舞蹈培訓機構宗旨

Ⅰ 武漢「瑪麗柏莎」兒童芭蕾舞培訓學校，教學宗旨是什麼

讓每一位學員通過DIAS教學體系接受專業舞蹈訓練的同時，又得到綜合素質的全面提升，並幫助學員及家庭獲得360度成長。希望能幫助到你～

Ⅱ 舞蹈培訓舞之戀和金孔雀哪個好

金孔雀
金孔雀藝術培訓學校是中國舞蹈家協會會員單位，湖南省舞蹈家協會會員單位，湖南知名品牌連鎖培訓學校，創辦於2010年，是經縣文化局、教育局、工商局批准注冊的專業藝術培訓機構，是唯一走出新化、走進中央電視台並國際化的專業舞蹈學校。
學校分為梅苑南路、工農河、濱江新城、康城豪苑旗艦總校、東方城市廣場、大漢龍城六個校區，是中國舞蹈家協會定點考級單位、婁底市民族民間舞唯一定點考級單位，連續8年被中國舞蹈家協會評為中國優秀考級單位。是省、市藝術部門著力扶持單位，總共面積達3500餘平方米。擁有一流的教學設施、一流的教學環境、一流的師資隊伍，旨在培養一流的舞蹈藝術人才。
學校的辦學宗旨：秉承健康、科學、快樂的教育理念，旨在全面提升青少年兒童的藝術素質，同時培養他們吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力，培養社會滿意的舞蹈藝術人才。
最強大的師資力量、最科學的教學體系、最規范的教學方式、最專業的考級機制、最高端的表演平台、最舒適的學習環境。

Ⅲ 少兒舞蹈基礎班闡述

1、力量:
舞蹈者所需要的力量就是肌肉的「速度力量」、控制力和彈跳力等。它們是在肌肉收縮或張力增加時所產生的一種能力。
2、柔韌性:
就人體關節活動幅度的大小而言。柔韌性好的人身段不僵不板，優雅美觀。
3、協調性與靈活性:
協調性指全身各肌肉群都能相互協調配合;靈活性是指能夠迅速改變身體或肢體某些環節的位置和方向的能力。
但是初學舞蹈的音樂專業學生(包括一切初學舞蹈的人)的身體及生活中的習慣性動作，往往缺乏表演藝術所需要的「力量」、「柔韌性」、「穩定性」、「協調性」和「靈活性」，表現為鬆懈、呆板、僵硬、不協調，也就是缺乏一個舞蹈教師應具備的專門素質。因此，就必須通過系統的舞蹈基本功訓練，使他們克服自然形態的各種毛病，掌握正確的形態;訓練其肢體的柔韌度，形成其各部肌肉的緊張、鬆弛的控制能力和各關節的柔韌力量;培養其音樂感和伴隨音樂靈活、自如地運用手、眼、身、步各種動作的風格韻律。
華夏未來·樂舞國際舞蹈中心
樂舞國際舞蹈中心用卓越的藝術教育服務於每個學生，每個家庭，樂舞國際舞蹈中心全體教職工堅信著學校的理念，齊心奮進，獲得了社會各界人士及廣大的學生和家長的一致好評。2009年，學校被北京舞蹈學院命名為「北京舞蹈學院舞蹈考級素質教育實驗基地」，擔負起推廣中國舞教師等級考試、中國舞學生等級考試這一重任，2010年被北京舞蹈學院授權為江蘇省《中國舞教師資格證》培訓、考試承辦機構，同年又被國家文化部指定為《中國民族民間舞蹈等級考試》承辦機構。
樂舞國際舞蹈中心擁有七間教室，可容納千餘名學生。開設班級包含幼兒班、少兒班、提高班與考學班。開設課程包含毯功課程、街舞、爵士舞、民族民間舞、中國舞和相關考級培訓等。
採用「啟蒙、引導」的授課方式，以「積極挖掘孩子藝術潛能，靈活愉快地培養孩子能力」為宗旨，提高孩子的身體協調能力，加強音樂認知力及自信心的培養，多角度促進能力發展。中心師資力量雄厚，舞蹈教學種類齊全、教材豐富、治學嚴謹。

