片面和极端信息，要提供全面、完整的信息；对专业性强的信息，要请专业人士和权威专家提供信息；对有争议的信息，要提供符合主流价值观的信息。

再其次，要主动沟通社会媒体，建立健全联动宣传机制，增强高校与社会媒体的关联度和依存度。加强彼此的互动互通，就是要搭建让大学通向社会和让社会更加了解、支持与认可大学的桥梁，积极营造更适合高校与媒体交流、合作的良好环境。尤其是，针对重要活动和事件，高校要主动向媒体阐明有关活动和事件的起因、背景、实质、内涵和目的，力求在互动交流中赢得更多的舆论先机，争取最好的新闻宣传效果。

五、高度重视网络舆情，建立健全校园突发事件快速应对机制

近年来，涉及高校的网络危机事件日益频繁，因此，建立健全突发事件快速应对机制，变被动为主动，抢占舆论引导的主动权，妥善做好网络舆情应对工作，成为高校新闻宣传工作应当高度重视的特殊领域。

在当前网络新媒体环境下，各种论坛、贴吧等匿名信息发布越来越便捷，尤其是微博、微信等社交媒体的迅猛发展，使人人都有了发布信息的权利和便利。这种话语权的改变也深刻地改变着人们参与现实事务的思维方式。事实上，当一个人在现实生活中遇到了问题，很容易想到通过网络新媒体来寻求舆论的支持。因此，高校必须建好网络舆情监测和应对处理机制，防止突发事件和负面信息演变升级为危机事件。同时，在依法治国的大背景下，运用法律手段来保护学校的合法权益也是高校的必然诉求。

在实际工作中，建立健全校园突发事件快速应对机制，提高应对网络危机事件的能力，可以采取以下四个方面的方法和举措：一是要做好网络舆情监控和研判工作。网络舆情的爆发有一个过程，高校应该高度重视网络舆情监测工作，及时发现涉及本校师生的网络突发事件和问题苗头。同时，网上爆料的情况十分复杂，准确研判舆情十分重要，要弄清楚网民的真实诉求，做到区别对待，避免因误判而应对失当。二是要对事件本身进行全面、深入调查核实。对实名举报和有证据的举报信息，高校相关部门要投入精力对事件进行全面、深入核查，这是应对网络舆情的基础，切不可敷衍了事。要知道，在互联网时代，高校发布的信息面对的是形形色色的网民，他们会用全部知识和智慧来查找问题和漏洞，没有什么能隐瞒得住，调查结果如果不准确、不客观、不全面，就会引发更多的质疑。三是要积极回应舆情。出现了网络突发事件，网民都很关注学校采取了哪些举措。如果看不到回应，就会认为学校在躲避责任，就会穷追不舍，还会提出新的质疑。因此，面对网络突发事件，高校相关部门应迅速沟通，明确回应人选，回应人要积极主动回答网民关注的问题。四是对事件责任人的处理必须一步到位。高校出了负面事件，以前经常采取教育从严、处理从宽的办法。在网络新媒体时代，这样做会形成高校包庇袒护当事人的社会舆论。因此，高校要在认真核查的基础上，对问题责任人一步处理到位，避免因处理不当将小事酿成大事。此外，高校出了负面事件，许多人只愿意改错，不愿意认错，觉得认错会丢面子。其实，学校如果敢于面对错误，勇于承担责任，进行真诚道歉，就有利于将危机事件迅速平息，维护学校的形象。

F. 新人报道.去学校宣传单招能让我进吗

如果学校管理严格，会比较难，传达室就不让进入。遇到这样的情况，建议提前做点准备，比如了解至少一名学校的老师姓名、电话，另外在装扮上，成熟点，不要弄的像个招生员、给门卫的印象不好。本人做过招生员，但是不管管理多严的学校，都能顺利进入找到相关的人员的，原因就在于提前做好相关准备。

