Ⅰ 教師光榮榜前言 學校宣傳欄 優秀教師 優秀班主任 序言
在這草木豐盈的季節，在這碩果累累的金秋，第25個教師節帶著丹桂的馨香翩然而來。在此，向回辛答勤耕耘在教學、教研、管理和服務第一線，為學校建設和發展作出貢獻的全體教職工緻以節日的祝賀，向受到表彰的17位先進典型表示由衷的敬意！
這17位受到表彰的先進典型是全體教職工的優秀代表。一年來，他們秉承「學為人師，行為世范」的古訓，為人師表，育人教書，彰顯了人民教師的風格；一年來，他們負載著「民族復興，人才為先」的使命，面向全體，注重個性，詮釋了教育的價值與意義；一年來，他們與學校同呼吸、共命運，開拓進取，直面挑戰，讓人更真切地感受到教育工作者的意志硬度和精神韌性；一年來，他們一步一個腳印，用心謀劃發展，管理育人，服務育人，傾力打造新宇教育品牌。正是因為有了他們，和全體新宇人的不懈努力，新宇的發展軌道才顯得如此具體而清晰！
我們以他們為榜樣，做新宇光輝未來的奠基者，我們以他們為表率，做新宇實現又好且快發展的功臣！
新宇高中董事會、校委會
2009年9月 日
Ⅱ 如何提高鄉鎮幼兒園教師在活動中的教研能力
1、需要更新教研活動的作用和目的。 一些鄉鎮幼兒園教師，對教研活動的作用和目的，認識上還很膚淺，將教研活動僅僅看做是提高教師的基本技能和教學水平。但教師的基本技能和教學水平提高了，幼教質量不一定會跟著提升。在新的教育體制改革下，我們應該對教研活動的作用和目的重新進行定位。 2、優秀的指導人才流失，教研活動減少 由於新的教改下，改革了人事制度，造成了鄉鎮優秀幼兒教師的大量流失，某幼兒園一個學期的流失率甚至達到40%，那些原有的具備一定的教學經驗，經過幼兒教育專業培訓的，有著較強業務能力的教師基本上向各個小學流入。而這些教師基本上都是從事鄉鎮幼兒教學的科研骨幹，由於他們的辛勤工作，極大的促進了鄉鎮幼兒園的保教質量，幼兒園的教研活動，基本上是在他們的指導和組織下進行的。而這些人才的流失，勢必會使部分幼兒園教育科研、優質課、觀摩課、由於缺乏人才，而減少了教研活動的時間，也降低了教研質量。 3、教研活動形式單 一、內容陳舊。 目前鄉鎮幼兒園的教研活動還僅限於上課活動、觀摩教學、布置環境、畫簡筆畫、組織教師學習幼兒舞蹈、幼兒音樂等，盡管這些活動了提升了教師的技能、豐富了教學的內容。但這種教研活動的形式和內容還遠遠跟不上幼兒教育發展的需要，同時也無法提升教師的科研能力，不能適應專業化成長的需要。某些鄉鎮幼兒園教研活動在形式上過於單一，而且內容陳舊沒有新意，所以很多教師缺乏參與的積極性、敷衍了事、提不起興趣，甚至有一些教師將教研活動的時間看做是聊天聚會、消磨時間，使教研活動失去了實際的價值。 二、提高幼兒園教師教研能力的策略 1、對教研活動的作用和目的重新定位 由於經濟知識的全球化需要，對人才也提出了越來越高的要求，幼兒教師不單單要具備彈、唱、跳、畫等基本機能，還必須擁有角色才能、心理素質、能夠運用現代教育的手段，具備豐富的教研能力，同時對開展的教研活動和教育教學，具備一定的反思能力。 鄉鎮幼兒園教研活動，應該根據上述評價體系，對教研活動的內容和目標進行確定，對教研活動的作用和目的進行定位，使教研活動成為提高心理素質、轉變角色、更新教育理念、掌握學習方法的有效形式和途徑。 如：通過開展一系列生動活潑的教研活動，教師認真觀察幼兒的言行舉止，通過教研活動，和孩子溝通，與家長交往。運用現代教育媒體和教育手段，取得社會、學校和家長的支持和認可，這些都是鄉鎮幼兒園開展教研活動的作用和目的。 2、通過開展一系列教研活動，提高教師的教研能力。 （1）為了幫助青年教師和骨幹教師在活動中，盡快的成長起來，進一步提升教研能力，我們不妨採取「請進去、走出來」等等方法，派園內的教師多到其他的縣內外幼兒園參加專題講座，進行學習和觀摩，以開闊眼界、擴寬視野。及時把學到的東西吸收和消化，轉為自己的東西，根據自己的廣東地方區域特色，傳授給自己的教師。同時還要定期舉行講座，邀請縣內外的具有一定知名度的、擁有豐富教學經驗的專家或教師來幼兒園講座。