Ⅳ 急！急！急！

芭蕾考級簡介:
認證機構：北京舞蹈學院芭蕾舞考級中心

英國皇家芭蕾舞蹈學院

芭蕾舞考級創建於1993年12月。1994年初，北京舞蹈學院芭蕾舞考級委員會成立。目前芭蕾舞考級中心承辦單位在全國有90個，分布於全國17個省（59個市）及3個直轄市。
八十年代初開始，我國芭蕾舞的普及教育隨著整個社會對美育教育的重視而得到了很大的發展並且取得了良好的效果。為了進一步提高芭蕾舞普及教育的質量，使之走向規范化，在文化部的支持下編寫了這套分級考試教程。逐步開展考級活動，希望通過這一系列的活動，使芭蕾舞的普及上升到一個新的高度，有利於繼續發展和完善我們自己的具有中國特色的芭蕾舞教學體系，同時，我們也希望通過考級活動能對孩子們的學習進行一次考核，激發廣展青少年對芭蕾舞的興趣，吸引更多的孩子來學習芭蕾舞。
這一套考極教程共分八級。每一級都是根據學生的年齡和訓練時間的增長而編寫的，對於教材的規范化和系統性方面有明確的要求。學生在每考一級之前，一般需經過一年不間斷的（每周1-2次）練習。（不可跨級）。一、二級課程的對象是學齡前或一、二年級的小學生，對他們進行芭蕾舞的啟蒙教育和基礎訓練。三、四級的課程與中專芭蕾專業一年級的程度相呼應，通過這幾級課程的訓練，為那些具備從事舞蹈專業基本條件而又喜愛舞蹈、立志從事專業工作的孩子們打下一個基礎。五至八級的教材是為那些雖沒有進入專業舞蹈學校學習但又十分喜愛芭蕾舞的愛好者而設計和安排的。希望他們中的某些人通過這一途徑也有機會實現他們的願望，成為一名芭蕾舞演員。我們也希望能有千千萬萬個芭蕾業余愛好者，為提高整個民族的文化素養而作出努力。

芭蕾舞考級的創建為芭蕾舞教育在中國的普及打下了深厚的基礎，填補了芭蕾舞業余教學的空白。這是芭蕾舞教育事業的一個創舉，也是從事芭蕾舞的老前輩們為中國芭蕾舞事業校外教育做出的又一貢獻。

大綱設置：

每一級的內容分為兩大部分，即：把桿訓練部分和中間訓練部分。中間動作又分為CLASSICAL（古典舞）、FREE MOVEMENT（自由動作，實際上是比較簡單的現代舞訓練）和CHARACTER（性格舞，主要是俄羅斯舞、波蘭舞和匈牙利舞）。每一級的教學重點不同，但從下往上是循序漸進、承前啟後，具有一定的連貫性。

初級著重訓練芭蕾基本功，即腳位、手位、方位和將來組合中所要用到的舞蹈動作元素，訓練學生逐步熟悉芭蕾術語和芭蕾技術特點，培養學生對簡單組合的協調性、准確性、控制能力和對不同音樂風格的理解和表現，並且學會在舞蹈中表現自己的自信心和溝通表現能力。動作編排及音樂根據小孩子的特點具有一定的趣味性。

中級開始訓練比較復雜的組合，要求學生准確理解舞蹈語匯並進行表達，學生要對不同風格的舞蹈組合、不同風格的音樂進行展示，提高空間感和表演能力。有點基礎的成人可從這里開始。

高級要求學生全面綜合地理解和表現所學的芭蕾技術和技巧，舞蹈組合變得長而復雜，除了要自信地表現舞蹈內容、動作的流暢和連貫性、空間的把握等以外，還要表現出音樂要表達的情感和情緒，當然，允許不同的人對風格有不同的理解，因此可以進行不同的解釋（指用舞蹈來解釋，動作不變的情況下，作不同的細節處理，這和老師風格也有關系）。高級的另一個目的是拉近學生在業余舞蹈學習和專業舞蹈演出之間的距離，讓學生意識到在劇院里如何去欣賞芭蕾，並在平時訓練中也想像是在舞台上表演一樣。

考試形式：

考試的時候一般為四人一組。1~8級把桿都四人一起做。中間組合1~7級有四人的、兩人的和獨舞，四人全在考場內，沒輪到自己時在旁邊指定位置等候；8級中間組合全是獨舞，把桿集體完成後，一個一個進考場單練。

