『壹』 幼儿园班级成绩不合格的教师如何处理
要实现幼儿园的基本任务，不仅要有完成任务所必需的人、财、物等资源，并且还应把这些资源组织到保教工作的基层结构——班级组织中。幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位。它的组织与管理成效与幼儿园这个大系统休戚相关，具有相互依存又相互制约的关系。因此，幼儿园班级管理工作十分重要。抓好幼儿园班级管理工作的关键是班主任，并且幼儿园的班主任不同于中小学的班主任，具有一定的特殊性，也拥有其特殊的称谓“班长”。班长就像班级这个大家庭的家长，不仅要有极强的保教能力，还应有极强的组织、协调、沟通能力。她们既是教学的骨干又是领导与教师、教师与教师、教师与家长、家长与家长间的桥梁。对于幼儿园来说拥有一支业务水平高，协调能力强的班长队伍显得尤为重要。
『贰』 教委每年都要年检，为什么有的幼儿园不合格还能继续办，教委说只要有证就行
幼儿园只是一个孩子的学前教育，只要不发生事情是可以继续办下去的。
『叁』 在上海念幼儿园在网上报名系统初审不合格那还能上幼儿园吗
初审不合格的话需要确定到底是什么不合格，哪里出了错，一些是信息填错，比如出生证明等信息号码等，这个你可以做更正后再递交。当然，如果是没有满足在上海上幼儿园的条件的话，那么就需要回户籍原籍上幼儿园
『肆』 我报考幼儿园教师资格证 成人教育显示学习形式不合格，然后选了个全日制就报上了。考过了面试审核能过么
学习形式如果填报错误，就会不符合报考规定，并且就算通过审核也会对后面申请教师资格认定的时候会产生影响。.最高学历。此选项的填报标准为，你所填报的最高学历必须要符合你报考的学段。（比如填报大专学历，报考高中就不能通过审核。）所以这一项各位考生们也要多多注意。介意 咨询一下报考地区的教育局。
『伍』 您好，我是一名幼儿园园长，因为我们消防不合格，当地派出所处罚我们2万元。我觉得很不合理，求告知。
你们因为消防不合格，被派出所罚款二万元，他们这种做法就属于乱罚款。如果你幼儿园消防不合格，通过检查达不到要求，他要先开出整改通知书，而不是直接罚款。检查消防工作现在也不归公安局管，由应急管理部门负责。你可以到市，县信访局去上访。拿着他们开的罚款收括去投诉。
『陆』 幼儿园老师不合格会给幼儿园带来什么影响
因为我是幼儿园教师，我就得不断反思自己，虽然幼儿园教师难免也会碰到工作，生活上的种种不顺心，但是我们得时刻记住于漪老师说过的罗曼罗兰的一句名言：累累伤累是生命给你最好的东西。也确实让挫折磨练自己的意志，让自己在挫折中“强大”起来，也是一种经验的积累，曾记得我的大学同学也和我说过这样的话：现在的孩子是不好管教的,你才23岁,也就是个大孩子。但是,我想你既然选择了做幼儿园老师,就要想办法做好,孩子们是需要沟通的,你对他们好,他们才愿意接近你,才会听你的话,你要蹲下来跟孩子说话,这样才跟孩子们一般高,他们才愿意跟你说他们的秘密。 因为我是幼儿园教师或许由于种种原因，我的专业知识不够丰富，我的专业技能不够扎实，但是我愿做一个有责任心的幼儿园老师，去专心关爱我的孩子们，愿和他们一起分享未来的点滴岁月，回忆自己逝去的年华。
『柒』 幼儿园教研存在的问题有哪些
一、教研工作缺乏内涵，流于形式
目前幼儿园教研工作形式化，主要表现在以下几方面：