G. 写一篇听了职中招生宣传后的作文

阅读和分享，就像一对双胞胎。若你阅读了，没有与他人分享，也仅仅只是阅读；若你阅读了，与他人一起分享你的喜怒哀乐，那么你得到的就不仅仅是一份阅读后的感知，还有分享后的快乐。
我们的整个人生都在阅读。我们在学习中，阅读书籍的美妙与乐趣；我们在工作中，阅读职务的快乐与辛酸；我们在生活中，阅读大自然的奇妙与雄伟，阅读人群的情感和悲欢离合的画面……只要你细心地观察，就能发现我们的整个人生都在阅读着人生的点点滴滴。而分享就是阅读后的一件喜笑颜开的事情，把自己的体会或感受与他人共享。马克·吐温说：“悲伤可以自行料理；而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。”可见，分享是一个必要的过程，就算你有再多的欢乐，没有与他人分享，那么有意义吗？若你把快乐与朋友分享，与朋友一起品尝你的快乐，那么你会得到两分快乐；若你把忧愁、悲伤与朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。
当我们阅读《童年》这本书，那生动灵活的文字，那栩栩如生的情节，那各种各样的人物形象，让我们身临其境，阅读起来津津有味。这本书让我们了解到一位名人——高尔基，他历经磨难，逐渐成为一个坚强、正直，充满爱心的人。把其中自己感受深刻的与同伴交流，能让你品尝另一份快乐的滋味；当我们阅读《青年文摘》或《读者》等杂志，里面有着各种各样的故事，各种各样的人生感悟，把这一点一滴与朋友们一起分享，一起交流，我们就会得到另一份感悟；当我们阅读《广州日报》，我们可以从中了解到当地目前的一些情况或问题。我们阅读到的点点滴滴，让自己懂得了很多，也从中有所收获。把从中了解到的与父母一起讨论，引起彼此对社会的关心，也会让你更喜爱阅读。这就是分享后的喜悦，让我们从中发现它们的美妙。
当我们晚上看起电视剧，我们总能从中阅读出故事的情节，故事的来龙去脉，总能看出人物的性格，能从中看出哪些是心地善良的人，哪些是心肠邪恶的人，你总能从在电视上阅读到的信息中得出感悟，得出道理。电视剧演绎的不就是我们某些人的生活吗？把一部好的电视剧介绍给好友，一起谈论其中的悲欢，会让你看得更快乐。当我们看起新闻，有时会觉得很有趣，有时会觉得很害怕，因为从新闻中，我们能阅读到当前社会所出现的种种问题，如：食品安全，交通安全等等，有的还让我们人心惶惶。把这些出现的问题一起交流，讨论如何防止问题的出现，对我们的生活更加有用了。当我们听起美妙的音乐，只要用心倾听，用心领会，就能从那扣人心弦的旋律或欢快灵活的节奏中，阅读出其中的情感，是快乐？是悲伤？还是忧愁？听后依然留恋其中，把它与知己伙伴一起分享，一起聆听其中的情感，会让你心情更加愉悦。
当我们清晨早早起来，到郊外，公园去散步。我们可以在大自然中呼吸清新的空气，欣赏争奇斗艳的花儿，感受轻快凉爽的风，整个人会感到无比舒畅，清新。与好朋友一起，更能体会其中的快乐与奇妙。当你留心观察周围的事物，身边各种人与人之间的情感，你就可以从中阅读出各种悲欢离合，各种喜怒哀乐。就像你与朋友之间的友谊，你能从中获得快乐，能获得一段真挚、难忘的回忆，这不就是你从一段友谊中阅读到的吗？这份友谊也是两个人一起建立的，其中的欢乐也是两个人一起品尝的。
我们的整个人生都在阅读，而你所阅读到的也是你所收获到的，把这份收获与他人分享，你得到的就不仅仅是一份收获了，还有一份快乐，一份感悟，一份喜悦……从而你得到的是一份大收获。
让我们学会阅读生活的点点滴滴，也学会分享生活的一点一滴吧，把一份收获变成另一份快乐；把一份感悟变成另一份美妙；把一份体会变成另一份难忘。

