宣傳過滿

Ⅰ 很多一元的紙幣上面印滿了宣傳F*L*功內容，我們該怎麼處理呢

其實與FL*功無關，是反華勢力的惡意宣傳。
別人找的時候不收，自己有的話等有空了，去銀行換。
以上為正統的做法。
一般來說，無視就可以了。

Ⅱ 怎樣提高宣傳力度

宣傳也是有針對性的，是提升品牌形象，是打擊競品，還是區域促銷等等，宣傳內是為市場服務的。
創造品牌形象當然容要首選大型廣告，央視，全國性公益活動等，都可以達到目的，小弟沒有實際操作過，所以這方面不便多言。
如果是打擊競品的話，那麼給對手的打擊力度才是衡量廣告力的標准，要找出競品的弱勢。
先說到這，走人了

Ⅲ 什麼是注重宣傳，攻心為上

得人心得天下，失人心失天下。得失之間重在宣傳。

洪秀全在起事之初，以楊秀清、蕭朝貴的名義發表了《奉天討胡檄布四方諭》，以「討胡」為旗幟。其文中先是以「坐視其餓莩流離，暴露如莽，是欲我中國之人稀少也。滿洲又縱貪官污吏，布滿天下，使剝民脂膏，士女皆哭泣道路，是欲我中國之人貧窮也。」直指朝廷對民的不仁不義和不作為。

後又以興復中國為名號反清，最後以上帝之名求擒咸豐的頭顱。

1853年底，湘軍建成正式出省作戰之前，發布了《討粵匪檄》，號召「抱道君子，痛天主教之橫行中原．赫然奮怒，以衛吾道」，動員封建文人和老百姓起來對抗太平天國。

在《討粵匪檄》中，曾國藩首先迴避滿漢矛盾，而是針對太平天國的「詆儒毀佛」發難，利用中國傳統文化爭取封建文人及廣大群眾。檄文中說：

「粵匪焚郴州之學宮，毀宣聖之木主，十哲兩廡，狼籍滿地。凡所過郡縣，先毀廟宇。即忠義之士，如關帝、岳飛之凜凜，亦皆污其宮室，殘其身首。以至佛寺、道院、城隍、社壇，無廟不焚，無像不滅。」曾氏搬出干百年來中國人心目中神聖不可侵犯的精神偶像如孔子、孟子、岳飛等，打出「扶持名教」

的旗號。他又說：「自唐虞三代以來，歷來聖人，扶持名教…·一粵匪竊外夷之緒，崇天主之教……士不能誦孔子之經，而別有所謂耶穌之說、《新約》之書」。

他說：中國數千年禮義人倫，掃地盪盡。他更聲情並茂地描述孔、孟聖賢若知中華現在的模樣也會痛哭於九泉。他號召文人拍案而起，不可袖手旁觀。

其次，曾國藩將太平軍稱為「粵匪」，利用地方主義孤立太平軍。太平軍的領導成員幾乎全是兩廣之人，軍中稱為「老兄弟」，後來在兩湖三江地區加入的新成員，多處於被領導地位，軍中稱為「新兄弟」。對此曾氏極盡離間之能事，他稱兩廣人為「匪」，稱兩湖三江人為「被脅之人」，說粵匪自己享受榮華富貴而讓外省之人為其牛馬為其辛勞。

再就是利用傳統倫理觀念反對太平天國。太平天國宣布天下所有人之間，都以兄弟姐妹相稱，只有天可稱父。曾氏攻擊「凡民之父，皆兄弟也；凡民之母，皆姐妹也」。並且抓住「田則天王之田」一說，利用私有觀念煽動群眾反對太平天國。他說：「農不能自耕以納賦，而謂田皆天王之田；商不能自賈以取息，而謂貨皆天王之貨。」太平天國《天朝田畝制度》的核心是沒收地主土地，平分給無地少地的貧苦農民。但其理論依據是「人人不受私，物物歸上主」，這就打擊了自耕農以上的各個階級和階層，侵犯了他們的利益。曾氏利用這一弱點，煽動中農以上中小土地所有者同地主階級站在一起，反對太平軍。

