网络模块应用培训教程

1. 网络打模块工具怎么用

先把双胶线皮去掉，按模块上的线序放到卡子里面，然后用打线钳把线压到模块里面去，打线钳口长的一端放在外面，因为要把露出来的线压断。

很简单的，自己动手做一次就好了。

2. 一个网络工程师，需要学习什么课程

Window Server 2008服务器操作系统和活动目录、Photoshop网页效果图制作、HTML5+CSS3、动态网页设计、PHP+MYSQL、网络版设备权与网络设计CCNA、IPV6及无线网络技术、网络工程制图（CAD）、结构化综合布线、Linux服务器操作系统、SQL Server数据库设计查询、企业网安全与管理、通信网络基础、4G移动通信技术与应用、高级路由和交换技术CCNP、云计算、云存储技术等。

3. 使用网教学习平台可以点击那个模块进行课程学习

: 如果你想使用网教学平台,那么你就要买一些网校的书。先把基本知识弄清楚了,才能用网教。你可以下载一些app进行模块儿学习。

4. 说明网络课程的主要模块有哪些各模块的基本内容是什么

网络课程是现代远程教育工程的基础，是网络教学的基本单元，它是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它由按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和教学支撑环境两部分组成，网络教学支撑环境指支持网络教学的工具、教学资源以及在网络教学上实施的教学活动，它在非网络教学环境中是缺位的。
网络课程开发与多媒体教学开发有很多相似的地方，如网络课程的开发流程也同样包括教学设计、系统设计、脚本编写、程序设计、评价修改等环节，但网络课程开发具有自己的特点，如，模块化管理以增加系统的可维护性，另它还包括课程教学模块、交流协作模块、课程组织模块、辅助工具模块和测试评价模块。
在网络课程开发过程中，由于缺少物理环境，缺少教师、同伴在现场，需要特别注重自主学习、协作学习、交流工具、内容导航、即时反馈等的设计与开发。

5. 学习WiFi模块的使用,应该看什么书啊

您好，多看看网络通讯技术以及TCP/IP 协议相关的书，但是又有一个前提啊，你会单片机简单的编写程序啊，如果学习的话，HX-M02wifi模块还是不错的，我也是从那么模块开始学习的，希望对你有帮助。

6. 网络光纤模块怎么用图解

一般的情况下，短波光模块使用多模光纤(橙色 的光纤)，长波光模块使用单模光纤(黄色光纤)，以保证数据传输的准确性。光纤在使用中不要过度弯曲和绕环，这样会增加光在传输过程的衰减。菲尼 特光纤跳线使用后一定要用保护套将光纤接头保护起来，灰尘和油污会损害光纤的耦合。

7. 网络教育模块知识点是怎么学完的

第一章、绪论

1、网络教育的概念（名词解释）

是指计以算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。

2、网络在网络教育中的本质属性

教学媒体观

学习资源观

认知工具观

学习环境观

3、网络教育的发展 （填空）

（1）教育自身的内在需求为网络教育的发展提供了社会基础；

（2）多媒体和网络技术为网络教育的发展提供了技术基础；

（3）建构主义学习理论为网络教育的发展提供了理论基础

4、网络教育应用的概念（名词解释）

网络教育应用是研究网络教育的现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面指导的一门学科。

5、网络学习环境对学习者提出了更高的要求这主要体现在那些方面?（简答）

（1）要求学习者具有较强的自主学习能力，能够独立的进行自我指导的学习

（2）要求学习者具有较好的自我监控能力

（填空或论述 论述的话请联系网络课程）

第二章、网络教育应用的理论基础

1、根据知识的复杂性，斯皮罗等人将知识划分为良构领域的知识和非良构领域的知识。（简答）

良构领域的知识，是指有关某一主题的事实、概念、规则和原理，它们之间是以一定的层次结构组织在一起的。
非良构领域的知识则是将良构领域的知识应用于具体问题情境时而产生的，即有关概念的应用，良构领域中的同一个概念应用在各个具体知识实例中，其内涵将表现出一定的差异。非良构领域的知识具有两个特点：第一，概念的复杂性。第二，实例的不规则性