H. 哪些专科学校设有新闻传播类专业 学科

应届的专科学校是没有新闻传播学类专业的。 要读估计只有自考，除了一些师范大学设有新闻传播类专业，还有以下院校设有新闻传播类专业：
复旦大学
【专业特色】新闻学院是我国历史最悠久的新闻教育机构，享有“记者摇篮”的美誉。其前身是创建于1929年的复旦大学新闻系。1988年6月成立新闻学院，目前下设新闻学系、新闻研究所、广播电视新闻学系、广告学系、传播学系(网络传播)和视觉文化研究中心，有国家级研究基地——信息与传播研究中心。学院要求学生了解马克思主义新闻学基本原理和新闻宣传的政策法令；熟悉中外新闻事业的历史和现状；懂得并掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等各方面基本知识和基本技能；有较高的文字表达水平；能比较熟练地掌握一门外语；会使用计算机等现代信息处理设备。
【师资科研】学院目前拥有27名正副教授，在北京和上海新闻界聘请了穆青等数十位著名新闻工作者担任兼职教授，并聘请外国专家担任顾问教授。该专业教师撰写和出版了数十部在国内具有领先水准的新闻学教材，总发行量已超过百万册。设有广播电视实验室，有完备的摄影、录像、图像编辑、录音、配音、演播等设备、器械和场所。
【毕业去向】70余年来，已培养万名以上的毕业生，遍布全国和世界各地，其中数百人正担任重要新闻媒介和新闻院系的负责人。
中国人民大学
【专业特色】中国人民大学新闻系成立于1955年4月。1988年6月，在新闻系的基础上成立了新闻学院。新闻学院共设有新闻学、广播电视新闻学和广告学三个专业，其中新闻学专业分设新闻摄影和新闻事业经营管理两个专业方向。新闻学专业拥有硕士学位和博士学位授予权，是目前全国仅有的两个新闻学博士点之一。1988年，它又被国家教委评定为全国新闻学科中唯一的重点学科点。
【师资科研】新闻学院现有教职工49人，其中教师33人，包括14位教授、12位副教授、6位讲师和1位助教。其中具有高级职称的教师占教师总数的78%，博士生导师占教师总数的20%。此外，还聘有兼职教授、客座教授20多位。设有舆论研究所、现代广告研究中心、港澳台新闻研究所、新闻媒介管理研究所、视听研究中心、艺术研究所等学术研究机构；广播电视实验室、激光照排实验室、新闻摄影实验室等教学科研设施；出版两个学术刊物《新闻学论集》和《国际新闻界》。
【毕业去向】新闻学专业毕业生中，90%从事新闻工作或宣传工作；2%从事教学和科研工作；8%从事其他工作。绝大多数毕业生已成长为各单位的业务骨干。新闻学专业在新闻界享有很高的知名度。广播电视新闻学专业主要向以广播电台和电视台为主的新闻单位输送人才。
清华大学
【专业特色】在教学上，以国际化、网络化和现代化为特色，提倡双语教学与实践教学。开设中外籍教师双语授课课程；学院以新闻理论与实践、国际传播、影视传播、新媒体传播和媒介经营管理等为重点方向，培养新闻与传播理论和实践能力兼备的高层次人才。本科专业是新闻学(新闻与传播方向)，致力于培养有宽厚人文社会科学和自然科学技术基础，掌握新闻传播学基本理论和技能，具有较强的国际交流和使用现代传媒技术能力，富于创新精神和高度社会责任感的高素质专业人才。
【招生特点】学院与国内外的一些重要媒体、学术机构和校内的相关机构有密切的合作关系，可以为学生的国际交流、实习和就业创造良好条件。每年都有部分优秀学生派往境外交流。
