㈠ 有關責任教育的標語或宣傳語
1、完善終身教育體系，構建學習型社會。
2、教育的目的是用能接受新思想的頭腦去取代一個空虛的靈魂——美國教育家福布斯
3、堅持科學發展觀促進教育大發展。
4、教育是以造就人的品質為其目標.——英國哲學家 斯賓塞
5、振興民族的希望在教育。
㈡ 求一篇關於責任 在承擔中成長主題教育班會策劃書
責任，在擔當中成長
——( )班主題班會
時間：( )年( )月
地點：( )班教室
參加對象：( )班全體同學
主持人：( )( )
班會流程：
1．主持人宣布班會開始，並宣布班會主題
(通過本次班會活動,幫助同學們認識到責任的重要性，增強責任感，從小事做起，從身邊的事做起，做一個有責任感的人。)
2．詩歌朗誦
朗誦者：( )同學
3．以「現在青年是否需要責任」為辯論主題，分小組進行討論與辯論
（1）、大思考：培養責任感，我們能做些什麼？
（2）、小思考：培養責任感，在班裡我們要做些什麼？
這一環節學生各抒己見，從實際出發談如何加強責任感受意識。
(同學各抒己見，在辯論中認同，現在青年是需要責任的。)
4．各組代表( )總結對「責任」的認識。
5．牢記關於「責任」的名人名言。
6．主持人總結：
(通過這次學習，我們又一次清洗了自己的心靈，用心去體味了生活的美好，同學們一定將更加珍惜自己的學習條件和機會，做一個有責任心的人。)
7．班主任總結班會，並對同學們提出希望。
班會串詞
——責任伴我同行
[開場白]
甲：老師們，同學們大家好，歡迎您們參加本班的《責任，在擔當中成長》主題班會。責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是岩石般的冷峻，一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份禮物已不知不覺地卸落在他的肩上。
乙：責任是一個你時時不得不付出一切呵護的孩子。而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦。這樣的一個十字架，我們為什麼要背負呢？因為它最終帶給你的是人類珍定—人格的偉大。我宣布，本次主題班會現在開始。
[詩歌朗誦]
甲：生活需要責任，就如生活不能沒有陽光一樣。沒有責任，花是枯的，沒有責任，天空是灰的，沒有責任，世界是黑白的。生活對責任的依賴，就猶如魚與水一樣。讓我們共同來用責任撐起一方晴空。請聽詩朗誦――《xxxxxx》
[現在青年是否需要責任]
乙：相信大家都聽過這個故事：一名公交車司機行車途中突發心臟病，在生命的最後一分鍾里，做了三件事：先把車緩緩地停在馬路邊，並用生命的最後力氣拉下了手動剎車閘；然後把車門打開，讓乘客安全地下了車；最後將發動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。聽完這個故事，你一定感受到了一種撼人心魄的力量，一定體會到了什麼叫強烈的責任感。大千世界，人海茫茫。自然每個人對「責任」的理解也迥然不同。現在請同學們討論一下，看看你們對責任的看法是什麼。
[同學討論]
[同學發言]
乙：下面就讓我們來聽一聽同學對責任的看法。
[名人名言]
甲：同學們的看法都各有道理。浩瀚的歷史長河中，也有無數的名人發表過他們對責任的理解。現采擷幾條，與同學們分享。
[總結]
甲：通過這次主題班會，相信同學們對責任又有更深的一層認識。英國王子查爾斯曾經說過：「這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。」通過這次學習，我們又一次清洗了自己的心靈，用心去體味了生活的美好。願我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的、金子般的光輝。
[教師發言]
乙：現在請班主任談談她對這次班會的看法吧。
[來賓發言]
乙：讓我們歡迎來賓發表他們對此次班會的看法。
[結束語]
甲： 我宣布，本次班會到此結束。再次感謝來賓們的光臨和同學們的支持。
[附]演講稿：
