1. 求大學生橋牌人物通訊。大學里橋牌玩的好的人物專訪
你要這個干什麼？ 我有整個上海高校橋牌打得好的人的通訊錄
2. 求一份1500字的橋牌學習心得。
如何借普及橋牌的名義把大眾擋在橋牌門之外
怎樣消除大眾對橋牌的嚮往或興趣?
心得：告訴他們橋牌少靠運氣、多憑智慧，需要運用數學、邏輯學、心理學、運籌學等知識，打橋牌要學專門的語言，有很多人學了五六年還沒學好，甚至有學了10年20年的，打橋牌要永遠學新的橋牌特殊語言才會有樂趣，告訴他們這樣打橋牌才能顯出橋牌是高雅的游戲，學一個游戲要運用那麼多知識，大眾聽了害怕就會遠離橋牌。要學那麼多年也是無法承受的，沒有人為了一個幾年之後才能享受樂趣的游戲而給自己吃苦幾年。
如何借普及橋牌的名義，製造大眾學橋牌的最大障礙?
心得：混淆游戲規則與技術規則區別、界線。憑此可迷惑絕大部分愛好者，並且可以使只學了一兩天、一兩周的、一兩個月的、一兩年甚至五六年的橋牌愛好者的立場不堅定，最後脫離橋牌。關鍵之處是在最早教他們玩橋牌時，一定把游戲規則與技術規則混在一起教，使他們產生錯覺，分辨不了什麼是游戲規則，什麼是技術規則，誤認為橋牌要永遠學新東西才能玩。人們打橋牌是為了娛樂，總是不斷地學習負擔（或學習任務）壓在肩膀上，肯定受不了要跑的。
怎樣使剛對橋牌產生興趣的大眾退出?
心得：介紹比賽心得。例如，他們還沒進行過簡單飛牌就給講復合飛、鏟飛等。他們問如何算長套贏張時，要大篇幅介紹如何對付4-1和5-0分布，不講最大概率的3-2分布。問如何做莊時要介紹一兩年才用到1次的反明手打法以及打幾百副牌才會遇到一次的交叉將吃，這樣一輪教育之後，他們發現幾乎沒有用這些技術的機會，感到受騙自會退出橋牌。
有不少不相信橋牌難學的大眾已進入橋牌，如何使他們產生畏難情緒進而退出橋牌?
心得：密集介紹有難度的技術，讓他們感到到處都是艱難，想得到一點點樂趣都要付出極高的代價。比如，簡單的一蓋一應叫要灌輸沃爾什；問高套要介紹傀儡斯台曼；2♣開叫一定要介紹各種不同的、一兩年才可能遇到一次的二次示弱。這些對動搖大眾的信心非常有效，再加上告訴他們說「這些都是橋牌的基礎」，他們一定會產生「基礎都掌握不了，還怎麼玩」的悲觀思想，進而產生退出橋牌的行動。
怎樣讓學生在第一節課就產生反感？
心得：一定不要安排打牌實踐，一定要保持滿堂灌的風格，一定不要讓學生看見具體的打牌場面，並且在橋牌作業中安排比賽中出現的牌例。
橋牌是要求實踐才能掌握的項目，就像劃船動作很簡單，得經過具體的操作才能掌握的道理是一樣的。不讓學生摸撲克，學生退出率可高達85%以上。
怎樣大面積、持續地使橋牌人口減少?
心得：普遍在全國各所高校開橋牌選修課（橋牌普及課），具體實施方面全部採用訓練國家隊隊員的方法。雖然高校學生是精英，但因每個人的天份不一樣，按國家隊隊員來培養也不會大面積見成效。換言之就是大面積地失敗，此舉是大面積、持續地使橋牌人口減少的開端。
橋牌普及學習班常規減員為20～90%(與教師採用的方式有關)，採用訓練國家隊隊員的方式,減員可達到90%以上，相當於整個學習班失敗。橋牌選修課的失敗的信息通過學生傳給了他們的同學。隨著高校生畢業,他們走向了社會的各個地方，他們所攜帶的橋牌普及失敗的陰影也帶到了大眾中，精英說的話比一般人有影響，他們所攜帶的橋牌普及失敗的信息是對橋牌發展的負面影響，一旦有人向他們問起橋牌，或者他們向大眾說起橋牌，大眾得到的就是關於橋牌的負面信息。每個班為50人，這些人畢業後散到各地，每個人又影響周圍10多20人（精英佔人口的比例是20%，所以一個精英可以影響10至20個大眾），加上1個選修橋牌的同學影響幾個未選修橋牌的同學，結果就是一個橋牌選修課的失敗，導致上千人迴避橋牌!
