宣傳教育共享

① 怎樣有效的運用網路開展法制宣傳教育

1、可以利用文字、圖片、音視頻、動漫等多種形式開展法制宣傳教育，這樣利用網路進行法制宣傳教育，可以不斷增強法制宣傳教育的感染力、吸引力，提高法制宣傳教育效果。
2、利用網路建立普法信息傳遞與共享機制，做好網路法制宣傳教育的資源整合。
3、普法網站。普法網站要與實際生活緊密結合，要針對人們關注的熱點、難點來設置欄目、豐富內容和開展活動。這是吸引網民和擴大網站影響力的有效辦法。同時也要做好網站本身的宣傳，要擴大普法網的知名度，使老百姓碰到法律難題時都能首先想到上普法網咨詢。

② 紀檢監察宣傳教育工作主要工作規程有哪些

紀檢監察宣傳教育工作必須建立健全各項規程： （1）計劃預案和總結匯報。每年要制定宣傳教育計劃，定期匯報檢查，年終總結上報。凡屬重大事件的宣傳報道和重要的宣傳教育活動，都要有具體的宣傳教育方案。 （2）情況通報和信息共享。宣傳教育室負責人列席涉及宣傳教育工作的有關會議。各級紀檢監察機關及其各部門的有關情況信息，在普發、交流、上報時，應同時送本級和上級紀檢監察機關宣傳教育部門。及時了解掌握社情民意和黨員幹部思想動態。 （3）宣傳報道和教材編選。宣傳報道和教材內容的審定，按紀檢監察機關的職責許可權分級進行，做到規范有序；對於重大案件、重大工作部署和措施的報道，要嚴格遵守政治紀律和宣傳紀律，把握時機，掌握分寸。 （4）檢查考核和表彰激勵。定期檢查工作進展和完成情況。按年度計劃和工作質量，對各級紀檢監察機關及其負責人實行責任考核，並予以通報。 （5）經費申請及管理使用。按照《中共中央組織部關於改進黨費管理和使用的通知》（組通字［１９８９］１號）和國家財政部、監察部《關於監察事業費開支范圍問題的通知》（［１９８９］財文字第２０號）的規定，由宣傳教育室根據宣傳教育工作計劃編制預算，申請經費；建立專帳，專款專用，嚴格按預算執行。 （6）宣教幹部隊伍建設。紀檢監察宣傳教育幹部應該具有履行職責所需的馬克思列寧主義的政治理論水平，了解紀檢監察工作程序和基本業務，具備履行職責所需的基本工作能力。

