Ⅰ 孩子智障申请书《申请智障学校所用》怎么写
你好！
一、智障孩子，首先应该申请办理一本残疾人证，以便申请享受符合条件的相关政策。
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二、孩子要求入幼儿园问题，应该与当地教育机构联系咨询。
三、孩子经鉴定如果确实属于智力残疾（持须残疾证），那么公办幼儿园接收的话，其保育费可以申请享受减免政策。
四、孩子经鉴定如果确实属于智力残疾，家庭应该把精力重点放在其康复上，而不是放进幼儿园，如果孩子缺乏基本的自理能力，幼儿园可能也无法接收。最重要的是，0——4岁，是智障孩子抢救性康复的最重要时机，如果把握好了，存在着改善孩子这辈子日常自理能力的可能性。
五、孩子经鉴定如果确实属于智力残疾，而且家庭困难的（家庭收入在低保标准150%以内），则孩子在申请康复机构康复训练时，可以申请享受抢救性康复的优惠政策。
六、孩子今后如果到了入学年龄，可以申请进入我区特殊教育学校（位于临平，培智学校），到时可具体向当地教育部门咨询。
谢谢！
Ⅱ 全日制培智学校生活语文一年级上册教学计划指导思想怎么写
教学目的、要求
（一）、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
Ⅲ 残疾人活动计划
多多联系媒体1．残疾人士及其家人见面交流会：残疾人自我介绍，互相认识，专互相交流。残疾属人家庭成员之间相互认识，交流照顾亲人的经验，分享照顾亲人过程中的辛酸与喜悦，互相勉励，互相支持。
2．残疾人士及其家属的心理辅导：通过从事过心理辅导志愿服务的队员给家属和残疾人灌输心理辅导的要领和方法，使得残疾人及其家人能够保持一种平和的心态，更为积极、乐观地生活，消除其潜在的心理障碍，并对他们家人进行心理疏导，减轻他们生活中的心理压力，让他们能够更有信心去应付今后的道路。
3．宣传单宣传：介绍志愿者协会开展的助残活动，让他们能够对我们组织更有信心，并希望籍此我们的团队能够得到社会上更多人的认识。
4．调查问卷：通过现场发放调查问卷的形式，向服务对象了解我们在服务过程中存在的不足，并现场收集、听取意见，以便提高服务水平和质量。