採用訓練國家隊隊員的方式，在全國開以普及為目的的橋牌選修課班，不停地這樣開下去，大學生源源不斷地畢業並散到各地。就將越來越多的橋牌發展負面信息帶給大眾，採用訓練國家隊隊員的方式給一般橋牌愛好者，也將造成失敗的橋牌普及，橋牌人口隨之減少。最後就是橋牌人口寥寥無幾！
橋牌圈沒有人產生過不讓大眾學橋牌的念頭，在一些人那裡，介紹比賽心得、喜歡講小概率事件，都是以「推廣普及橋牌」之名出現的。以這些行動來實施推廣普及橋牌，在效果上等同於把大眾趕出橋牌。
3. 橋牌，急
這手牌難度是比較大的，俺也是想了好久才做出來，因為它太像一個擒將題目了，可是，怎麼安排進張都缺一個，然後，才想到它是一個擠牌的題。
完成定約的關鍵在前兩墩牌。
明手必須上A吃住西家的首攻，暗手墊掉一張小方塊。如果能夠實施擒將的話，這是處理方塊輸張的唯一時機，如果第一圈暗手將吃，這個方塊輸張就再也沒有機會墊掉了。
然後，明手繼續出草花K，是這副牌的戰略核心。很明顯，東家不能將吃，因為南家可以超吃，然後拔掉黑桃A，繼續出黑桃捉住西家的K，從明手拉回一張將牌捉住東家的Q，南家手裡的牌全大了。所以，東家必須要墊掉一張牌。為了阻止莊家的擒將打法，東家應該墊掉一張方塊。另外，東家也可以選擇墊掉一張黑桃。下面，分別闡述這兩種墊牌之後的進行。
先從墊黑桃開始，這個比較簡單，因為莊家可以很容易地實施擒將。
分支1、假設東家在第二圈墊掉一張小黑桃，其實，如果可以擒將的話，莊家的明手就有一張多餘的將牌可以樹立黑桃，完全不需要這個草花K，所以，南家要將吃掉明手的草花K來縮將。接下來，南家拔掉黑桃A，繼續出黑桃用明手將吃掉西家的K，從明手打一張將牌回來，暗手用J飛過，兌現完剩下的黑桃，打一張方塊到明手的A，局勢是：
北
S -
H -
D K7
C 854
東
S -
H Q76
D J6
C -
南
S -
H AK104
D 9
從明手出草花4，東家不能將吃，因為南家超吃後就可以擊落他的將牌Q，所以，東家墊掉D6，南將吃，出D9到明手的K，再出隨便任何一張牌都可以，因為東家只剩了將牌Q76，南家剩了將牌AK10，是很清晰的擒將結局。
分支2、假設東家在第二圈墊掉一張小方塊，這是東家最容易想到的，這會讓明手缺一個進張，無法實施擒將。不過，東家墊掉的方塊的嚴重後果是他無法幫助西家防守方塊了，所以，莊家此時已經不需要擒將，南家只需要墊掉黑桃9就可以了。
接下來，明手出一張小將牌，暗手用J飛過，出方塊到明手的A，再出一張將牌，暗手用10飛過，繼續打將牌A、K、4，明手墊掉3張草花。局勢如下，此時東家的牌已經不重要了：
北
S 5
H -
D K7
C 85
西
S K10
H -
D Q10
C J
南
S AQJ
H 3
D 9
C -
當南家再出將牌3的時候，西家就被擠住了，他不能墊掉一張黑桃，因為南家手裡的牌就全大了。也不能墊掉草花J，因為明手墊掉方塊7之後，明手的牌就全大了。所以，他只能墊掉方塊10，讓明手做大一張方塊。於是，明手墊掉草花5。
接下來，南家打方塊到明手的K，繼續出方塊7，暗手墊掉黑桃J，形勢是：
北
S 5
H -
D -
C 8
西
S K10
H -
D -
C J
南
S AQ
H -
D -
C -
此時，西家又被擠住了，他要墊一張牌，他如果墊掉草花J，明手的C8就大了，而如果墊掉黑桃10，則明手出黑桃到暗手的A，就會擊落他的K，南家的黑桃Q又大了。
所以，無論西家如果防守，都不能阻止南家通過擠牌完成這個大滿貫。
4. 關於橋牌
恐怕你學橋牌要下的工夫比學習還高才行。還要有好搭檔，4年後或許有資格
5. 描寫關於橋牌的內容
喜歡打橋牌的名人不少啊，鄧爺爺……
隨便找一個做切入點吧
6. 大學選修 橋牌感想
