A. 亲子教育的课程及好处在哪
亲子课可以促进妈妈和宝宝之间的一种亲情，现在都是一个宝宝，缺少分享式和主动性的活动，在那里可以让宝宝和宝宝之间学会谦让、分享。
B. 亲子教育有什么学习课程
周宏的赏识教育有个快乐营，有15天也有7天的，前几天 都是孩子参加，最后一天就是家长和孩子一起，相当于一个小小的成果展示会，挺有意义的，听蛮多 家长说孩子参加了后改变了蛮多，其实主要是让孩子学会感恩吧！有条件的话可以试着让孩子参加下。以前这个活动在广东那边办的，还有北京的家长坐飞机送小孩去参加咧！~...~
C. 如何进行亲子教育
望子成龙望女成凤是现代家长们普遍的梦想，孩子的教育得到了父母们高度的重视，不少家长自己省吃俭用也要让孩子参加各种培训，培养孩子的各种技艺。这样的亲子教育对孩子的成长真的是好事吗？亲子教育作为孩子成长中的重要一环，直接关系到孩子以后成长的高度。那么，应如何进行亲子教育呢？尊重孩子的感受 其实孩子生出来的时候是一张白纸，他今天呈现出来的所有问题都和父母有很大的关系。比如有的家长说：我的小孩特别窝囊、胆小、性格懦弱，天生的！其实你知道吗？这和孩子小时侯父母对待他的方式有密切关系。很多西方国家的父母，他们从不追着孩子喂饭，到吃饭的时候，孩子只要说吃饱了那就是吃饱了，父母让他们去干自己的事。他们的理论是：孩子被饿过一次就知道了，他下次吃饭一定会吃饱。因为他尝过了挨饿的滋味。因此，西方的孩子不管是否能像我们所定义的“有出息”，但他们都普遍具有独立自主的能力。在“爱”的名义下 80％以上的家长打过孩子，而打孩子又有各种各样的理由：孩子调皮、不听话、不按照自己的要求去做事、任性，为了树立家长的权威、为了让孩子好好学习就得打。曾经有一位家长打孩子的理由竟然是：孩子的行为总超乎自己的想象范围！更多的家长说：“打孩子是因为爱他。”那打孩子有没有更深层的理由？根本理由是什么？很多人同意打孩子是因为“爱”。这个理由成立吗？我认为家长打孩子和美国打伊拉克是一样的。美国为什么打伊拉克呢？最根本的理由就是布什“爱”萨达姆，爱得死去活来！当然这是个笑话。根本原因是什么呢？那是因为美国打得过伊拉克，其它的都是借口！家长打孩子也是一样的道理。为什么小学里会有老师打学生，而大学里很少有？答案是因为小学老师打得过学生。当孩子慢慢长大，家长举起手来打孩子的时候，孩子拿胳膊一挡，你忽然发现孩子和自己差不多高了，胳膊可能比自己的还粗，孩子的劲儿比自己还大。我们会和孩子说：“孩子啊，你现在懂事了，以后再也不打你了！”其实真正原因呢？是自己打不过孩子了。家长打孩子是家长智慧不足的表现，并给自己的智慧不足披上了“爱”这个貌似合理的外衣。实际上是没有把孩子，即使是一个刚出生的孩子，当成一个有平等人格的主体来看待，这是家长打孩子的根本原因。家长的核心能力是爱与被爱，去爱别人和接受别人的爱是一种能力，这种能力在所有孩子出生的时候都具备。但是这种能力，由于我们在成长过程中没有受过相关的教育，随着年龄的增长，它就如同我们的想象力和创造力一样，这种能力被遗忘了，退化了。爱与被爱是一种能力，我们平时对孩子更多的是一种要求，是一种控制，是一种交换，为教育孩子裹上了一层爱的外衣。别把孩子再当作打骂训斥的对象，而是当作学习、欣赏、感激、平等交流的对象，不打不骂，尊重鼓励，这样的亲子教育才能培养出德智体全面发展的好孩子！误区一：从小拔苗助长。早期教育对人才成长有特殊意义和异乎寻常的作用，是人生和人才的奠基工程。但很多家长一味追求其智力开发，1岁以内就忙着学认字，不到3岁就学起了外语，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律。其实，会识字、会背诗只是简单的记忆模仿，并不代表孩子真正的智能高低。“拔苗助长”只会适得其反，使孩子负担过重，产生消极的心理倾向和行为。2误区二：找不准问题在哪里。许多家长在教育孩子时总是头痛医头、脚痛医脚，仅看到问题最刺激的那个现象，而不去找现象背后的原因。父母经常把问题归结到孩子身上，而从未去考虑制造问题的是我们家长和父母自己。看不清问题的本质，是亲子教育中最大的问题。误区三：给孩子贴“标签”。父母和教师，往往会给一些自己不满意的孩子贴上各种“标签”，诸如“坏孩子”、“笨孩子”、“差生”等等。这种违背孩子纯真天性和发展规律的做法对孩子的成长是非常有害的。怎样面对所谓的“坏孩子”，并能善待他们、关爱他们、信任他们，激发他们的自信和自尊，引导他们向好的方向发展，这是亲子教育的重大课题。