責任 也許，我們得過多地贊美梅的清高、太陽的燦爛、牡丹的艷麗、雲的浪漫、月的高潔，因此，總忘了花有花的責任，雲有雲的責任，月也有月的責任，萬事萬物都有自己的責任！ 每當明月當空，萬簌俱寂時，我曾獨自沉思：實際上，我們每個人也都有我們自己的責任。當遠古時，也許那時的人們就已擔負起那讓人類走向文明的責任。其時，他們可以和猿猴一樣整天嬉戲。因為有責任，才有他們的努力，雖然是刀耕火種，但畢竟向人類文明邁出了第一步。當古代時，也許只因要擔負起平定大戰、統一全國、讓百姓重新安寧的責任，劉備才三顧茅廬，才有諸葛亮的出山，才有「大江東去、浪濤盡」的情懷。也許就因為這個責任，才有了關於天下流傳千古、膾炙人口的故事和詩篇。當近代時，也許只因要擔負起救國救民、除盡封建思想的重任，才會有驚天地、泣鬼神的戊戌變法。這僅僅存在了一百零三天的「百日維新」，雖然最終仍舊失敗了，但卻讓我們感慨萬分。也許正因為肩負這個偉大的重任，譚嗣同在臨終前才寫下了「我自橫刀向天笑，去留甘膽兩昆侖」豪情萬丈的詩篇。這就是責任啊！ 責任和自我如同一架天平。責任的砝碼越重，我們就越是要加倍努力。而這努力又是最艱辛的，甚至是痛苦的。在天平的法碼上，我們不能讓那責任的天平一邊沉下，因為沉下，就意味著將辜負每個人對你寄予的厚望，也意味著將放棄你自己已作出的一切努力。沉下的結果讓人心寒、心碎。因此，你只有再去努力！ 事物的發展並不都一帆風順。好不容易贏了時，在一短暫的歡樂過去，剩下的，又不得而知······也許就因為這個，才有了古人閑雲野鶴的情懷。這情懷，或許只是一種暫時的逃避吧？！逃避，只能獲得靈魂片刻的放鬆，思想卻依舊凝固在自己未完成的事業上。責任仍舊加碼,靈魂得不到真正的解脫。諸葛亮終究會出山;劉伯溫遲早會回到朱元璋身邊，重新完成自己未完成的事業。只有面對現實、不負於責任的人，才是最聰明的人。這樣作雖然艱辛,卻無愧於心。 我們都有一條路，任重而道遠！
責任
自從來到這個世界以後，有一件行李便被安置在我們的背包中，無論經歷多少長途跋涉，都不可能缺少它。這件行李被我們稱為——責任。 責任常常是雙向的。父母對子女有撫養的義務，子女又對父母有贍養之責任；個人對社會有奉獻的責任，同時社會也有對個人的責任。比如，社會有對未成年人的義務教育的責任。 能夠承擔責任的被稱贊為勇者。古人常以「天下興亡匹夫有責」為訓，才有歷史上種種驚天動地之舉，而不能承擔責任的是懦夫。要承擔責任，光有勇氣是不夠的，還必須付出艱辛的勞動。不信，讓我講這樣一個故事： 一個11歲的美國男孩在踢足球時，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒不已，向他索賠12。5美元。這12。5美元在當時可謂是天文數字，足夠買下125隻生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告訴了父親，並且懺悔。見兒子為難的樣子，父親拿出了12。5美元，說：「這筆錢是我借給你的，一年後要分毫不差的還給我。」男孩賠了錢之後，便開始艱苦地打工。終於，經過半年的努力，他把這「天文數字」分毫不差地還給了父親。這個男孩就是後來的美國總統羅納德·李根。他還回憶說：「通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了到底什麼是責任。」 的確，承擔責任是需要付出艱苦勞動的。有的責任是我們應當承擔的，而不是可以逃避的。但是，承擔責任也要有一定的原則，有的責任是不可以盲目地承擔的，要量力而行。當我們在做事之前，要對整件事有個大概的了解，正確地估計一下自己的能力。否則，你將會迎來不堪設想的後果。 有時候，也會常常發生不負責任的事情，它們往往會釀成悲劇。 1982年5月28日，一列火車向關內行駛，一位鐵路工人把起道機放在路線上，沒拿下來，便去買冰棍。結果造成了震驚中外的火車翻車事故。造成10節車廂報廢。三名旅客喪生。這次事故，原因無疑是這位工人沒有盡自己的義務和責任。 責任是誠信的表現。盡管它有苦有甜，但是，該承擔的我們都必須承擔。讓我們承擔起肩上的責任時，高呼一聲：「扛起來吧，做一個堅強的勇者！」
責任的考驗 每年每月每日，成千上萬件事向人們撲來。在忙碌的生活中，人們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以恆。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上--責任。 在學校里，我們努力學習，這是責任。在家裡，我們幫父母做點家務活，這是責任。出門在外，為社會做點事，這是責任。大千世界，草有責任，花有責任，大樹有責任。無論什麼生命，都有自己不可推卻的責任。 對自己付責，也要對別人付責。在全國每年都有上千起交通事故，發生的原因種種，可說來說去，這不是沒有責任心嗎？如果汽車司機有著對自己對別人負責的心態，按規章制度辦事，那還會有這么多人白白喪生嗎？ 責任，是重如泰山的承諾。