給小學生培訓人民幣知識

『壹』 小學生要知道的錢知識

錢（人民幣）數值：
1,2,5,10,20,50,100

錢（人民幣）面值（種類）：
1分，2分，5分，1角，2角，5角，1元，2元，5元，10元，20元，50元，100元

數量關系：

一元=10角
一角=10分

滿意望採納哦~

『貳』 小學生如何學習元角分的知識

1、向他們提問：錢是干什麼的，有什麼用處？
2、實物展示
元：1元、2元、5元、10元、100元
角：1角、回2角、5角
分：1分、答2分、5分
3、告知他們：元、角、分是錢的單位及它們的大小關系。
元>角>分
且1元=10角=100分
1角=10分
4、用實例讓他們認識到元角分的大小
比如，一支鉛筆9分錢；一個作業本5角錢；一支鋼筆7元錢等等，讓他們感受到不同的商品價格不同，有貴有賤。

『叄』 如何教小學生認識人民幣

給學生看真錢，先從觀察特徵著手，發現認識錢面值的地方，比如大寫的字和阿拉伯數字，教認字。教完後可以抽問的形式認各種面值的人民幣。然後是不同面值的錢的換算。然後是簡單的計算，比如買幾樣東西，告訴每樣的價格，問要花多少錢。或者是假設買一樣東西給了一張面值大於商品價格的人民幣，問要找回多少錢。最後孩子熟悉了就可以給錢讓他實際操作了，家長可以帶到超市去，給他固定金額的錢要他剛好花完等等。

『肆』 誰能幫我寫份《認識人民幣》的教案

第五單元：認識人民幣

單元教學內容：第五單元（認識人民幣）
單元教材分析：
本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解；體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。
單元教學重難點、關鍵：
1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。
2、難點：人民幣單位間的換算。
3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記「1元=10角、1角=10分」的進率。
教學目標：
1、使學生認識各種面值的人民幣，並會進行簡單的計算。
2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用並知道愛護人民幣。
單元課時安排：約4課時

NO：1

教學內容：義務教材第46頁的第例1----------例4 （認識人民幣）
完成相應的做一做及和P53：1、2題
教學要求：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。
教學重點：認識各種面額的人民幣。
教學難點：元、角、分之間的關系。
教學准備：CAI課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學過程：
一、情境導入
師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)
(1)、師：誰能說說文具店有什麼文具？價錢是多少？(學生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什麼買呢？（學生回答）
2、認識人民幣
（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
（2）、操作初認人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）
a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問：觀察這人民幣，你發現了什麼？
（學生回答）
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
（3）再認人民幣
師：(指紙幣)你用什麼方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。( 學生活動後，匯報識別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什麼？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什麼？ (學生口答)
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那麼硬幣你會辨認嗎？
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什麼？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國製造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
（2）我說面值，你舉起起相應的面值
（3）我說顏色，你來回答
4、元、角、分的關系
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完後說說你學到了什麼知識？
（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）
師：看完了這個片段，你知道了什麼？
（學生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分）
問：你知道1元＝（ ）分嗎？
（可以小組討論後再回答）
想一想：
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答
三、鞏固練習
1、電腦出示第53頁的第一題
（1）學生獨立操作，訂正 （學生上台操作）
（2）說湊成的錢數
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!
(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)
師：1元錢能買什麼學慣用品？10元呢？(學生先在小組里說，然後指名說)
3、游戲：模擬購物
出示一些學慣用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)
(1)選出三個櫃長
(2)學生隨意購物(看清價格後，購買)
(3)請櫃長檢查交錢的情況
四、全課總結
(略)

在教學中應注意的問題：
1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。
2、要給學生提供操作實踐的平台，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現學生學習的自主性與合作精神。
1、 課前准備必須充分，其中包括課件和錢幣的准備及後面游戲的准備工作。

NO：2

教學內容：簡單的計算(例5、6、7完成相應的做一做及P53：3、4、7、8、9)
教學目標：
1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。
2、培養學生之間的合作精神。
教學重點：
教學難點：
教學准備：例5、例6教學掛圖，例7課件。
教學過程：
一、復習。
口答：
1、3元=（ ）角 50角=（ ）元
2、8元=（ ）角 70角=（ ）元
二、新授。
1、教學例5。
出示例5的掛圖，提問：「這是幾元幾角？」學生回答後，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答後，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等於12角。板書1元2角=12角。
2、教學例6。
出示例6掛圖。
教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎麼知道？以元為單位小數點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至於1.20元是個什麼數，怎麼讀、寫不需要學生掌握）
3、教學例7。
（1） 課件演示例7第一小題。
教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角裡面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等於1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。
（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然後提問：你是怎麼想的？教師強調：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。
三、鞏固練習。
1、課本第50頁「做一做」。
第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎麼想的。
第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。
2、本第51頁「做一做」。
3、練習九。
第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎麼想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養學生之間的合作精神。

