教育培训机构发展的来源

① 教育机构兴起的背景

在中国高等教育步入国际化与大 众化的今天,高等职业教育受到了来自世界与国内的教育观念与竞争现实的双重冲击与挑战,高等职业教育必须树立"服务性的应用研究型"的目标定位,采取主体 性合作的多元办学方式,拓展具有一种可持续性的课程体系,突出独自的、主体性的价值观念,才能寻求到自身发展的新的途径。

② 教育培训机构起源于什么时候

官方起源于夏朝太学
私人起源于孔子

③ 教育培训机构怎么发展

是对教培行业天花板永不回头的淹没。 也许最好技术总是首先出现在教育培训行业,但是用在教育行业的技术都不是什么壁垒很高的东西

④ 教育培训机构的未来发展需要什么

教育机构的未来发展需要注入新的血液，以人为本，站在学生和家长的立场上考虑问题，多为他们考虑，不能一味为了追逐利益而丢失了最初做教育培训的初心。

⑤ 教育培训机构的的行业概况

随着世界经济一体化，全球现代化进程不断加快，树立终身教育、终身学习、终身职业培训等具有划时代意义的观念迅速传播，人们对自我教育的重视程度日益提升，对教育的需求由单一走向多元化，这给国内教育培训机构提供了历史机遇。在此背景下，我国教育培训行业取得长足进步，部分教育培训机构经历了由小到大、从单一到多样的多元主体办学格局的发展，截至2018年已经突破2万亿元关口。
1.客户转化周期长
教育培训行业有个特点就是客户的转化周期长，因为教育一般是大家比较看重的投资，教育的结果是对自己或子女未来人生直接产生重大影响的，且一般教育投资的时间和金钱成本也都不低，所以客户会有长时间处于比较和观望阶段的情况。
2.课程单价高获客难
教育培训行业面对面培训课程一般单价比较高，学习培训没有一个时间周期很难看出效果，所以一般课程会以10节课或者一个阶段周期课程作为销售产品。课程单价高意味着获客是核心，如何找到目前客户群，并且愿意快速买单成为运营的关键。
3.重口碑和成果积累
口碑营销是教育培训市场最重要的一个方式。比如留学咨询市场，非常大一部分的客户是来自于上一年客户的推荐。这个原因有二：一是教育一般卖的是服务，是非常注重体验的生意，所以有过切身体会的身边人的意见会很被重视；二是教育的成果是很难被量化的，哪怕是四六级这种明确的量化类型考试，也难以清楚判断一家公司的教学成果是因为这个学生本身的实力还是你的教学能力。
4.决策群体、付费群体和消费群体不一致
这个问题在教育市场算是比较常见的一点，也是很让人头疼的一点。简单来说，在大学前的教育付费群体大多时候是父母，而消费群体是学生，但决策群体有时是父母，有时是学生。针对各种不同的情况，要想好营销的对象。
5.专业化机构和专业化服务
不管是学生还是家长，对于教育机构的期待都是专业化，比如老师的教学经验？有没有教材？与之对应的公司可以做的是首先自己要把自己当做一个专业的机构来对待，从非常小的地方举例来说，学生上课是不是能发个听课证或会员证？上完课是不是能发个学员结课证等。此外就是教育培训机构敢不敢说提供免费试用，敢不敢保证Life Time的服务，敢不敢把教学课程和结果绑定等也都能显示出一家机构的魄力和对自己的信心。

⑥ 教育培训行业的兴起和增长是"教育产业化”的一个现象吗

教育培训行业的兴起和增长应该说与“教育产业化”不是一回事，那只是教育领域的一个补充。
“教育产业化”一般指的是高等教育和基础教育的办学方式以产业化进行运作，把盈利当作正常的主要目的，如此即产生许多问题，其不合理性和社会效应的后果比较严重，因此遭到许多有识人士的批评与抵制。
而教育培训行业则一般是上述传统教育领域之外的专业应用技能方面的补充教育，且多为针对成人的技能教育，这在其他国家都有，也基本都是产业化的，与先前提议搞而遭遇大家诟病的在义务教育和传统高等教育上的“教育产业化”是不同的事情。
就是说，传统教育领域不应搞以盈利为目标的产业化，而技能教育领域则无妨。这是本人见解。

⑦ 关于中国近现代教育培训机构历史及各个发展阶段特征、代表的提问。

一、中国学前教育课程发展：1949年以前(一) 20世纪30年代以前：从产生到初步中国化(二) 20 世纪40年代至新中国诞生以前：适应战争需要, 课程的政治性强二、中国学前教育课程的发展：1949年～1976年(一) 20世纪50年代至60年代中期：学习苏联, 在探索中发展(二) 十年内乱期间：发展“无序”, 严重政治化三、中国学前教育课程发展：1976年以来(一) 1976年～1990年：从沿用苏式课程到进行初步改革(二) 1990年以后：学前教育课程整体改革四、中国学前教育课程发展：历史总体特点与启示(一) 中国学前教育课程发展历史的总体特点(二) 中国学前教育课程发展的历史启示

⑧ 教育培训机构的发展前景好吗

“未来的发展总是有迹可循”

想要透析培训行业的前景，首先我们要了解培训的起源、现状，再分析它的发展轨迹。

作为发展中国家，我国大部分经济体制是参考发达国家的。我国的培训比美国晚了50年。90年代外资企业将培训的概念带入我国，没过几年，传销和保险变利用培训的概念进行组织扩张和企业的规模发展，培训概念渐为人知。

后来培训在媒体的大肆宣传和政府的支持下大火，开始规模化发展。进入互联网之后，培训也很赶时髦的从线下转到线上，就像我们平时经常接触的线上学习平台和e-learning系统。

到这里再把目光放到发达国家。培训在发达国家也是经历了这些发展历程，最终发展出像麦肯锡、波士顿这类全球领先的大型企业管理咨询公司。大型企业管理咨询公司主要是帮助企业发现问题并且提出改进意见和建议，从而使公司的发展不落人后，避免被淘汰。

再回过头来看我国的培训市场。目前我国还没有哪家培训公司可以出来做培训行业的领头羊，因为培训的基本概念为人所知，但是国民对于培训还不够更深层次的了解，所以导致很多企业出现“跟风培训”“盲目培训”“培训无果”的现象。从这个角度来看，我国的培训行业目前还处于一个上升期，国民对待培训的素质还有很高的提升空间。而深入了解、科学开展、正确利用培训，使培训发挥最大的潜力，为企业带来事半功倍的效益，则指日可待！

⑨ 教育培训行业的发展前景，你怎么看呢

教育培训产业有发展前景吗？作为教育培训行业的从业者，今天说一下我对教育培训行业的看法，下面纯属我个人的观点，完全没有权威，仅供参考。教育和培训产业的上限。从今天的中国富豪榜来看，前20名没有教育培训业，基本上是网络技术、房地产和一些制造商。

一线城市极高的房价所束缚，大部分人无法立足于此。互联网行业迭代速度很快，随时都有职业危机。如果有一天不能在一线城市混下去，回到家乡找工作就不会太难了。特别是网络运营商。但是教育及培训产业在任何地方需求都非常旺盛，该行业随着年龄经验的增加而创造的价值也在增加。中国人对教育如此重视，在我看来，它确实是一个充满攻击性，可以后退的行业。