兒童社工宣傳

A. 您好，我是一名兒童福利院的社工，負責早教方面，孩子們普遍智力低下，尋找開展相關活動的資料

西安腦病醫院有這方面的資料 你可以要些看看

B. 做好一名兒童青少年服務社工要具備哪些基礎知識 服務素養以及服務技巧

近幾年比較流行考社工師，通過學習和考社工師，你就會學到很多基礎的知識。如果你想專門做好一名兒童青少年服務社工，最好是再有幼師教育的知識，和作為幼師的技能。你就完全可以勝任此項工作了。

C. 社區兒童社會工作服務活動主題有哪些

1，安全意識
2，團結意識
3，謙讓，互相幫助意識

新手答題，望採納

D. 社工外出宣傳如何宣傳兒童青少年領域的服務

好吧，這個復問題，關注了制幾天，感覺問的太籠統沒有回答。鑒於無人回答，我來介紹一下：
青少年社工宣傳的話，一要分時段區分重點。例如，現狀是寒假階段，就要深入社區開展宣傳。可以和居委會合作，組織多種多樣的學習、宣教活動，尤其可以開展一些安全方面的。
二是在校期間。可以和學校合作，進入學校內開展宣傳教育。但由於學校自身就是教育機構，需要你有新穎獨特的宣傳內容才能容易開展。

E. 如何為留守兒童開展社會工作服務

原題:黑龍江省綏化市蘭西縣：留守兒童成長輔導社工項目穩步推進
10月28日，黑龍江省綏化市蘭西縣榆林鎮中心小學多功能教室笑語歡歌，黑龍江省大眾社會工作服務中心的社工師和哈爾濱商業大學社工專業大學生志願者陪同30餘名留守兒童度過了愉快的一天。
榆林鎮中心小學是蘭西縣規模較大的寄宿制小學，在校生1128名，其中寄宿生70餘名，留守兒童集中，問題比較突出。由黑龍江省大眾社會工作服務中心承擔的「黑龍江省三區社工專業人才支持計劃」選定蘭西縣榆林鎮中心小學開展留守兒童成長輔導社工項目，採用個案、小組等專業方法，遵循助人自助的專業理念，促進留守兒童的自我成長、能力提升及未來發展。
活動利用下午的課余時間，社工師和志願者以謎語、模仿等形式、游戲等形式與孩子們互動，志願者則隨時關注每名孩子的表現，迅速做好情況記錄，進行孩子們的需求評估。活動中，社工還引導孩子們談理理、聊家人等話題，引發孩子們的思考。社工師和志願者還結合互動活動中孩子們的表現，為每個孩子量身定製成長輔導方案。
據了解，蘭西縣榆林鎮中心小學留守兒童成長輔導社工項目自9月份實施以來取到可喜成效。截至目前，已經成功舉辦項目需求對接會和項目啟動宣講會，面向學校、老師和家長全面介紹了項目內容和實施方案，徵求學校、老師、家長和留守兒童的意見建議近百條。本次活動為下一步開展家庭走訪和個案工作奠定了基礎。（張聰）

F. 兒童社會工作的主要內容

1.兒童養育和保健：
兒童養育指在飲食喂養、合理營養、居住環境、托兒設施等各個方面對兒童更加完善、更全面和更科學的撫養和培育。兒童保健主要包括兩個方面：一是婦嬰保健，即利用各種有效措施減少嬰兒死亡率；二是指對兒童的衛生工作，即通過健康檢查、身體缺點的鍛煉及矯治、傳染病的預防、健康教育和科學的生活方式的宣傳等方式促進兒童健康發育成長，全面提高兒童的身體素質。
2 兒童照顧和教育：
兒童照顧是指在家庭、托兒所、幼兒園、學校等環境中給予兒童在生活、學習、成長等各方面的呵護和關懷。
兒童教育主要是指，通過各種手段和途徑使兒童學會認知、掌握必要的知識和思維方式、具備生活中必需的能力、習得初步的社會規范、培養基本的道德品格的過程。
3 兒童救助和保護：
兒童救助主要指對孤兒、被遺棄兒童以及生活困難兒童的救濟和幫助。對前者的救助形式主要有兒童福利院教養、家庭寄養和收養等。對後者的救助的主要方式是為貧困或單親家庭提供經濟和物質上的救助，以使兒童獲得基本的生活保障。兒童保護包括三個層面的工作：一是通過立法和制定政策從制度上規定和保護兒童的各種權利；二是在實際生活中通過具體手段切實保護兒童的合法利益，如生命權、被撫養權、健康權等；三是保護兒童的成長，與各種有關的社會力量（家庭、學校、警署、法院、青少年保護專設結構等）合作，對一切危害兒童身心健康和成長的行為作斗爭。