同時把把遙遠的專家「請進幼兒園」，播放一些專家的講座，讓園內的教師接受新鮮的教育理念，進一步提升教研能力。 （2）搭建平台，為教師爭取和創造一切科研活動的機會。積極爭取縣內的教研活動在園內開展，多給青年教師和骨幹教師展示才華的機會，讓教師積極參與教研活動和評課活動，讓教師的能力在開展的系列教研活動中，得到逐步的提升。鄉鎮幼兒園的的園領導應該發揮骨幹教師的原動力，遵循以人為本的原則，充分理解、信任和尊重教師的科研成果，幫助他們盡快的成長，迅速成為鄉鎮幼兒園教研活動的中堅力量。 （3）為調動教師參與教研活動的積極性，要結合人事改革制度和和學期考核，創設激勵機制。對那些在教研活動中努力進取、成績突出、認真負責的教師，給予一定的獎勵。同時對骨幹教師在教研活動中取得成績，也要給以適當的物質獎勵和精神嘉獎，並在期末考試中加分。這樣培養了幼兒教師工作的責任心，調動了參加教研活動的積極性。在某一鄉鎮幼兒園，為了更好的開展教研活動，採取了一系列豐富多彩的活動，定期舉行教學課件比賽，開展教學案例的分析活動，在對幼兒教師進行職稱的評定時，都將這些科研項目作為重要的指標參考。 3、通過組織有實用性的教學內容，培養教師的反思能力 鄉鎮幼兒園教研活動和內容要有實用性、有價值，形式要豐富多彩。教研活動除了教會教師科學、合理的教學方法，及必備的唱、跳、彈、畫等基本功外，還要開展專題研究工作，對科研教學進行反思。對於教師在實際工作中遇到的難題，要在每一次教研活動中進行研究和深度挖掘。如：怎樣指導區角游戲？怎樣進行相鄰數的教學？幼兒把桌面玩具帶出幼兒園怎麼辦？在某一鄉鎮幼兒園，曾組織了這樣一個教研活動：「我們的海洋球怎麼啦」？這一內容是源於幼兒園的海洋球被孩子到處扔，園領導就組織教師開展教研活動，並把這一活動作為全園近期的主題教育內容。這一內容雖然細小，但對孩子的養成教育十分有利。因為每一個教師在教研中都掌握著一定的方法和經驗，對這些內容都具備發言權，通過研究和探討，提高教師在教研活動中的積極性，在反思中提高自己。某一幼兒園採取以下的具體方法：由於開始教師對寫反思性的文章十分茫然，所以我們讓教師每一學期寫兩篇感想，待教師比較熟悉後逐步增加篇數，並把教師的反思文章張貼在宣傳欄里，起到互相交流的作用。通過檢查，教師必須認真地參加教研活動並寫出感想，這對提高教研活動的實效性有較大的作用。 結語：，是鄉鎮幼兒教師普遍關注的問題。在開展教研活動的過程中，要從本園的實際情況出發，而不能一味的照搬城市幼兒園的方法、形式和內容，要培養教師的反思能力，學會在教研活動中善思和多思，學會和孩子的溝通和交流，和孩子們共同成長和進步，通過開展豐富多彩的教研活動，提升教師的教研能力，促進教師的專業化成長。
Ⅲ 如何提高小班幼兒的安全意識教師論文
淺談幼兒的安全意識培養
【內容提要】加強安全教育，培養幼兒的安全意識是當前最為重要的問題。根據幼兒的身心發展規律和特點，靈活採取多種方法，運用多種形式，積極創設情境，巧妙設計區域活動，加強家園聯系，不失時機地對幼兒進行安全自我保護教育，真正樹立起幼兒的安全意識。只有讓幼兒學會保護自己，才能有效預防和減少安全事故的發生。
【關鍵詞】 幼兒 安全意識 安全教育《幼兒園教育指導綱要》明確指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。" 教育部袁貴仁部長在第15個"全國中小學生安全教育日"指出--"生命不保，何談教育。"近年來幼兒安全事故不斷發生，意外傷害已成為威脅幼兒生命和健康成長的第一殺手。如何減少意外事故的發生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會的關注的問題。
安全工作固然重要，但我們不要因此而剝奪孩子們活動的權利，扼殺孩子們運動能力的培養。現在的家庭教育存在一種弊端：父母總是事事包辦代替，使孩子嚴重缺乏安全意識。如果孩子不能區分什麼是安全，什麼是危險，那麼父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。有句話叫做"授之以魚，不如授之以漁"。掌握做好安全工作的思路和方法，就會主動的去預防安全事故的發生。因而，加強安全教育，培養幼兒的安全意識是當前最為重要的問題。