2、认知灵活性的含义 （填空）

认知灵活性，就是指学习者通过多种方式同时建构自己的知识，以便在情景发生根本变化的时候能够做出适宜的反应。这个定义的含义是学习者在学习复杂和非良构领域的知识时，要通过多维表征的方式才能完成对知识意义的建构，才能够达到对知识的全面理解，此外通过多维表征所建构的知识，能够较好的迁移到其他领域。

3、学习的分类和阶段 （填空）

斯皮罗将学习分为初级学习和高级学习阶段

乔纳森关于知识获得的三个阶段：初级知识学习 高级知识学习 专家知识学习

4、随机通达教学方法遵循哪些原则组织支持建构学习的教学?（简答）

随机通达教学运用各种多媒体交互技术为学习者提供一个复杂与结构不良的学习环境，并由此鼓励学习者自己对知识的积极探索与建构。

（1）教学活动必须为学习者提供知识的多元表征方式，如多种观点、多种模式、多种方案等，并鼓励学习者自身对知识进行多种方式的表征。

（2）教学设计应注意构建由概念与案例交织组成的“十字交叉形”，使用多个案例理解复杂知识，揭示抽象概念在非良构领域中的细微变化，以保证知识的高度概括性与具体性的结合，使知识富于灵活性，能够适应变化的情景。增强知识的迁移性与覆盖面。

（3）教学材料应避免内容过于简单化，在条件许可时，尽可能保持知识的真实性与复杂性，使学习者认识到非良构领域知识的多样性、多种关联性以及对情景的依赖性，而且使学习者认识到从不同的角度考虑知

识的复杂性是非常重要的。

（4）教学应基于情景、基于案例、基于问题解决，强调学习者对知识的建构，而不是信息的传递与接受。

（5）作为学习材料的教学内容应该是高度联系的知识整体，而不是孤立的、分割的。

第三章、网络教育应用的技术基础

1、网格技术（名词解释）

就是要利用互联网把分散在不同地理位置的电脑组织成一台“虚拟的超级计算机”，实现计算资源、存储资源、数据资源、信息资源、通信资源、专家资源等的全面共享。

2、蓝牙技术（名词解释）

蓝牙技术是一种将多种家庭与办公室中的数据和语音设备通过无线方式联网的技术。

3、流媒体技术（名词解释）

流媒体是一种可以使音频、视频、动画等多媒体文件能在internet及intranet上以实时的、无需下载等待的方式进行播放的技术。

4、虚拟现实技术（名词解释）

虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机系统。

5、虚拟现实技术的特征可归纳为三个Ⅰ,即沉浸immersion交互interaction想象性imagination

第四章、 网络教学与学习环境 1、学习资源概念的形成经历了媒体、媒体环境、学习资源三个阶段。

2、学习环境与教学系统的关系（简答）

首先，学习环境是设计的结果，是系统开发的蓝图，是为了达到最优的学习效果，对未来学习进程中种种可能的因素的描绘；而教学系统是开发的结果，是蓝图的实现。在创造一个新的教学系统时，往往先根据学习理论、教学理论勾勒出一幅学习环境的蓝图，然后根据这个蓝图开发出的一个系统。

其次，学习环境是由教学系统创设的。按照蓝图开发出来的教学系统创设出蓝图描绘的学习环境，在这个学习境中各元素相互作用展开教与学的活动。总之，要从两个阶段去理解学习环境和教学系统之间的关系，—个阶段是在教学系统诞生前，一个阶段是在教学系统诞生后，这样才能更好地理解两者之间的关系．
学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。根据这个定义，学习环境的要素就不仅仅是支撑学习过程的物质条件，还包括教学模式、教学策略、学习氛围、人际关系等非物质条件。

3、网络学习环境下学习活动分为三个种类：知识学习（良构）、问题解决和策略学习。

4、网络教学与学习环境的构成要素
基于网络的智能教学系统、基于网络的题库系统、基于网络的学习评价系统、基于网络的交流与协作系统、基于网络的辅助工具系统。

5、智能答疑系统有两种：实时的和非实时的

非实时的智能答疑系统的基本思想：学习者在提问时输入问题和问题的关键词，提交之后系统根据关键词到基本问题库和已提问问题库中进行检索，检索的结果有两种可能，一种是在基本问题库或已提问问题中有与这个关键词匹配的问题，于是系统用高亮度将问题和问题答案显示在问题区和答案区；如果在两个问题库中没有与关键词匹配的问题，则问题将被转发到答疑教师那儿，教师将问题和答案送回到问题区和答案区，同时问题和答案存储到已提问问题库。非实时智能答疑系统避免了E-mail的繁琐和巨大工作量，在一定程度上减轻了答疑教师的负担。