第一，教研活动的系统性不强，内容零散，随意性比较大，没有立足于本园的教育实际。
第二，教研活动形式常常是以学习文章为主，或者只是探讨如何上好一堂课或搞好一次主题活动，缺乏整体研究和全局把握，不能很好地解决教学的实际问题。
第三，有些幼儿园的教研工作缺乏现代意识，如缺乏信息意识，对于国内外重大的幼教信息不关心，不了解，知之甚少，更谈不上及时地采集、利用，使之与教研教改结合起来。
第四，教研活动开展不正常，时间得不到保证。一些民办幼儿园急功近利，盲目扩大招生，忽视了教研工作和教学质量的提高，致使教师任务重、工作忙，抽不出专门时间进行教研活动。有些民办幼儿园更是为了节省成本，因班组人员配备人员不足或安全理由要求教师全天配班，教师备课或教研活动时间只能放在工作时间以外进行，这时教师经过一天的劳累，再也没有精力和积极性参与，大大影响教研活动的质量。如果碰上要排练节目等活动，教研活动就干脆取消，使教研活动形同虚设。
第五，不善于记录反思和总结。幼儿园在教研活动时往往只注意说和做，在说和做完后就完事了，使教研活动像一阵风，过后什么都没有了，没有把整个过程记录在案，使在研究时缺少个案等依据，更没有把所做的事进行反思，整理出经验并进行推广。
二、办园举办者不重视幼儿园的教研工作
对教研工作的重要性认识是不到位，这是民办幼儿园教研工作流于形式的主要原因。他们认为，幼儿园的经济效益来源于家长，办好幼儿园就是要满足家长，以家长的需要为前提，开展教研活动的目的就是要搞一些令家长满意的东西，比如识字、算术、学拼音等。另外就是搞所谓的教学特色，或引进一些商业性质的教材教具，更多更快地灌输孩子一些知识性的东西，从而更好地吸引家长，增加生源，增大经济效益，教研活动整天是忙于学习这些教学特色和教材教具，而到最后教师对这些教学特色或教材教具是否能促进孩子发展还是却惘然不知。有的幼儿园甚至连《幼儿园教育指导纲要》都没有，更说不上有自身教育实践的教研活动和经验总结。
三、师资队伍素质相对薄弱
造成民办幼儿园师资队伍素质相对薄弱有多种因素，其中最主要的因素有以下几点：
（一）幼儿教师的职前培养质量下滑。在90年代中期以前，幼师办学具有较强的优势，能优先于各类重点高中、普高招收到优质的生源。但1996年以来，随着师范教育优惠政策的取消、高等教育的大众化以及市场经济体制的全面介入，这种情况发生了戏剧性的变化：重点高中优先招收最优质的生源，普高次之，幼师这样的中等专业学校或职高只能选择筛选后留下的“三四流”的初中生。另外，虽然参与培养幼儿教师的机构很多，但由于缺乏严格的监督机制，存在大量不合格的幼儿教师培养机构，其所培养出来的幼儿教师不要说理论水平和教学技能，有的甚至连简单的五线谱也唱不准。
（二）教师队伍的不稳定。曾经对该街道幼儿教师的不稳定性作过调查，调查得知，在本园工作5年以下幼儿教师占94%，5年以上的幼儿教师只占6%。从这个调查结果中显示，幼儿教师的流动非常大，造成这种不稳定性主要有以下几个因素：1、幼儿教师是教师队伍中的一个特殊群体，他们不需要向孩子传授高深的知识，幼儿园的孩子没有应试升学任务，这就造成了家长乃至教育界的部分人士对幼儿教师产生轻视，社会对幼儿教师的定位也存在一定的问题，一直以来，人们无意中把幼儿教师排斥在教师队伍之外，待遇和地位给幼儿教师带来很大的压力；2、工作任务繁重，压力大。