總之，在這篇檄文中，曾氏不是立論於維護滿洲貴族的統治，而是立足於維護孔孟禮教、田產以及兩湖三江的地方利益，他避開清政府敏感的民族關系，卻突出太平天國尊崇洋教，把太平天國描寫成「外夷」的代理人，挑起了民眾排外惡洋的情緒。由於這種過人的政治眼光，他成為湘軍集團的領袖，是毫不足怪的。

在這場宣傳戰中，雙方互有勝負，但在爭奪封建文人和中農以上有產者方面，曾氏卻是大贏家，尤其是大量的讀書人加入湘軍，使雙方在人才上極不平衡，這是戰爭最終結局的根本原因。這個時候曾國藩就已經有遠見，知道人才的重要性及留才的方式手段了。

太平軍圍攻長沙時，左宗棠親自前往拜見洪秀全，希望他改尊孔孟。左宗棠說：天父天兄之教，在起事初期尚可利用，但這用來吸引廣大讀書人是沒有用的，尤其那些破壞孔廟，毀壞神像的行為更令廣大讀書人不理解。要得天下，必須改尊孔孟，把廣大讀書人吸引過來，改變太平天國「文士不足，武將有餘」的局面。洪秀全之所以沒能聽從進諫，和他本身的階級局限性有關。由此可知，農民階級不崇仰文化修為，只懷一顆反壓迫的心是不夠的。

曾國藩在實戰中，針對太平軍作戰官兵，曾親手創作《解散歌》，每於臨陣之時，曾國藩便讓湘軍唱給太平軍官兵聽，並且將此歌廣為散發，到處張貼，李秀成見後竟大哭。這首《解散歌》，合情合理，頗能打動人心。太平軍軍心不穩，投敵叛變、離軍出走現象不僅普遍，而且十分嚴重。歐陽昱在《見聞瑣錄》中記載了這首歌的作用，大意為：咸豐初年，太平軍的勢力浩大，常常一動就十幾萬人馬，朝廷很難一下子打敗。雖然太平軍中一半是處於脅從，但是熟悉之後也就甘心作賊了，即使有想不做的，但一則怕路上遇到官兵被殺，二怕家人、長官容不下，因此一直為賊。曾國藩了解了這些後，寫了《解散歌》寬恕其以往的過錯，允許太平軍中的士兵改過自新。李秀成見到後大哭，知道軍心已散。從此太平軍中偷跑回家的士兵越來越多，勢力也越發單薄了。

對待太平軍，曾善於攻心，對待自己的官兵，曾亦如此。曾國藩親手創制了《保守平安歌》、《水師得勝歌》、《陸軍得勝歌》，以鼓舞官兵之士氣。

俗話說「得人心者得天下」，就是這個道理。日常生活中，與家人相處，先得長輩之心，與朋友相處能解其難處，與上下級相處能換位思考，皆屬得人心之舉。對此，我們要向先人學習的東西還有很多。

Ⅳ 一些宣傳語

校園標語：
不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步 ；
家長養育辛苦，報恩唯有苦讀；
腳踏實地山讓路 持之以恆海可移；
不敢高聲語，恐驚苦讀人；
走進教室躊躇滿志 走出教室意氣風發；

