㈠ 學雷鋒的精神重於行動(辯論賽論點)
1.政府每年都在號召學雷鋒，以前的學校每年都搞「學雷鋒、樹新風」活動，每年有那麼一天，叫做「雷鋒日」，然後在那一天，浩浩盪盪的打掃衛生什麼的，在讀書的時候覺得無所謂，現在長大了再一想，那一天究竟是在學習雷鋒，還是在表現我們都是活雷鋒？那學習重要行動重要呢還是精神重要？2.有必要全民學雷鋒嗎？為什麼我們需要雷鋒精神？3.首先，我們拋開雷鋒精神的形式主義外殼，就會發現，雷鋒精神的實質，就是愛，愛別人、愛生活、愛工作、愛自己。我們從雷鋒生前的照片上，可以看到雷鋒那充實、燦爛的微笑，我們的確能從他的笑中，體會到春天般的溫暖、體會到他發自內心的快樂。雷鋒幫助了別人、溫暖了朋友，也快樂了自己。4.當今的社會，人們思想的彷徨，道德理念的困惑，生活變得越來越實際和利益目的。中國古典的哲學思想因曾經被腐朽的統治者所利用不斷被批判，西方古典哲學思想也因長期宗教的左右而無所適從。5. 哪些是我們選擇的對象？哪些應作為重點學習？
㈡ 我們要舉行辯論賽-----雷鋒精神是應該高調弘揚還是低調踐行（我是正方，高調弘揚
低調弘揚，雷鋒做事都十分低調，既然是正方，就應該低調弘揚
㈢ 雷鋒精神辯論會：正方（雷鋒精神永放光）急用！！
正方
我方認為，雷鋒精神不過時。雷鋒精神包含內容很多，涉及范圍很廣。在今天這個混亂的社會中，人們勾心鬥角，處處提防他人，缺少和諧社會應有的生氣，所以更需要有這樣一種精神的人來平衡，來為社會增點光采，添點亮氣。以個人行動來鼓舞發動大家，為構建和諧社會盡一份力，使社會不缺乏人性的光輝。所以我們都應努力行動起來，發揚雷鋒精神，雷鋒精神永遠不過時！
例子，比如你摔倒在地上沒人做雷鋒去扶你，你不就是在等死嗎？
㈣ 求「學習雷鋒有用嗎」主題辯論賽策劃書。謝謝
網路有，我剛上傳的
㈤ 學雷鋒主題班會方案
有這樣一個光輝的名字，它平凡善良、一心為公、一生為民；有這樣一個閃亮的名字，它無私奉獻、毫不利己、專門利人；有這樣一個偉大的名字，它謙遜正直、嫉惡如仇、愛恨分明；有這樣一個永恆的名字，它響亮高尚、默默奉獻、永垂不朽。五十多年的風吹雨打，它容顏未改，半個多世紀的社會變遷，它錚骨未衰。他那不朽的名字，已經在我們這個古老的民族甚至是整個世界，留下了深深的烙印。影響著並還會不斷地影響一代又一代的人們，它有一個閃亮的名字——雷鋒！
三月是「學雷鋒」月，我校各個學院都開展「學雷鋒」主題活動，使廣大師生重溫雷鋒故事，感受雷鋒精神。三月中旬，為拓展「學雷鋒」內涵、賦予「學雷鋒」新意，繼承優良傳統，進一步推動我院「學雷鋒」活動，引導廣大青年學生積極投身於學校的精神文明建設，為構建和諧校園作出新的貢獻，新聞與傳播學院新聞一班開展了「學雷鋒，樹新風」的系列專題活動。
系列活動之一 問卷調查