幼儿园教师工作任务繁琐，带班时不能离岗，工作自由度少等是众抽周知的事。除此之外，个别民办幼儿园为了节约成本，教师配备不足，每班只配备2名甚至1名教师，教学工作和保育工作都要完成，还要应付接送车、兴趣班等工作；3、待遇差。据统计，民办幼儿园教师平均工资在1300元左右，与保姆的工资不相上下，繁重的工作得不到相应的报酬，而且大量的民办幼儿园教师连职称、教师资格也没有，这使得他们觉得自己的职业既没有“钱途”也没有前途。4、幼儿教师未婚多，工资低，大部分教师很难把幼儿园教师工作当作立身之本来考虑，当然更谈不上为此进行深造和提高，往往在婚嫁之后自动离职，如此往复循环。
『捌』 幼儿园资质不合格应承担什么法律责任
你说的幼儿园资质是指取得办学许可证后不合格，还是未取得办学许可证不符合办学条件？是硬件设施还是教师数量资质不合格？ 如果没有取得办学许可证之前 ，那么将不能获得办学许可证。 如果取得办学许可证之后，出现资质不合格的情况，一般教育行政管理部门要求幼儿园整改，使其硬件合格，保证园长、教师、保健员、保育员符合条件，假如在整改期间还不能合格，那么只有责令幼儿园停止招生、吊销办学许可证。 如果幼儿园因相关资质不合格而出现安全事故，造成幼儿伤害的，那么幼儿园将承担赔偿责任，直接责任人有可能面临行政处罚，情节严重的，要承担刑事责任。
『玖』 妈的现在幼儿园的老师很多都不合格，儿子学前班上课时说了句话，老师就罚他上教室外面站着，后面讲的课都
我相信老师 绝对不会就因为你儿子说一句话 就让你儿子站教室外面的，而且幼儿园是禁止教学拼音的 ，我不知道你们是一种怎样的心里在要求老师和孩子的 。如果你儿子因为罚站而闷闷不乐，你应该当时就找老师沟通 而不是在犹豫要不要找老师沟通，这种本身就应该立即弄清楚的事情 你还要考虑那么久，如果沟通下来 老师的出发点是好的 ，那么你们也要试着去理解老师 如果老师真的是没有目的的随便罚站 那么你也要给予老师警告！
『拾』 幼儿园定的东西不合格,家长怎么办
我们都知道，幼儿的表达方式不同于成人，成人可以随时随地说出自己的心理需求，做为交流者可以通过对话，从表情动作，从心理揣摩中去领会对方意图。但是宝宝们在表达上则显得含糊不清，甚至从表情和动作中又不能很好地去领会，这给年轻的父母在理解孩子方面带来了很大的困惑。由于读不懂孩子，不知道孩子需要什么，自然无法正常给予，这就导致孩子哭闹家长烦躁的现象。经常看到一些幼儿家长面对孩子哭闹时有的是百般安慰，有的则对着孩子大吼大叫，有的甚至动手打孩子，有的干脆是干着急没有法。面对家长们对孩子的种种表现，做为家长必须要清楚幼儿哭闹的原因：原因之一，孩子用哭闹来作为威胁大人实现自我要求的手段。经常会看到一些幼儿向大人提出要求，比如我要吃零食，我要看动画片，我要玩具，我坐摇摇车，我要让妈妈抱，我要……等等。每当孩子的要求得不到满足时，再看孩子不是哼哼叽叽，就是哭哭啼啼，轻者不高兴，严重的孩子会连蹬带踹，甚至摔东西发脾气。孩子用这种哭闹的威胁方式获得自我满足，与年轻的父母，或者爷爷奶奶，姥姥姥爷的溺爱和纵容有直接的关系。当孩子第一次提出要求时，如果大人不给予满足的话，孩子便会因为急而有哭的现象。如果大人不了解孩子，一哭便满足了孩子，这就给幼儿心里建立了一种经验感：只要我哭我闹就可得到我想要的东西的经验。