③ 全國環境宣傳教育行動綱要的1996年～2010年

全國環境宣傳教育行動綱要（1996年～2010年）
（） （一）編制行動綱要的目的和意義
1．1我國是一個發展中國家，目前正處在迅速推進工業化和城市化的發展階段。由於對自然資源的開發強度不斷加大，加之粗放型的經濟增長方式和技術、管理水平比較落後，污染物的產生量不斷增加。從總體上講，以城市為中心的環境污染仍在發展，並急劇地向農村蔓延；生態破壞的范圍在擴大，程度在加劇。環境污染和生態破壞越來越成為制約我國經濟和社會發展的重要因素，成為人民群眾日益關注的重要問題。未來15年，是我國國民經濟和社會發展全國實現第二步戰略目標、控制環境污染和生態破壞的關鍵時期。
1．2我國未來15年的環境保護目標是：到2000年，基本建立比較完善的環境管理體系和與社會主義市場經濟體制相適應的環境法規體系，力爭使環境污染和生態破壞加劇的趨勢得到基本控制，部分城市和地區的環境質量有所改善，建成若干經濟快速發展、環境清潔優美、生態良性循環的示範城市和示範地區；到2010年，可持續發展戰略得到較好貫徹，環境管理法規體系進一步完善，基本改變生態環境惡化的狀況，城鄉環境質量有比較明顯的改善。建成一批經濟快速發展、環境清潔優美、生態良性循環的城市和地區。為了實現上述目標，需要深入開展環境宣傳教育，廣泛動員公眾參加。
1．3環境宣傳教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，對於環境保護工作起著先導、基礎、推進和監督作用。環境意識如何是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標志，開展環境宣傳教育工作正是為了增強全民族的環境意識。我國公眾環境意識的高低，對實行兩個具有全局意義的根本性轉變、實施科教興國戰略和可持續發展戰略、實現「九五」期間和2010年的環境保護目標是至關重要的。
1．470年代以來，我國開展了普遍的環境宣傳教育，公眾對環境和環境問題的認識，有了一定的提高。但是，環境意識調查的結果表明，目前我國公眾的環境意識還比較低，不同地區、不同群體的環境意識存在著明顯差異。進一步加強環境宣傳教育，提高全民族的環境意識，仍是當前一項十分緊迫的任務。
1．5編制《全國環境宣傳教育行動綱要》（簡稱《行動綱要》）是為了貫徹黨的十四屆五中全會提出的「搞好環境保護的宣傳教育，增強全民環保意識」戰略任務、六中全會通過了《中共中央關於加強社會主義精神文明建設若乾重要問題的決議》，落實《國務院關於環境保護若干問題的決定》所採取的重大舉措。
（二）編制行動綱要的主要依據和原則
1．6編制《行動綱要》要主要依據是：《中華人民共和國國民經濟和社會發展「九五」計劃和2010年遠景目標綱要》、《中共中央關於加強社會主義精神文明建設若乾重要問題的決議》、《國務院關於環境保護若干問題的決定》、《全國教育事業「九五」計劃和2010年發展規劃》、《國家環境保護「九五」計劃和2010年遠景目標》等。
1．7編制《行動綱要》的基本原則是：突出重點、講究實效、部門配合、公眾參與、分期實施、滾動發展。
1．8《行動綱要》是對全國各地的環境宣傳教育工作具有指導作用文件。《行動綱要》由兩部分組成：一是全國統一組織實施的宣傳教育項目活動；二是各省、自治區、直轄市、計劃單列市根據本地實際情況組織實施的宣傳教育項目活動。
1．9國家環保局負責《行動綱要》在全國的組織、協調和實施；地方環保局負責《行動綱要》在本地區的組織、協調和實施工作。各級宣傳、教育部門要大力支持，積極協助。要充分依靠各級新聞、出版、科技、文化、藝術等單位的密切配合和公眾的廣泛參與。
（三）行動綱要的總體目標
1．10到2000年，在全國初步建成環境宣傳教育網路的框架，逐步建立公眾在環境保護方面的參與監督機制，在全社會開始形成遵守環境法律法規、自覺保護環境的良好風尚；各級決策層的環境與發展綜合決策能力有一定提高；培養出一批跨世紀的環保專門人材。
到2010年，在全國建成比較完善的環境宣傳教育網路，全民族的環境意識有較大提高。 （一）背景
2．1環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質（包括環境意識在內）的基本手段之一。環境教育的內容包括：環境科學知識、環境法律法規知識和環境道德倫理知識。環境教育是面向全社會的教育，其對象和形式包括：以社會各階層為對象的社會教育，以大、中、小學生和幼兒為對象的基礎教育，以培養環保專門人材為目的的專業教育和以提高職工素質為目的的成人教育等4個方面。
2．2我國的環境教育目前已初具規模，初步形成了一個多層次、多形式、多渠道的環境教育體系。「八五」期間，環境教育工作取得了一定的成績和進展，社會教育的廣度和深度有所發展，基礎教育有了一定的突破，專業教育輸送了數萬名科技和管理人材，成人教育提高了一部分科技和管理幹部的素質。
2．3我國環境教育的任務十分繁重，目前在總體上還不能完全滿足現代化建設事業的要求。主要表現為：社會教育尚未形成機制，基礎教育發展不平衡，師資和教材缺乏，專業教育尚不適應社會主義市場經濟的需要，在職教育的發展比較緩慢。
2．4環境教育是各級環保、宣傳、教育部門的一項重要任務。在環境教育工作中，教育部門要起主導作用，環保部門要積極配合。
（二）目標
2．5到2000年，使廣大青少年和兒童掌握保護環境的基本知識；培養一批跨世紀的環保專門人才；使各級黨政幹部、企事業法人代表中的多數人都受到一次環境保護和可持續發展的培訓；對各級教育部門和環保部門的在職幹部進行一次全面的培訓。到2010年，全國環境教育體系趨於合理和完善；環境教育制度達到規范化和法制化。
（三）行動
2．6面向21世紀，進一步完善有中國特色的環境基礎教育和專業教育體系。
2．6．1要根據大、中、小學的不同特點開展環境教育，使環境教育成為素質教育的一部分。加強中、小學各科教材中環保內容的教學研究，提高課堂教學質量，使學生切實掌握各科教材所規定的內容。同時，中、小學要利用活動課教學時間，組織好環境保護活動。通過夏令營、冬令營、競賽和徵文等課外活動，使學生受到豐富多彩的環境教育。
2．6．2定期舉辦中、小學校長、教導主任和教師的環保培訓班，更新知識，提高教學水平。
2．6．3師范院校、中等專業學校要逐步把環保課列為必修課程；高等院校的非環境專業要開設環保公共選修課或必修課。
