函數宣傳標語

❶ 有沒有關於函數的名言

所謂科學，包括邏輯和數學在內，都是有關時代的函數，所有科學連同它的理想和成就統統都是如此。——穆爾
卡拉吉奧多里（希臘函數論數學家）說：「學數學，絕不會有過份的努力」

❷ 定義函數口號里是什麼參數

看什麼函數，處理字元串和數字，還有類都可以

❸ 為了幫助同學們明確練習硬筆書法的意義,寫一條宣傳標語

堂堂正正做人 端端正正寫字 中國人，能寫好漢字

❹ 如何在EXCEL中用函數標識各科天才，就像下面李四那樣，如何寫公式！

J2公式下拉填充：

=SUBSTITUTE(IF(D2>=90,D$1&"天才、","")&IF(E2>=90,E$1&"天才、","")&IF(F2>=90,F$1&"天才、","")&IF(G2>=90,G$1&"天才、","")&IF(H2>=90,H$1&"天才、",""),"、",,TEXT(SUMPRODUCT(--(D2:H2>=90)),"[=0]!1"))

❺ excel的問題 函數方面的 標題寫不完 請前輩入內指導

到自定義工具欄里調用一個相對應的選項工具

❻ 含有勵志寓意的函數公式

復數

❼ 與函數有關的句子學習句子

在函數間粘附,將調用添加到圖表中. 默認情況下,在文件域中聲明變數和函數是外部的. 該方程右邊的函數在實數域內不連續,是一個高度非線性微分方程組.

❽ 以函數為主題的手抄報，內容！急！！急急急急！！

數學史表明，重要的數學概念的產生和發展，對數學發展起著不可估量的作用.有些重要的數學概念對數學分支的產生起著奠定性的作用.我們剛學過的函數就是這樣的重要概念.在笛卡爾引入變數以後，變數和函數等概念日益滲透到科學技術的各個領域.縱覽宇宙，運算天體，探索熱的傳導，揭示電磁秘密，這些都和函數概念息息相關.正是在這些實踐過程中，人們對函數的概念不斷深化.

回顧一下函數概念的發展史，對於剛接觸到函數的初中同學來說，雖然不可能有較深的理解，但無疑對加深理解課堂知識、激發學習興趣將是有益的.

最早提出函數(function)概念的，是17世紀德國數學家萊布尼茨.最初萊布尼茨用「函數」一詞表示冪，如x，x²，x³，都叫函數.以後，他又用函數表示在直角坐標系中曲線上一點的橫坐標、縱坐標.1718年，萊布尼茨的學生、瑞士數學家貝努利把函數定義為：「由某個變數及任意的一個常數結合而成的數量.」意思是凡變數x和常量構成的式子都叫做x的函數.貝努利所強調的是函數要用公式來表示.

後來數學家覺得不應該把函數概念局限在只能用公式來表達上.只要一些變數變化，另一些變數能隨之而變化就可以，至於這兩個變數的關系是否要用公式來表示，就不作為判別函數的標准.

1755年，瑞士數學家歐拉把函數定義為：「如果某些變數，以某一種方式依賴於另一些變數，即當後面這些變數變化時，前面這些變數也隨著變化，我們把前面的變數稱為後面變數的函數.」在歐拉的定義中，就不強調函數要用公式表示了.由於函數不一定要用公式來表示，歐拉曾把畫在坐標系的曲線也叫函數.他認為：「函數是隨意畫出的一條曲線.」

當時有些數學家對於不用公式來表示函數感到很不習慣，有的數學家甚至抱懷疑態度.他們把能用公式表示的函數叫「真函數」，把不能用公式表示的函數叫「假函數」.1821年，法國數學家柯西給出了類似現在中學課本的函數定義：「在某些變數間存在著一定的關系，當一經給定其中某一變數的值，其他變數的值可隨著而確定時，則將最初的變數叫自變數，其他各變數叫做函數.」在柯西的定義中，首先出現了自變數一詞.

1834年，俄國數學家羅巴契夫斯基進一步提出函數的定義：「x的函數是這樣的一個數，它對於每一個x都有確定的值，並且隨著x一起變化.函數值可以由解析式給出，也可以由一個條件給出，這個條件提供了一種尋求全部對應值的方法.函數的這種依賴關系可以存在，但仍然是未知的.」這個定義指出了對應關系(條件)的必要性，利用這個關系，可以來求出每一個x的對應值.

1837年，德國數學家狄里克雷認為怎樣去建立x與y之間的對應關系是無關緊要的，所以他的定義是：「如果對於x的每一個值，y總有一個完全確定的值與之對應，則y是x的函數.」這個定義抓住了概念的本質屬性，變數y稱為x的函數，只需有一個法則存在，使得這個函數取值范圍中的每一個值，有一個確定的y值和它對應就行了，不管這個法則是公式或圖象或表格或其他形式.這個定義比前面的定義帶有普遍性，為理論研究和實際應用提供了方便.因此，這個定義曾被比較長期的使用著.

自從德國數學家康托爾的集合論被大家接受後，用集合對應關系來定義函數概念就是現在中學課本里用的了.

中文數學書上使用的「函數」一詞是轉譯詞.是我國清代數學家李善蘭在翻譯《代數學》(1895年)一書時，把「function」譯成「函數」的.中國古代「函」字與「含」字通用，都有著「包含」的意思.李善蘭給出的定義是：「凡式中含天，為天之函數.」中國古代用天、地、人、物4個字來表示4個不同的未知數或變數.這個定義的含義是：「凡是公式中含有變數x，則該式子叫做x的函數.」所以「函數」是指公式里含有變數的意思.

在可預見的未來，關於函數的爭論、研究、發展、拓廣將不會完結，也正是這些影響著數學及其相鄰學科的發展.