家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立安全意識。
如何培養幼兒的安全防範意識，豐富幼兒的安全防護知識，提高自我保護能力，掌握保護自己的技能和方法，處理生活中可能出現的一些緊急情況。結合實際，我從以下幾點談談自己的看法。
1、創設環境，感悟安全教育。 創設環境是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置、安全宣傳欄或牆飾，讓幼兒在環境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。
淺顯易懂的圖畫，能引發幼兒的興趣，針對這一特點，我校在校園創設了文化教育牆，設立了安全教育專欄，張貼了一些安全教育圖片，對同學們進行安全知識宣傳。讓幼兒感受到安全時刻圍繞在我們身邊，隨時要關注安全。
一些簡單形象的標志、符號能吸引幼兒的注意力，我們引導幼兒對日常生活中碰到的各種各樣常見的安全標志進行識別，理解其含義，並在各個安全隱患處貼上了相應的警示標志。如：在電源插座旁邊貼上標志，提醒幼兒這里有電、危險，不能去玩；在保溫桶邊設置標志，提醒幼兒桶里有開水，引導幼兒按次序排隊接水，以免燙傷；在陽台欄桿處貼上標志，提醒幼兒不能攀爬，等等。這些大而醒目的標志符號起到了安全提示的作用。從那以後，我們發現擁擠著接水的少了，摸電插座的少了，攀爬欄桿的也逐漸減少了。一些幼兒在家長的幫助下也學著製作了各種安全標志符號，收到了意想不到的效果。
2、創設區域活動，引發安全意識 。
合理巧妙地創設區域活動，更能引發幼兒的安全意識。大班有一名幼兒喜歡玩打火機，有一次，竟然燒報紙玩。針對這一現象，我及時進行了教育。為此開設了"展覽館"和"消防隊"區域角。"展覽館"裡面陳列著一些有關火的危害，火災的預防，以及如何滅火等知識的圖片，並特意請這位幼兒來扮演展覽的"解說員"，為前來參觀的老師和同伴們講解，宣傳有關自我保護方面的知識。在進行有針對性的個別教育的同時，使全班幼兒都能更加深入、細致地了解各種方法的使用過程與特點。在"消防隊"區域角中，我們還設置了各種模擬火災現場，教會了幼兒如何安全離開現場的方法，提高幼兒的自救能力。
3、情境表演，強化安全意識。
幼兒年齡小，缺乏一定的生活經驗，簡單的說教方式如隔靴搔癢，起不到真正的教育效果。情境表演是幼兒樂於接受的一種方法，更能強化幼兒的安全意識。如：我們設計了一則活動"芳芳走失了"， 在區域活動中，布置了一個超市，讓幼兒假扮與媽媽走失的情景，表演出各種應急方法，並對自己的行為進行了評價。然後師生共同總結出萬一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建築特徵等。這個事例生動地教育了幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法採取有效措施，把危險降低到最小限度。
4、隨機教育，滲透安全意識。
及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發事件進行隨機安全教育，也是一種不錯的教育方式。例如：課間活動時有一個幼兒玩弄電視機的開關、電線。我抓住這一事件，結合科學活動課，進行了通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸。再如，玩滑梯時發現有一幼兒騎到滑梯的扶手上，及時阻止了他，避免了意外事故的發生。還有一幼兒從滑梯的高處往下跳，扭傷了腳。我抓住事例，給幼兒講了從高處往下跳的危險性，並隨機對幼兒進行了教育。（時時處處提醒關注幼兒安全，保護幼兒生命。）
5、家園配合，共同教育。
幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。在對幼兒進行安全意識培養的過程中，教師應要求家長進行密切配合。目前，許多家長由於怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種"少活動，少出事"的錯誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長們卻包辦代替，嚴格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實踐機會，失去了防範能力。針對這種情況我們召開了家長會，向家長詳細介紹了培養幼兒自我保護能力的意義。設立了家園聯系欄，並定期在家園聯系欄上張貼有關幼兒自我保護能力的小常識，向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
我校根據幼兒的身心發展規律和特點，利用各種有效的方法對幼兒進行安全自我保護教育，取得了良好的效果。我們發現在活動中教師的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防禦。
在對幼兒進行安全教育過程中，我深有感觸：把安全的責任交到孩子手裡吧！讓孩子自己撐起安全的保護傘，大家一起來營造一片安全、健康的生活空間！
Ⅳ 如何提高鄉鎮幼兒園教師在活動中的教研能力
1、需要更新教研活動的作用和目的。 一些鄉鎮幼兒園教師，對教研活動的作用和目的，認識上還很膚淺，將教研活動僅僅看做是提高教師的基本技能和教學水平。但教師的基本技能和教學水平提高了，幼教質量不一定會跟著提升。在新的教育體制改革下，我們應該對教研活動的作用和目的重新進行定位。 2、優秀的指導人才流失，教研活動減少 由於新的教改下，改革了人事制度，造成了鄉鎮優秀幼兒教師的大量流失，某幼兒園一個學期的流失率甚至達到40%，那些原有的具備一定的教學經驗，經過幼兒教育專業培訓的，有著較強業務能力的教師基本上向各個小學流入。而這些教師基本上都是從事鄉鎮幼兒教學的科研骨幹，由於他們的辛勤工作，極大的促進了鄉鎮幼兒園的保教質量，幼兒園的教研活動，基本上是在他們的指導和組織下進行的。而這些人才的流失，勢必會使部分幼兒園教育科研、優質課、觀摩課、由於缺乏人才，而減少了教研活動的時間，也降低了教研質量。 3、教研活動形式單 一、內容陳舊。 目前鄉鎮幼兒園的教研活動還僅限於上課活動、觀摩教學、布置環境、畫簡筆畫、組織教師學習幼兒舞蹈、幼兒音樂等，盡管這些活動了提升了教師的技能、豐富了教學的內容。但這種教研活動的形式和內容還遠遠跟不上幼兒教育發展的需要，同時也無法提升教師的科研能力，不能適應專業化成長的需要。某些鄉鎮幼兒園教研活動在形式上過於單一，而且內容陳舊沒有新意，所以很多教師缺乏參與的積極性、敷衍了事、提不起興趣，甚至有一些教師將教研活動的時間看做是聊天聚會、消磨時間，使教研活動失去了實際的價值。 二、提高幼兒園教師教研能力的策略 1、對教研活動的作用和目的重新定位 由於經濟知識的全球化需要，對人才也提出了越來越高的要求，幼兒教師不單單要具備彈、唱、跳、畫等基本機能，還必須擁有角色才能、心理素質、能夠運用現代教育的手段，具備豐富的教研能力，同時對開展的教研活動和教育教學，具備一定的反思能力。 鄉鎮幼兒園教研活動，應該根據上述評價體系，對教研活動的內容和目標進行確定，對教研活動的作用和目的進行定位，使教研活動成為提高心理素質、轉變角色、更新教育理念、掌握學習方法的有效形式和途徑。 如：通過開展一系列生動活潑的教研活動，教師認真觀察幼兒的言行舉止，通過教研活動，和孩子溝通，與家長交往。運用現代教育媒體和教育手段，取得社會、學校和家長的支持和認可，這些都是鄉鎮幼兒園開展教研活動的作用和目的。 2、通過開展一系列教研活動，提高教師的教研能力。 （1）為了幫助青年教師和骨幹教師在活動中，盡快的成長起來，進一步提升教研能力，我們不妨採取「請進去、走出來」等等方法，派園內的教師多到其他的縣內外幼兒園參加專題講座，進行學習和觀摩，以開闊眼界、擴寬視野。