2．6．4高等院校環境專業要結合專業特點，把實行兩個根本性轉變、實施可持續發展戰略以及人口、資源、發展同環境的關系貫穿於整個教學過程之中。
2．6．5環保部門與教育部門共同合作，繼續搞好高等院校環境專業的教學與科研工作。
2．7「九五」期間，縣以上各級黨校、行政院校和各類管理幹部院校，各省、市環保培訓基地，要把普及環境科學知識和法律知識、實施可持續發展戰略、提高環境與發展綜合決策能力的內容納入培訓計劃。
2．8企業幹部、職工的環保培訓。
2．8．1加強企業職工的環境教育培訓工作。根據勞動人事部門的要求，在實行「先培訓後就業」、「先培訓後上崗」制度時，要對就業或上崗人員進行環境培訓。
2．8．2要大力開展崗位培訓，舉辦各類切合實際的講座和學習班，對幹部、職工進行環境法、實施可持續發展戰略、清潔生產、ISO14000系列環境管理體系以及實施污染物排放總量控制等方面內容的培訓。
2．8．3對產生污染的企業的職工，要經常地進行環境教育，使節約資源、降低消耗、減少污染、增加效益成為員工的自覺行動。
2．9環保部門要認真規劃，吸收安排高等院校環境專業畢業生，並對在職幹部加強崗位培訓。
2．9．1各級環保部門要積極執行中共中央《1996年～2000年全國幹部教育培訓規劃》，要遵照「理論聯系實施」、「分級分類培訓」、「突出培訓重點」、「保證培訓質量」的原則，提高他們的依法行政能力。
2．9．2各地環保部門要切實地把在職幹部培訓納入計劃，加強領導。要建立一支專兼職並重的高質量的師資隊伍，保證在職幹部培訓的經費，建立適應新形勢需要的在職幹部培訓的運行機制，逐步實現在職幹部培訓的規范化、制度化。
2．9．3到2000年，國家要對縣級以上環保局局長分批進行一次崗位培訓，各級環保部門要對本部門環境管理幹部和技術人員安排一次崗位培訓和考核。
2．10在國家環保部門和有關出版部門組織並支持下，編輯、出版一整套分別適用於各級黨校、行政院校、各類管理幹部學院，大學、師范院校、中等專科、職業高中的非環境專業教材以及可供中、小學開設環保選修課和活動課的科普教材。
2．11到2000年，在全國逐步開展創建「綠色學校」，活動。「綠色學校」的主要標志是：學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容；師生環境意識較高；積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動；校園清潔優美。 （一）背景
3．1環境宣傳的對象是社會各階層的公眾。不斷提高公眾的環境意識是環境宣傳的基本任務。在宣傳普及黨和國家的環境保護方針政策、法律法規、科普知識以及動員公眾參與方面，環境宣傳具有十分重要的作用。
3．2目前我國已初步建立起一支擁有相當人數的環境宣傳隊伍，大體形成了從中央到地方的宣傳網路。「八五」期間，環境宣傳取得了較大進展，特別是圍繞1992年聯合國環境與發展大會的召開和連續開展4年的「中華環保世紀行」活動，把環境宣傳工作提高到了一個新水平。
3．3由於對環境宣傳在環境保護和可持續發展中的地位和作用的認識參差不齊，各地環境宣傳工作的發展很不平衡，不同地區之間公眾的環境意識差異甚大。
（二）目標
3．4到2000年，在全國基本普及環境科學知識和法律知識，增強環境意識和法制觀念；使各級決策者對環境與發展的綜合決策能力有較大提高。到2010年，全民族的環境意識和可持續發展觀念有明顯提高。
（三）行動
3．5向各級決策層進行環境宣傳。
3．5．1通過環境狀況公報（簡報）、內參錄像片、內參資料等，定期地向各級決策層通報全國及本地區環境污染和生態破壞的狀況和變化趨勢信息。
3．5．2根據實際需要，定期請各級決策層通過新聞媒體或在公共場合向公眾宣傳環境保護。
3．5．3定期邀請各級決策層參加有關環境與發展的研討會。
3．6充分發揮廣播、電視和報刊等新聞媒體的作用。
3．6．1各級宣傳部門要把環境宣傳納入工作計劃。各級廣播電台、電視台和報刊等新聞媒體要把環境保護作為宣傳報道的重點，要設置環境保護專欄，廣泛宣傳黨和國家的環境保護方針政策、法律法規，普及環保知識。
3．6．2創造條件在中央及省、市級新聞媒體上，定期發布環境質量狀況公報或預報。
3．6．3要及時報道和表彰保護環境的先進典型，公開揭露和批評破壞環境的違法行為，對嚴重污染和破壞環境的單位和個人予以曝光，充分發揮新聞輿論的監督作用。
3．6．4各地要通過新聞媒體公開報道一些環境執法典型案例，以實際案例教育群眾，普及環境法律知識，提高法制觀念和知法、守法的自覺性。
3．6．5要繼續開展「中華環保世紀行」活動，做好環保執法檢查活動的宣傳報道工作。
3．6．6要充分利用新聞發布會等形式，及時宣傳重大的環境保護活動和重要法律法規出台的意義。
3．6．7繼續提高《中國環境報》、《環境保護》等雜志和地方環境報刊質量的工作，擴大宣傳影響。
3．7進一步推進環境宣傳教育的社會化。
3．7．1社會主義道德風尚和環境意識的形成、鞏固和發展，需要綜合運用宣傳、教育、法律、行政和輿論等手段，各級環保部門要做好組織協調工作，爭取各級新聞、出版、科技、文化、藝術等部門以及社會團體的支持和參與。
3．7．2結合普法宣傳，製作環境法律知識宣傳系列片，作為環境法律宣傳的直觀教材，以提高公眾的法律意識。
3．7．3通過環保知識宣傳活動，逐步規范公眾的行為，培養良好的倫理道德規范，促進形成良好的社會風尚，逐步將保護環境、改善生態、合理利用與節約各種資源的意識和行動滲透到日常生活之中。
3．7．4利用「6·5」世界環境日等重要環保紀念日，對公眾進行廣泛宣傳，動員公眾參與活動，在活動中受教育。
3．7．5指導公眾實行可持續的消費，鼓勵公眾購買和使用「綠色產品」。
3．7．6逐步形成公眾參與機制。為公眾參與重大項目決策的環境監督和咨詢提供必要的條件、機會和場所。引導公眾積極參與環保公益活動，為保護環境做好事、做實事，從現在做起，從自己做起，從身邊做起。
3．7．7要圍繞推動城市的精神文明建設，對居民進行環境宣傳教育。環境保護要作為創建文明城市的條件之一。
3．7．8要重視廣大農民對保護生態環境的重要作用。「九五」期間，各地要利用掛圖、幻燈片、廣播、電視以及各種文藝活動形式對農民普遍進行保護生態環境的宣傳教育。
3．7．9引導青少年和兒童參與力所能及的環境宣傳活動，使其在活動中受到教育。