【师资科研】学院依托清华大学的整体优势和综合学科背景，与国内外著名媒体和大学合作办学。学院有由在学界、业界、政府主管部门有重要影响力的人士组成的顾问委员会。学院现有全职教授、副教授17名，其中大多数具有在国内外主要媒体、学术机构或相关部门工作的经历，并具有博士学位。学院还有传播学博士点，有博士生导师4人。
【毕业去向】在毕业去向上，以攻读研究生(约50%)为主要出口，成绩优良的毕业生将免试推荐直接攻读新闻学、传播学等相关专业的研究生。根据近年来学生的就业情况看，参加就业的毕业生基本都去往主流媒体、国家新闻宣传部门以及大公司等。
武汉大学
【专业特色】设置的本科专业有新闻学(含网络传播方向)、广播电视新闻学、播音与主持艺术、广告学(含广告设计方向)、印刷工程(含电子出版方向)、包装工程(含包装设计方向)。
【招生特点】新闻传播学类(含新闻学、广播电视新闻学专业)采取“打通”和“分段”方式进行培养。即入学前二年，在公共基础课和专业基础课学习阶段打通专业界线；后两年分别进入新闻学专业(含网络传播方向)、广播电视新闻学专业学习。播音与主持艺术专业文理兼收，为艺术类提前批招生，需提前进行专业考试。
【师资科研】现有教师74人，其中教授18人，副教授22人，教授中有博士生导师9人。
【毕业去向】新闻及影视专业毕业生可在新闻、宣传、出版部门及网络行业从事编辑、记者、主持及管理工作，在教育与研究机构从事有关新闻传播的教学和科研工作。广告学专业毕业生可在媒介广告部门、专业广告公司、企事业单位的广告部门工作；印刷工程专业及包装工程毕业生主要面向各自行业就业。
北京广播学院
【专业特色】新闻传播学院成立于1996年3月29日，前身为诞生于1959年的北京广播学院新闻系。目前，新闻传播学院下辖2系(新闻系、传播系)、2所(新闻与传播研究所、传播心理研究所)、3个中心(党报党刊研究中心、广播发展战略研究中心、传播效果研究中心)、3个实验室等，拥有新闻学、传播学2个一级学科，新闻学、传播学2个博士学位授权点和1个国家重点学科——新闻学，以及新闻学、广播电视新闻学、网络传播学、报刊新闻、媒体创意等5个专业方向。学院注重利用传播科技对于教学过程的渗透，强化人文与科技结合、文理兼容的教学特色，使学生具备交叉型的学科智能结构和综合素质和可持续发展潜质。
【师资科研】现有教授9人(其中博导4人)，副教授15人，师资力量雄厚。该院已完成5项国家社科基金资助项目，19项省部级科研项目。目前在研的国家级科研项目6项，省部级科研项目近40项。
【毕业去向】40多年来，毕业生遍布在国家级及各省、地市级广播电台、报社、广告部门，大多成为优秀记者、编辑、知名节目主持人、经营管理业务骨干；有的被提拔到各级领导岗位上；在国外也有着他们活跃的身影。
厦门大学
【专业特色】新闻传播系现有三个本科专业，新闻学专业、广播电视新闻专业和广告学专业。该系在国内高校中首创的“广告学”专业，科研、教学和人才培养水平在国内均处于领先地位。该系坚持“继承我国新闻教育的优良传统，注意吸收和引进西方现代传播学理论和办学思想，形成一个独具特色的新型科系”的办学主导思想，以传播学理论为学科建设基础，强调宽口径、厚基础的同时，注重培养学生实际应用的能力。
