Ⅰ 有关于心理学的竞赛
1、人本主义心理学的代表人物是( )
A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威
2、心理学属于( )
A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学
3、有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )
A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意
4、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )
A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激
5、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )
A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
6、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )
A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
7、短时记忆的容量是有限的，一般来说有( )
A.5个信息单位 B.6个信息单位
C.7个信息单位 D.8个信息单位
8、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )
A否认B文饰C投射D幻想
9、认为只要找到不同事物之间的联系和关系，再根据条件反射原理给予适当的强化,就可以预测、控制和改变人行为的心理学家是( )
A.詹姆斯 B.华生 C.冯特 D.斯金纳
10、与感觉相比，知觉具有较明显的( )
A.被动性 B.简单反射性C.具体形象性 D.概括性
11、关于事实类信息的记忆是( )
A.陈述性记忆 B.语义记忆C.程序性记忆 D.情景记忆
12、根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是( )
A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.创造性思维
13、第一个正式的智力测验的编制者是( )
A.比内和西蒙 B.比内和斯坦福 C.韦克斯勒 D.瑞文
14、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出的情绪状态属于( )
A.表情 B.激情C.心境 D.应激
15、一个盲童和正常的婴儿一样到一定的年龄会微笑，这样的事实说明了下列哪一因素在儿童发展中的作用?( )
A.学习 B.后天行为C.模仿行为 D.先天因素
16、普通中小学教育的性质是（ ）
A做人教育 B职业教育 C基础教育D专业教育
17、中小学的“双基”教学是指（ ）
A基础知识，基本技能 B基本理论，基本技能
C基础知识，基本理论 D基础理论，基本原理
18、心理学源于（ ）
A．宗教 B．哲学 C．社会学 D．生理学
19、（ ）于1879年在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室 ，从而使心理学成为了一门独立的科学。
A．艾宾浩斯 B．缪勒 C．费希纳 D．冯特
20、心理学是（ ）学科。
A．社会 B．自然 C．自然科学与社会科学的交叉 D．人文
21、以美国心理学家华生为代表的行为主义学派认为，心理学的研究对象是（ ）
A．意识经验的构成元素 B．意识的机能
C．可以观察和测量的行为 D．意识和潜意识
22、以奥地利心理学家弗洛伊德为代表的精神分析学派认为，心理学的研究对象是（ ）
A．意识经验的构成元素B．意识的机能
C．可以观察和测量的行为 D．意识和潜意识
23、心理学是研究人的（ ）的科学。
A．个性心理 B．心理过程 C．心理现象D．认识过程
24、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面（ ）。