微機室標語：
試著拖動你們的滑鼠，它能帶給你無窮的奧妙；
小朋友們，請注意你們面前的機器，它現在的身份是客座教師；
用滑鼠激活人生的圖標；

電教室標語：
網路連接世界 信息溝通心靈；
點擊興趣 激活智慧
連通世界 點擊未；
信息技術是現代文明的曙光；
生逢其時，讓我們攜手進入e時代；

會議室標語：
溝通從心開始；
榮譽室標語：
過去的過去了，讓我們向未來進取；

運動場上標語：
感謝您為我吶喊助威；

音樂室標語：
用美妙的音符，編出燦爛的人生樂章；
物理實驗室標語：真知從懷疑開始；自然實驗室標語：我們都有一個富於想像力的大腦；

閱覽室標語：
讀書是您第一愛好嗎？沉思出智慧；生物園標語：愛生機萬物，使萬物生機；

勞作室標語：
勞作與智慧是取得成功的兩把鑰匙；舞蹈室標語：跟上時代的節奏，演繹未來的韻律；

Ⅳ 淘寶店家宣傳視頻充滿攻擊性，語言中帶有臟話違反廣告法嗎

肯定的舉報他啊

Ⅵ 廣告宣傳的重要性

廣告之所以存在時有其特殊意義的，它可以傳達出平面的信息、品牌、形象從而吸引消費。

樹立品牌形象，企業的形象和品牌決定了企業和產品在消費者心中的地位，這一地位通常靠企業的實力和廣告戰略在維護和塑造。

在平面廣告中，報紙廣告，雜志廣告由於受眾廣、發行量大，可信度高而具有很強的品牌塑造能力。而結合二維廣告，則可以使塑造力大大增強。

(6)宣傳過滿擴展閱讀：

中國有著5000年文明史，經歷了長達2000多年的封建社會。封建社會雖然以自給自足的自然經濟為主，但也存在著一定程度上的商品經濟。與不太發展的商品經濟相適應，也出現了形式簡單但富於民族特色的廣告活動。

早在公元前3000年，我國開始有了交易活動。由於農業、畜牧業和手工業的發展，產品出現剩餘，部落之間偶爾進行著以物易物的物品交換，如以布換羊羔，鋤具換大米等。

這就是原始的實物廣告。進入奴隸社會和封建社會後，物品更為豐富，實物廣告隨之增長。

Ⅶ 范冰冰在日本復出成功，宣傳鋪滿街道就是尺度較大，你怎麼看

范冰冰是我國前幾年較為火爆的明星，但是在被爆出逃稅之後，風評卻一跌再跌，甚至在國內遭到封殺，從而淡出娛樂圈，但是最近日本街頭卻掛滿了范冰冰的寫真照 ，而且上面還有這三種語言的翻譯，但是照片中尺度略大。日本更是說范冰冰是百年不遇的美女，而且更是稱贊其為」現代楊貴妃「，可見其在日本有多麼的受歡迎。

即使有錯也過去了這么多年，難道就不能放下嗎？難道他真的要在日本復出嗎？還是只去日本試試水，好以後回國發展。

Ⅷ 單位有一個新的規定，由於宣傳時間短，引發很多的不滿如何解決

公司管理要人性化，你也知道是由於宣傳時間短所引起的。那麼就給一個緩沖時間，馬上發布一個公告，xxx日期以前犯事的僅給予口頭警告，xx日期後將嚴格按制度執行。
類似類似，如此如此

Ⅸ 有消息稱范冰冰在日本成功復出，宣傳報滿街道都是就是尺度較大，你怎麼看

有網友在日本新宿三丁目的地鐵站中看到了范冰冰代言的廣告，這一次范冰冰榮登日本著名美容雜志的封面刊，同時用日文，中文，英文三種文字進行介紹，可以說給她的事業帶來了一次很好的轉機。