及時把學到的東西吸收和消化，轉為自己的東西，根據自己的廣東地方區域特色，傳授給自己的教師。同時還要定期舉行講座，邀請縣內外的具有一定知名度的、擁有豐富教學經驗的專家或教師來幼兒園講座。同時把把遙遠的專家「請進幼兒園」，播放一些專家的講座，讓園內的教師接受新鮮的教育理念，進一步提升教研能力。 （2）搭建平台，為教師爭取和創造一切科研活動的機會。積極爭取縣內的教研活動在園內開展，多給青年教師和骨幹教師展示才華的機會，讓教師積極參與教研活動和評課活動，讓教師的能力在開展的系列教研活動中，得到逐步的提升。鄉鎮幼兒園的的園領導應該發揮骨幹教師的原動力，遵循以人為本的原則，充分理解、信任和尊重教師的科研成果，幫助他們盡快的成長，迅速成為鄉鎮幼兒園教研活動的中堅力量。 （3）為調動教師參與教研活動的積極性，要結合人事改革制度和和學期考核，創設激勵機制。對那些在教研活動中努力進取、成績突出、認真負責的教師，給予一定的獎勵。同時對骨幹教師在教研活動中取得成績，也要給以適當的物質獎勵和精神嘉獎，並在期末考試中加分。這樣培養了幼兒教師工作的責任心，調動了參加教研活動的積極性。在某一鄉鎮幼兒園，為了更好的開展教研活動，採取了一系列豐富多彩的活動，定期舉行教學課件比賽，開展教學案例的分析活動，在對幼兒教師進行職稱的評定時，都將這些科研項目作為重要的指標參考。 3、通過組織有實用性的教學內容，培養教師的反思能力 鄉鎮幼兒園教研活動和內容要有實用性、有價值，形式要豐富多彩。教研活動除了教會教師科學、合理的教學方法，及必備的唱、跳、彈、畫等基本功外，還要開展專題研究工作，對科研教學進行反思。對於教師在實際工作中遇到的難題，要在每一次教研活動中進行研究和深度挖掘。如：怎樣指導區角游戲？怎樣進行相鄰數的教學？幼兒把桌面玩具帶出幼兒園怎麼辦？在某一鄉鎮幼兒園，曾組織了這樣一個教研活動：「我們的海洋球怎麼啦」？這一內容是源於幼兒園的海洋球被孩子到處扔，園領導就組織教師開展教研活動，並把這一活動作為全園近期的主題教育內容。這一內容雖然細小，但對孩子的養成教育十分有利。因為每一個教師在教研中都掌握著一定的方法和經驗，對這些內容都具備發言權，通過研究和探討，提高教師在教研活動中的積極性，在反思中提高自己。某一幼兒園採取以下的具體方法：由於開始教師對寫反思性的文章十分茫然，所以我們讓教師每一學期寫兩篇感想，待教師比較熟悉後逐步增加篇數，並把教師的反思文章張貼在宣傳欄里，起到互相交流的作用。通過檢查，教師必須認真地參加教研活動並寫出感想，這對提高教研活動的實效性有較大的作用。 結語：，是鄉鎮幼兒教師普遍關注的問題。在開展教研活動的過程中，要從本園的實際情況出發，而不能一味的照搬城市幼兒園的方法、形式和內容，要培養教師的反思能力，學會在教研活動中善思和多思，學會和孩子的溝通和交流，和孩子們共同成長和進步，通過開展豐富多彩的教研活動，提升教師的教研能力，促進教師的專業化成長。
Ⅳ 幼兒園教研活動如何讓幼兒盡快適應園內生活
小班組教研活動「如何幫助幼兒盡快適應園內生活」
綏德八幼
2017-11-15 閱讀 103
關注
豐富多彩的幼兒園生活中大部分孩子能很快適應幼兒園的學習生活，但在眾多幼兒中仍有孩子靦腆，說話聲音低微，主動要求少，在游戲中與小朋友格格不入，一個人呆在一旁默不做聲，諸如此類的情況舉不勝舉，為此我們小班組舉行了這次的研修活動。
老師們積極參與討論，認真做筆記
通過老師們的討論和案例分析總結出以下可行方法：
1.引導孩子善於發現別人的閃光點，能用全面的眼光來看待別人，發現別人的優點，為別人的進步而高興。使孩子在良好的氛圍中健康成長。
2.讓家長多為孩子提供與家庭成員及外界交流的機會。要保護孩子的說話興趣，做孩子的忠實聽眾，使孩子有表達意願的機會和傾訴的對象。
3.善於發現優點和強勢，樹立自信心。
總之，我相信只要我們用愛心設身處地的往理解和關心愛護幼兒、教育幼兒，孩子們是會很快適應幼兒園集體生活的。
更新於 2017-11-15