A．心理过程和情绪、情感过程
B．心理过程和意志过程
C．心理过程和个性心理
D．个性心理和认识过程
25、心理过程是人脑对客观现实的反映过程，它包括（ ）。
A．认识过程和情绪情感过程
B．情绪情感过程和意志过程
C．认识、情绪情感和意志过程
D．认识过程、情绪情感过程和个性心理特征
26、（ ）研究心理现象发生、发展的一般规律性，是心理学各个分支的基础 ，心理科学的主干。
A．儿童心理学B．实验心理学 C．教育心理学 D．普通心理学
27、辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，（ ）是心理的器官。
A．脑B．心脏 C．神经系统 D．大脑皮层
28、能够意识到自身的存在以及自身同周围事物之间的复杂关系的意识叫做（ ）。
A．潜意识B．意识性C．自我意识 D．前意识
29、人的认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维和（ ）。
A．想象 B．意志 C．情绪、情感 D．个性心理特征
30、（ ）是人的心理活动的来源和内容。
A．脑的机能 B．主观映像 C．个体发展 D．客观现实
31、需要是( )
A、对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求
B、激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部动力
C、人对客观外界事物的态度的体验
D、顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件
32、已有的知识经验对解决新问题的影响叫（ ）
A、启发 B、抑制 C、迁移 D、干扰
33、在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要叫（ ）
A、社会性需要 B、自我实现的需要 C、缺失性需要 D、生长需要
34、能力和知识、技能的关系表现在（ ）
A、能力包括知识和技能
B、能力是掌握知识和技能的前提
C、能力就是知识和技能
D、知识和技能水平一样的人能力也一样
35、艾宾浩斯是（ ）
A、格式塔心理学派的创始人
B、对记忆和遗忘进行实验研究的创始人
C、心理物理学的创始人
D、最早用部分报告法实验证明存在着瞬时记忆的心理学家
36、在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是（ ）
A、注意的动摇 B、注意的转移 C、注意的分散 D、注意的分配
37、从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫（ ）
A、灵感 B、技能学习 C、原型启发 D、顿悟
38、长时记忆遗忘的主要原因是（ ）
A、自然衰退或干扰 B、原型启发的作用
C、思维的定势 D、功能固定性的作用
39、( )是指人脑对客观事物间接的、概括的反映。（1.0分）
A、表象 B、言语 C、语言 D、思维
40、(A)是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。（1.0分）
A、错觉 B、无意识 C、梦 D、幻觉
41、印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是（）。
A自然环境B人的大脑C个体活动D社会实践活动
42、“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辨别它，这是由于知觉的（）
A理解性B恒常性C选择性D整体性
43、“触景生情”是（）。
A有意回忆B无意回忆C间接回忆D机械回忆
44、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（）。
A记忆B想象C注意D思维
45、学会按风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些，这是由于（）。
A定势的作用B原型启发的作用C迁移的作用D注意的转移
46、当客观事物不能满足或不符合人的需要时，人就会产生（）。