于是在以后的想要吃的、玩具、甚至被大人抱等时，只要大人有拒绝，孩子便会哭闹不止，直到要求得到满足。原因之二，孩子想做某事自己能力达不到因急而哭闹。幼儿在成长的过程中，由于身体协调能力还不是很强，手抓握物体还不是很灵活，手与脚，手与口，脑与手的配合还欠熟练，在完成某个精细化动作时不容易做好，做到位。这时对于宝宝来说往往容易陷入急躁的情绪，一急便会哭闹。孩子对自己期望不能正确衡量这是常见的现象，做为年轻父母或者老人，这时就要认真去观察孩子，并且及时给予辅助引导，及时帮助孩子，使孩子从急躁的情绪中摆脱出来。原因之三，孩子身体不舒服引起情绪上的焦躁而哭闹。幼儿发育过程中，身体常会因为消化功能，机体循环能力，身体自我调整能力等还不是很完善，往往容易出现积食、上火、腹泄、高烧等生理病变。身体上的不适往往会影响孩子的情绪，容易让孩子产生焦躁不安，睡眠不安稳，饮食不正常等现象。做为父母要及时去关注孩子的生理和情绪上的变化，及时发现问题，及时就医或者做好情绪上的呵护，来缓解孩子因病痛而对大人过于依赖的心理。原因之四，孩子身体发生碰撞或者摔倒因痛而哭闹。幼儿在平时的活动中，因为只顾玩耍而不小心被地面上的坑坑洼洼、石块、树枝等杂物拌倒，这时孩子会因碰痛了而哭闹。有时也会在床上、沙发上、凳子椅子上蹦蹦跳跳而不心跌落地上，因痛也会哭闹。原因之五，孩子与小伙伴因争抢玩具或零食而哭闹。幼儿在与小伙伴共同游戏时，有些孩子会只把注意力放在玩具或者零食本身上，而不会顾及其他小伙伴的心理感受，因为此时幼儿处于只要玩具而不要友谊的“自我”现象。这时做为大人要合理地关注宝宝，不要去指责和埋怨，甚至去批评孩子。那么面对上述几种原因，做为家长我们应该如何应对呢？第一，家长要保持合理的情绪控制。幼儿自我认知能力还比较差，用哭闹的情绪来实现自我要求是最常见的情绪表达。如果我们家长被孩子的情绪所左右，肯定会心情比较烦躁，所以不管孩子如何哭闹必须要做好情绪管理，绝不能让你的负面情绪反作用在孩子身上，从而使孩子情绪更加烦躁哭闹的更厉害。如果多次用坏情绪去面对宝宝，比如埋怨，指责，打骂孩子，不仅会加剧孩子的情绪对抗，同时还会对宝宝的心理安全感有很大的影响。切不可以因为对宝宝期望值过高而寄希望于孩子自己能做情绪管理，这是非常不现实的，要靠大人来合理地满足、引导、抚慰宝宝，让宝宝情绪逐渐平息安静下来。第二，家长要正确分析哭闹的原因。上述五种哭闹原因是幼儿常见的现象，家长可以采用排除法来一一做出分析判断。第一步，宝宝没有任何理由而哭闹时，家长可以测量一下宝宝体温来初步判断宝宝是否有感冒发烧等身体不适现象，或者考虑宝宝是否因接种疫苗而产生生理反应让宝宝不适；第二步观察宝宝进食不顺利情况来分析孩子是否有积食上火等现象；第三步，在身体和饮食没有问题的情况下再根据宝宝是否有无礼要求情况做出判断；第四步，宝宝是否因为能力有限而不能自我实现要求而哭闹；第五步，宝宝因为意外碰、跌、刮伤等现象来判断宝宝哭闹等。如果家长能够冷静，理性地采取排除法会很快分析出宝宝哭闹的原因。第三，家长要不要纵容幼儿的无礼要求。经常会看到一些年轻的父母，或者老人在看到宝宝哭闹时因为心痛孩子而被迫来满足孩子的要求。如果大人清楚孩子是用哭闹的无理要求来实现自已的要求时，就必须要用理智的心态面对宝宝。