當代大學生對於學習雷鋒精神還有很多新看法、新認識，為了更加系統的了解大學生們對於雷鋒精神的最新動態，我班針對新時期的雷鋒精神對全班同學進行了一次問卷調查，調查問卷內容主要包括大學生們對雷鋒的認識了解程度、雷鋒精神在自己實際行動中的貫穿程度以及對於如今的學雷鋒活動有那些見解和新的意識等。此次問卷調查共發放37份，實收35份，回收問卷有效率為97%。通過調查我們發現，大部分同學們都走在學雷鋒活動的熱潮里，並且為以後的精神傳承提供了很好的意見和建議，但還是有部分同學已經放慢了腳步，稍顯懈怠。因此，在以後的工作我們會更加註重方式方法，用大多數同學的行動來感染這小部分同學，並且學生幹部起帶頭作用，以雷鋒的高尚品質為基本內涵，在實踐中不斷豐富和發展大學生的思想文化素質，讓雷鋒精神在全校乃至全社會更好的發揚。
系列活動之二 我為雷鋒寫「繁」歷
西方人給予雷鋒最高的表彰：「雷鋒精神與上帝共存。」 四十多年裡，雷鋒的名字曾經是激勵我們幾代人成長的路標，四十多年了，古老而年輕的中國正在蓬勃的發展，然而，雷鋒的名字卻隨著我們生活的美好而漸漸遠離了我們。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，無論我們經歷多少變化和困惑，他的名字應該永遠刻在我們的心頭，他的精神應該是我們工作和生活中永遠的指南。一個沒有英雄的民族，是一個悲哀的民族；然而一個有英雄卻不知尊重、不知珍惜的民族，則是一個可憐的民族。雷鋒是我們這片古老的土地孕育的一位平民英雄。雷鋒從來不會離開我們，而我們卻曾經幾度遠離了雷鋒。
為了喚醒同學們對雷鋒以及雷鋒精神的記憶，我班開展「我為雷鋒寫『繁』歷」活動。要求全班分為八個小組，每個小組在規定的時間內要上交一篇包括雷鋒事跡、語錄、影響等內容的文章，這次活動掀起了全班查閱書籍電子資料的浪潮。大部分同學通過書籍等重新了解了雷鋒精神，還有同學反映這次活動使他改變了以前認為雷鋒是傻子的想法，並且希望自己能夠成為新時期的雷鋒······從上交的文章上可以感受到同學們的認真，細心。這次活動也為以後我班開展活動積累了一定經驗，得到廣大同學的好評。
系列活動之三 主題班會
經過課下對雷鋒事跡的整理以及對雷鋒精神的理解，為加深同學們對「學雷鋒，樹新風」主題的理解，我班開展「學雷鋒，樹新風」的主題班會。班會上，每個小組推選組員介紹雷鋒生平助人為樂的小故事、雷鋒的日記和名言，在同學們繪聲繪色的介紹後，我們又觀看了雷鋒紀錄片、「感動中國——劉麗 」等視頻，同學們還暢談自己所了解的以及身邊的雷鋒，深入探討了雷鋒精神在當代社會的作用和意義，在班委的引導下，同學們各抒己見，互相交流雷鋒精神在校園中的意義，從付出與回報談到價值觀的體現，從做好事拓展到奉獻與合作，從道德觀的要求延伸到管理學的應用，從感性的認識升華到理性的感悟。
這次班會在幽默詼諧的歌聲《東北人都是活雷鋒》中結束，會後班委們採集同學們對班會的意見及建議，以便為下次會議提供經驗。
系列活動之四 專題辯論
就當下浮躁的社會上湧出的許許多多如「雷鋒精神抹煞個人價值」「雷鋒精神助長中國人劣根性」等怪論，為使同學們不盲從他人言論，培養自我意識和辨識能力，我班以辯論賽形式就「雷鋒精神可取否」展開激烈辯論，正反方辯手陳詞表達雙方觀點，隨後的自由攻辯環節，辯手們妙語連珠，觀眾掌聲不斷，現場氣氛異常熱烈。最終正方以「人類和動物的最大區別是人類有精神信仰，而動物們沒有。」「雷鋒是全人類的精神財富」等言辭以壓倒性的優勢戰勝了反方。