A肯定的情感B否定的情感C复杂的情感D相同的情感
47、提出“需要层次论”的心理学家是（）。
A冯特B桑代克C马斯洛D艾宾浩斯
48、根据智力测验的结果，智商在90－109之间表示（）。
A智力超常B智力优秀C智力中等D智力低下
49、当前我国进行的基础教育课程改革是建国以来的第（ ）次课程改革。
A. 五 B. 六 C. 七 D. 八
50、目前我国小学开设的主要课程有（ ）
A语文、数学、外语、品德与社会、科学等
B语文、数学、外语、品德、常识等
C语文、数学、外语、思想品德、体育与健康等
D语文、数学、外语、自然和社会等
Ⅱ 口才大赛比赛前心理的活动怎么写
这口才大赛给的钱，首先要做好心理准备和心理素质的准备，将写好的口才大赛比赛演讲稿要记到心里面，并背诵下来，而且是倒背如流
Ⅲ 525心理健康周的活动策划书。。。
“心语杯”书法大赛策划书
一、 活动背景： 在信息化时代的今天，随着电子产品的入侵，现代人对中国传统的书法文化不在重视。许多人由于长期对电脑手机的使用在进行手写时会出现错字连篇的现象。我们身为中国文化的传承承者，更应意识到我们对传统书法不在重视的情况，从我做起关注并弘扬中华的书法文化。将书法与心理格言的结合，更可在浮躁的生活中学会修身养性。
二、 活动目的及意义： 此次活动不但是弘扬中国传统文化，更是要通过此次活动加强同学们的心理建设。俗话说的好“好记性不如烂笔头”同学们在书写心理格言时，会对它有新的认知，更能加强记忆，对身心健康不无好处。而且我们也希望通过此次活动丰富同学们的业余文化生活，增强同学们对书法艺术的兴趣，提高个人修养及审美能力。
三、 活动主题：关爱心灵，秀出自己
四、 主办单位：机电工程系团学联心理部
五、 活动对象：机电系全体学生
六、 活动时间：2012年5月
七、 活动地点：机电系各班
八、 活动步骤：
一前期：
1、展开系部班长及心理委员会通知以下内容：
⑴书法作品内容是关于心理格言；
⑵要求每个班上交硬笔书法和毛笔字各两份；
⑶书法作品于5月15日之前交给心理部干事；
2、制作横幅；
二活动安排：
1. 5月15日搜集各班作品；
2. 心理部干事筛选优秀作品；
3. 5月18日交由老师评比，评出名次；
4. 颁奖；
5. 请宣传部制作展板将优秀作品展出；
三比赛内容及要求：
1、比赛项目:毛笔字比赛、钢笔字比赛
2、比赛要求：
⑴参赛者可任意选择写硬笔书法或软笔书法；
⑵各班参赛者作品由各班班长和心理委员收集，统一交予心理部；
⑶作品内容必须为心理格言； ⑷作品格式不限；
⑸用纸要求规范；
（四）奖项设置
一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
九、 经费预算： 横幅：1*45=45元
证书：6*10=60元
笔记本：6*8=48元
总计：153元
十、注意事项：
1、 参赛作品必须注明参赛人姓名、专业，发现未注明者弃权处理；
2、 不符合作品要求者取消比赛资格；
3、 作品必须在截止日期前上交，心理部干事要及时提醒各班，以免错过时间；
机电工程系团学联心理部
2012年5月17日
Ⅳ 急求思想道德与法律知识综合运用能力竞赛策划书
不知道你们学校的情况，就给你写个大纲，再自己补充。
一、 策划书封面
四种内容构成：
策划书的名称：将策划主题体现出来，让使用者一目了然。
策划者姓名：策划小组名称及呈圆形名列示出来。
策划书制作时间：年、月、日。
这个自己找
二、 策划书的正文
摘要：为了增强学生的法律知识（目的），接着是策划内容的简要说明，内容可以分3个板块，以有奖竞猜的方式进行，内容由浅到深。中间穿插轻松一点的小游戏。做一个简单说明。接着就是目录，目录就自己看着办
前言：就是策划经过的说明。做这个活动是参与什么样的考虑啊之类的，记住要严谨啊 接着就是策划内容的详细说明了，自己看着办，就是前面简要说明的扩充要有策划实施步骤以及各项具体分工：时间、人员、费用、操作等。
策划的期望效果与预测效果。
策划中的关键环节，策划实施中应注意的事项。
三、 策划书的附录
供参考的文献与案例
如有第二、第三备选方案，列出其概要
其他与策划内容相关的事宜××法律知识竞赛策划书
一、主办单位： 武汉大学共青团法学院团委、武汉大学珞珈法学会