Ⅹ 每一次宣傳活動都留給同學們深刻的印象，使得宣傳活動效果達到最大化是病句么

同學你好 ，我也是剛上崗的新教師，最近也是很著急，
我找到一些語文知識點，希望對你有所幫助。
、語基:
⑴題:包括注音、看拼音寫漢字、抄寫拼音等，常考教材中出現的生字。解答方法如下:
①直接根據自己的積累判斷;
②以&uot;熟&uot;求&uot;生&uot;，進行推斷;
③結合具體語境理解。
⑵漢字題:包括辨別、修改錯別字;解釋字義、查字典、抄寫漢字等題型。解題方法如下:
①熟練掌握漢字書寫規則，規范認真書寫;
②注意識記形似字、同音字;
③字義理解一定要結合語境;
④熟記兩種常用檢字法。
⑶運用題:包括標點符、詞語、修辭、句式等運用，解題方法如下:
①熟記各種標點符的書寫，使用規則，具體結合語境揣摩句間怎麼停頓、什麼語氣。
②正確運用理解詞語應注重平時積累，多加辨析，結合語境運用。一般步驟是:先通讀全句，體會語境需要，再作比較。
③句子:a、病句修改要先憑語感發現問題，結合語法，找准病因，以正確方法修改、不變原意。
b、句式選擇:要明確句式變換種類、作用，要按語言表達需要選擇。
c、造句:造句題中情景銜接類造句題要注意內容情景、形式情景的吻合，要緊扣語境句義解答;情景仿寫類造句題常與修辭使用結合，解答時要注意從修辭、句式、內容、情感等方面去做到一致。
d、概括語意題的解答應注意:一要通讀感知，把握主旨;二要篩選重點信息;三要概括敘述。
⑷積累題:包括文化知識、名言警句、成語典故、詩文名句等積累，解答此類題目關鍵在於:
①平時認真積累，做好歸納分類。
②正確理解、運用。
常見題型及解題技法:
1、書寫題:
a、認真規范書寫;b、不出現錯別字;c、不亂畫塗改，在草稿紙寫好後再謄寫。d、學會審題。
2、選擇題:a、直選法b排除法
3、修改病句的原則:能改一處不該兩處。方法:a、刪減;b、添加;c、替換;d、換位;e、重組;
4、名著閱讀:《水滸》、《西遊記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……
a、人物:姓名、綽、外貌特徵、性格特徵、主要事跡、
b、故事情節:人物事例
c、教育意義
二、口語交際:
口語交際題從形式上看是變化無窮的，但就內容而言，無非是做到以下三點:
1、簡明;即表達簡潔、明白。
2、連貫:即說話時要話題統一，句序合理，注意過渡，照應銜接。
3、得體:即說話要注意場合、對象、禮貌。
解答此類題目要抓具體要求，仔細，要善於，具體語境，設身處地地作答，不可憑空想像。
常見題型及解題技法:
1、語境表達:話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式:禮貌用語+表達內容+詢問
2、仿寫:與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統一。
3、縮句:滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。
4、圖表徽標:看懂圖畫，對圖畫的畫面和文字比較、用簡潔的文字表述，並一定要挖掘其深層含義。
三、綜合性學習
命題趨勢:有並入&uot;知識積累與運用&uot;和&uot;現代文閱讀&uot;中的趨勢，答題思路、解題技巧不變。
常見題型及解題技法:
1、活動類:根據活動主題設計活動宣傳口、活動步驟等。
對策:語言表述要簡潔。主題詞要簡明、准確、生動;活動過程或計劃要點表述要清楚，目的要明確，過程和計劃要分項列出。
2、提取、概括信息、擬寫標題類
對策:篩選重點詞語組成一句話，形成自己的觀點。思考材料的共性，找出帶有規律性的標題。
3、口語交際語言運用類結合情境，簡明、連貫、得體地完成交際任務。
對策:要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。
4、語言積累類:
對策:積累古詩文、現代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學文化常識，山川名勝、風土人情。特別是時代性、地域性較強的綜合性知識表述。
四、文言文課內外對比閱讀題型及解題技法
中考文言文選材一般來自課內，偶爾有課內外比較閱讀，但無論選材來自哪裡，考查知識都來自課內，要解答好文言文閱讀，同學們要注意以下幾點:
1、認真讀好課內文言文，尤其是大綱規定必背篇目。
2、多閱讀些短小的課外文言語段，以神話、寓言、名人故事為主。
3、注意所學通假字、一詞多義、古今異義的歸納積累。
4、解題時務必先理解文意再做題。
5、字詞釋義、句子翻譯、理解要結合文章具體語境。
6、闡述見解、看法要觀點鮮明，言之有理。
對比閱讀題型及解題技法
考查的內容主要有:①結合兩材料，給加點的字註上不同的讀音;②指定具體的語句比較異同;③常見通假字用法的異同;④常見文言實詞含義的異同;⑤用常見文言虛詞的用法解決比較閱讀材料中的問題;⑥根據課內文言文特殊句式特點找出文比較閱讀材料中相應的句式;⑦領會比較閱讀材料的基本內容，並進行比較;⑧將比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現代漢語;⑨比較兩材料在內容、寫法及表達方式方面的異同;⑩比較閱讀材料的情感傾向。
五、現代文閱讀專題復習
現代文閱讀解題原則是:&uot;以文解題&uot;;看分值答題;盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近;審題要細，別看錯，別遺漏。
(一)、記敘文閱讀
一、詞語:答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果;
(2)能確定詞語指代的內容:一般出現在上文，找出後代入原文，看是否通順合理.
二、文章概括:
內容概括(一句話概括故事情節):人物和事件
主題概括:&uot;本文通過某人做某事反映了什麼意義(人物性格、作者感情、人生哲理)。&uot;
主旨句的作用:結構上貫穿全文，內容上點明中心。
三、記敘線索及作用?
線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感。
作用:貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。(線索的作用)
四、修辭方法及表達作用
比喻，擬人:生動形象地表現出了……，表達了……情感。
排比:表現了……，抒發了……，增強了語勢，加強了感情。