這次辯論會不僅鍛煉了同學們的表達能力，同時也加深了同學對於雷鋒精神適用於任何時代的理解，全場的一致意見說明了當代大學生擁有獨立的意識和高度的辨識能力，堪當明日棟梁。
系列活動之五 傳遞雷鋒精神
去年年底的南京中學生公交上集體不讓座事件掀起了社會「該不該讓座」的大討論，事情發生於某網友的帖子，該網友發帖稱：5日早上，7名中學生在南京公交車上「集體不讓座」，漠視一個白發蒼蒼的老大爺站在身邊。該網友詳細的描述事情的經過並細心的附上照片。此貼一出，引來多方熱議。在許多網友輪番抨擊孩子的素質問題的同時，也有人為之鳴不平：書包實在太重了，孩子們也太累了。厚重的書包，竟然滋生出「集體不讓座」的怪現象，教育的失敗由此可見一斑。青少所的一份上海社區青少年思想道德現狀的調查顯示46.1%的未成年人認為「誠實就意味著吃虧」。未成年人的越來越明顯功利化心理給社會警醒：學習雷鋒精神刻不容緩！
為此我班開展了「傳遞雷鋒精神」活動，活動內容為：同學們在公車上主動讓座給老人孕婦和孩子，並將班級派發的笑臉胸章送給他們，表達將這枚胸章傳遞下去的希望。接下來的周末過後，根據掌握的情況我班共傳遞出25枚胸章，大部分同學表示以後也會一如既往的將讓座進行下去。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位……雷鋒的精神有著廣闊而深沉的內涵，他已經不是一個人，一個代號，而是新時代人類追求和諧的象徵。學雷鋒月的活動讓同學們更加清楚了解雷鋒精神，讓大學生們更好地體會雷鋒精神，認識到學雷鋒不僅僅只是做幾件好事，而是要學習其熱愛祖國的精神，進一步深化愛國主義教育；學習其無私奉獻的精神，並進一步樹立正確的理想信念；學習其勤奮上進的精神，進一步加強校風學風建設；學習其知榮明恥的精神，進一步推進以社會主義榮辱觀為主的道德文明建設；學習其在實際工作中體驗「偉大出於平凡」的精神，進一步促進社會實踐活動的開展；學習其積極進取的精神，進一步推動校園文化建設。
㈥ 我們班要進行一次關於「現如今雷鋒精神要不要發揚」的辯論賽，拜託大家幫我想一想我該准備什麼
我給你說幾個反方的觀點，你能駁倒就OK了
不在於立，關鍵在於破——這是辯論的精髓，明白么？
首先，理論是沒有太大意義的，一般是一辯和四辯用一用
而最最關鍵的自由辯論部分，也就是二辯和三辯的出彩部分，才是決定勝負的地方(當然了，攻辯部分可以看作是這一部分的前奏)
所以，找理論不佔優勢，因為話可以正反說。而找事實就牛了，只要有一個特例，對方就可以證明你是錯的(雖然說不能證明他是對的，但是只要你錯了，他們就贏了，反之亦然)。
攻擊你們的最有力的證據，就是「南京法官」事件。上網搜一下吧，發揚雷鋒精神的可憐的大學生被法官判有責任，賠了無恥老太20000元!這個事件你們怎麼解釋？法官絕對沒有錯，因為法律講證據。大學生無法證明自己是清白的，而舉證責任又在他，所以他只能敗訴。所以，在法律制度不完善的前提下，發揚雷鋒精神是冒很大風險的!所以現如今發揚雷鋒精神，不是過時，而是時候不到!!