你好，我現在在幫助我老師上橋牌選修課，說句實話，上課的內容就是讓你感興趣基本學不到什麼真正的理論或者技巧，如果你想繼續學下去，建議你參加你們學校其他的橋牌活動。BBO是一個學習的好地方，但是需要你有一定的實力
7. 橋牌的魅力是什麼
橋藝之樂趣在於享受其變化無窮之道。
8. 急！需要一篇橋牌的論文！！！！3000字！！！請各位大俠幫幫忙～
橋牌難學難教還是易學易教
說學橋牌容易學、好學的，基本都是戰功比較顯赫或玩牌很熟練的橋牌愛好者。這里有一個人們不大願意提到的心理因素，承認橋牌難學，差不多等於承認自己不行，無異於承認自己的智力低下。
這里存在一個很明顯相悖的情況：橋牌易學易教，橋牌愛好者在大眾中的比例卻極低；橋牌易學易教，在橋牌正常開展了幾十年以後，橋牌人數仍寥寥無幾；橋牌易學易教，橋牌選修課中途退出的人卻占較大比例。
無論橋牌是否易學易教，一個無法否認的事實是，橋牌愛好者經歷過多年磨煉之後，才擁有比較像樣的技術。既然得經過多年磨煉，就不存在容易的道理！
橋牌實際上是一種技術，例如我們常說的打牌技術或叫牌技術等，掌握橋牌就是掌握一種技能。既然橋牌是一種技術，掌握橋牌技術的過程就是學牌人逐漸具備運用橋牌技術能力的過程。
某項橋牌技術的掌握，是該項橋牌知識在實踐（叫牌或打牌）中被反復運用多次，形成記憶，才真正成為自己掌握的技術。這個「在實踐中被反復運用多次」的過程，是一個「實踐，認識，再實踐，再認識」的過程。
「該項橋牌知識在實踐中被反復運用多次」，是一個很容易被忽視的過程，這個過程對有十多年的「橋齡」的人來說非常非常短暫。但是，這個過程卻是初學者無法省略的，在橋牌教學中可以看到，缺少這個過程的橋牌愛好者，掌握的程度都很差。一個最簡單的例子是，AQ間張的飛牌，在課堂上講課，學員能夠聽懂，但是他們沒有經過實踐，這項極其簡單的技術他們並沒有掌握，所以你將看到他們做莊時的打法就是拔A！只有當教師親自指導他們實際操作過一次到兩次，他們才能掌握。千萬不要小看這親自操作的一兩次，這會構成一個掌握的飛躍，缺少這樣的操作，一般都達不到「掌握」這個程度。
無論是在現實中的橋牌還是網路上的橋牌，我們可以普遍看到，很多已經能在牌桌玩橋牌的橋牌愛好者，他們當庄時是沒有做莊計劃的，沒有接受過制訂做莊計劃的教育就不說了，但是請注意，就是一些接受過制訂做莊計劃教育的人，他們仍然可能不制訂做莊計劃，有人懷疑這樣的說法，但是這是千真萬確的事實。這些人在應該制訂做莊計劃的時間內，沒有停下來按書上的介紹的順序來制訂做莊計劃，而是草草地算了三四個贏張然後就開始動牌，做莊計劃的制訂沒有得到實踐，於是制訂做莊計劃這項知識（或技術）就沒有掌握。
有很多理論聯系實際能力比較差的橋牌愛好者，在做莊計劃的制訂上暴露得很充分。他們在聽課的時候是能夠理解的，但是當他們做莊時，卻是本能地去動牌，就是像打「爭上游」一樣隨意出牌，並沒有把上課時聽過的內容聯系當前的牌來運用，即使偶爾被提醒過一兩次，他們也沒有太多的改善。原因在於缺少足夠數量的理論聯系實際的實踐，因此尚未形成習慣。
對於其中一部分人來說則是，在實際打牌的過程中，連續做莊的機會極少，每次理論聯系實際的實踐間隔時間太長，還沒來得及輪到第二次實踐做莊，上次的記憶已經消失，沒辦法通過多次積累來形成完整的認識。也就是說，「實踐，認識，再實踐，再認識」是前後有關聯的螺旋式的上升，當前面一次實踐認識沒能和後一次實踐認識聯系起來的話，就不能形成螺旋上升。由此可看出，前一次做莊和後一次做莊時間間隔長，對記憶力比較差的橋牌愛好者很不利，以致有些人每次做莊都成了一次孤立的事件，無法進行匯總，總結提高就談不上，這就是他們學牌周期長的重要原因之一。