6、学习环境的设计：内容设计和策略设计两部分。

基于网络的学习环境设计模型WBLED包括哪些步骤? （论述）

（1）、定义学习领域

（2）、定义学习者特征

（3）、教学策略设计

（4）、学习资源，认知工具设计

（4）、教学模式设计

（6）、学习情境设计

（7）、评价和修改

（8）、系统开发

第五章、网络教育应用的多种形式

1、网络教育应用的三种形式校园网、教室网、因特网。（校园网、城域网、国家教育网）

2、大学校园网一般都采用主干网和功能子网互连的多层次网络结构

目前大学校园网的局域子网一般都采用交换式以太网技术，而校园主干网建设主要涉及千兆以太网技术和ATM技术两种。中小学校园网的规模比较小，网络节点通常为几百个。所以大多采用单中心交换节点的星型拓扑结构，包括主干网和工作组子网(如教学子网和管理子网)两个层次。目前校园主干网大多选用千兆以太网组网技术，工作组子网技术多采用快速以太网技术。

3、校园网的服务功能抽象为四大部分：

信息资源服务、学校教学应用、学校管理应用、信息交流服务。

4、信息资源服务在校园网框架中一般会包含4个资源库：

教学资源库、图书情报信息库、学校管理信息库、动态综合信息库。

5、多媒体网络教室（名词解释）

多媒体网络教室是计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法相结合的产物，能为学校提供一个集计算机教室、语音室、视听室、报告厅等功能于一身的多媒体网络教学环境，为教学提供丰富的多媒体内容，有利于学习的保持并能促进教学过程中教师和学生的及时沟通交流。

6如何设计应用多媒体网络教室？（简答）硬件设施与功能

多媒体教室也是一个小型的局域网，由交换机/集线器、多功能讲台（教师机）、学生机、服务器以及各种公用设备（打印机、扫描仪、数码相机）。以交换机为中心、采用星型或总线型相结合的拓扑结构

多媒体网络教学形象生动，利于知识的或许与保持。教师可以调用多种类型的教学媒体（大屏幕投影仪系统以及接收卫星、有线电视节目）；与教育城域网、中国教育和科研计算机网相连，方便浏览或下载校园网之外的学习资源；支持多媒体教学功能；允许师生调用校内网各种应用和资源系统。
多媒体广博与转播教学；学习活动监视；单独对讲；分组讨论发言；电子举手；电子教鞭；遥控辅导；发布消息；文件传输；远地命令；虚拟网络教室功能。多媒体辅助备课、考试与作业系统。

（1）学、教并行。独创的视窗接收广播方式，一改传统教学模式中学、教分离的模式，使学生可以在接收教师屏幕广播教学的同时，边学习边操作练习；（2）影音传输实时、同步、效果好。（3）教师机和学生机可双向控制，实现手把手教学和学生代课示范；（4）屏幕实时同步监看，轻松掌握学习效果；（5）真正的完全任意分组，各组互不影响，组内可实现各种教学；（6）网络画板可实现网上论坛。网络控件同步操作技术，使多人同在网上实时操作网络画板，进行交互演示讨论