3．7．10要定期地在全國范圍內開展公眾環境意識調查，及時了解公眾的環境意識狀況及其變化趨勢。
3．8促進環境公益廣告的發展。組織指導各行業在包裝及印刷品上的環境公益廣告宣傳，指導和規范公共場所和重大活動的環境公益廣告宣傳。
3．9鼓勵、支持新聞、出版、科技、文化、藝術、體育等單位以及非政府組織從事有益於社會的環境宣傳活動。
3．10編輯、攝制、出版一批高質量、有影響的環境保護出版物。
3．10．1編選出版一套由經典著作組成的《環境保護思想文庫》、50種優秀專著、50種優秀譯著、50種優秀科普叢書；分批出版《環境理論文集》、《環境科普系列叢書》和《環境與生活叢書》、《環境法律知識叢書》、《綠色文學叢書》等讀物。
3．10．2每年向中央和各省、市電視台推薦3～5部環保專題片。
3．10．32000年前，組織拍攝15部有關清潔生產、生態保護和海洋保護等科技影視片。
3．10．4組織文藝工作者、科普工作者創作環保科幻片、卡通片和環保歌曲等。力爭每年有1～2部高質量的作品問世。
3．11根據有關規定，繼續搞好各類環保先進單位、先進個人和優秀作品的表彰、評選活動。 （一）背景
4．1環境宣傳教育是環境保護對外交流與國際合作的一個重要窗口。積極開展對外宣傳，開拓對外交流與合作的領域，在國際上樹立我國重視環境保護的良好形象。這是環境宣傳教育的一項重要任務。
4．2「八五」期間，隨著我國環境保護對外交流的發展，在宣傳教育方面加強了與國外的聯系，開展了多項對外交流與合作活動。
（二）目標
4．3加強政府間的合作，拓寬環境宣傳教育的國際交流與合作渠道。開展國際培訓，學習國外先進的管理經驗和科學技術，提高我國環境管理人員的素質和能力。
（三）行動
4．4加強與國外環境保護組織、環境教育、科研單位和友好人士聯系，擴大我國環境宣傳教育的對外影響。建立相對穩定的互訪渠道，安排宣傳教育工作者的互相學習與交流。不定期地舉辦國際環境教育學術研討會。
4．5利用國家環保局環境宣傳教育中心的先進設施，組織亞太及其他地區的人員培訓、研討和交流等活動。
4．6「九五」期間，組織實施好《中美關於有益於環境的全球性學習與觀察合作協議（GLOBE計劃）》項目，完成該項目在中國的布點、培訓和國際聯網工作。 （一）背景
5．120多年來，從中央到地方已初步建立起一支熱愛環境宣傳教育工作的隊伍。圍繞中心工作，依靠各部門、各行業、有關的社會團體和新聞媒體，開展了廣泛的宣傳教育活動，收到了良好效果。但是，由於有的地方對宣傳教育在環保工作和整個宣傳教育事業中的地位和作用認識不足，機構不健全、關系沒理順、投入不足等問題依然存在，不同程度上影響著隊伍的穩定，制約著宣傳教育工作的深入開展。
（二）目標
5．2到2000年，初步建成以環保部門為主體，有宣傳、教育、新聞、出版、科技、文化、藝術等部門以及社會團體和企業廣泛參與的環境宣傳教育網路。到2010年，建成比較完善的環境宣傳教育網路，形成一支和環境與發展相適應的環境宣傳教育隊伍。
（三）行動
5．3環境宣傳教育機構建設。
5．3．1「九五」期間，縣及縣以上環保部門要設立行使環境宣傳教育職能的部門（宣教處、科或股）；地市級以上環保部門要同時建立環境宣傳教育工作的執行部門（宣教中心）。
5．3．2建立規范化的環境新聞、影視、科普和教學資料等環境宣傳教育信息共享機制。
5．3．3充分發揮中國環境新聞工作者協會的作用，籌備成立環境教育工作者協會。
5．3．4國家環保局與國家教委密切配合，大力支持高等院校有關學科專業教學指導委員會的工作。
5．4環境宣傳教育手段建設。
5．4．1提高國家和省、市環境宣傳教育中心的聲像製品製作能力，到2000年，爭取配備與當地同級電視台相匹配的前期攝錄和後期編輯設備，達到製作環境新聞片和專題片的能力。
5．4．2各級環境宣教中心的計算機要並入全國環境信息網路，形成全國環境宣傳教育網路。
5．4．3為確保環境新聞及時、准確的報道，「九五」期間，各地環保部門要相應提高通訊與交通工具的配備水平。
5．4．4到2000年，各級環保培訓基地要實現電化教育。
5．5環境宣傳教育基地建設。
5．5．1建立國家級環境教育基地。「九五」期間，在全國范圍內有計劃地建立一批國家級環境教育基地。國家級環境教育基地的建立要充分考慮其基礎條件和社會效益。具備下列條件之一者可申報國家級環境教育基地：
·在環境保護某一領域做出突出貢獻的先進典型；
·在全國有示範作用和推廣價值的環保示範工程；
·在全國有重大影響的、同環境保護密切相關的、高水平的博物館、科技館和動植物園等。
5．5．2建立省、市級環境教育基地。「九五」期間，各省、市都要有計劃地建立一批省、市級環境教育基地和一定規模的環境宣傳畫廊。有條件的省、市要建立1～2處集環境信息咨詢、教育培訓、科普宣傳和生態展覽為一體的、多功能的、面向公眾的環境教育基地。
5．6加強環境宣傳教育隊伍的自身建設，造就一支政治強、業務精、作風正的高素質的環境宣傳教育隊伍。
5．6．1「九五」期間，要進一步加強各級環保部門直屬的新聞、出版、宣傳和教育單位的建設，加大其作用和影響力，使之成為環境宣傳教育的骨幹力量之一。
5．6．2到2000年，地市級以上的環保部門和環境宣傳教育部門的工作人員要達到大專以上學歷。
5．6．3加強黨的方針、政策和職業道德教育。環境宣傳教育幹部要樹立起熱愛本職工作、自願為環境宣傳教育事業獻身的敬業精神。
5．6．4加強環境宣傳教育幹部的專業技術培訓工作，搞好繼續教育，不斷學習，更新知識，提高素質。
5．6．5研究並解決環境宣傳教育幹部的職稱序列問題。
5．7落實環境宣傳教育經費。
5．7．1環境宣傳教育是一項社會公益性事業，是社會主義精神文明建設的一個重要組成部分。根據《中共中央關於加強社會主義精神文明建設若乾重要問題的決議》精神，其經費應納入各級國民經濟和社會發展計劃，由中央和地方財政撥款。
5．7．2各級環保部門要根據排污費使用的有關規定，從排污收費中的業務活動補助費中劃出一部分資金，切實用於環境宣傳教育。
5．7．3列入各級計劃的環境保護工程項目，應依照有關規定，提出一部分資金用於環境保護的教育培訓。
5．7．4積極爭取國內外的資金支持，創造條件建立國家和省、市級環境宣傳教育基金。
發布部門：國家環境保護總局/國家教育委員會(已更名)發布日期：1996年12月10日實施日期：1996年12月10日(中央法規)