反駁點：什麼是發揚？發揚不是不考慮實際情況的喊口號，而是通過精神的樹立，讓全社會都形成一種風氣!如果你不做我不做，永遠無法成功。對方這種說法完全是在逃避一個社會成員應當承擔的責任
攻辯環節一定要出彩，讓評委都忍不住為你鼓掌，你贏定了，就算不贏，最佳辯手也是你們的。
攻辯怎麼攻？首先，問幾個對方不得不答「是」的問題(可以問一些中性的問題，比如雷鋒精神好不好)，最後引到一個對方被迫答是的問題(如果他不答是，所有人都覺得他在胡說，如果他答了，他就相當於同意了你的觀點)
舉例：雷鋒精神好不好？答好
發揚就是讓好的東西得到傳承得到光大對不對？答對
那麼好的東西就應該發揚對么？答對
那麼雷鋒精神到底好不好？答好
謝謝對方辯友同意我方觀點
㈦ 求辯論賽材料，雷鋒精神要默默無聞的重要性，（而不是高調行事），
1.記得小時候讀過雷鋒的故事後，就對雷鋒叔叔肅然起敬，那個時候就立志要成為想雷鋒一樣的人，做好事不留名，默默無聞的奉獻自己的力量。從小學到大學，學習雷鋒的活動從來沒有間斷過，學雷鋒活動歷經了時代的變遷和歲月的犀利，已經走過了50個念頭。這更加證明了雷鋒精神是中華民族的精神，也是經受住考驗的精神文化。
無論什麼時候，什麼年代，雷鋒精神都是不過時的，雷鋒精神是永存的。在經濟社會飛速發展的當下，社會情態也發生了巨大的變化，精神文明建設是離不開雷鋒精神的支撐和弘揚的。從過去到現在，雷鋒精神存在的介質已經完全不同了，對於我們來說，對雷鋒精神的理解也是需要發展，需要與時俱進。學習雷鋒不但要學習雷鋒精神的內涵，還要提高學習雷鋒的層次，形式也要多樣化。但是，我認為，學習雷鋒更需要淡泊名利，更需要默默無聞。
在我的記憶中，小時候，學校組織學雷鋒活動，大家都踴躍做好事，很多人都是為了奪得學雷鋒的小紅花。那個時候，因為年齡小，對雷鋒精神的領悟和理解還是非常淺薄和模糊的，只知道做好事為的是老師的表揚和帶上小紅花別人的羨慕眼神。慢慢的長大了，隨著學雷鋒活動的不斷開展，做好事就變成了一種習慣。慢慢的，已經忘記了樂於助人後的那句謝謝，做好事變得不要求感謝和回報。
學雷鋒要懂得雷鋒精神的內涵，很多人在幫助別人之後，被幫助的人連句謝謝都沒說的時候，心裡確實非常不舒服。很多時候，看到需要幫助的人，還是忍不住去伸手幫忙，樂於助人已經根深蒂固的紮根在心裡。這就是學雷鋒一定要沒有外力的強求，也不講究任何形式，完全是舉手之勞，沒有任何錶演色彩的意味。
學雷鋒就是要不計較名利，更是要默默無聞，真正的成為大家發自內心的自我願望和自覺行為。這樣學雷鋒才有意義，讓大家在無形中就可以享受到別人的幫助，享受著這種無私的高尚情操。
2. 低調論雷鋒不應「三月來，四月走」「低調踐行，表示一種謙虛謹慎而不張揚的方式。高調弘揚則是指強調性的大力宣揚。二者都是學習雷鋒的方式，到底該如何取捨？」來自湖南師范大學公共管理學院的正方一辯孫雅芳以雷鋒精神的本質為據點，引用雷鋒的事跡，闡述了「雷鋒做的不是驚天動地的大事，而是每個人都可以做到的小事。區別只是我們對於做與不做的選擇。雷鋒精神的實質就是默默地為人民服務。」自由辯論環節正方三辯田遙遙認為：「雷鋒常態化一直是大家所追求的，我們力求避免『雷鋒叔叔做好事，三月來了四月走』的事情再次發生，惟有低調踐行才能使得學習雷鋒精神免於流於形式。」
以上是來自網上，我在說說我的看法。
雷鋒精神來自雷鋒，是一種很純粹的為人民服務的想法和理念，這也正是我們所提倡的(本質)。如果離開了默默無聞，它就無法保持那種純潔性，很容易在實踐中走樣。(就好像學校要求我們學雷鋒必須交回感謝信一樣，那樣我們學生學雷鋒做好事究竟是為了什麼?)