考試的時候不能化妝，要求頭發像舞蹈演員那樣盡量盤起來，如果頭發太短不能盤，也要盡量把頭發處理整齊，露出額頭和耳朵，不能披頭散發。頭上不能戴任何裝飾品，卡子只能用黑色的。身上也不能戴任何首飾和裝飾品。
服裝和道具：

平時的服裝沒有嚴格要求。考試時服裝為短袖緊身衣（LEOTARD），顏色為統一起見老師會指定，穿粉色軟鞋，一般考試的時候都會換新鞋穿。1~5級穿白色及腳踝的短襪。6~8級要穿肉粉色天鵝絨連褲襪，中間組合CLASSICAL和FREE MOVEMENT部分穿過膝的與緊身衣顏色相配的紗裙。CHARACTER從1~8級都穿黑色布面性格舞鞋，過膝的黑色性格舞裙，裙邊有彩色鑲邊。6級以後的FREE MOVEMENT還有帶紗巾的舞蹈，顏色也與緊身衣顏色相配。初級里還有要用到簡單道具的舞蹈，不過老師會提供的。

評分標准分為三大項：技術、音樂和表演。

技術方面：如正確保持重心、保持正確的外開、全身的協調、腿在地面和空中的伸展、清晰的腳下動作、落地控制、空間把握、展示身體線條的能力、旋轉的綜合協調控制等。

音樂方面：節奏准確、表現出輕重緩急、表現音樂的風格和情緒等。

表演方面：面部、身體和動作的表現力，對舞蹈的理解和表達，舞蹈中與觀眾交流的能力等。

學生考級
考試教程共分八級。對各級考試申報者的年齡規定如下：
一級 6——11歲 二級 7——12歲 三級 8——13歲
四級 9——14歲 五級 10——15歲 六級 11——16歲 七級 12——17歲 八級 13——18歲

考試：
1、北京及各地考級活動每年定期舉辦一次。具體日期，將由我中心與各地承辦單位商定。
2、參加考級的學生必須由獲得該級別資格的教師推薦。在符合年齡規定和推薦的前提下，不限制學生申請考試的次數和級別。
3、考試合格者可獲得該級別的證書。
4、考試委員由考級中心聘請專家擔任，負責對考生進行考試及評定成績。
5、各地考級的組織工作，由經該地區政府文化部門審批後的單位負責。
報名手續
1、填寫考級報名單（字跡清楚，姓名、出生日期必須准確無誤）
2、交二寸像片兩張
3、交納考級費

二、師資培訓
為了保證教學質量，考級中心不定期在北京以及具備一定條件的大中城市主辦不同級別的教師培訓班。經培訓和考試，成績合格者將取得該級的教師資格證書或實習證書。持有證書的教師均有資格推薦學生參加我中心每年度在該地區舉行的考級活動。

參加師資培訓應具備以下條件：
1、年齡17——40歲。
2、從事過舞蹈專業的演員、教員或受過三年以上專業舞蹈訓練的人員。
3、只有取得前一級教師資格證者才能參加下一級教師資格的培訓和考試。
4、持有實習證書的教師必須經過教學實踐、學生參加考級其合格率達到90%以上、或在兩年內通過復修考試合格後換取該級教師資格證書。
5、根據各地教學情況，中心將不定期的組織教師進行復修，逾期不復修者將取消其教師資格。