④ 如何加強社會主義核心價值觀宣傳教育

如何加強社會主義核心價值觀宣傳教育
（一）用社會主義核心價值觀引領社會思潮、凝聚社會共識
培育社會主義核心價值觀的一個目的是化解社會矛盾、促進社會和諧、進而在凝聚社會共識中實現中華民族偉大復興、在共享社會發展成果中建設中華民族共同家園。在社會轉型期，收入差距拉大、社會利益多元、社會思潮紛呈、社會分化顯著、社會沖突加劇，「仇富」「仇官」的心態滋長，各種利益和觀念的對立使社會各個階層難以形成共識，社會認同降低，價值觀世界也呈現出復雜態勢。面對這種現實，增強社會團結、化解社會沖突的一個出路以求真務實的精神坦誠面對現實矛盾，以社會主義核心價值觀凝聚社會共識，在提高社會認同中構築共同願景，形成建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的中國夢的強大合力。一是深入開展中國特色社會主義宣傳教育，堅定全黨和全社會全面深化改革的意志和決心。全面深化改革是新時期化解復雜矛盾的戰略決策，是大勢所趨、人心所向，是實現國家長治久安和繁榮穩定的基礎。宣傳工作要高舉改革創新的旗幟，堅定全黨和全國人民的改革信心，為全面深化改革創造良好的氛圍。二是要深入研究社會主義核心價值觀的理論和實際問題，深刻解讀社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求，為實踐發展提供學理支撐。培育和踐行社會主義核心價值觀依然存在大量的理論和現實問題，有待於從認識上進一步深化。比如，如何界定社會主義核心價值觀與中國傳統價值觀、西方價值觀的關系；如何體現社會主義的本質；如何在新的經濟技術和文化條件下有的放矢地進行宣傳教育等等。而且，社會主義價值觀的內涵也是處於豐富和發展之中，需要在實踐基礎上不斷探索。因此，開展社會主義核心價值觀宣傳教育需要展開深入的科學研究。要取得有分量有價值的研究成果，必須遵循科學研究的規律，跳出千篇一律的宣傳話語套路，潛心研究、認真調查、發現問題、升華認識。三是加強社會思潮動態分析，強化社會熱點難點問題的正面引導，在尊重差異中擴大社會認同，在包容多樣中形成思想共識。如今，各種社會利益趨於多元，各個階層、地域的人們都有著不同的甚至相互沖突的利益，也決定了人們的觀念必然呈現多元的態勢，要回到過去單一思想、單一價值體系的時代已經不再可能。面對這一現實，宣傳思想工作必須承認客觀現實的合理性，尊重不同的觀點，尊重少數人的利益，在此基礎上尋求和擴大社會共識。
（二）發揮新聞媒體傳播社會主義核心價值觀的主渠道作用
新聞媒體是傳播社會主流價值的主渠道，傳播社會主義核心價值觀責無旁貸。如今，新聞媒體面臨著眾多挑戰。一是在向市場化媒體轉型過程中面臨商業化的挑戰。在激烈的市場競爭和金錢的誘惑下，一些媒體背離新聞客觀性的宗旨，出現虛假報道、有償新聞、低俗之風、不良廣告等，降低了新聞媒體在公眾中的公信力。二是在互聯網發展背景下面臨新媒體的挑戰。傳統報紙、雜志等紙質媒體走向衰落，以至於國外有的知名報刊已停止印刷紙質版而只發行電子版。面對時代的深刻變化，媒體必須做出快速反應。三是傳統宣傳模式面臨挑戰。僵化的教條式的宣傳模式、「假大空」的話語套路等脫離實際、脫離群眾，結果也就難以達到宣傳的目的。面對這些挑戰，新聞媒體需要深化改革，遵循新聞傳播規律，踐行新聞傳播的宗旨。要做好傳播社會主義核心價值觀的工作，新聞媒體首先要從自己做起，以社會主義核心價值觀來規范和約束自己的行為，加強職業理想和職業道德建設，提高媒體從業人員的思想和道德素質，培養有職業理想、有社會擔當的媒體隊伍。日常宣傳工作需貫穿社會主義核心價值觀，弘揚主旋律，傳播正能量，不斷壯大積極健康向上的主流思想輿論。近年來，新聞界開展「走基層、轉作風、改文風」活動，走入生活、深入群眾、面向實際，通過「接地氣」，了解和反映民情民意，增強新聞報道的親和力、感染力、吸引力和影響力，取得了一定成效。同時，媒體也要繼續探索市場化改革的新道路，在走向市場、實現經濟利益的同時不背離新聞傳播的宗旨，而是在堅守新聞職業操守的基礎上實現經濟利益。這需要整個媒體界加強自我約束，以社會效益第一、經濟效益第二，在向市場化媒體轉型的過程中做大做強，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中重塑新聞傳播的形象。
（三）建設社會主義核心價值觀的網上傳播陣地
近年來，互聯網快速發展和迅速普及。截至2013年12月，中國網民規模達6.18億，互聯網普及率為45.8%；其中，手機網民達5億。以社交為基礎的綜合平台類應用發展迅速，整體即時通信用戶規模在移動端的推動下提升至5.32億。[中國互聯網路信息中心：《第33次中國互聯網路發展狀況統計報告》。見網頁http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201401/t20140116_43820.htm.]互聯網深刻改變了社會生產和生活方式，特別是年輕人已經離不開網路，互聯網已經構成了其生活世界的一部分。由此帶來的一個變化是，互聯網創造了一種新的生活模式，極大地影響了人們的價值觀念。這時，傳統主流媒體已無法壟斷話語權，更無法強制網民接受某種價值觀念。網民成為互聯網世界中真正的主體，它們不僅可以選擇看什麼、不看什麼，而且可以主動參與、發布消息、表達觀點。尤其隨著手機上網和微博微信等的普及，人人都可以是記者、評論員，這極大沖擊了傳統的話語體系，對主流價值觀的傳播構成了沖擊。同時，網路也為各種思想傳播提供了平台，網路世界的話語變得十分復雜。網路世界中魚龍混雜、良莠不齊的現象也十分突出，網路游戲中的暴力傾向、社交平台中的欺詐現象等對青少年的成長十分不利。面對這種重大變化，培育和踐行社會主義核心價值觀需要新聞宣傳等部門及時作出調整，正面應對變化了的現實，首先要承認和接受變化了的現實，克服過去在壟斷話語權力條件下形成的「唯我獨尊」等心態，改變以往「圍追堵截」等過時的工作模式。其次是順應歷史發展的進步潮流，適應互聯網快速發展的形勢，認識、尊重和運用網路傳播的規律，把社會主義核心價值觀體現到網路宣傳、網路文化、網路服務中，用正面聲音和先進文化佔領網路陣地，形成良好的網上輿論環境，集聚網上輿論引導合力。再次，做好重大信息網上發布，回應網民關切，主動有效進行網上引導。近年來，網路成為民眾表達訴求、發表政見、維護權益的重要平台和渠道，網路民意也成為重要的方向標，顯示了民眾意志的變化。各級政府也開始利用網路，發展電子政務，推廣網上辦公，關注網民訴求，引導網路健康發展，也得到網民的積極回應。
（四）以優秀的精神文化產品育人化人
中國的發展要求有文化的大繁榮大發展，文化的復興是中華民族復興的基本標志。文化的復興表現為精神生產領域不斷涌現出優秀產品，在思想理論、文學藝術等各個方面有傑出的創造。精神文化產品可以傳播思想、砥礪精神、愉悅身心，這是人類一切創造的終極表現。同時，隨著生產力的發展和物質產品的豐富，人們對精神產品的需求不斷提高，這也為文化的繁榮發展提供了強大的市場動力。在市場經濟機制下，文化與產業、藝術與市場走到了一起，形成了在互相推動中創造新價值的文化產業。改革開放以來，我國的文化產業快速發展，文化產品越來越豐富，新聞出版、廣播電影電視等走向市場，為人們提供了豐富的精神食糧，也成為新的經濟增長點。與數量上的快速增長比較，精神文化產品的質量還有待提高。比如一些游戲產品充斥黃色與暴力，一些藝術產品宣揚奢侈享受、不勞而獲、萎靡頹廢思想，賺錢牟利成為一些文化機構主導的價值觀，給社會的和諧與人的身心健康帶著負面影響。如果完全依照市場的邏輯、任由資本的意志控制文化產業的發展，結果可能使文化為資本所綁架，精神生產最終背離社會主義的宗旨。當年法蘭克福學派曾批判了資本主義社會中文化產業對民眾思想的麻痹和意志的剝奪，如今，文化產業被正名並賦予了合法性。這是市場的勝利，也有其合理性基礎。不過，必須清醒認識到文化與工業、藝術與市場除了可以相互補充和支持外，還存在相互沖突的一面。市場遵循的是逐利法則、以追求經濟利益為宗旨；文化遵循的是精神法則、以追求社會效益為目的。當二者發生沖突時，資本常常處於強勢地位而讓文化屈從於市場的邏輯，結果就可能以犧牲文化來換取利潤。畢竟，除了給人增長知識、使人在娛樂消遣中放鬆身心之外，精神文化產品還發揮著育人化人的功能。推動社會主義文化的繁榮發展，根本目的不是發展文化工業、增加GDP，而是豐富人們的精神生活、引導健康向上的生活方式、培養和教化人的心靈。所以，不能任由市場和資本支配社會主義文化的發展，而應在充分利用市場的同時，約束和引導市場的方向，實現經濟效益和社會效益的統一，在二者不能統一時堅持社會效益第一。社會主義文化的發展應弘揚社會主義核心價值觀，傳遞積極人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣，提升文化產品的思想品格和藝術品位，用思想性藝術性觀賞性相統一的優秀作品，弘揚真善美，貶斥假惡丑。在商業化的滲透和浮躁的社會風氣影響下，精神生產工作者如果屈從於市場的誘惑和壓力，急功近利、心態浮躁，就很難生產出優秀的作品。精神產品是人的精神世界的寫照，是人的思想和心靈的再現。提升精神產品的質量，創造出世界一流的文學藝術產品，既是時代的迫切要求，也是中國文化復興的基本標志。面對波瀾壯闊的歷史洪流，文化工作者需要走在時代的前列，深入生活實際，反映民眾心聲，引領時代進步，以傑出的創造貢獻時代。（摘自《社會主義核心價值觀基本內容釋義》 ）
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⑤ 如何改善教育資源與社區資源的共享機制各抒己見哈