它推動著一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻著。在今年全國遭受「非典」的襲擊下，600萬醫護人員勇敢的沖向了第一線。他們英勇，他們無畏。在同「非典」的戰斗中，誰也沒害怕，誰也沒退縮。任憑「非典」有多麼可怕，卻無法吞咽醫護人員那顆強烈的責任心。病人來了，每個人不分晝夜，細心照顧；有的醫護人員倒下了，就立刻有人補充上來。在這場沒有硝煙卻比槍林彈雨更危險的戰斗中他們沒有辜負國家和人民寄予他們的厚望。最終，「非典」風波平息了，這是用醫護人員沒日沒夜的奉獻和那顆強烈的責任心換來的。如果他們沒有一顆強烈的責任心，那就不知道這場風暴還要刮多久，還要奪去多少人無辜的生命。 古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭， 事業，友情，兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。不經意的撿起一張廢紙是保護環境的責任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責任；替別人解決困難，是助人為樂的責任。責任，是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風中就會輕易動搖。對自己付責，責任是嚴格的教官；對別人付責，責任是生命財產安全的保證；對國家付責，那是社會進步的條件。拋棄它，感到了站暫時的輕松，卻丟失了一生的光彩。責任，是不可丟棄的使命，它肩負在人們的身上。讓我們每個人都富有責任心，去戰勝與一次次突如其來的考驗吧！
責任很重
以至每一個人都難以承受
責任很輕
隨便幾句話就可以敷衍應付
責任很實在
因為關乎生活生命的致命殺傷力
責任很輕浮
其實我們有時說了很多不負責任的話
或許彌補心靈的空缺
或許滿足情感的缺失
責任可能是承擔必要的義務
責任可能是任何情況都遵守的自然法則
然而生命的脆弱
生活的艱辛
我們又必須負起責任
㈢ 請你為「責任教育設計兩條宣傳標語」
以學生發展為本，為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切
以人為本，引導學生主動、探究、合作學習
㈣ 責任教育的主題是什麼
我成長，我負責，我與濱海新區共成長
㈤ 責任教育的名言
父母惟其疾之憂。 ——孟武伯
今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎！——子游
有難事，弟子服其勞；有酒食，先生饌。曾是以為孝乎？——子夏
事父母，幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨。——子曰
父母在，不遠游，遊必有方。——子曰
父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。——子曰
父在觀其志，父沒觀其行；三年無改於父之道，可謂孝矣。——子曰
.出入扶持須謹慎，朝夕伺候莫厭煩。
意思是：父母出入（門）要小心攙扶，早晚伺候父母不要厭煩。出自《勸報親恩篇》。
2.爹娘面前能盡孝，一孝就是好兒男；翁婆身上能盡孝，又落孝來又落賢。
意思是：孝敬父母就是好兒男，孝敬公公、婆婆，能落個既孝敬又賢惠的名聲。出自《勸報親恩篇》。
3.弟子入則孝，出則弟。
意思是：少年弟子回到家裡要孝敬父母，外出要敬愛兄長。出自（春秋）《論語·學而第一》。
4.父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。
意思是：父母呼喚，要趕快答應；父母有命令，應趕快去做。出自（清）李毓秀《弟子規》。
5.夫孝，天之經也，地之義也。
意思是：孝是天經地義的。出自《孝經》。
6.呼喚應聲不敢慢，誠心誠意麵帶歡。
意思是：父母召喚，應馬上答應，不能怠慢，要誠心誠
7.意，面帶歡笑。出自《勸報親恩篇》。
8.好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿。
意思是：好飯先給父母吃，好衣先給父母穿。出自《勸報親恩篇》。
9.家貧知孝子，國亂識忠臣。
意思是：在家庭貧困的時候，才能發現真正的孝子，在國家危難的時候，才能識別真正的忠臣。出自《名賢集》。
10.慢人親者，不敬其親者也。
意思是：不尊敬別人父母的人，肯定也不會敬重自己的父母。出自《三國志·魏書》。
11.孟子曰：「不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。」
