學前教育游戲宣傳月

1. 活動"給孩子適宜的愛"，全國學前教育宣傳月怎麼弄

5月22日，教育部和江蘇省人民政府在南京市江蘇省婦女兒童活動中心共同舉行2015年全國學前教育宣傳月啟動儀式。今年宣傳月的主題是「給孩子適宜的愛」。教育部副部長劉利民出席並講話，強調要發揮好各類專業力量的優勢，組織開展多種形式的宣傳服務活動，幫助廣大家長樹立科學的兒童觀、教育觀。 劉利民指出，教育規劃綱要頒布實施五年來，學前教育改革發展取得前所未有的歷史性成就。全國幼兒園增加7.2萬所，增長82%；在園幼兒增加1393萬人，增長52%；學前三年毛入園率達到70.5%，增長近20個百分點，「入園難」整體上得到有效緩解，成為落實教育規劃綱要的一大亮點。 劉利民強調，辦好學前教育，讓孩子們健康快樂成長，是黨中央、國務院的明確要求，是各級教育行政部門、幼兒園、家庭和全社會的共同責任。家長作為孩子的第一任老師，對孩子成長有著不可替代的重要影響。今年宣傳月的主題定為「給孩子適宜的愛」，是希望聚焦目前家庭教育中存在的一些過度保護、過高期待、過分控制、過於放任等常見問題，引發家長對教育觀念和行為的反思，學會尊重孩子、理解孩子，更好地陪伴孩子、支持孩子，與孩子們共同成長。 劉利民要求，各地要把開展好宣傳月活動作為傳播科學教育理念、凝聚社會共識、形成教育合力的重要契機，緊緊圍繞主題，精心組織好宣傳月活動。一要動員家長廣泛參與，打造分享科學育兒經驗的平台。各地要創設更多平台和空間，讓廣大家長積極參與到宣傳月活動中來。二要發揮好各類專業力量的優勢，為家長提供有針對性的指導。積極組織學前教育教科研機構、高校專家學者和經驗豐富的幼兒園教師等專業力量，從家庭教育和日常生活細節入手，深入剖析「適宜」或「不適宜」愛的典型案例，幫助家長樹立科學的兒童觀、教育觀，積極調整教育行為。三要引導大眾傳媒創新方式，讓宣傳活動更加喜聞樂見。充分利用電視、廣播、報紙、網路等媒體資源，特別是微信等受眾面廣、傳播速度快的新媒體，廣泛開辟科學育兒宣傳陣地，圍繞公眾關心的教育話題，用老百姓易於理解和接受的語言，通過靈活多樣的形式，把科學育兒理念送到千家萬戶。 江蘇省副省長曹衛星、南京市副市長胡萬進、聯合國兒童基金會駐華副代表蘇天明出席啟動儀式並致辭。江蘇省、南京市有關單位負責同志、幼兒園教師和家長代表約300人參加了啟動儀式。 據悉，圍繞今年的宣傳主題，教育部將通過官方微信「微言教育」平台推送一系列主題宣傳信息，包括2015年全國學前教育宣傳月3個公益宣傳片，專家為家長和孩子們編寫的10組關於「愛」的繪本故事，以及從徵集的數千份案例中精選出的30多個典型案例和專家點評。

2. 學前教育宣傳月 游戲對孩子有哪些價值觀後感

表演游戲是幼兒根據故事、童話內容進行表演的游戲，及兒童扮演作品中的角色，用對話動作表情等富有創造性的表演，再現文學作品。由於表演游戲是通過是通過表演來創造性地再現文學作品，所以也是一種創造性游戲。
角色游戲是學前兒童按照自己意願，以模仿和想像，藉助真實或替代的材料，通過扮演角色。用語言、動作、表情等，創造性地再現周圍社會生活的，又稱象徵性游戲。角色游戲是幼兒期典型的游戲形式。

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學前游戲論

3. 最後 發表了講話，他從為什麼 要開展學前教育宣傳月 等幾個方面闡述了

假如讓我來做准備的話,可以擬定以下幾個方面內容的提綱:1.教學內容小學化,恨不得把小學的教材內容提前到幼兒園來完成.形式有:開設各種興趣班和課外輔導班進行強化補課2.教學形式小學化:幼兒園以游戲為主,避免單一傳授式集體教學模式3.教學方法小學化:克服老師教孩子學的方法,鼓勵幼兒通過多種感官來了解感知生活中的常見問題,幷鼓勵幼兒參與各種形式的活動.4.時間場地固定化:小學的教學環境和時間相對固定,但對於幼兒來說,應該是更寬泛而靈活的.以上僅供你參考