教育資源與社區資源共享機制探討
金 單
(義烏工商學院旅遊系,浙江義烏322000)
摘 要:社區教育的有效開展離不開社區資源和教育資源的有效共享。目前制約教育資源與社區資源實現共享的因素主要有應試教育盛行、社區意識淡漠、缺乏統籌協調機制等,因而影響了共享的效果。為此,要進一步加強素質教育、終生教育,增強社區意識,完善統籌協調機制,提高教育資源與社區資源的整合效果。
關鍵詞: 教育資源;社區資源;社區教育;共享。
近年來,隨著素質教育、終生教育及「建設學習型社會」口號的提出,社區建設和社區教育在全國范圍內逐漸開展並日益受到重視。社區建設和社區教育的開展離不開社區資源及教育資源的支撐,為了使社區內的教育資源及其他資源得到充分利用,避免重復建設和浪費,以便在資源整合的情況下更好地開展
社區教育,有必要對教育資源與社區資源共享機制進行探討。
一、社區資源、教育資源、社區教育資源關系分析
目前對於社區資源的概念沒有統一的界定,但一些地方政府在進行社區建設過程中以及一些學者在研究過程中對社區資源的概念做出了相應的界定,如認為「社區資源是指社區內黨政機關、企事業單位和其他區屬部門特別是學校擁有的文化、教育、體育、娛樂設施和場地、技術、人才、信息等資源要素」;「社區資源是指社區范圍內可用來提供服務的資源」;「社區資源是一切可供社區需求的資源」;「社區資源是一種特定的社會資源,是一個具體社區能夠掌握、支配和動員的各種現實的社會資源」等。從這些概念中可以看出社區資源內容豐富。實際上社區中蘊藏著豐富的教育資源,包括普教、職教、成教和高教等各類學校教育資源,各類社會公共教育資源,各類企事業單位個人掌握的教育資源,以及一切能夠起到教
育作用的資源因素,而豐富的教育資源滲透在各類社區資源當中。隨著社區教育的開展,社區教育資源這一概念逐漸被人們所提及。社區教育資源不同於教育資源,並不是所有的教育資源都是社區教育資源,如一所高校如果它的教育資源不對社區開放,那麼這類教育資源就不能稱為社區教育資源。社區教育資源應該是社區資源中能夠被社區掌握、支配和動員以開展社區教育的各種現實的社區資源。要實現教育資源與社區資源共享,就要整合教育資源和社區資源,從而形成社區教育資源。
二、社區教育的兩大主要板塊
實現教育資源和社區資源共享的目的就是整合更多的社區教育資源以開展社區教育。社區教育以社區為依託,以全體社區成員為對象,以提高居民整體素質為宗旨,是教育社會化和社會教育化的統一。社區教育從內容分類,可分為文化基礎教育、思想道德教育、職業技術教育、科學普及教育、生活情趣教育、法制宣傳教育、市民文明教育等;按年齡層次又可分為未成年人教育、青少年教育、成人教育、老年人教育等。除了上述分類外,為了更好地研究社區教育,可從受教育對象主要是系統教育序列中的學生為主,還是以社區居民為主,將社區教育分為兩大板塊:學校本位的社區教育和社區組織本位的社區教育。學校本位的社區教育是按學校的條件及需要,發展與社區的教育合作,以達到培養學生的社區歸屬感、公民責任等教育目標,致力培養在校學生和年輕一代的品德、學養、技能和對社會的歸屬感,鼓勵青年人不斷追求新知識,勇於創新,積極參與社會事務;同時也讓社區人士有享用學校設施及活動的機會,學校也為社區提供切合時宜的教育活動。社區組織本位的社區教育則以建立與市民互助的關系為基礎,鼓勵市民參與社區公共事務,提高市民的覺悟,從而改善生活質量,建設一個互相尊重和團結的社區。
三、目前制約教育資源與社區資源實現共享的因素
1.應試教育盛行及社區意識淡漠使社區教育不能深度開展
要實現教育資源與社區資源的共享,必須有社區教育的推動。然而,社區教育的兩大板塊,即學校本位的社區教育和社區組織本位的社區教育的開展,都有各自的制約因素。應試教育盛行使學校本位的社區教育難以深入開展。應試教育在一定程度上也是市場經濟競爭機制的選拔手段,市場經濟的競爭機制是一個嚴酷的生存法則,影響到教育領域,便加劇了考試的應用。近年來,由於深厚的社會背景和客觀環境,應試教育在中國不僅沒有減弱,反而日益盛行,所以出現了國家大力提倡素質教育而應試教育卻大行其道的現象。應試教育的盛行使學校過分關注學生的考試分數,學生的個人興趣被抹殺了,每天陷入各種各樣的、題型怪異的題海中,對於學生的品德如何、修養怎樣、生存能力大小、自立能力強弱等這些關系孩子生命的寶貴知識全都被忽視了。學校在應試教育的指揮棒下,往往忽視甚至不屑開展以育人為目標,充
分利用社區資源,內容豐富、形式多樣的社區教育活動。這些社區教育活動包括政治思想品德、行為規范養成等教育系列活動,以及融科技、文化、藝術、體育等內容於一體的課外興趣活動。學校沒有推動學生社區教育的內在動力,也就不會積極參與教育資源與社區資源共享機制的建立。社區居民的社區意識淡漠也使社區組織的社區教育不能深入與廣泛開展。目前我國社會具有較高的流動性,居民異質性較強,地域觀念變得淡漠,加上城市生活的高節奏,使社區居民一般沒有更多的時間與社區內居民進行交往,也很少同鄰居往來,只是在涉及個人的經濟利益事宜時才同他人聯系。社區發展不完善,社區居民的社區意識較為淡漠,在調動社區資源促進社區教育、社區建設與發展上還比較遲緩。
2.缺乏完善的教育資源與社區資源共享統籌協調機制
目前,社區各部門、單位參與整合社區資源與教育資源的態度各不相同。由於部門和單位之間的人力、物力、財力以及場地設施存在一定差異,造成部門和單位在參與意識和行動上存在較大差別,資源充足的部門和單位積極性不高,而積極參與的部門和單位又缺少人、財、物和設施資源。這種認識上的差異性和動因上強弱不對稱性,對社區資源與教育資源的整合利用無疑是一道障礙。為協調各部門和單位利益,有必要建立一套有效的資源整合的統籌協調機制。但目前我國還缺乏較為完善的教育資源與社區資源共享統籌協調機制。政府在推動社區教育、實現教育資源與社區資源共享方面統籌協調的力度不夠,作用還沒有完全發揮。政府相關單位對社區教育的支持力度也不夠,往往在本部門的工作方案中很少涉及社區教育。而在社區教育開展較為成功的香港,不僅有教育統籌局與民政事務局負責社區教育的整體政策及規劃,而且衛生福利、規劃環境及廉政公署等部門制定的施政方案中也常常涉及社區教育的提供。我國不少地方開展社區教育沒有統籌規劃,而實際上開展社區教育往往會涉及多個部門,若缺乏必要的統籌協調機制,開展社區教育就會遇到諸多困難,這樣不利於教育資源與社區資源實現共享。