二、协办单位： 中南财经政法大学、湖北警官学校、华中师范大学、华中科技大学、华中农业大学、湖北大学、武汉大学东湖分校、武汉理工大学、中南民族大学各高校法学团体（排名不分先后）
三、技术支持：自强网 本文是知识竞赛网收集的文章——欢迎大家到知识竞赛网免费查阅更多的有关知识竞赛题和知识竞赛资料。知识竞赛网为您的赛事保驾护航！
四、协助媒体：湖北卫星电视台、法制日报、楚天都市报、各高校校内媒体（网站、电台、报刊杂志）
五、赞助商家：待定
六、活动背景
伴随着当今中国经济的发展，中国的法治建设也日愈呈现出日新月异的一面：刑法第五次修正案的颁布，物权法草案的全民参与讨论，越来越多的法律付诸实践，这无不显示着法律、法治等概念已经日益进入了百姓的日常生活，日益和人民的利益息息相关。然而，这并不昭示着我国公民的法律素质理念也有了翻天覆地的提高。相反，在现实生活中，种种由于对法律的愚昧无知而产生的违法犯罪事件还是频频进入我们的视野，社会上仍旧存在着相当多的忽视法律、漠视法律的落后法律观。而着眼于我们在校大学生，尽管众多高校在大学阶段已经开设了法律基础课程，并加强了相关法律知识的宣传，但事实上却鲜有大学生真正地利用法律维护自己的合法利益。于是，侵害大学生合法利益的不法行为便常有之，而大学生面对自身合法利益的侵害采取躲避、忍让态度的亦常有之。
作为武汉大学法学院学生及其他院系辅修法学课程的优秀学生开展专业学习和业余研究活动的群众性学术团体的珞珈法学会，针对这一情况，举办法律知识竞赛，就是企图打破常规的法律知识宣传模式，提倡新颖有趣，力求争取最大程度的人员参与，在武汉大学乃至于武汉各主要高校中宣传日常实用的法律知识，提高在校大学生知法、懂法、守法、用法的法律素质，树立其运用法律维护自身合法权益的法律意识，真正使法律知识的学习在大学生中实现学有所用、学以致用，在生活中实践法律，在法律中享受生活。
七、活动构思
l比赛环节重于新颖，力求提高参与度
我们此次活动在保证比赛顺利进行的前提下，力求在比赛的各个环节有所创新。因此，在策划上，无论是初赛的网上答题，还是预赛的比赛流程，抑或是总决赛的设想，我们都刻意避免落入俗套。毕竟，再精彩的比赛模式，观看得多了也就无所谓兴趣使然。而只有不断地推陈出新，才能够真正地把握住观众的兴趣导向，使其参与到活动中，融入到活动的气氛中来。因此，我们设想在初赛采取了网上答题的模式，预赛中采取“开心辞典”的模式，这都是在现在的中国风靡一时且仍广受关注的活动形式，且在各大高校起码在武汉大学中尚没有较为完全或成功的借鉴。因此，我们采取这样的比赛形式，把日常在电视中才能看到的真正拉近到同学们的身边，让同学们亲身参与其中，体验其前所未有却又梦寐以求的感受。
而对于总决赛，由于是武汉地区各大高校的最终总决赛，除如上的某些环节之外，我们策划能够加入案例分析的内容。毕竟，在这样的比赛中，需要的是更能够突显选手个性的环节。而在案例分析的比赛，没有所谓的标准，没有所谓的答案，有的只是风华的展现，智慧的挥洒。而且由于最终的胜负是由在场的知名教授、学者及公检法的专业人士评定，不是电脑系统的机械评判，结果不再一目了然，更增加了比赛的紧张性。在同样的构思下，我们甚至在可能的条件采取由现场的老师根据选手的情况随机出题，让参赛选手真正地展现出自己的风采。
l期盼在武汉地区各高校推广的理由
一个活动是小活动，但倘若一连串小活动集合成为系列性、规模性的活动也便成为了大型的活动。所以我们希望能够借此契机，把此项活动推广出去，突破武汉大学校园的界限，而在武汉地区各高校中掀起一次开展法律知识竞赛的热潮。我们对此是有信心的：首先，法学无处不在。生活与法、劳工与法、经济与法、科技与法，法与我们休戚相关，所以我们关注法律。而且武汉地区各重点院校都有开设法律公共必修课程的基础，甚至于在某些重要院校更是将法学视为其重点优势学科。其次，在以往的各校法学性质社团交往中，武汉大学珞珈法学会与各高校法学社团都有过合作的经验——新近的就有如上学期举办的中法图书评比赛——并在合作举办活动的过程结成了深厚的兄弟社团的友谊。而对于此次合作，我们设想先就比赛的总实施计划达到一致，然后前期由各校分别进行相同的比赛环节，最后各淘汰出若干支队伍在我校举行最终的总决赛，使得此次法律知识竞赛活动凝聚成为规模效应。这首先直接有利于活动的自我宣传活动，再者加强了两校之间的合作和联系，紧密了兄弟院校之谊。更重要的是能够在更大程度上吸纳最广大的群众参与到这一项活动中来，让最多数的同学在此次活动真正受益。这不也是我们开展法律知识竞赛活动的题中之义？