4误区四：严父慈母式教育组合。这种传统的教育组合在现今的亲子教育中并不鲜见，过于严厉的长辈，过于严厉的活动要求，会对孩子造成一种无形的心理压力，会令孩子处于不安之中，长此以往很容易让孩子变得懦弱，变得胆怯怕事，甚至变得神经质，变得富有攻击性，最终令亲子关系失和。5误区五：不了解孩子的天性，不尊重孩子的选择。由于“望子成龙”心切，或为了塑造一个“天才儿童”而忘记了“以人为本”，一切都是以家长意志为转移，一切都是父母做主，孩子没有任何可选择的余地，从而养成孩子胆小、怕事和依赖的性格。亲子教育与其说是教给孩子好多的东西，倒不如说“不让孩子失去很多东西”更为恰当。教育是帮助而不是硬性塑造。孩子不是一块任我们随意雕刻的石头，而是有着自己独特天性的个体。具有爱的智慧的父母懂得和孩子一起观察和发现孩子的天性，帮助孩子发挥天性中的长处，从而因势利导地让孩子成长为他本来可以成为的人。
D. 有没有一种东西教育、培训或者是方式方法最后能结合家庭教育亲子培训与一体的理念和实体！去觉得现在学
您的想法，我也曾经思考过，家庭教育中父母非常重要，但每个家庭情况不一，父母陪孩子的时间无法得到保证问题，也没有想出更好的解决方案。而因为个人经济实力无法去偿试、最终我放弃了。网上有个中国博瑞智教育你可以看看，它的主题：家庭教育与亲子培训，但收费不费不低。如果您有想法可以分享的话，我乐于参加！
E. 现在亲子教育都有哪些内容
一、亲子关系定义： 孩子与父母亲的关系是狭义的亲子关系，亲子关系乃一个人一生中最早经验到的关系，也是人际关系中最重要的一环，假如这层关系发展良好，它将成为孩子一生中一连串和他人良好关系的基础。 二、亲子关系的重要性： 一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。 三、亲子关系的影响力： 1、对语言发展之影响（语言的发展更多收益于母亲） 2、对人格形成之影响（家庭失和协造成幼儿口吃、紧张、易怒，长大后有神经官能症和少年犯罪） 3、对社会人际关系之影响（良好亲子关系中感受到被爱、被需要、被欣赏、被接受，奠定了孩子与他人之间良好的适应基础，家庭冷淡、无爱的孩子长大后不易相信别人，不善建立良好的人际关系。） 四、亲子关系发展分期： 1、生理共生期（自怀胎到婴儿出生三个月）只满足基本需求，对人无差别反应。运用信号行为维持与照顾者的亲近关系。 2、萌芽时期（自3个月~6个月）有选择的社会反应行为。对人物进行定位和表现信号行为。对母亲或代理母亲职责的人表现出自发性的喜悦情绪和与众不同的依附。 3、稳定时期（6个月~8个月）开始对一个或几个人的固定信号作出反应，对始终照顾自己抚育照料的父母亲明显的表现与众不同的依附行为。A反应集中熟悉的特定对象。B寻求与依俯对象的身体亲近。 4、进展时期 a、婴儿后期的亲子关系（8个月~1岁）：懂得否定，例：推开奶瓶表示不要，此时期表现为主动、积极、亲密的亲子关系 b、幼儿期的亲子关系（1岁~6岁）：3岁是关键期，表现出分离焦虑，依附母亲。 c、儿童期的亲子关系（6岁~12岁）：不再以父母给予为主，接受社会环境。 d、青年期的亲子关系（12岁~20岁）：重新省悟亲子关系之依附结构，改变依附表征，是能扩展爱他人能力的最佳阶段。 五、维持良好亲子关系的方法： 1、教养态度：权威专制型、自由放任型、民主权威型 2、学会沟通方法 3、掌握奖惩策略 六、亲子沟通的方法： 1、 类型：权威式亲子沟通溺爱式亲子沟通和谐式亲子沟通：说服、资讯提供、谈心（宣泄作用）、谈天（常用） 2、亲子沟通需以爱为基础 3、如何营造亲子关系 （1）提供舒适的外在条件良好沟的环境 （2）提供能促进、培养和保持子女情绪平衡所需通的建议： （3）帮助孩子发展正确的自我观念和健全的自尊 （4）示范并教导孩子做决定、选择、评判和解决问题的方 （5）以言教和身教引导儿童的道德发展 （6）当孩子学着克服生活中的情绪难关时，给与绝对的支持 （7）协助孩子的群体适应、人际关系 （8）帮助孩子表达他内在的创造力，让他的潜能尽量发挥 4、鼓励幼儿的原则： （1）多赞美鼓励，不要吝惜奖励孩子 （2）奖励的内容和其受奖励的行为相符 （3）奖励要在好行为发生后立即施行，才有效果 （4）奖励不要主太滥，要通过竞争才有意义 （5）多用精神或社会的的奖励，少用物质奖励 （6）口头赞美的语句要具体 （7）奖励要由外控逐渐引为内控，以培养孩子独立自主。 （8）不要错用奖励，要针对好的行为 5、惩罚的原则： （1）惩罚并不等于体罚（动手、凶狠表情另幼儿生畏，也容易让幼儿模仿，成为暴力型的孩子） （2）要在不良行为发生后立即实施 （3）惩罚的方式要公平，前后力求一致（同样的行为应有相同的后果） （4）对幼儿的惩罚可以用取消某些他们视为重要东西的方式 （5）不要拿生命有关的事项来惩罚 （6）惩罚孩子要让孩子明白你喜欢他，只是不喜欢他的不良行为，把人和事分开 （7）惩罚应配合口头说明，让孩子明白自己被罚的原因 （8）惩罚孩子要注意就事论事，不要羞辱、贬损孩子，不要做超出其年龄的要求 七、 正确经营亲子关系： 1、用心去探讨孩子的问题所在，考虑孩子的身心发展状态 2、父母或祖父母的教养态度要力求一致，不要让孩子无所适从 3、给孩子清楚的爱，明白的指示，不要吝惜给予奖励 4、教孩子包容，体谅之前，自己先要表现包容与体谅 5、和孩子一起成长，给孩子弹性空间，有弹性才能使亲子关系持久 6、教导孩子要“协助”，而不是“代替”或“抢功” 7、不要把孩子当作父母的"所有?去随意指挥 8、提供孩子快乐成长的环境不在物质而在精神 9、与孩子共定规则，让孩子有规则可遵循 10、做子女的良好模范是教育子女的重要条件 您可以看一下这个网站http://eapp.dahe.cn/zhuanti/dsqz/ ，基本上都是亲子培训方面的东西，http://eapp.dahe.cn/zhuanti/la/ ，这个是早教方面的资料。
F. 亲子教育有哪些内容细分
亲子教育是针对0-6岁孩子家长的来说的，家长学习怎么与孩子沟通的技巧，了解孩子心理、行为、思维发展的规律和关键、敏感区。促进孩子健康快乐成长。
亲子教育的内容
一、正确的倾听并与孩子进行有效的沟通，是一个成功父母须具备的首项重要条件。
二、如何导正孩子的偏差行为：孩子在成长过程中出现的种种偏差行为，父母应如何的处理与导正，如何培养孩子正确的思维与行为惯性，对孩子的成长具有重要的意义。
三、如何奖励与赞美孩子：父母如何透过奖励与赞美来诱发孩子良好的行为动机？孩子有好的表现时，父母该如何做？赞美、鼓励时，要注意些什么？如何使用鼓励与赞美来替代责骂与惩罚？
G. 亲子教育如何进行
早期教育是生命开始的教育，早期性格的形成、能力习惯的培养将对人的一生起到举足轻重的作用，抓住早期教育就是抓住了生命的源头教育。“亲子教育”是针对父母亲与孩子之间关系的调适而进行的对父母的培训与提升，它与一般意义上的“家庭教育”及“儿童教育”有很大的不同。“亲子教育”作为一种新型的、科学的家庭教育模式，强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，这不但能促进婴幼儿早期健康人格的形成，也能促使父母自身素质不断提高和完善，起到“教一代、带二代、促三代”的联动作用。 济南东方爱婴咨询有限公司孙家齐经理认为，高智商并不等于高成功，许多家长忽略了“父母教育”，总是从习惯上将儿童教育理解为狭隘的“学校教育”，而对家庭质量、父母素质则好像可以不闻不问。我们在实践中发现，越是高学历的父母，越自认为自己的知识水平足以教育孩子，其实不然，家庭环境是儿童生活的第一驿站，起着“塑造人”的作用，儿童的人格特质、态度观念、社会行为以及情绪发展，均是在家庭环境中，借着与父母的互动，逐渐被熏陶与社会化的。同时，她还提醒，在为孩子选择亲子培训机构时一定要睁大眼睛，现在社会上有些不懂亲子教育的人，也在办培训班，有的家长在我们这里上了几节课就认为不就是领着孩子蹦蹦跳跳做游戏，我们也会，于是就回去开了亲子园，这样的亲子培训质量怎么能保证？ 在亲子班，父母和孩子共同上课，幼儿教师一面教育孩子，一面让家长耳濡目染教育方法，家长将了解学校老师如何和小孩沟通，学会怎样在家中教育小孩，孩童将通过多种活泼的形式学习语言、音乐、美术及独立性等多种技能。游戏时间里，家长将和孩子做亲子互动游戏，通过家长陪伴学习，孩子能顺利度过“第二次分离母体”带来的孤独感，从而充满自信地进入下一步独立学习阶段。由于婴幼儿年龄小，所以在亲子教育中亲子游戏又是一个最关键的环节，许多教育内容都应该“寓教于乐”，通过游戏让孩子对所要学习的内容产生强烈的好奇心和兴趣，从而达到我们教育孩子的目的。
H. 家庭亲子教育中的八种方法，你做到了吗
亲子教育对孩子的健康康成长是有很大帮助的。所以每一位家长都要去学习，都要不断地去尝试。
多学一些那么对孩子以后的帮助就会更多一些。