第六章、 网络教育支撑平台

1、网络教育支撑平台是支持教学与学习活动的软件系统，包括三个功能子系统：

网络教学支持系统、网络学习支持系统、网上教学与教务管理系统。

2、论述 网络教学支持系统的模块级功能？（p144）网络教育支撑平台的功能组成

（1）网络教育支持子系统；为教学设施过程中所有环节提供支持

（2）网络学习支持子系统，网络教育教学工作的重要环节，直接影响教学的实施

（3）网络教育管理子系统，可借助网络的便利，开展相关的教育管理工作

（4）网络教育支持工具，使已有的网络工具合理有效地为网络教学服务

3、虚拟教室的概念

虚拟教室是基于网络和多媒体技术构建的实时教与学的环境，身处异地的教师和学生相互听得见、看得着

4、网络学习支持系统，实际上是基于网络这种技术媒体的学生学习支持服务。丁兴富教授从信息服务、资

源服务、人员服务、设施服务四个方面对学习支持服务进行详细的阐述。

5、基于计算机网络的教学支持平台功能 （论述或填空）

课程的发布，教学过程中对教师的支持和对学生的支持，教学活动管理

（1）、网络课程的在线开发与上传

（2）、教学活动设计与管理；

（3）、学习和探索；

（4）、讨论和协作；

6、WAP即无线应用协议

它是一组向移动终端提供internet应用和服务的开放式协议，是—个用于解决手机上网浏览问题，并适用于不同无线网络技术的全球性无线网络规范。

7、Blog的普通定义（WEBlog）

Blog是一种表达个人思想，内容按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式。不少人也称之为博客

8、Wiki的概念

是一种可提供共同创作环境的网站，每个人都可以任意修改网站上的页面资料。Wiki可以看作是可运行的最简单的在线数据库。Wiki支持超链接

第七章、网络教育资源

1、基于资源的学习模式（简答）有七个步骤，SUCCEED

S．选择和确定主题和信息需求。

U．去发现潜在的学习资源，学会如何得到他们。

C．搜集、检查和选择合适的资源

C．从选定的资源中找出相关信息加以整理

E．对信息进行评价、解释、分析和综合

E．以恰当的形式来呈现信息

D．确定整个过程的效果如何

2、设计web quest（网络专题调查）?和webquest联系起来简答基于资源的学习模式有哪些?

WebQuest美国征地亚哥州立大学教育技术系伯尼.道格等人于1995年开发的一种课程计划。Web是“网络”的意思，Quest是“寻求”、“调查”的意思。

组成部分：

（1）“绪言”部分的目的主要有两个方面：一是给学习者指定方向；二是通过各种手段提升学习者的兴趣。

（2）“任务”模块是对练习结束时学习者对要完成的项目进行描述。最终结果可以是一件电子作品。

（3）“过程”模块中，教师给出学习者完成任务将要经历的步骤，让学习者知道完成任务的过程。

（4）“资源”是一个网站清单，教师事先已查找过这些网站。资源经过了预选，以便学习者能在主题上集中注意力，而不是漫无目的地网上冲浪。

（5）“评估”是WebQuest中的新增模块。显然，如果我们要证明用网络来学习的花费是值得的，我们需要能够测评学习结果。

（6）“结论”部分提供机会给学习者总结经验，鼓励对过程的反思，拓展和概括所学知识，鼓励学习者在其他领域拓展其经验。 撰写原则：

F找出精彩的网站（Find great sites）

O有效地组织你的学习者和学习资源（Orchestrate your learners and resources

C要求学生思考（Challenge your learners to think）

U选用媒体（Use the medium）

S为高水平的学习期望搭建脚手架（Scaffold high expectations）

3、简答网络教育资源的开发与集成步骤

（1）、多媒体素材的准备与开发 文本素材图形素材 音频素材 视频素材 动画素材

（2）、教育资源的开发与集成

（3）、网络教育资源的评价

（4）、网络教育资源评价指标体系

第八章 网络课程

1、网络课程和网络课件的概念

网络课程定义为通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。网络课程包括了两个组成部分：按一定的教学目标，教学策略组织起来的教学内容和网络教学支持环境。