【师资科研】该系拥有设备优良的传播技术实验室，内设一个100多平方米的演播厅，以及导播控制室、化妆室、录音棚、暗房、编辑室。另有苹果计算机房和多媒体PC机房，有完善的演播、摄录、摄影、播音、编辑系统设备，满足了广播电视新闻学、广告学、新闻学教学和科研需要。多媒体实验室还是厦门大学“211工程”重点支持的文科实验室，不久将基本达到数字化的技术水平，在国内同类综合性重点大学中名列前茅。我系还有传播学、广告学资料室，将在海内外的大力支持下建成国内传播学、广告学的资料中心。
【毕业去向】该系毕业生的主要就业去向为全国各大新闻媒体及党政机关、各类大型企业等。
黑龙江大学
【专业特色】文学与新闻传播学院现设有新闻学、广播电视编导、广告学3个新闻传播类专业。前身中文系建立于1958年，已有40多年历史，毕业生遍布全省及全国各地各条战线。
【师资科研】该院师资力量雄厚，学院现有教师48人，现有教授19人，副教授17人。教学设施齐备，设有广播电视编导实验室、广告实验室、电子编辑实验室和新闻摄影实验室，建有5个资料室，图书期刊3万多册。该院在教学、科研方面有优良的传统，教学态度端正、治学严谨。近几年，教学、科研成果显著。1998年以来，该院共获省级优秀教学成果奖2项，获国家级科研成果奖2项，省社科科研成果一等奖1项，二等奖5项，三等奖5项。承担并完成国家级科研项目3项，省级科研项目18项。
【毕业去向】主要在新闻单位从事编辑、记者、广告创意等工作，或在党政军机关和企事业单位从事文秘、宣传工作。
上海外国语大学
【专业特色】新闻传播学院于1993年在当时的传播系、英语系的国际新闻专业和《学生英文报》社的基础上组建成立。目前有新闻学、广告学、教育技术学、广播电视新闻学四个本科专业。国际新闻系的教育特色是知识基础厚，专业口径宽，外语特色强。建于1986年的教育技术学专业，培养学生具备教育和培训媒体的设计、开发与评价的专业技能。广告学专业与国际广告行业有广泛联系。重视培养学生的创新意识、合作工作与解决问题的能力。
【师资科研】目前，学院拥有一支长期从事国际新闻、传播学、教育技术学和英语教学的学科带头人队伍。近年来，该院教师撰写专著、辞书和教材20多部，发表论文近200篇，在大众传播社会学、新闻英语文体学、教育技术学基本理论、企业绩效技术研究和英语教学研究上处于国内领先地位。每周两报的《学生英文报》发行量近10万，同时出版《小学生英文报》，成立了上海青少年外语活动中心。
【毕业去向】新闻学专业的毕业生有75%-80%被分配到北京、上海各大新闻单位，有的则成为派驻西欧、美国等地的驻外记者。
南开大学
【专业特色】传播学系开设编辑出版学专业和广播电视新闻学专业。编辑出版学专业创办于 1984年，为国内综合性大学中最早创办并持续至今的编辑出版学专业。广播电视新闻学专业是为适应我国传媒业的人才需求而最新创办的交叉学科，其专业方向为电视栏目策划与主持和纪录片策划与制作。
【师资科研】全院现有教授近 40 名(含博士生指导教师 15 名)，副教授 30 多名，并聘有“流动编制”、“复聘”和兼职、客座教授数十名。该院拥有国内一流的教学科研设施：多媒体中心、电子阅览室、视觉艺术实验室、新闻传播学实验室、录音室，演播厅等；图书资料中心现有藏书(含期刊)近 6 万种，另有音像图书 500 余种。
【毕业去向】毕业生的就业去向为电台、电视台、出版社、报纸、期刊、互联网站等新闻出版机构和媒体、文化宣传部门及党政机关、各类大型企业等。每年都有多名本科生被免试推荐直接攻读硕士学位，并有多名学生考取硕士研究生。
暨南大学