在初學階段中，方位、同伴、叫牌的名稱、叫牌的蓋過、叫牌結束、莊家、莊家的指揮權、明手及其規定、明手攤牌、首攻是誰、贏墩、牌的大小、將牌及其意義、墩、領出、領出權。這些與游戲規則有關的概念有幾十個，這些概念都需要通過「實踐，認識，再實踐，再認識」來刻入腦子，最低限度也要耗去三四副牌的時間，站在講台上對著學員講一兩節課能過關的極少，非得經過實踐不可。
到了開始學技術的階段，什麼是開叫、什麼是應叫、一低花開叫、一高花開叫、1NT開叫、二花色開叫、低花開叫的應叫、高花開叫的應叫、花色應叫、無將應叫、爭叫花色、爭叫無將等，可謂眼花繚亂，每一個開叫或應叫的概念，都必須經過實踐才能深刻體會並在自己的頭腦中形成記憶。
這么多的概念，不會在一副牌中都出現，每副牌只能出現一小部分，就算所有的概念都在一副牌出現，打牌的有四個人，仍然不是每個人都得到實踐，要想都得到實踐的機會，必須經歷很多很多副牌。例如，打過一副牌只有一個人有開叫的機會，所以開叫這樣一個相當簡單的概念要進行三四十副牌才完成四個人對開叫的「實踐，認識，再實踐，再認識」的過程。所以，一個簡單的開叫概念的建立，按四個人圍著牌桌正常打牌得經歷兩三個小時甚至更多。一個開叫概念的建立的周期尚且如此長，可知橋牌課光在黑板前誇誇其談根本行不通。我國長期以來橋牌普及班的教學效率低下，原因就在這里。
從另一方面看，橋牌是成年人的游戲。成年人的學習和在校學生有較大的差別，特點是不能忍受長時間地聽理論課，他們有強烈的親身體驗之要求。理論課中聽到的知識，要在親身體驗的過程中理解和消化，這恰好和上面所說的「實踐，認識，再實踐，再認識」相吻合。所聽理論知識沒有通過親身體驗來消化，後面聽的理論知識將逐漸堆積，越積越多，最後阻塞了大腦的運作，於是聽課效果為零，在這樣的情況下，學員不可能不退學。
上述「具備運用橋牌技術的能力」反映在現實中，是一種手腦協調的技術工作能力，同時也具備了一定的空間想像力和動態變化的想像力；反映在網路橋牌中則是基本建立起一定的空間想像力。而無論是現實中的橋牌還是網路橋牌，學習橋牌的過程都必須伴隨一定數量的實踐，才能鍛煉出相應的想像力，並非單純地背橋牌理論知識就具備良好的想像力和技能的掌握。
數年或更長時間按正確的思維方式參與橋牌活動，使高手們的空間想像力變得很好，一些新的理論在此基礎上很容易被消化吸收，所以一部分人認為橋牌很好學。其實，此現象類似於一棟已經成型的高樓，在這棟樓隨便找個地方開扇小窗或在頂層上砌一個水池是非常容易的事。初學階段連地基都沒有，怎麼能開小窗？在頂層建水池，連想都不要想！
從上述各方面看，「橋牌易學易教」只是在橋牌方面有成就之後的一種自我安慰罷了。作為一個務實的橋牌初級教師，不要宣揚「橋牌易學易教」，一旦有人因你這樣宣揚而抱較高的期望值來學橋牌，由於沒有思想准備，當他碰到一點困難時，就很容易打退堂鼓。
9. 橋牌！！！！
這庄好做啊
你Q拿下一墩後
清將牌，打下HA，再將C做大就能完成訂約
如果南家HA上手後，連下兩張S，以後的都可以拿下了。
這牌其實對南北家還是有機會的，只是首攻不太好，間接地幫莊家手中AQ結構飛了一張牌。
10. 橋牌中蘊含的人生哲理
一、橋牌是個理性的運動，循規蹈矩，人生亦然。
二、橋牌又融合了許多感性的東西，比如騙招，人生亦然。
三、在打牌中你可以通過推理得知其他人的牌，只要用心，人生亦然。
四、想打好橋牌需要付出努力，人生亦然。
五、橋牌的計分方法比較特殊，因此即使你拿到一手壞牌也不用怕。人生亦然，人生最大的成就不在於打好一手好牌，而是能夠打好一手壞牌。
六、打橋牌同伴間的默契和信任很重要，人生亦然。
七、橋牌中的叫牌是同伴間溝通的渠道，人生也需要溝通。
八、橋牌中經常要因為追求更高的分數而冒險，人生亦然。
九、橋牌很多時候要「守拙」，不去冒險，人生亦然。
十、橋牌有時需要「犧牲」，以避免更大的損失，人生亦然。
十一、一副牌打完就完了，不能後悔，人生亦然。
……
自己慢慢體會