网络将课件是网络课程重要组成部分，是网络课程中按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容。

3、网络课件的基本形式？（简答或填空）

从应用形式上来分：课堂演示型、个别化学习型、协作学习型

内容表现方式来分：多媒体、流媒体

4、个别化学习型网络课件（6种）

操练型网络课件、游戏型网络课件、模拟型网络课件、测试型网络课件、问题解决型网络课件、探索学习型网络课件

5、网络课程的设计与开发 八个阶段 （设计题）p279

（1）、网络课程需求分析

a、学习者分析（个人背景、知识状态、学习风格）

b、课程教学大纲分析（包括说明与实施要求两部分；编写课件的直接依据）

c、课程教学目标和教学内容分析（确定实现教学目标所需要的具体教学内容和教学内容的序列；分析方法包括归类分析法、信息加工分析法、层级分析法、ISM分析法）

（2）、课件需求规格说明书编写

a、设计目标

b、需求分析（学习者、教学目标、教学内容、运行环境）

c、媒体的选择及分析（教学内容的性质、媒体的选择及理由）

d、网络课件模式的分析（采用课件的模式、采用这种模式的理由）

e、网络课件的结构（内容结构图、功能结构图、数据流程图）

f、学习环境设计（界面设计、学习资源设计、学习工具设计、导航系统设计）

（3）、网络课件的结构设计

a、知识点的组织 b、诊断测试与学习控制

（4）、网络课件学习环境设计

a、界面设计（屏幕版面、显示次序、颜色搭配、字体形象、修饰美化）

b、学习资源设计（异步、同步讨论的主题、课程答疑库、与课程相关的学习资源、测验试题）

c、教学策略的设计

d、导航系统设计（学习前的引导与规划、应急方案、课程结构）

（5）、网络课件脚本编写

a、脚本的内容 b、网络课件脚本的类型 c、脚本编写的要求

（6）、网络课件开发

a、多媒体素材的准备（文本、图形、动画、音频、视频）

b、交互功能的编程 c、导航和关键字链接的制作 d、课件集成

（7）、与网络教学平台的集成与测试

（8）、评价与修改

6、网络课程的需求分析就是对网络课程的内容、用途、使用对象、课件类型、应用环境、等个方面的条件进行分析。
7、对学习者原有知识确定的方法：分类测量法、二叉树探索法

8、教学资源时一般要考虑哪些设计要素呢（简答）

（1）、界面设计（界面元素和界面风格。原则：主体突出、画面均衡、一致性）

（2）、导航设计（原则：组织结构明确 、外观简明统一 、操作灵活 ）

（3）、媒体要素组合设计（多媒体认知原则、空间时间接近、一致性、通道、冗余个体差异）

（4）、人机交互设计（易用性、及时响应与正确的反馈、选择性）

（5）、测评与反馈设计

（7）、知识表现设计 （6）、协作机制设计 （8）、学习活动设计 （9）、仿真与控制设计

8. 计算机网络应用要学什么

专业任选课程：软件工程、多媒体技术、程序设计方法学、电子商务技术、密钥学、编译原理、语言程序设计、分布式计算技术、并行式计算技术等。

计算机应用技术比较偏向软件方向，培养掌握计算机应用专业必要的基础理论、常用计算机软件操作和编程语言，培养目标是具有较强实践技能的高级计算机应用型人才。专业课主要有：计算机软硬件技术基础、Linux操作系统等等，可以看出来，主要是偏向计算机软件的编程和应用的。

(8)网络模块应用培训教程扩展阅读：

1、计算机网络技术专业就业范围比较广

计算机网络技术专业毕业生可以通过参加公司企业举报的计算机网络技术人才招聘，从事计算机系统维护、网络管理、程序设计、网站建设、网络设备调试、网络构架工程师、网络集成工程师、网络安全工程师、数据恢复工程师、网络安全分析师等岗位工作。

2、有计算机网络技术专业本科以上文凭的毕业生的其他工作选择

有计算机网络技术专业本科以上文凭的毕业生可以选择参加国家公务员考试，参加事业单位编制考试；如果有教师资格证，可以通过中小学教师竞聘，到学校做信息技术教师；可以参加国家司法考试；还可以自主创业。

9. 计算机网络学习相关课程

1． 计算机数学基础
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
课程的主要内容：线性代数、概率基础、数理统计基础等。

2． 计算机电路基础 (1)
本课程4学分，课内学时72，其中实验18学时，开设一学期。
本课程是计算机应用专业的专业基础课。主要内容包括：电路基本概念（电路与电路模 型、电路基本物理量、电路基本元件、基尔霍夫定律、简单的电阻电路），半导体基本器件 ；开关理论基础，门电路，组合逻辑电路与时序逻辑电路，可编程逻辑器件（随机读写存贮 器、只读存贮器、可编程逻辑阵列、通用逻辑阵列、现场可编程门阵列、在系统（ISP）编 程技术），数字系统的组成。
本课程后续课程：计算机电路基础(2)等。