孟子說：「（在舜的眼中看來）兒子與父母親的關系相處得不好，不可以做人；兒子不能事事順從父母親的心意，便不成其為兒子。」出自（春秋）．《孟子·離婁上》。
12.孟子曰：「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。」
孟子說：「尊敬自家的長輩，推廣開去也尊敬別人家的長輩；愛撫自家的孩子，推廣開去也愛撫別人家的孩子。」出自（春秋）《孟子·梁惠王上》。
13 .孟子曰：「親親，仁也；敬長，義也。」
孟子說：「親愛父母親，便是仁；尊敬兄長便是義。」出自（春秋）《孟子·盡心上》。
14.孟子曰：「人人親其親，長其長，而天下平。」
孟子說：「只要人人各自親愛自己的雙親，各自尊敬自己的長輩，那麼，天下自然就可以太平了。」出自（春秋）《孟子·離婁上》。
15 .勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘耽。
意思是：不要讓父母受苦受累，不要讓父母分擔你的憂愁。出自《勸報親恩篇》。
16.親所好，力為具；親所惡，謹為去。
意思是：父母喜好的東西，子女要盡力為他們准備；父母厭惡的東西，要謹慎地為他們去掉。殘自（清）李毓秀《弟子規》。
17.親有過，諫使更。恬吾色，柔吾聲。
意思是：父母有過錯，勸他們更改。要面帶笑容，語調柔和。出自（清）李毓秀《弟子規》。
18.親愛我，孝何難；親惡我，孝方賢。
意思是：父母疼愛我，做到孝有什麼困難呢；父母討厭我，仍盡孝，才為賢德。出自（清）李毓秀《弟子規》。
19.妻賢夫禍少，子孝父心寬。
意思是：妻子賢惠，她的丈夫災禍就少，子女孝順，父母就心情舒暢。出自（明）《增廣賢文》。
20.千萬經典，孝義為先。
意思是：成千上萬部經典上都說，孝和義是人首先應當做到的。出自（清）《增廣賢文》
㈥ 以責任教育為主題的活動類型有哪些
不同身份的人，有著不同的責任；
不同角色，不同的地點，一個人有不同的責任和義務；
如老師對學生的責任，是傳播知識和學習方法，教育學生成為一個有利於國家社會，並能夠德才兼備自立的人；在家庭中，又要承擔養育孩子、孝敬老人、和諧鄰里的責任；在公共場合要有自覺維護環境的責任；還要承擔起社會責任；
為了有利於自己的長遠發展，為了成長為社會的有益人才，學生在學校有自覺學習、尊敬老師和領導、和同學友好相處、自覺維護學校這個大環境的責任；在家中作為孩子，有做家務孝敬父母長輩的責任；出門有保護環境，自我保護的責任；
而家長，有對孩子的學習、身心關心教育的責任，教育孩子成才是每一個家長的責任；孝敬長輩，以身作則，為孩子樹立榜樣的責任；在單位，有努力工作、為單位爭光的責任，同事賺錢養育家庭等；
因此，一個人活著就應該承擔一定的責任，多種責任聚於一身，相互聯系，共同促進；
責任不要過於沉重，也要善於放鬆，享受生活的樂趣，從而把責任和義務協調起來。
㈦ 如何在班級開展責任教育
班級管理中滲透責任教育的途徑
1、喚起學生的責任意識
（1）首先，充分利用晨會時間、班會課等教育學生的時機，宣講責任教育，培養責任感。教師可以找一些有關的事例講給學生聽，也可以讓學生自己來講。
一次在以「責任意識大家談」為主題的班會課上，同學們根據自己搜集的材料，暢談責任意識的重要，強調這是一種人人都要具備的基本素質。課上，有一位同學講述了一則新聞：大連的一位公交車司機，工作中，心臟病突發，在生命的最後一分鍾，他堅持著將車緩緩停在路邊，打開車門，讓乘客下車，將發動機熄火，然後，安詳地趴在方向盤上，停止了呼吸，完成了他最後的責任。
當時，同學們都被新聞中的人物感動了，在噓唏聲中，孩子們的責任意識在逐漸覺醒。課後，一些同學做班級衛生的積極性也提高了。
（2）其次，通過與家長的溝通，來強化學生的責任意識。學校教育要與家庭教育結合起來，統一目標，雙管齊下，才能更好地促進學生責任意識的形成。為此，教師可以採用家長會、家訪等形式，讓家長明確責任教育的重要，使孩子在家裡也能培養良好的行為習慣，培養責任感。
（3）再次，在一些集體活動中，及時滲透責任教育。尤其是運動會，社會實踐等活動，最需要集體責任感。教師要善於抓住時機，鼓勵引導學生，對自己的行為負責，對集體負責，將責任感慢慢地植入學生的心田。
（4）另外，在課堂教學中，有意識地培養學生的責任感。教師要結合教學，充分利用課本資源，對學生加強責任教育。七年級語文課本中，學生在學習《荒島餘生》一課時，不僅學到了語文工具性的知識，還明白了魯濱孫在荒島上得以生活28年，是緣於他對自己的生命負責。