3.教育資源和社區資源共享的效果還有待提高
以學校為代表的教育資源在與社區資源實現共享開展社區教育的過程中,資源整合共享帶來的效果還有待提高。如在一些城市裡,科技館、博物館免費向學生開放,但由於缺乏必要的專業講解,學生在參觀過程中只不過是走馬觀花,收效甚微。另外,在社區針對居民開展的社區教育過程中,由於學校等教育機構派出的上課培訓教師不了解社區居民的需要及特點,社區居民反映收獲不多。諸如此類事例都說明,教育資源與社區資源共享的實際效果還有待提高,只有較好的資源共享效果才能進一步推動教育資源與社區資源的整合利用。
四、教育資源與社區資源共享機制的構建和完善
1.進一步倡導素質教育、終生教育及提高社區居民的社區意識
為加強學校本位的社區教育,提高以學校為代表的教育機構等參與構建社區資源和教育資源共享機制的熱情,應進一步倡導素質教育。素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要,以全面提高全體學生的基本素質為根本目的,強調尊重學生主體和主動精神,注重開發人的智慧潛能,注重形成人的健全個 性,提高人的自主性和創造性等主體性品質的教育。素質教育的培養目標是教會學生學會做人、學會求 知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美。素質教育的目標光靠學校教育已經無法實現,必須把眼 光投向廣闊的社會,開發利用新的教育資源,在利用社區資源上作大文章。要讓教育者們意識到社區教育是學科教育內容的延續和拓展,是學校育人的延續和拓展,是學生管理的延續和拓展。要加強社區組織本位的社區教育,還應強化社區居民的社區意識,倡導終生教育及學習型社會的構 建。要努力改善社區環境,包括社區綠化、衛生、治安、人際關系等自然環境和人文環境。一個社區綠化 搞得好,空氣清新舒適;衛生做得好,處處干凈整潔;治安維持得好,讓人倍感安全;人際關系協調得 好,人人和睦相處,那麼就會讓社區居民產生清新感、舒適感、安全感、協調感,從而從內心深處萌生對 社區的美感、信任感、依戀感,而這一過程就是社區意識逐步形成及加強的過程。另外,要讓社區居民意 識到終生接受教育其實是人生活的基本需要:一是生存的需要。在生存競爭日漸激烈的今天,為了能夠更 好地適應這種環境,不斷學習新的知識是不被淘汰的必要條件。二是精神的需要。在保障生存的前提下, 人總是希望能有更好更多的精神享受,而這樣的享受要有足夠的理解與欣賞能力才行,這種理解與欣賞能力只有通過接受教育與自己的生活經歷融合才能夠得到。當社區居民社區意識形成以及終生教育需要產生時,就會積極參加社區組織的社區教育,需求的加強將有助於推動社區資源與教育資源的整合共享。
2.建立起完善的教育資源與社區資源共享統籌協調機制
在實施社區教育的過程中,要逐步形成政府統籌、多方參與的社區教育格局。可成立專門的社區教育領導機構———社區教育委員會,由教委、街道辦、公安、團委、婦聯等部門組成,各部門的負責人為委員會委員。為分清各部門的職責任務,並協調各部門的工作以開展社區教育,可制定社區教育委員會章程,以確定包括街道、婦聯、團委、工會、文化、公安、司法、衛生、體育、文明委在內的社區單位在開展社區教育工作中的職責和任務。為配合社區教育的開展,達到資源共享的目的,社區內各個學校要確定分管教育資源與社區資源共享統籌協調工作的領導,在所在街道(鎮)社區教育領導小組統籌下,共同商量制定共建、共享方案和具體管理制度,明確社區與學校各自的職責任務。要確定學校開放的場所、時間、對象、管理人員、進出要求、注意事項。使用學校資源所必須開支的人員管理費、設備損耗費、水電費等,應本著友好合作、互利互惠的精神,由學校與社區洽談解決。
3.提高教育資源與社區資源的整合效果
深入挖掘社區資源,開展符合青少年特點的社區教育活動。利用社區資源引導他們參加社會實踐活動,提高青少年的綜合素質和社會化水平,使他們真正學到許多在學校里學不到的識。避免那些形式主義的活動,使社區教育達到實際效果。合理利用教育資源為社區居民提供服務,包括培訓授課場地的提供、師資力量的支持以及為開展相關教育活動需要的幫助這些針對社區居民的社區教育活動,應符合和滿足廣大居民的需求,以達到社區組織本位的社區教育活動的真正目的。
作者簡介:金 單(1979 ),女,浙江義烏人,講師,從事旅遊經濟研究
參考文獻:
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The ShareM echanism Research in Ecation and DistrictResource
JIN Dan
(Department oftourism, Yiwu commence college, Yiwu322000, Zhejiang, China)
Abstract:In order to take effectives steps in district ecation, itmust share district and ecation resource posi-
tively. But some problems are existing, like districtconsciousness is fain,t overall coordinationmechanics is lack,
etc. Thus, we should enhance quality and lifelong ecation, raise districtconsciousness, perfectoverall coordina-
tion system, so that to put forward the integration affection in ecation and district resource.
Key words:ecation resource; district resource; district ecation; share
〔責任編輯:楊臨潁〕