4. 學前教育宣傳月活動主題有哪些

1、游戲——點亮快樂童年。

2、幼小協同，科學銜接。

3、給孩子適宜的愛。

4、《指南》——讓科學育兒知識進入千家萬戶。

5、學習《指南》，了解孩子。

6、快樂生活、健康成長。

7、特殊的時光，不一樣的陪伴。

8、科學育兒，健康快樂。

5. 今年5.20至6.20是第五個全國學前教育宣傳月主題是

今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，主題是「幼小協同 科學銜接。」
幼小回銜接字面意義來理解就答是幼兒園與小學教育銜接，也是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日後的發展帶來不利的影響。其核心是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，順利實現幼小銜接。《幼兒園教育指導綱要》明確指出「幼兒園與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。」幼小銜接就是指由幼兒園進入到小學低年級在教育中的連接。

6. 學前教育游戲活動的內容與要求

學前教育課程是幼兒在教育者有意識指導下與教育情境相互作用而獲得有益經驗和身心健全發展的全部教育活動。在課程所持的教育理念上，各種幼兒園課程之間的差異主要反映在是「對兒童自然發展和一般能力的強調」，還是「對教師傳授學業知識、技能的強調」。幼兒園課程是幼兒教育中最為繁難的事情，它是將幼兒教育理念轉化為幼兒園教育實踐的橋梁，是關於教育目標、內容、方法和評價的一個系統。現行的幼兒園課程，仍存在著硬拼裝機械綜合的缺點，片面強調教和學，許多教育資源沒有很好地利用起來，課程各領域有機整合的同時，找不到合理整合的最佳方法。在課程改革的大潮中，對學前教育新課程應如何理解呢？我在實施課程改革的過程中進行了思考：
一、學前教育課程應該是整合的 首先活動目標要整合。 其次內容要整合。
二、學前教育課程要有彈性 學前教育課程在實施過程中強調發揮幼兒的主體性特徵，因而必須強調彈性
三、學前教育的課程應生活的游戲化

7. 《學前教育宣傳月》：游戲對孩子有哪些價值

（大自然的搬運工）
一、游戲把抽象的事物具體化
幼兒會對周圍生活中一些有趣的現象感到版好奇，但需要經權過親身經歷探究、試驗和操作，才能發現物體的基本特點和相互關系，獲得相關的概念和原理。
二、游戲促進幼兒身心的愉悅
幼兒是在游戲中快樂地成長的，游戲帶給幼兒身心的愉悅。
三、游戲促進幼兒體力的發展
幼兒的許多游戲都含有生理活動，這能夠鍛煉幼兒的身體，
四、游戲促進幼兒智力的發展
游戲是幼兒智力發展的動力，通過游戲，幼兒開始認識世界，
五、游戲促進幼兒創造力的發展
愛因斯坦曾經說過："想像力比知識更重要。因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動進步，並且是知識的源泉。"幼兒對游戲充滿了興趣，在游戲中，幼兒能夠無拘無束的玩耍，產生許多新穎的想法和獨特的行為，激發了創造性的發展。
六、游戲促進幼兒社會性的發展
游戲是幼兒進行社會交往的起點，並為幼兒提供了大量交往的機會，使幼兒逐步學會了認識自己和同伴，並能正確地處理自己和同伴之間的關系，社會交往能力得到提高

8. 誰有學前教育宣傳月游戲

2015年4月23日，值此世界讀書日之際，龍脊教育作為中國兒童識字閱讀專家，就如何實施全民閱讀與業界同仁和廣大家長分享一下觀點：

一 快速快樂識字，孩子如果4-8歲就有了2000多識字量和閱讀興趣，整個小學尤其是一年級就能輕松應對，無論拼音、寫字還是算術應用題、抄記作業都不在話下。同時，因為有了大量閱讀，3年級該寫作文的時候就能出口成章，下筆如神，別人的痛苦是湊字數，他的痛苦則是減字數。信心滿滿的孩子就會有更多機會全面發展，厚積薄發，自然而然地成為同齡人的領頭羊。
因此，我們的識字課程應該完成下述教學和教育目標：
大量快速：4-8歲，2次/周，6個月識字3千，諳熟5百成語和1千常用詞彙；
快樂學習：游戲教學照相識字，瘋玩45分鍾不小心識了幾十個字。小朋友來之前恐懼，來之後樂不思蜀；
學習能力：注意力、記憶力、模仿力、思維能力和適應能力大大加強。語文好為數理化學習助力加油；
自主學習：不僅能看書，而且愛看書，愛上學習，自然遠離包裝食品、奇裝異服和動漫遊戲；
修身養性：陽光健康、開朗淡定、童趣不幼稚、成熟不世俗、自信不自傲、自尊不自私；

二 閱讀興趣導入和閱讀深度拓展
4-7歲是閱讀興趣培養關鍵期,6-12歲是閱讀習慣培養關鍵期。一年級或更早開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子在其後的中小學學習，尤其是數理化學習方面潛力更大。因為前者在其後的學習生涯中具備了深閱讀能力和習慣，也就是理解能力很強，而後者閱讀時思維很膚淺，理解能力自然很弱。這個現象在初二這個分水嶺年級就表現得很明顯了。

三 母語優秀會讓外語學習之路走得更高更遠更有效率，讓藝術修養的殿堂更深邃、更豐滿、更博大。