另外，如果他說了諸如高調學雷鋒是為了讓更多人去學的話你就直接搬出雷鋒來壓死他，雷鋒做好事是高調的做，才讓大家知道他的嗎?說反了!正是因為他默默無聞，所以我們才會學習他，才會有雷鋒精神。這是本質，告他不要本末倒置了。
如果還有問題可以問我，希望可以幫到你。
㈧ 學雷鋒活動策劃書
策劃1。
活動名稱：牽小學生手，走近雷鋒。
活動基本流程：1，搜集雷鋒平生感人事件，及近年來出現的好人好事，突出方法正確有效的救人助人事件。
2，與武昌附近小學教師商議，選擇某一課時的時間，給低年級的學生進行講演。
3，可以聯系多所學校，組織多批志願者同時進行講演。
策劃2。
活動名稱：消費者維權知識知多點。
活動流程：1，聯系消費者維權專業人員或法律顧問到武漢繁華地段作現場咨詢。
2，搜集消費者權益保護的相關知識作現場宣傳，還有經典案例分析。
3，作調查報告，調查武漢市民對消費者維權知識的了解度。
活動時間：3月15日。
活動目的：宣傳消費者維權知識。
策劃3。
活動名稱：追隨雷鋒足跡系列活動。
活動基本框架：1，對校園或社區搞清潔工作，同時進行環保宣傳。
2，參觀革命舊址。
3，組織觀看免費電影，有關好人好事的電影。
4，植樹。
活動目的：掀起雷鋒潮。
策劃人：林運華
從2000年起，每年的3月5日定為中國自願者服務日。
學雷鋒活動策劃：1，保護母親河（清理沿岸垃圾）。
2，清除城市「牛皮癬」，制止不文明社會現象，如隨地亂扔，不遵守交規。
3，可邀請身體健康的孤寡老人或福利院孤兒參觀學校。
4，布置學習雷鋒宣傳欄。
5，關於獻血獻骨髓的宣傳，提倡節約用電用水，學習雷鋒從身邊做起。
6，祭奠先烈，掃墓。
可聯系其他學院聯合開展全校性學雷鋒活動。
劉彬彬
時間：周六或周日下午
3月份是學雷鋒活動日，同時，還有植樹節，3.15打假，我認為做的事有很多。
「雷鋒精神」，我們最熟悉的是，助人為樂。據調查，當前，許多學生家長最為關注的是學生考學的問題，尤其是初三和高三的同學。所以，我想，我們是否可以找一部分大一的同學來幫助他們？也許，我們不能改變什麼，但起碼，應該給他們送去希望，鼓勵他們，幫助他們。
其次，我認為我們可以組織「大清掃」活動。據調查，南湖南岸（我校北面）的垃圾尤多，這些垃圾是美麗的南湖的一大敗筆，走在路上，聞著那垃圾的惡臭味，讓人很.....雖然我們不能改變它的水質，但我們卻能改變一下它的周圍環境。（是不是可以跟民大和軍事經濟學院合作？）
還有，據悉，考試期間，許多同學為考一個好成績，而在課桌上亂寫，亂畫，這種情況主要集中在曾經作為考試地點的文波，文瀾和南園等。我想，組織一下同學進行擦洗，還同學們一個好的學習環境。
再次，要加大宣傳力度，宣傳環境保護，宣傳學習雷鋒，宣傳消費知識。
再再次，還可以進行海報的清洗工作，主要集中在公交站台，商場附近。
張莎莎
關於三月青協活動的策劃
活動內容：組織志願者在校內外宣傳雷鋒的精神
活動原因：由於以前學雷鋒活動只是在形式上的做做好事，影響不大，沒有持久的激勵效益。在校內外宣傳更能引起人們的關注。使更多人重新重視雷鋒的精神，克服以往做一二件事形式的虛浮，再說一群人學雷鋒總比幾個學雷鋒要好些。
活動目的：促使更好人認識到學雷鋒的重要性，以及如何學雷鋒。
活動人員：本院青協的志願者以及幹事。
活動地點：本校內或者學校附近人口集中處。
活動時間：三月中的一個星期天。
張濤