世界上沒有毫無價值的文章，只有不同的角度！希望你能找到關於它的價值角度！

⑥ 共享《導刊》資源彰顯宣傳成果

宣傳工作是黨和政府一切工作的先導。三年來，寧陵縣國土資源局充分利用《資源導刊》，深入廣泛地宣傳土地法律法規，學習外地先進經驗，用黨的路線方針政策和新的理念指引工作開展，取得了可喜的成績。同時，在實踐中有了一點粗淺的體會。現在向領導和與會同志匯報，以便大家批評指正。

一、增加發行量，擴大教育面

2004年3月，我剛到國土部門任職，就與當時的《河南國土資源》雜志交上了朋友。很少接觸這項工作的我，隨意翻閱一下「刊物」的欄目，彷彿進入了柳暗花明的新天地。「地政礦政」講的是方針政策;「領導講話」傳遞的是上級指示精神;「經驗交流」寫的是外單位做好這項工作的親身體會;「中州各地」介紹的是各方面的先進典型……於是，領導班子就坐下來專題開會研究，把這個刊物的增訂工作當成一項政治任務，認真加以完成。

寧陵縣是位於豫東的一個平原縣，轄14個鄉鎮，366個行政村，1052個自然村，64.4萬人，擁有可耕地73.7萬畝，人均1.1畝，低於全國全省平均水平。當時土地違法現象也比較嚴重。為了有效地保護耕地，我縣在全省率先為每個行政村配備一名土地協管員，幫助國土資源所負責土地管理工作。可是，學習資料比較缺乏。領導班子認為，學習教育是一種最好的宣傳形式。不管經濟怎樣緊張，也要把「資源導刊」的發行和征訂工作擺上重要位置。於是，盡其所能、傾其所力，把原來訂閱的幾份雜志增加到400份。同志們深有感觸地說:「『資源導刊』是共同的資源財富，我們不僅要共享，還要充分發揮它的自身價值。」

為了把好事做好，局黨組再次召開會議，統籌兼顧，慎重考慮，採取親自送達、個人簽名的程序，把每期的《資源導刊》分發到縣委常委、正副縣長、人大政協正職、鄉鎮黨政「一把手」、股室負責人、國土資源所所長和每個協管員手中，使之真正發揮應有的作用，達到預期的目的。

二、創新宣傳方式，提高宣傳質量

精神的力量在於運用，理論的光輝只能在實踐中放射光芒。我們拓寬思路，創新方式，使《資源導刊》在國土事業中成為取之不盡、用之不竭的力量源泉。

一是教人者首先受教育。縣「四家」領導每月固定一晌時間，有目的、有選擇地學習《資源導刊》有關文章，研究解決面臨的實際問題。縣局各股室利用每周二、五學習日，把學習《資源導刊》作為一項重要內容。各國土資源所每兩周抽出一整天時間，組織土地協管員專門學習，溝通情況，交流信息，研究部署工作。用以規范思想，指導言行。

二是建立長效機制，使宣傳常態化、制度化。以往宣傳都是一陣風，忽冷忽熱。後來，我們參考「時政傳遞」中的有關章節，把《中華人民共和國土地管理法》、《基本農田保護條例》、《宅基地管理使用辦法》等地政作為固定內容，在縣電視台開辟專欄，堅持天天講、月月講，將每年的「6·25」全國土地日變成每天的「6·25」。邏崗等幾個國土資源所，還把講話錄音灌製成磁帶，裝置在摩托車上，走到哪裡宣傳到哪裡，取得了很好的效果。

三是用宣傳助推黨的中心工作。2004年9月，寧陵縣的招商引資工作如火如荼，工業用地極為緊張。局黨組就向縣領導竭力推薦該年第8期雜志《為「向存量建設用地挖潛」叫好》和《向存量建設用地要出路》這兩篇文章，使他們大開眼界。結果促成華豐棉紡廠在原化肥廠落戶，藍蝴蝶抽紗有限公司在倒閉的原油脂廠安家，桐木加工出口有限公司租用原麻袋廠的土地和房屋。先後安排企業8家，節約耕地2000多畝。

四是遇到困難求教於《資源導刊》。去年8月，土地整理和「空心村」治理在先進地區搞得熱火朝天，寧陵縣卻形成很大的反差。局黨組就從「領導講話」這個欄目中汲取力量，以改革的思路和創新的精神，加大工作力度，通過堅忍不拔的努力，爭取土地整理項目資金6577萬元，與全縣15個「空心村」改造密切結合進行，總規模10804畝，工程質量標准高、要求嚴。特別是柳河鎮袁庄村，新農村建設步伐大、變化快，商丘市委、市政府在這里召開大型現場會議予以高度評價。

五是把《資源導刊》作為一個交流平台，通過新聞報道大力宣傳當地涌現出來的先進人物和模範事跡。目前，我單位上至主要領導下到打字員都在拿起筆，為宣傳工作鼓與呼。去年在雜志上發稿量位居全省各縣市第二位，今年上半年不論發表文章的篇數或文字總量均名列榜首。

三、開拓奮進，乘勢而上

寧陵縣國土資源局在宣傳《資源導刊》和用《資源導刊》指導工作方面雖然做了一些工作，取得點滴成績，但跟其他單位相比還有很大差距，工作中存在許多缺陷和不足。黨的「十七大」的勝利召開，給我們提出了更高的要求和期待。我們一定要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，在黨的正確路線指引下，自勉自勵，奮力開拓，爭取更上一層樓，把國土事業不斷推向前進，為全面建設小康社會作出較大的貢獻。也預祝《資源導刊》越辦越好，引領我們奔向光輝燦爛的明天。

(原載《資源導刊》2007年第11期)

⑦ 百度文庫vip賬號共享安全生產宣傳教育培訓制度

你好，已上傳到附件，滿意請及時採納為最佳答案。