NO：3

教學內容：人民幣的簡單計算（P52：例8）
教學要求：
1、通過本節課的教學，讓學生深深地體會到數學知識與生活實際的緊密聯系，既培養了學生的數學應用意識，又提高了解決實際問題的能力。
2、通過本節課的學習，讓學生真正做到自主探究、發揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。
教學重點：學會簡單計算的方法
教學難點：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題
教學准備：CAI課件
教學過程：
一、創設情境，指導示範
師：數學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示「聰明小超市)
師：小超市裡都有些什麼呢？
生：超市裡有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。
師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。
(學生開始同桌交流)
師：誰來給說一說為玩具的價錢。
生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。
師：看過這些玩具的價錢後，你想說些什麼？
(學生口答)
師：快看，小叮當也來了，它在說什麼呢？
(屏幕出示小叮當的話)
生讀：我買一個足球。
生讀：我有5元錢，應找我…………
師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？
（學生口答）
二、參與其中、主動探究
師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題。現在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多隻能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你准備准備買玩具？怎麼付錢？（同桌開始交流）
（學生匯報）
三、小組購物，實踐體會
師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然後選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那裡買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？
（學生開展購物活動）
師：哪些同學願意說一說你的購物過程？
生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。
生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。
生3：我很喜歡那隻音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。
生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。
（師邊笑邊誇獎同學們）
生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。
四、全課總結
師：這節課，你最大的收獲是什麼？
生1：我學會了買東西時怎麼付錢。
生2：我學會了還價
生3：我學會了買兩件東西時怎麼付錢。
生4：我覺得做一名售貨員真不容易。
生5：我懂得了根據自己的錢來選商品。
…………………………
師：回家後，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。

實施教學中應該注意的問題：
1、一定要做好課前准備：如：CAI課件及上課時讓學生進行活動時需要的物品及每件物品的價格牌
2、老師要引導學生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。
3、要讓所有學生都參與活動的過程中，經歷學習的全過程。

NO：4

教學內容：簡單的計算練習課
教學目標：
1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，並鞏固已學過的有關人民幣的知識。
2、培養學生的實際應用能力。
教學重點：掌握人民幣的計算方法
教學難點：能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算
教學准備：練習中試試看放大圖。
教學過程：
一、復習。
口算。
1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角
1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
二、新授。
教學例8。
課件演示（小朋友購買皮球）。
教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。
教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？
根據學生回答，教師板書：10—6=4（元）
教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？
學生：機器人比飛機貴5元。
教師：該如何列式呢？
學生：45—40=5（元）（教師板書）
教師：「機器人比飛機貴幾元？」還可以怎麼說？
學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？
機器人比飛機多幾元？……
三、鞏固練習。
1、做一做課本第52頁。
學生獨立填，再指名說說你是怎麼想的，集體訂正。
（1）出5元，要買的東西3元，應找回2元。
（2）出20元，要買的東西10元，應找回10元。
（3）付出2元，要買的東西0.50元，應找回1元5角。
2元=20角 0.5元=5角 20角—5角=15角=1元5角。
2、練習九
第9題：學生看圖填書。
第10題：
（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。
教師板書：3角+2角=5角。
（2） 「買上面3種物品」一共用了多少錢？同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎麼拿？教師根據學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角
（3） 搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應找回多少錢？
2元—1元1角=20角—11角=9角
3、試試看。
（1）可以買（ ）塊這樣的橡皮。
（2）如果買一把尺子，應找回（ ）角。
（3）要買一把小刀，還差（ ）角。
（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢夠嗎？
（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（ ）。

http://www.abcjy.com/passport.asp
這上面海洋很多，自己找找。

『伍』 小學生人民幣換算如何教

步驟：
1.首先就是加減法了，這個是基礎；
2.教小學生錢幣單位；分、角、元；
3.實物教學，從整體上有一個認知；
4.教育它們之間的關系，一元＝十角（兩個五角/五個兩角/十個一角）；
5.生活具體教育。如學生有一元錢，買筆記本兩角，還余多少？如此。
6.人民幣換算應該是數學課上的。增加學生興趣，如上課時你問學生，我今生帶了15個一角硬幣，路上丟了一個，買汽水用了5個，我還有幾個呢？看誰先算出來。
你是老師還是家長啊。不錯啊。希望對您有幫助。
如果感覺我幸苦，獎勵哦，呵呵

『陸』 小學幾年級學人民幣

小學1年級學人民幣。

一年級下冊，會學到有關於《人民幣》的知識。這對於現在的小學生來說有點困難。由於現在的支付方式有了很大的改變。學生們對於人民幣的接觸也很少了。

人民幣的單位有：元、角、分。但是現在市面上很少見到角，分也消失不見了。這部分在教學的過程中，我們都叫學生買一套學具，模擬的人民幣，學起來比較形象具體，易於學生掌握。

這個單元主要掌握的知識點

人民幣的單位有：元、角、分。

人民幣按單位分，以元為單位的有：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；以角為單位的有：5角、2角、1角；以分為單位的有：5分、2分、1分。

人民幣按材質分，可以有紙幣和硬幣。紙幣有：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角。硬幣有：1分、2分、5分、1角、5角、1元。

人民幣之間的進率：1元＝10角，1角＝10分。

商品標價，比如3.52元，小數點前面的數，表示元，小數點後面的數第一位表示角，第二位表示分，那麼3.52元，就表示3元5角2分。

人民幣兌換，大面額的人民幣有幾個小面額的人民幣，就可以兌換幾個小面額的人民幣。比如，10元里有10個1元，那麼就可以換10個一元的人民幣。

人民幣的計算：元加元，角加角，分加分。不同單位的統一單位再加減。舉個例子，比如：10元－2元5角＝9元10角－2元5角＝7元5角。這樣算不容易出錯。

『柒』 如何教小學一年級學生認識人民幣

首先告訴孩子人民幣有哪些面額的,如：現在市面上流通是1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元,再找一些零錢出來,然後教孩子,1角就是10分、1元就是10角,我們有了10角錢,習慣上就是說1元錢的.一元錢又由那些面額的人民幣組成呢?1元錢可以由10個1角組成；還可以由2個1角的和4個2角的組成；2個5角的組成；5個2角的組成；3個2角的和4個一角的組成；1個5角、2個2角、1個1角的組成等等,只要把這些基礎的弄懂了孩子學起來就簡單了.你次類推,2元就是20角,5元就是50角.