反復，誇張:突出了(強調了)……(的情感)，給人留下深刻印象。
設問:自問自答，引起讀者思考……，使文章有起伏。
反問:加強語氣，增強語勢，表達了……(的情感)，使文章有起伏。
模式:(1).點明何種表現手法(2).表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情?
此句運用了……從而生動形象表現了……表達了……
五、記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發展先後順序)作用:敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
(2)倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性.
(3)插敘作用:補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
六、文章段落語句的主要作用有:(必須從內容、結構兩個方面來進行做答)
1、結構上:承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
2、內容上:開篇點題、抒感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3、寫法上:氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用:交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘託人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
七、評價感悟類
評價:&uot;是不是&uot;、&uot;同意不同意&uot;、&uot;好不好&uot;?感悟:結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。
啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。
方法有:①正面描寫:語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫:其他的人或事③細節描寫④環境襯託人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是:揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌
非主人公在文中的作用:對比烘托，使主人公性格特徵更加鮮明突出.
九、記敘文語言風格:親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱作用:第一人稱:增強了文章的真實性和感染力。
第二人稱:便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。
(二)、議論文閱讀
一、確定中心論點的主要方法是:
①標題要區分論題和論點②開篇點題③篇末點題(&uot;所以、總之、歸根結底&uot;)④概括論據證明的觀點。
二、論據知識的考查有以下幾種類型:
①剖析論據。論據替換、論據能否證明類似論點並說明理由，引用這一論據作用等。
②補充論據。原則:必須真實;要典型;要能證明論點.
③概括論據的內容(規定字數)。格式:人物(事物)+主體特徵(發生發展結果)
④調換論據的順序、刪除等(往往不能調換，論據的前後肯定有相照應的詞語和句子)
⑤根據論據概括段落的觀點、內容。
三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用?
舉例論證、通過……事例，有力地證明了……
道理論證(引證法):引用……來……，使說理更充分、更深刻.
比喻論證:用……來比喻……，把……這一深奧的道理，說得淺顯易懂.
對比論證:把……和……放在一切比較對照，顯得論證嚴密，說服力強.
四、議論文的論證方式:一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個:①駁論點②駁論證③駁論據
五、議論文的段落作用:結構加內容
開頭作用:①提出論題或論述的內容，為下文的論述做鋪墊②提出論點。
結尾作用有:①總結全文，得出或深化論點②發出召，提出希望、展望。
六、議論文語言的最基本特點:准確、嚴密。
常見考點:修飾、限制、強調等詞語的嚴密性、准確性的理解;重要語句含義的理解
七、開放性試題:寫讀後的認識和感受。
八、引用小詩、故事的作用:增強趣味性，作為論據來證明論點，若是在開頭，還有引出論題(論點)的作用.
(三)、說明文基礎知識總結與訓練
考查說明文閱讀與理解主要有以下幾個方面。
一、明確說明對象及主要內容:事物(說明對象+特徵)事理(現象的起因、性質、解決措施等)
二、怎樣抓住說明文的特徵呢?
從說明事物的內容入手，從中理解、概括說明對象的特徵;抓住中心句及關鍵詞。
三、理清說明順序。①時間順序②空間順序③邏輯順序:
四、說明文開頭作用有:①引出說明對象②引出說明的內容③提出說明的問題。
結尾作用有:①總結全文②提出一些希望、展望、預測等。
五、掌握說明方法。使用了哪些說明方法?有什麼作用?模式:方法+效果+特徵
&uot;運用了……的說明方法，……說明了(說明對象)的……(特點)。&uot;
1分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚
2引用:引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性
3打比方:生動形象說明了……增強了文章的趣味性。
4作詮釋:對……進一步解釋說明，讓讀者對……有進一步的認識.
5舉例子:具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
6下定義:准確而簡明地揭示了……的本質特點，使說明更加嚴密。
7作比較:把……和……相互比較，突出強調了……的特點.
8列數字:用具體的數據……加以說明，使說明更准確更有說服力。
9.列圖表:具體說明了……特點，使說明更簡明更直觀.
10.摹狀貌:具體生動形象地說明了……顯得生動活潑.
六、感悟說明語言。
修飾性、限制性詞語(如:基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換，為什麼?