培訓內容
1、考級教程
2、芭蕾舞基本訓練
3、教學法

報名手續
1、填寫報名單，詳細說明本人專業學歷。
2、交二寸免冠像片兩張
3、交納培訓費

2007年3月修訂

中國舞等級考試簡介:
認證機構：中國歌舞劇院考級委員會

北京舞蹈學院中國舞考級中心

宗旨及目標：中國舞是面向廣大幼兒、兒童、少年及青年的一種舞蹈類型，是將中國舞蹈的知識性、訓練性和娛樂性結合起來推行國民素質教育的舞蹈課程。
中國舞等級考試教材注重少兒的年齡特徵，把中國古典舞和中國民族民間舞中一些基本元素、韻律、舞姿、動作和舞步，按不同年齡劃分為13個等級，每一等級的內容與方法符合相應年齡學生的生理和心理特點，也有符合該級別學員身體條件的舞蹈基訓。
普及型級別：
一級（4-5歲）;二級（5-6歲）;三級（6-7歲）;四級（7-9歲） ;五級（8-10歲）;六級（9-11歲）;七級（10-12歲）;八級（11-13歲）;九級（12-14歲）;十級（13-15歲）
半專業型級別：
第十一級（初級課）適用於14-16歲青年
第十二級（中級課）適用於15-17歲青年
第十三級（高級課）適用於16-18歲青年
中國舞考級內容包括：中國古典舞基訓和身韻和身韻、中國民族、民間舞（漢、藏、蒙古、維吾爾、朝鮮、傣、苗、彝族）以及音樂節奏訓練。
舞蹈練習可以使身體變的挺拔，克服彎腰駝背等一些不良的身體姿態；科學化、規范化的舞蹈訓練還有助與少年兒童身體各圍度的均衡發展。使少年兒童的力量、柔韌性、控制、穩定性、協調性、靈活性和耐力等方面的身體素質都會得到提高。
因此，通過孩子對中國舞蹈的系統學習與訓練，不僅能夠使孩子們獲得舞蹈知識與技能，提高孩子認識美、掌握美、展現美的藝術品質，還能夠促進其身心健康發展，從而更加健康美麗。
考試須知 ：
一、各級學生報考，須由獲得北京舞蹈學院中國舞考級中心所頒發的《教師資格證書》的教師推薦。
二、參加考試的學生須分級報考。成績合格者，由北京舞蹈學院中國舞考級中心按所考級別頒發證書。
三、參加考試的學生，各級課程規定的課時數完成不足五分之四課時的學生不得參加考試。
四、參加考試的學生須交納考試費。
五、考生於考試前40分鍾報到。
六、考生進入考場前應佩帶好考試編碼。
七、課程每周一至兩次，須一年時間完成。報考舞蹈考級無起點級別限制，初級階段不要求級別連續，中高級階段不能越級，必須有級別的連續性。
八、考場內謝絕參觀，僅考試官及負責音樂伴奏的老師在場。

考試流程：

1、 考生考試要求：考生不要佩戴飾物，著裝整潔干凈，盤頭、統一體操服、長襪褲，表演可穿黑色長褲，掛牌入場。6---8人為一組，每組考試時間為15分鍾至20分鍾。（中、高班民族舞必須穿跟鞋），攜帶規定的教具（例：幼兒課的鈴、鼓、手絹等）。
2、 考試內容：基本功，組合、劇目表演兩個部分。表演要求從規定組合、自選組合中各選1---2個，組合進行匯報考試。高級要有完整的劇目，進行獨舞表演。

3、 每組考生應為雙數。如遇單數則替補一名已考完的學生，此考生身上不佩帶編號，僅在做雙人組合時上場。

證書相關：

一、中國舞等級考試《教師資格證書》及《學生考試合格證書》，是教師擁有教授《中國舞等級考試教材》資格的憑證及學生舞蹈水準認定的憑證，證書獲得者應珍惜、愛護、妥善保管。
二、「證書」遺失、損壞一律不予補發。如有特殊情況，須由本人說明理由提出申請，經核實後方予以補發。補發「證書」須重新交費：
《教師資格證書》 200元/級

《學生考試合格證書》 50元/級
三、如「證書」填寫有誤，經核實屬舞蹈考級中心工作人員疏忽所為，將免費予以補發。
如「證書」填寫有誤，經核實屬考試承辦單位填寫或提供姓名等資料不準確，則應由
承辦單位負責，按補發「證書」處理。
這是我擺到的，我也不知道有沒有用，希望可以幫到你