可以让宝宝先用哭闹发泄一下情绪，尽管有时宝宝会哭的天昏地暗，或者有呕吐现象，可以给宝宝换一个地方，擦试干净呕吐物接着让宝宝继续哭，不要去安慰，以防止宝宝得理不饶人。事实上，一次让宝宝哭个够，让宝宝认识到哭是没有用的，当经过几次尝试都没有结果后，宝宝慢慢就放弃了用哭闹的来威胁家长达到自己的目的的。有时，细心的家长可以偷眼观瞧宝宝，宝宝会边哭边观察大人的脸色，如果此时家长离开宝宝身边，在宝宝视力范围内在做好安全防护的前提下做自己的事，宝宝的情绪会慢慢平息下来的。当宝宝不再哭时，家长再来到宝宝身边做亲子陪伴或者亲子游戏，宝宝很快会忘记刚才的不快的。第四，家长要做好孩子不良情绪预先引导。在亲子沟通中，家长要细心观察孩子的情绪变化。根据幼儿注意力保持时间有限的特点——当宝宝注意力转移时会相伴情绪变化，这时家长要及时做好宝宝关注新兴趣点的引导。很多家长在与宝宝做亲子游戏的过程中缺乏耐心，有时会偶尔打断宝宝的注意力，这里要特别引起注意。如果没有特殊情况，在宝宝做单人游戏时，尽量不要干扰孩子正在进行的玩耍，或者在某一方面的专注，直到宝宝注意力转移后再和宝宝说话或者做其他的事情。做好孩子注意力专注的保护和培养，会为幼儿以后进行好习惯培养打下良好的基础。年轻的父母要有意识总结宝宝经常发生哭闹的现象，提前做好心理准备，做出几种应对的方法，以备不时之需，同时也解决了临时抓瞎现象。第五，家长要做好宝幼儿的安全保护防止意外伤害。幼儿的自我保护意识一般都不强，家长在平时做亲子陪伴时一定要格外加以重视。在室内要把暴露在外的电源插座放在宝宝够不着的地方；墙上的电源插孔要用胶带封起来；茶几或者有尖锐棱角的家具要尽可能放在室内角落里，给宝宝腾出可以自由玩耍无障碍的空间；床不要紧靠在窗子边防止宝宝爬上窗台发生意外坠落事件；家里易碎的玻璃瓷制器具尽可能不要让幼儿拿在手里防止意外脱落坠地碎片伤及孩子；不要让孩子轻易够到碰倒热水瓶以防止烫伤；防止纽扣玻璃球等小件物品被幼儿园拿在手里或者放入口误吞服被卡住；不要让宝宝触及刀具及带尖的东西防止宝宝摔倒刺伤眼睛身体受到意外伤害等。室外活动时要注意地面是否有碎玻璃，小树枝树棍，带尖的碎石，地面的坑洼，有楞角的物体等，防止幼儿被意外扎伤碰伤刮伤等。尤其在做室外活动时，家长如果想放开手让宝宝自由活动，必须要先在宝宝活动的范围内关注是否有危险因素，以做好预防保护工作。当宝宝在相对安全的范围内自由玩耍时，便避免了意外受伤而哭闹的现象。第六，家长要做好幼儿自我服务意识的引导。幼儿成长的过程是不断模仿大人做事的过程，当幼儿能模仿大人做一些力所能及的事情时，如果父母及时给予表扬与鼓励会让宝宝产生极大的快乐。自我服务意识在幼儿时期已经产生，如果家长及时通过动作的分解示范，让宝宝模仿着大人来练习，会逐步提高幼儿自我服务的意愿和兴趣。比如宝宝自己动手穿鞋子，自己穿衣服，自已用勺子吃饭等，虽然最初动作不是很熟练显得有些笨拙，但在家长的鼓励和引导，以及辅助示范下会让孩子逐步熟练掌握。当幼儿的自我服务能力不断得到提高后，会让宝宝的自信心逐渐得到加强，进而更愿意主动做力所能及的小事。可以说，随着安全感的构建，自信心的提高，会让幼儿自我认知能力得到锻炼，宝宝便会在独立方面得到强化。当宝宝不再凡事依赖大人时，便会主动思考动手去做事，而不会坐等着大人为他们服务，这也在很大程度上解决了宝宝因为表达不清晰，自己又做不到做不好而产生急躁情绪而哭闹的问题。