G. 兒童社會工作的概念與特點是什麼

兒童社會工作就是把社會工作的專業知識、方法和技巧應用到兒童的教育和保護工作中，不僅救助和保護不幸兒童，而且關心一般兒童，使他們健康地成長。兒童社會工作是一項兒童福利工作，需要充分運用一切能促使兒童成長發展的個人和環境的資源，以確保兒童福利服務的實施。

兒童社會工作以其內涵包容程度的差異，有狹義和廣義之分。狹義的兒童社會工作是一種事後補救性的工作，多採取機構服務的方式，面向特定兒童和家庭的服務，特別是面向家庭或其他社會機構未能滿足其需求的兒童，包括孤兒、殘疾兒、流浪兒、棄兒、受虐待兒童、情緒或行為偏差的兒童等等。廣義的兒童社會工作是社會福利的組成部分，包括國家和地方政府為保護兒童權益、促進兒童健康成長所採取的一切措施，其中主要有：能增進兒童健全發展的各種措施，能防範危害兒童的保護措施，能保障兒童福利的措施，能協助兒童處理成長和適應過程中的難題的措施，以及能促成兒童發展潛能的措施。也就是說，一切針對全體兒童（青少年）的，能促進兒童生理、心理及社會潛能最佳發展的方式和設計都屬於兒童社會工作范疇。正如聯合國在1959年公布的《兒童權利宣言》中所指出的，「凡是以促進兒童身心健全發展與正常生活為目的的各種努力、事業及制度等均稱為兒童福利。」

在開展兒童社會工作時，必須遵循以下幾個基本原則：

（1）尊重兒童原則。無論兒童來自什麼樣的地區、什麼樣的家庭，無論兒童擁有什麼樣的智力水平、身體狀況、容貌，無論他們有著什麼樣的行為舉止，社會工作者都應該一視同仁。充分尊重和接納他們，並能設身處地地為兒童案主著想。如有例外，社會工作者不能接受案主，應適時轉介給其他合適的組織機構。

（2）兒童利益至上原則。我國的未成年人保護法明確規定，應從兒童最大利益出發，實施對未成年人的保護。兒童社會工作作為保護未成年人工作的一環，無疑應奉行此原則。這就意味著我們在開展兒童社會工作時，事事處處都應從兒童權利和利益出發，盡最大可能促進和改善兒童狀況。

（3）區別對待原則。兒童是未完全社會化的個體，其個性特徵千差萬別。他們既有共同面臨的問題，也有個人的特別遭遇和問題，社會工作者應根據具體兒童個體的具體情況與需要，有的放矢地開展工作。

（4）切忌批判原則。開展兒童社會工作，尤其做兒童心理和行為治療時，應盡力站在兒童的立場上理解他們的理由和原因，切忌批判或蔑視、歧視他們。

（5）保守秘密原則。對兒童及其家庭的資料，社會工作者不得向任何人以任何方式透露，即使有研究和輔導學生之用，也應隱去真實姓名和住址等個體特徵性資料。

總結我國兒童社會工作的現狀，具有如下幾個特點：

1、建國以來，我國兒童福利狀況有了很大的改善和提高。如，嬰兒死亡率介於發達國家和發展中國家之間。如果將我國兒童福利發展的現狀與我國財力狀況之比，或同其他類似經濟發展水平的國家相比較，將會發現我國的兒童福利事業成就顯著。

2、在我國兒童社會工作發展過程中，將會顯示出更大的發展潛力。一方面，因為改革開放以後，我國經濟呈現出節節攀升的態勢，已經並將繼續為兒童福利事業注入更多的資金，為兒童福利事業的發展提供物質保障，加上法律後盾，將會使我國兒童福利事業步入新天地。另一方面，由於我國正處於轉型時期，社會轉型的副產品，也將無情地落在兒童的身上，如失學、棄嬰、單親家庭子女問題等將對兒童社會工作提出更大更高的要求。