Ⅳ 舞蹈培訓機構是一個什麼樣的全新教學理念

全國連鎖專業街舞學校，做了8年多，我們有自己獨家教研，同時我們也是中國舞蹈家協會指定的會員單位。
關於教學理念，我們才是最有話語權的。
一、 星城街舞根據不同年齡階段有相應的教研課程。
二、 根據每個學員情況制定個人的課程規劃。
三、 規范的街舞教學體系更注重學員的形體訓練。
四、 自信心培養
目前許多學生的生活范圍有限、學業壓力過重或是自身內向、家庭教育等因素造成自信心不足，根據這種情況，星城街舞為學員提供了展示平台，每個月都會有表演活動，讓學員得到更多的鍛煉和展示的機會，學員通過一次次鍛煉就會更加自信，性格也會開朗、大方很多。每個學員都可以參加，學校提供了電視平台、晚會演出、廣告拍攝、mv拍攝等日常活動。
五、 創新力學習
課程中老師會教授基礎，讓學員通過對不同音樂的感觸把學到的基礎動作重新排列組合，每個學員都有自己的風格和特點，通過每個人展示後老師作出評價和指導性建議，學員的個性得到保留，更願意在音樂中表達自我，釋放內心的想法，編創出屬於自己的舞蹈。這也是街舞不同於傳統舞蹈的特點之一。

六、 運用少兒心理學的教學溝通方法
教師運用少兒心理學專業知識建立起與學員的親密關系，培養學員對街舞的熱情，讓學員通過跳舞來表達自己，更加的正能量。讓街舞作為自己的愛好堅持下去，讓學員更能健康成長。
我們的團隊教學理念是：

星城街舞致力於少兒街舞品牌文化教育事業推進。以「自信、正能量、守正創新」的教學理念傳遞街舞文化。

Ⅵ 蝶舞江南舞蹈培訓中心宗旨是什麼

讓女人修身養性、增強氣質提高身材比例，享受女人的快樂和美麗。

Ⅶ 南京藝考舞蹈-藝考舞蹈培訓-舞蹈藝考培訓學校-藝考舞蹈培訓班

南京舞尚部落專業藝考舞蹈培訓，藝考舞蹈私教。
南京舞尚部落以「舞尚人生、心靈部落」為宗旨，以「人人舞蹈」為理念！目前擁有華東區最大的雲南路店，交通便利的大行宮店。它雙手承托著全市舞者的舞蹈機構，目標清晰、管理規范、連鎖發展，從根部不斷培育本市舞蹈培訓和舞蹈業務市場。擁有各舞種舞蹈培訓班，優秀師資隊伍。

☆☆☆☆☆ 背景 ☆☆☆☆☆
◆江蘇省舞蹈家協會舞蹈培訓基地
◆江蘇省舞蹈家協會指定考級機構
◆江蘇省國際標准舞協會培訓基地
◆國際舞蹈培訓協會發起成員
◆得到中國體育舞蹈聯合會《尚舞》、政府機構、各民間組織與舞蹈愛好者鼎力支持
有需要就+ 244201279或Q177q2080q517

Ⅷ 舞蹈隊的宗旨是什麼

舞蹈隊的宗旨：表現人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌。舞蹈隊以舞蹈動作為主要藝術表現手段、著重表現語言文字或其他藝術表現手段所難以表觀的人們的內在深層的精神世界--細膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格，和人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身內部的矛盾沖突，創造出可被人感知的生動的舞蹈形象，以表達舞蹈隊員們的審美情感、審美理想，反映生活的審美屬性。

Ⅸ 舞蹈培訓機構理念

舞蹈（Dance）是一種用身體來完成各種優雅或高難度動作的表演藝術，為八大藝術之一。它一般藉助音樂，也藉助其他道具，以有節奏的動作為主要表現手段。 舞蹈本身有多元的社會意義及作用，包括運動、社交、禮儀、祭祀等。在人類文明起源前期，舞蹈在儀式、禮儀、慶典和娛樂方面都十分重要。中國在五千年以前就已經出現了舞蹈，它產生於奴隸社會，發展到秦漢之際已形成一定特色。
不少學者從原始人為了生存的需要，把繁衍下一代看作是非常重要的事情，而舞蹈是擇偶、求婚和進行情愛訓練的主要方式和手段，因此認為舞蹈起源於性愛活動。隨著Urbandance.Cn編舞網的傳播，認為舞蹈不僅表現人的情愛，人們的各種激越的情感，人們生活中有重大意義的情感和活動，都會用舞蹈來表觀。再沒有別的藝術行為，能像舞蹈那樣的轉移和激動一切人類，我國古代樂舞理論中就有：「情動於中而行於言，言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之；詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。」這也生動地說明了舞蹈是表現人們最激動的情感的產物。