l全方位的媒体宣传 本文是知识竞赛网收集的文章——欢迎大家到知识竞赛网免费查阅更多的有关知识竞赛题和知识竞赛资料。知识竞赛网为您的赛事保驾护航！
为了加强此次活动的宣传效果，我们希望能够尽可能地发挥各种宣传方法的宣传效果。首先，在常规媒体宣传上，我们力求与湖北卫星电视台、法制日报社、楚天都市报社取得合作，由其协办此次活动，并负责全程录摄、报道此次活动的决赛及分赛区花絮，使整个活动的影响不仅仅局限于武汉大学或者武汉地区各高校，而是进入普通老百姓家中，使之成为他们茶余饭后的话题。其次，网络媒体宣传方面。一方面我们已联系武汉大学自强网、未来网等各高校的主流网站加强这方面的报道和宣传，另一方面我们已与中国大学生在线取得合作。再次，我们届时也会通过传单、海报、横幅、电台等常规宣传渠道以及在相关单位举办其他活动时也会加强此次活动的宣传。
八、活动时间：2005年9月下旬——11月中旬
九、参赛方式：初赛阶段以个人为参赛单位；预赛与总决赛阶段以小队为参赛单位，每小队以2～3人为宜
十、参赛对象：武汉地区各高校在校大学生均可参加
十一、活动前期准备
1. 校内赛事相关活动准备
1)活动策划筹备工作
A.主办单位确定成立大赛组委会，全权负责此次大赛的各项活动
B.就赛事各部分进行充分探讨，最终确定赛事策划书
C.组委会内部确定分工细节以及各高校联系人（名单如下），负责在赛事进行过程中主办单位与各高校的联系工作：
中南财经政法大学 杨颀 湖北警官学校朱琳
华中师范大学许琼妍 华中科技大学郑耿扬
湖北大学 龚艳艳 武汉大学东湖分校 郑慧颖
武汉理工大学赵楷 中南民族大学郑耿扬
华中农业大学赵楷
2)活动宣传工作（负责人：）
A.传单、海报
B.横幅
C.网络相关报道：自强网、中国大学生在线、未来网、珞珈山水BBS
D. 法学会其他活动的宣传：制作成Flash或者幻灯片的形式在其他活动开始前播放
E.相关报纸的宣传：武汉大学报、珞珈青年报、法苑之声
2)试题征集（负责人：赵楷、许琼妍、郑耿扬、朱琳、龚艳艳）
A.试题征集时间：2005年9月19日——10月11日
B.试题征集类型：单项选择题、判断题、案例分析题
C.试题征集具体实施方案详见附件一
2. 武汉地区各高校协办工作
1)初拟欲合作高校名单，并完成与高校联系的相关策划书
2)联系各高校，确定具体协办高校名单
3)共同就总赛程达成一致意见，确定工作分配和具体分工安排
3. 赞助单位联系工作
1)确定赞助单位
2)完成赞助单位的相关策划书，确定需要赞助金额
3)联系赞助单位
4. 电视台以及相关媒体的联系工作
一、活动具体实施
1. 初赛阶段（负责人：）
1)活动形式：网上答题
2)网上答题时间：2005年10月12日——10月31日
3)网上答题题目类型：单项选择题、判断题
4)网上答题具体实施方案详见附件二
2. 预赛阶段（负责人：）
1)预赛时间：2005年11月第二周
2)预赛地点：各高校根据实际情况自行确定
3)预赛具体实施方案详见附件三
3. 总决赛（负责人：）
1)总决赛时间：11月23日（暂定）
2)总决赛地点：教五多功能报告厅（暂定）
3)总决赛具体实施方案详见附件四
二、活动后期总结
1. 奖项设置
l 征题阶段
最佳问题奖：10名（奖予在征题活动中所竞选问题最具挑战性的参赛选手）
l 初赛阶段
A.最具实力奖：5名（奖予初赛网上答题比赛得分最高的前5名选手）
B.积极进取奖：5名（奖予初赛网上答题比赛中参加次数最多的5名选手）
C.幸运参赛奖：10名（奖予系统随机从参加比赛的所有选手中抽取的10名幸运选手）
l 预赛阶段（以武汉大学为例）
A.竞赛实力奖
第一名：1组
第二名：1组
第三名：1组
B.最具潜力奖：1组（奖予预赛中表现突出的且未获竞赛实力奖的参赛队伍）
C.观众互动奖：10名（奖予在预赛互动环节中参与的观众）
l 总决赛阶段
A.竞赛实力奖：
第一名：1组
第二名：1组
第三名：1组
B.最佳风度奖： 1名（奖予在总决赛中表现最为突出的个人选手）
C.观众互动奖：10名（奖予在预赛互动环节中参与的观众）
1. 资料汇总
三、关于策划一些问题的诠释