3． 计算机电路基础(2)
本课程4学分，课内学时72，其中实验14学时，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机控制方向的一门必修课。主要内容包括：模拟电路基本 概念，运算放大器的原理及应用，功率放大及稳压电路；测试技术概述，机电系统运动参 数 （位移、速度、加速度、力、力矩、应变及应力等）的测试，过程系统参数（压力、温 度、 流量等），测试数据处理。
本课程先修课程：计算机电路基础(1)等。
本课程后续课程：微机接口技术、计算机控制技术等。

4． C++语言程序设计
本课程5学分，90学时，开设一学期。
C++语言程序设计是计算机应用专业的专业基础课。该课程的主要内容：算术、逻辑、 比较、位、条件、逗号、赋值、输入、输出等运算符和表达式，分支和循环控制结构，模块 化程序设计（函数定义、函数调用、函数重载、库函数、变量作用域和存贮类），数据类 型 （整型、实型、字符型、枚举、数组、结构、指针、类等），动态存储空间的分配与释 放， C++操作环境、编译预处理、文件链接和工程文件的使用，类与对象的概念，操作符重 载与 函数模板，C++标准输入输出流、文件流和串流，等等。
本课程先修课程：计算机入门及操作技能训练（在集中实践环节中）、计算机组成原理 与汇编语言等。

5. 计算机组成原理与汇编语言
本课程5学分，课内学时90，开设一学期。
本课程是计算机应用专业的专业基础课。主要内容包括：计算机系统概述，计算机中数 据的表示，运算方法和运算器，指令系统，控制器，存贮器组织，输入输出系统；汇编语 言 ，汇编语言基本程序设计，程序设计举例（输入输出程序设计、中断程序设计、系统调 用及 程序设计）。
本课程先修课程：计算机电路基础(1)等。
本课程后续课程：操作系统，计算机网络等。

6. 数据结构
本课程5学分，90学时，其中实验占27学时，大作业占18学时，开设一学期。
数据结构是计算机应用专业的专业基础课。该课程的主要内容：线性表、栈、队列的定 义、顺序存贮和链接存贮结构，进行插入和删除等运算的算法；树、二叉树、二叉排序树 、 哈夫曼树的定义、性质、存贮结构及建立过程，二叉树的先序、中序和后序遍历算法， 二叉 排序树的查找、插入和生成算法，图的定义，图的邻接矩阵、邻接表和边集数组存贮 结构， 图的深度优先和广度优先遍历算法，求图的最小生成树和最短路径算法，拓扑排序 算法，数 据查找和排序的各种算法，文件的概念和组织方法等。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言、C++语言程序设计等。

7. 微机接口技术
本课程5学分，课内学时90，其中实验27学时，大作业18学时，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机控制方向的一门必修课。主要内容包括：微机接口技术 概述，模拟量输出输入通道（A/D、D/A变换及其接口电路），数字量输出输入通道，常用 可编程并、串行接口电路，工业控制计算机总线技术，人机界面接口技术。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言、计算机电路基础(2)等。
本课程后续课程：计算机控制技术、单片机技术等。

8. 数据库基础与应用
本课程6学分，108学时，开设一学期。
数据库基础与应用是计算机应用专业信息管理方向的一门必修课，其它方向的选修课。 该课程的主要内容：数据库系统的概念、组成和主要功能，数据库保护和数据模型，关系 模 型和各种关系运算，利用SQL进行数据库的定义、查询、更新、插入和删除数据，关系规 范 化和函数依赖，第一、二、三范式和BCNF范式，数据库的概念结构设计、逻辑结构设计 和物 理结构设计，FoxPro数据库的建立、显示、修改、查询、统计、复制、索引、排序、 更新、 关联等，Foxpro应用程序设计和用户界面设计。
先修课程：计算机入门及操作技能训练（在集中实践环节中）、离散数学等。

9. 操作系统
本课程5学分，课内学时90，开设一学期。
操作系统是计算机应用专业的专业基础课。操作系统对计算机系统资源实施管理，是所 有其他软件与计算机硬件的唯一接口。学生通过本课程的学习，理解操作系统的基本概念 和主要功能，掌握常用操作系统的使用和一般管理方法，了解它是如何组织和运作的，从 而为今后的学习和工作打下基础。
课程主要内容：操作系统引论；进程管理；处理机管理；存储器管理；文件系统；设备 管理；中断和信号机构；死锁；微内核体系结构；网络操作系统；操作系统展望与中文操 作系统。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言、C++语言程序设计、离散数学基础等。
本课程后续课程：网络操作系统等。