我國有很多學者主張舞蹈起源於勞動的理論，因為勞動是人生存和發展的第一需要，也是勞動創造了人自身，是勞動使人脫離了動物界，是勞動創造了人類社會。在原始人的舞蹈中，表現狩獵和種植以及各種勞動生活的佔有最大的比重。

我們認為以上各種舞蹈起源的理論，都有一定的道理，但又都不十分完整和全面，因為舞蹈活動是人類生活中的一種社會現象，它的起源和世界上的一切事物的構成一樣都不是單一的，而是有著多種因素的，所以人們主張「勞動綜合論」，即：舞蹈起源於人類求生存、求發展中勞動實踐和其他多種生活實踐的需要，如果再詳細一點來說，舞蹈起源於遠古人類在求生存、求發展中勞動生產（狩措、農耕）、性愛、健身和戰斗操練等活動的模擬再現，以及圖騰崇拜、巫術宗教祭祀活動和表現自身情感思想內在沖動的需要。它和詩歌、音樂結合在一起，是人類歷史上最早產生的藝術形式之一。
所以來說，舞蹈培訓在目前來說還是很受歡迎的，有很大的發展前景！

Ⅹ 少兒舞蹈教育理念有哪些

舞蹈訓練在促進幼兒骨骼發育、提高孩子們的生理素質及身體素質方面的作用
幼兒由於其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強。從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術。一個舞蹈通常需要身體各個部位協調動作，經常性的舞蹈訓練就跟有計劃的體育運動一樣，有助於幼兒的身體健康發育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，並增強體質。因而，舞蹈教育有利於幼兒生理素質的提高是顯而易見的。
舞蹈教育在培養幼兒良好的綜合心理素質方面的作用
1.個性心理素質方面的作用
舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體健康發展，還有利於他們氣質、儀表等方面的健康發展。舞蹈教育能培養幼兒良好的個性心理素質，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養了自尊、自愛、自強、自信的健康個性。
2.在鼓勵幼兒自我表達、培養自信心方面的作用
首先，筆者認為可以結合「自信心訓練法」開展舞蹈欣賞。實踐證明，這樣訓練幼兒直接表達自己的情感態度和想法，可以有效地培養信心。其次，舞蹈是一種用動作表達情感的藝術活動，筆者在舞蹈教育中著眼於讓幼兒學慣用動作表現情景。再次，我們應盡可能為幼兒創造展現自己才能的機會。孩子得到的肯定多了，無疑有助於自信心的培養，形成活潑大方開朗的性格。
確立目標、培養堅持性
堅持性是指一個人在行動中堅定不移，堅持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質。結合舞蹈教育，我們應引導幼兒確立這樣一個目標：爭取參加演出活動。這樣的目標對幼兒來說是直觀的，為此，孩子們會迫切地要求進步，努力地學習舞蹈。在這個過程中教師的引導作用很重要。第一，我們要根據幼兒舞蹈水平和堅持性差異，為幼兒制定出更具體的目標。第二，密切關注幼兒學習的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最後，對幼兒的學習結果，要及時反饋。
發展社會性
舞台舞蹈必須按既定的先後順序出場、退場，孩子們可以從中學會等待和輪流;換演出服裝常常需要別人的幫助，孩子們可以從中學會如何請求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對幼兒表現出的社會性行為給予充分發展，幼兒的社會性幫助他們學會合作、分享等技能。
舞蹈教育在開發幼兒潛能、促進智力發展方面的作用
首先，舞蹈學習實質是右腦在做「體操」，右腦開發的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術為人提供豐富想像力的廣闊天地並給予了孩子們的「知覺促動」。遵循這一原理舞蹈教學應克服單純傳授技巧，而應把舞蹈教學過程變為幼兒自己的探索活動。此外，舞蹈教師的評價應突出培養創新性的要求，充分尊重幼兒個性表達和創造自由。
舞蹈教育在培養兒童的理解力、想像力和創造力方面的作用
幼兒有著奇特而豐富的想像力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的「真理」。我們有機地結合這一特點採用科學的教育方式——賞識教育，充分協調幼兒的心理最活躍的因素，由被動變主動地探索、創新。有了敏銳的觀察力和較強的理解力，就會對幼兒的想像及創造力起著重要的推動作用。
舞蹈藝術特有的感染力能夠培養幼兒良好的思想道德品質、集體觀念與競爭精神。