【专业特色】暨南大学新闻与传播学院是我国新闻院系中开办最早的系科之一,于1946年在上海成立。2001年3月组建新闻与传播学院，是华南地区新闻传播教学与研究的重镇。该学院现有新闻学、广告学、广播电视新闻学3个本科专业。新闻学专业是学院的核心专业和省名牌专业。
【师资科研】学院媒体实验中心下设广播实验室，电视实验室，摄影实验室，电视演播厅，多媒体实验室等5个实验室。实验室场地约600平方米，实验设备总值610万元。本院资料室藏书丰富，藏书量达3万册，阅览室有报纸40种、期刊150种。
【毕业去向】毕业生多被通讯社、报社、广播电台、电视台、公关、广告等媒介组织和宣传出版等部门聘用。广告学专业主要为海内外各综合性广告公司(兼顾大型企业营销部门)、各级广告工商管理机构、各种媒介广告部门培养广告策划、设计与制作(侧重电视、摄影、广播广告的设计与制作及文案写作)、经营和管理人才。
浙江大学
【专业特色】浙江大学新闻与传播学类设于人文学院，含新闻学专业、广播电视新闻学专业和广告学专业。培养具有较高理论素养、在哲学社会科学和自然科学方面具有一定基础、掌握现代传播知识与技能的新闻记者、编辑、媒介经营，广播影视节目主持、策划和制作，网络传播和管理、广告策划、制作与管理以及宣传、公关人才。
【师资科研】人文学院现有教职员326人，其中教授83名，副教授104名。曾召开“新闻机制改革与经营管理研讨会”等学术会议，经常接待来自美国、日本、韩国、意大利、波兰及香港、台湾等国家和地区的学者来院访问和讲学，本院教职员工也经常赴海外讲学、合作研究和参加学术会议。
【毕业去向】毕业生除报考或推荐免试攻读研究生以外，主要就业去向各省、市报社、电台、电视台、杂志社、出版社、广告公司、网站及各级党政机关、企事业单位的行政领导机关及文化宣传部门。
南京大学
【专业特色】南京大学新闻传播学院，其前身是建于1958年的南京大学新闻专修科。1992年10月正式建系，2003年10月正式成立新闻传播学院。该院注重营造浓厚的学术气氛，主办过“第二届两岸传播媒体迈向21世纪学术研讨会”、“全国第七届传播学研讨会”等重要的学术活动。在人才培养过程中，坚持通才教育与专才教育相结合，理论与实践相结合，思想教育与业务素质教育相结合。现设有新闻学系、传播学系和广告学系。
【师资科研】目前教职工总数为43人，其中专任教师35人，包括教授8人，副教授13人。现有两个中心(南京大学传媒发展研究中心、南京大学网络传播研究中心)，三个研究所(大众传播研究所、国际传媒研究所、新闻研究所)。
【毕业去向】南京大学的毕业生每年有1/3攻读研究生或出国留学，其余学生参加就业，毕业生就业率保持在95%左右。70%以上的毕业生就业地区分布在北京及南京、广东、深圳、上海等沿海开放城市。
北京大学
【专业特色】新闻与传播学是文理结合的交叉学科，北大文理学科齐备，兼有计算机教育和多语种教学的优势，具备全国一流、得天独厚的综合学科环境，为培养信息时代新闻传播人才提供了丰富的学术资源和技术保证。此外，学院注重培养具有国际意识的复合型人才，与世界著名大学开展学术交流，建院以来已经多次派学生赴丹麦、新加坡、美国、香港等国家和地区学习。
【招生特点】新闻与传播学院有4个本科生专业：新闻学专业，广告学专业、编辑出版学专业、广播电视新闻学专业。2004年新闻与传播学院本科生按学院招生，入学一年半后按志愿和考核成绩选择专业。
【毕业去向】学院毕业生的工作单位主要是中央各新闻传播部门、中央和地方的各大媒体、信息产业界、外企、大专院校和研究机构，或在国内攻读研究生和出国深造。