A.此份策划是武汉大学珞珈法学会以武汉大学为基础，结合武汉地区各高校的基本情况制定而成的。策划中各不影响其他单位活动的内容，如预赛阶段的活动形式等，各高校协办单位（下简称：各单位）可以根据各校具体细节情况制定实施。但必须报与主办单位相应联系人备案。
B.各单位在赛事举办过程中应积极与主办单位保持必要联系，并妥善做好活动的资料保存工作，真正实现活动规模化的初衷。
C.选用知识竞赛作为活动模式的理由：首先是因为其他的类似展览、讲座等宣传模式已经大量充溢于大学校园的日常活动开展之中；如果再次重复地运用上述的模式，单从参与的人数上就将受到了极大的限制——同学们已经普遍对这些法律宣传方式失去了浓厚的兴趣。而选择知识竞赛却有成功经验根据的：于2005年度下学期在华中科技大学开展的“开心法典”法律知识趣味竞赛，就吸引了该校多达72支队伍的报名参加，几乎每个学院都或多或少的参与了此次活动，这在一个以理工科见长的高校是十分难得的。因此倘若将其移植到其他高校开展，相信也将能够取得巨大的成功。
再者从法学院的现实出发，我们不难发现，法学院开展常规性的、大规模的、与法学学科结合较为紧密、可以体现出法科特色的系列活动更具有其自身的优势：广泛的“群众基础”——毕竟在武汉大学乃至武汉地区各高校都鲜有其他学科能够开设类似于“法律基础”的公共必修课程。（当然，马克思主义相关课程除外。）另一方面，法学学科乃是一门理论与实践结合十分紧密的课程，更加能够运用大量生动具体的客观案例进行现场分析，并从中展现同学们的横溢才华。
D. 采取网上答题模式的理由：这次活动构思的一个重要内容是采用网上答题的模式。综观现在的各种类型的知识竞赛活动，采用网上答题已经成为了一个不可或缺的环节。它首先具有快捷和方便的好处。根据最新调查——在如今高校电脑普及率较高的情况下，参赛者在规定的时间内只需要很轻易地通过登陆某一指定的网站就可以直接参加活动，而参加活动的结果也可由系统马上汇总并登记在案。其次由于网上答题的形式新颖，同学们尚较少接触，相比于笔试等参赛模式，就具有了相当大的优势。试想，当一个已经参加了十几年笔试的人面对这种固化重复的比赛，又能够产生多少的参加欲望呢？而对于网上答题，更多的同学都会抱着一种试试看的心理或者是尝新鲜好奇的心态，这无形中就直接地扩大了活动的影响力和比赛的群众参与性。因此，采用网上答题活动作为活动的最开始环节，必能够在最大程度上吸引到同学们的踊跃参与。
E.此次赛事涉及经费预算问题的主要可以分为三个部分，分别为：宣传费用、赛事举办费用、奖品设置费用。
a) 宣传费用方面：由于规模活动所讲究的统一性，因此主办单位会及时将各活动宣传资料以电子形式发送到各单位，而各单位有义务按照宣传资料的内容在各校做好各项宣传工作。另一方面，如有需要，主办单位负责制作统一宣传海报并在发放到各高校，制作费用由主办单位承担。本文是知识竞赛网收集的文章——欢迎大家到知识竞赛网免费查阅更多的有关知识竞赛题和知识竞赛资料。知识竞赛网为您的赛事保驾护航！
b)赛事举办费用方面：初赛和总决赛阶段由于或是在武汉大学校园内举行，或是由珞珈法学会联系自强网提供相关系统，因此两阶段赛事的相应费用由珞珈法学会承担。而预赛阶段由于是在各高校内举行，所以相关费用当然由各相应单位承担。
c)奖品设置费用：与赛事举办费用相同，初赛和总决赛阶段的奖品是由珞珈法学会联系提供，而预赛阶段的奖品费用由各单位自行负责。
F.以上仅是对于策划内容的一些诠释，仅供参考。各项内容如与届时协商结果不同，以届时协商结果为准。
Ⅳ 心理知识竞赛策划书
上面这个复团队看来只追求制答题数量呀，别人的问题都没看清~~都说不用笔试了~~现在的团队，哎既然是要快速淘汰、建议采用现场提问回答的形式。人又比较多，那么就例如在地上圈出ABC三个圈或者对错两个圈，要够大，然后又主持人提问，各团体或个人依据自己选择的答案站到不同的圈，几轮下来就可以淘汰大部分人了。而且由于是心理知识竞赛，那么也是依据此做出了一些特色。在选择过程中，很多人会依据不同圈站的人不同来影响自己的最后选择，所以在比赛过程中适当让主持人增加“人多的哪一方就一定是对的么”这类暗示，影响局面，最后在活动结束总结时出其不意的点评这种从众或其他在比赛中做选择时表现出的行为，给大家讲解下这类心理活动是不是更切主题，更有“心理”的特色呢，希望能帮到你~~