學雷鋒活動策劃
一.活動名稱：美化我們的教室
二.活動安排：1組織學院新一屆青協會員，分成6組，每組人數在20～30人，每組設一名幹事為負責人．
2.將6組人員分配到文泰.南園.南教.北教.文波.文讕按順序對各教室的抽屜.地面（重點是抽屜）進行清理，每組可按情況進行分工．
3活動後對此次活動進行總結並作好宣傳，教育學生愛護教室衛生．
三.活動意義：教室是學校的公共場所，也是與學生聯系最緊密的地方，教室的衛生情況直接關繫到學生的身體健康，可是我們有的同學不愛護我們教室的衛生，亂丟垃圾．這樣不僅對自己有害，而且影響了學校的形象．此次活動不僅可以對教室以往的立即進行清理，而且也可以對我們的學生進行其戶公共衛生的教育，樹立大學生的良好形象．
㈨ 辯論賽 正方：當今時代，雷鋒精神離我們更近了 反方：當今時代，雷鋒精神離我們更遠了 我是反方三辯，
（1）雷鋒精神的內容是什麼，表現有哪些？
正常情況下正方應該能答出來，答得越全面對他們越有利。那你可以繼續問他們：
（1.1）這些答案是他們本來就知道，還是為了本次辯論賽而精心准備的？
他們應該不會問你們這個問題，但不管對方問不問，你都可以告訴對方，你們是現學現用的——這對你們有利——不過你們要實事求是。
（1.2）你還可以問他們有沒有對身邊的親友同學、其他特定的人群做過調查，這些人是怎麼回答的這個問題的？同時要拿出你們的調查結果。
（2）雷鋒精神具體實踐的調查。
（3）雷鋒精神的宣傳、教育情況。
（2）、（3）（包括下面的（4））都同（1）一樣，拿出你們雙方的調查結果，用數據說話。當然你可以先讓對方說一下他們自身的情況。
再有就是雷鋒精神延伸的東西了：
（4）雷鋒同志本人的資料，在社會上的知名度，各類人群對他的關注和感情等等。
——當然，這是最次要的東西，因為雷鋒精神是可以脫離雷鋒本人而存在的，甚至是可以脫離「雷鋒**」這種說法而存在的。它的精髓是那種精神，而不是名字或某個人。一定要小心對方從這一點上詰難你們。所以，你們可以先把這個前提提出來，以表明你們的態度。
我們要承認：你可以不知道雷鋒是誰，不知道雷鋒精神是什麼，但只要你「做了」那些事兒，就能讓「雷鋒精神」離我們更近一步。這其實又回到了問題（2）。
但話要說回來——如果一個人明明知道雷鋒其人，卻對他沒什麼好感或對他的行為不以為然，那就很難說在他身上還有什麼「雷鋒精神」了。
（5）雷鋒精神是時代的產物，時代變遷了，那它的內容就有可能會發生變化。但是：第一，總有一些東西不能變，否則就不能再稱之為雷鋒精神了；第二，就算有些內容發展了，那也得是被廣大群眾認可的，一小撮人私自改變的東西可不能劃到這裡面。當然，也要防止將雷鋒精神的內容過分擴大——雷鋒精神是好，但也不能啥好東西都是雷鋒精神啊。
關於這一點的討論，又回到問題（1） 了。
㈩ 如何高調弘揚雷鋒精神主題辯論賽、
弘揚雷鋒精神，需要在兩個層面狠抓落實：一是公職人員的率先垂範，黨員幹部以為人民服務為宗旨，這和雷鋒精神有著高度的契合，學習雷鋒精神，應當成為公職人員的基本職業要求;二是工商界，企業家擁有雄厚的經濟實力，更需要像雷鋒一樣回饋社會，履行社會責任。此外，千千萬萬普通的人們，何妨從身邊的小事做起，積小善為大善、積涓涓細流而成江海。
讓我們銘記並踐行雷鋒精神，因為他曾像陽光一樣溫暖了你，也溫暖了我。如今，讓你我一起，在雷鋒精神的溫暖下繼續溫暖他人、溫暖社會。