10. 计算机控制技术
本课程4学分，课内学时72，其中实验15学时，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机控制方向的一门必修课。主要内容包括：自动控制的基 本概念，计算机控制系统基本组成及工作原理，计算机控制系统的基本特性，计算机控制 系统的控制算法，控制用计算机系统的配制，实时控制软件技术，计算机控制系统的抗干 扰技术，可编程序控制器的原理及应用，分散型控制系统及其应用，计算机控制系统设计 与调试举例。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言、C++语言程序设计等。
本课程后续课程：单片机技术等。

11. 单片机技术
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机控制方向的一门必修课。主要内容包括：单片机概述， 单片机芯片结构，单片机指令系统，单片机程序设计，单片机系统扩展，单片机开发系统 及应用，单片机在控制系统中的应用（数据采集系统，智能数字电压表，机械手控制系统 等） 。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言等。

12. 计算机网络
本课程5学分，课内学时90，开设一学期。
本课程是计算机应用专业的专业基础课。主要内容包括：计算机网络概述（计算机网络 基本概念、计算机网络硬件、计算机网络软件、互连网络标准体系、开放式系统互连参考 模型、计算机网络的新进展及发展趋势）；计算机网络的层次模型，计算机网络中的通信 子网 （概述、数字通信基础知识、局域计算机网络、城域计算机网络、广域计算机网络、 网际互 连技术）；计算机网络中的高层服务（概述、局域网络服务/广域网络服务、电子邮 政服务 、WWW多媒体信息发布服务、文件传输与终端仿真服务、其他网络高层应用）；计算 机网络应用开发与相关技术，使用计算机网络的道德和法律法规。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言等。
本课程后续课程：组网与网络管理技术、Internet与Intranet应用、网络操作系统、计 算机组成原理与汇编语言、网络信息制作与发布等。

13. 多媒体技术基础
本课程4学分，课内学时72，其中实验24学时，开设一学期。
多媒体技术基础课程是计算机应用专业计算机应用软件开发方向的一门必修课。通过本 课程的学习，使学生了解多媒体技术的发展，掌握多媒体软硬件的配置及使用，为今后更 好地应用多媒体技术打下基础。
课程主要内容：多媒体计算机技术概论；视频与音频信息获取与存储技术；多媒体计算 机硬件结构；压缩技术；超文本和超媒体；多媒体素材的采集和处理；动画制作工具和创 作技术；编辑多媒体软件。
本课程先修课程：Windows使用、计算机组成原理。

14. 软件工程
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
软件工程课程是计算机应用专业计算机应用软件开发方向和计算机信息管理方向的必修 课。本课程阐述了软件开发、维护和管理等方面的软件工程学的概念、原理以及典型的技术 方法。通过本课程的学习，使学生树立软件工程的科学思想，能自觉按照软件工程的方法学 进行软件的开发和维护工作，并掌握与此相应的方便的工具，形成良好的软件开发习惯。
课程主要内容：软件工程概述；可行性研究；需求分析；总体设计；详细设计；编码； 测试；维护；原型法。
本课程先修课程：一门高级程序设计语言，操作系统，数据结构等。

15. Visual Basic程序设计
本课程5学分，课内学时90，其中实验32学时，开设一学期。
Visual Basic程序设计课程是计算机应用专业计算机应用软件开发方向的一门必修课。 通过本课程的学习，使学生熟悉VB这一集应用程序开发、设计、编辑、编译和调试为一体 的集成化开发环境，掌握VB的基本语言和语法，培养学生使用VB进行程序设计的技能。
课程主要内容：VB集成化开发环境；VB 窗体；VB控件；VB模块；VB类；VB输出；VB创 建并使用菜单和工具；VB使用数组、变量和常量；VB存储和获取数据；VB创建和使用帮助文 件；VB使用对话框；VB使用鼠标；VB使用Dll和API；VB使用ActiveX；VB面向对象的编程方 法。
本课程先修课程：程序设计基础、Windows操作系统、多媒体技术基础。