答題模式:不能刪。因為&uot;…&uot;表示……，刪掉後就變成了…這與文意不符。體現了說明文語言的准確性。
七、結合文章內容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.
六、古詩詞鑒賞備考策略
一、古詩鑒賞表述方法常見的套話:
1、思想情感:
憂國傷時:揭露統治者的荒淫殘暴;反映離亂給造成的痛苦;對國家民族命運的擔憂。
建功報國:建功立業的渴望;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦;壯志難酬的悲嘆。
思鄉懷人:羈旅愁思;思親念友;邊關思鄉;閨中懷人。
生活雜感:寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。
2、情感表達:這首詩採用了(表達方式、修辭手法、表現手法)，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想感情，起到了(某某)的作用。
二、創作風格:樸素自然、清新飄逸、沉鬱頓挫、淡雅高遠、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約……
明特色(用一兩個詞准確點名語言特色)+列例證(用詩中有關語句具體這種特色)+析感情(指出表現了詩人怎樣的感情)
三、賞析表達技巧
1、表達方式:主要有敘述、描述、議論、抒情，描寫方式有動靜結合、虛實結合;抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、寓情於景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等)。
2、結構形式:照應、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法:比喻、借代、誇張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反復等。
4、表現手法:托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象徵、對比、想像、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生、比興(間接抒情的詩)等。
5、意象:作品中具體的人、物、景等
意境:由寄託作者思想的意象藝術的組合到一起，形成詩基本的整體情境。如孤獨凄涼、飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉鬱頓挫……
6、作用:深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
7、詞語賞析:釋含義(解釋該字在句中的含義)+描景象(把該字放入原句中描述景象)+析效果(該詞在結構上所起的作用，表達了怎樣的感情)
四、熟練掌握答題方法，大膽使用常用的鑒賞術語，做到卷面整潔、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理。
七、中考材料作文應對策略
一、材料作文相關知識
1、材料作文的特點:
(1)讀寫結合，考生要通過閱讀、、提煉、聯想、表達之後，才能完成寫作任務;
(2)自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。
2、材料作文的形式:
(1)文字材料，構思作文。(2)漫畫材料，看圖寫文。(3)擴寫、續寫、改寫、縮寫、讀後感等。
二、材料作文應對策略:1、讀懂材料;2、明確要求。
(一)、給文字材料作文
1、結構:材料+要求(必須與材料有關。看懂材料，確定主旨)。
2、審題和領悟:看清要求(擬題、文體、文字、內容等)，確定立意、結構。
3、具體建議:合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。
記敘文:材料內容，相關的人或事。開頭:&uot;讀了以上材料，我想起了……&uot;或&uot;在我的生活閱歷中，也有這樣一個人&uot;。結尾再用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。
議論文:材料可從以下角度使用:1、引觀點。引述材料→得出論點。2、做論據。可抄錄引用;可概括引述。3、做標題，如&uot;從…說開去&uot;、&uot;…給我的啟示&uot;、&uot;…教會了我做人&uot;、&uot;論…&uot;等。4、做結論，照應前文(包括標題、開頭)，首尾呼應。
(二)、看圖寫文
單幅漫畫、連環畫:中心一般很集中，通過諷刺某種不良現象或表揚某種社會美德揭示一定的道理。
看圖寫文的關鍵:看懂&uot;畫意&uot;(畫面的中心、人物間的關系、事件的經過、空間方位、邏輯關系等)。
文體選擇:記敘文(藉助想像完成);說明文(介紹畫面的構圖、組成、主要內容等);議論文(解決&uot;是什麼&uot;&uot;為什麼&uot;&uot;怎麼樣&uot;等問題)。
防止失誤:拋開圖畫，另起爐灶;誤解圖畫，文不對題;不明目的，信馬由韁。
(三)擴寫、續寫、改寫、縮寫要注意內容、人稱、感情基調等;寫讀後感，要讀懂材料並准確提煉論點。
三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東塗西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈&uot;不要&uot;。
2、規矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正;不把話題當標題。
3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。
4、斟酌字數。少50字扣1分，少字扣2-3分。
5、規范使用標點。標點符要佔格;不一逗到底;破折、省略、書名、引要佔兩格，其它標點均佔一格。還要注意:頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符不在一行之首;書名、引前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點&uot;委屈&uot;留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規則和考場道德。