3、我國兒童社會工作缺乏專業社會工作素養。目前我國兒童社會工作停留在立法倡導、政策建議，缺乏可操作層面的專業社會工作理論與實踐。對具體的家庭、學校、個案輔導工作開展的較少，這需要有關部門的密切合作，經過各方面的努力才能改善這一現狀。總之，要加快推進我國兒童社會工作的專業化。

H. 兒童社會工作的目的是什麼

兒童社會工作就是把社會工作的知識、方法和技巧應用到兒童的教育和保護工作中，不僅救助和保護不幸兒童，而且關心一般兒童，使他們健康地成長。兒童社會工作是一項兒童福利工作，需要充分運用一切能促使兒童成長發展的個人和環境的資源，以確保兒童福利服務的實施。

狹義的兒童社會工作者是一種事後補救性的工作，多採取機構服務的方式，救助和保護那些家庭或父母無力撫養的兒童或者有各種問題的兒童，包括孤兒、殘疾兒、流浪兒、棄嬰、受虐待兒童、情緒或行為偏差兒童等。廣義的兒童社會工作是社會福利的組成部分，包括國家和地方政府為保護兒童權益、促進兒童健康成長所採取的一切措施，其中主要有：能增進兒童健全發展的各種措施；能防範危害兒童的保護措施；能保障兒童福利的措施；能協助兒童處理成長和適應過程中的難題的措施；以及能促成兒童發展潛能的措施。

I. 如何推動兒童社會工作的發展

1.快速性
從出生到年滿18周歲，兒童的身體，包括腦神經系統、循環系統、內臟器官、肌肉、骨骼等都處於迅猛地成長過程中。兒童的認知和社會行為也隨著他的第一聲啼哭就開始了，到18周歲時，其心理人格基本形成，社會行為規范也處在基本完成的狀態。每一個人只在兒童期經歷這樣快速且全面的發展。
2.階段性
兒童生長發育的階段性也被稱為兒童發展的年齡特徵。它是指在兒童發展的連續過程中，處於不同年齡階段的兒童會表現出某些穩定的、共有的典型特點。兒童從出生到18周歲，其成長階段通常包括嬰兒階段（0?1歲）、幼兒階段（2?3歲）、學前階段（4?5歲）、學齡階段（6?12歲）和青少年階段（13?18歲）。不同階段的兒童不僅具有較為相似的生理發展特點，也有需要完成的共同的社會心理發展任務。
3.順序性
在兒童身體的快速生長和發育的過程中，遵循從上到下、由近到遠、從小到大、由低
級向高級的順序性。如嬰幼兒先會抬頭，後會抬胸，再會坐、立、行，這是從上到下的順序；嬰幼兒的身體運動遵循從臂到手，從腿到腳的順序；在骨骼和肌肉的協調發展中遵循先大骨骼與大肌肉，再小骨骼與小肌肉的順序。
兒童的社會心理發展也具有順序性。從積極人格培養的角度，嬰兒時期的兒童需要完成信任人格的培養，幼兒時期的兒童需要完成自主人格的培養，學前階段兒童則需要完成勤奮的人格培養、這些社會心理人格的培養必須在兒童成長發展的某一個階段完成，這些階段無法變更順序。
4.不均衡性
在迅速生長發育的過程中，兒童各系統的發育是不均衡的：從出生到年滿18周歲，兒童會經歷兩個相對來說更加快速生長發育的階段：一是從出生到1周歲，這之後生長速度會減慢；二是青春期，這個階段的生長速度又會加快，到18周歲吋骨骼的發育基本定型。從系統來說，兒童的神經系統，如腦、脊髓和周圍神經等發育較早，生殖系統發育較晚，免疫系統到12歲左右趨於成人水平。
5.個體差異性
兒童生長發育的個體差異性是指由於遺傳和環境因素的影響，兒童在具有整體共同特徵的基礎上，在身心發展的表現形式、內容和水平等方面，都有不同於整體特徵的個性化特點，具有不同於他人的成長軌跡。
6.分化與互補性
兒童的身心發展具有分化與互補的特點。兒童的各種生理和心理能力的發展和成熟，多數情況下都依賴於明確分化的生理機能的作用，但在總體發展水平方面又表現出一定的機能互補性特點。這種協調性能協調人的各種能力，使有生理缺陷的兒童不至於因某種生理機能的缺陷而嚴重地阻礙其整體發展水平的實現，相反，能使其盡可能地適應自己的生活環境。