16. 软件工具与环境
本课程3学分，课内学时54，其中实验34学时，开设一学期。
软件工具与环境课程是计算机应用专业计算机应用软件开发方向的一门必修课。在软件 开发活动中，采用合适的软件开发工具、平台和环境，可以大大提高软件生产率，也是保 证软件产品的质量的一个重要手段。应用软件开发人员掌握有关概念，熟悉常用软件开发 工具、平台和环境是十分必要的。
课程主要内容：软件开发环境概论；人机界面；程序设计环境；系统集成环境；维护环 境；速成原型环境；程序自动生成环境。
本课程先修课程：软件工程等。

17． 信息管理系统
本课程4学分，72学时，大作业占18学时，开设一学期。
信息管理系统是计算机应用专业信息管理方向的一门必修课，它综合利用了先前学过的 知识，解决信息管理系统的实际问题。主要内容有：信息管理系统的概念与结构，信息管理 系统的开发过程，信息管理系统的管理与维护，信息管理系统的开发环境与工具，信息管理 系统的开发实例等。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言、计算机网络、数据结构、数据库基础与 应用、管理学基础等。

18. 组网与网络管理技术
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机网络方向的一门必修课。主要内容包括：组网用的物理 信道，组网实践，计算机网络互连（交换网络的概念、局域网络互连、局域网与广域网的 互连），计算机网络管理（网络管理的基本概念、简单网络管理协议SNMP、全面网络管理 ，计算机网络的测试与维护）。
本课程先修课程：计算机网络等。

19. 网络操作系统
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机网络方向的一门必修课。主要内容包括：网络操作系统 概论（网络操作系统概念、功能描述），网络操作系统比较（UNIX、Windows NT和Netware 网络操作系统性能价格比较），网络操作系统的发展预测，UNIX操作系统及使用，Windows NT操作系统及使用，Netware网络操作及使用。
本课程先修课程：计算机网络、操作系统等。

20. Internet与Intranet应用
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机网络方向的一门必修课。主要内容包括： Internet和 Intranet应用及互连网络应用概貌，域名服务（DNS），电子邮政服务（E-mail），文件 传输服务（FTP），远程登录服务（Telnet），Web服务，代理（Proxy）服务，其他互连网 络服务，新的应用，ISP的实施例子。
本课程先修课程：计算机网络等。

21. 网络信息制作与发布
本课程5学分，课内学时90，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机网络方向的一门必修课。主要内容包括：网络信息的收 集与组织，网络信息制作工具介绍（ Word、Front Page），网络信息的制作（预备知识： 色彩、构图与网页设计；利用Word制作简单网页，利用Front Page制作网页；视觉与创意 ），网络信息的发布，网络信息的维护。
先修课程：计算机网络等。

22. 英语Ⅰ(1) (2)
本课程6学分，课内学时108，开设一学年。
本课程为公共英语课程。通过课程的学习，学生应能掌握1600左右的常用词汇(包括入 学时要求掌握的600词)和若干相关的常用词组及基础语法知识；能够听懂发音清楚、语速较 慢的教学用语和日常生活用语，并能用英语进行简单的日常交谈；能够读懂所学词汇和语法 范围内的故事、短文及通知、便条等；能够写出简短的私人信函，或用便条转达具体信息。

统设服务课程：

1． 计算机入门及操作技能训练
本实践环节4学分，实验36学时（2学分），开设一学期。
主要内容：计算机系统组成与基本工作原理，计算机的基本操作与维护（键盘和鼠标使用， 中英文输入，外设与主机的连接、配置与使用，计算机常规维护），操作系统使用（Window s95以上），字处理软件使用（Word 97以上），计算机网络基本知识，Internet实用（浏览 器IE5.0、电子邮件Email使用）。

2． OFFICE办公软件
本实践环节4学分，实验45学时（2.5学分），开设一学期。
主要内容：字处理软件Word (97以上)深入使用，电子表格处理软件Excel (97以上)使 用，电子演示软件Power Point (97以上)使用，OFFICE办公软件综合使用训练。

10. thinkpad x300安装无线网络模块视频教程

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