社會工作培訓課程

① 社會工作專業是什麼

社會工作是一種幫助他人解決個人與社會環境問題的工作，可以幫助貧困者、老弱者、殘疾患者等人，所以社會工作專業的就業方向有社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區發展與管理等。社會工作專業以社會學、心理學為主幹學科，學習社會行政、社會政策、社會福利等宏觀理論知識；學習社會工作的主要方法；學習兒童、家庭、學校、企業等領域的社會工作專業知識及具體工作方法；掌握計算機與統計等現代科技手段；強調堅實的理論基礎，注重社會實踐能力的培養；強調學生的社會責任感，重視人文關懷精神和實際社會服務能力。

社會工作專業就業方向

1.政府系統

可以選擇報考公務員、選調生等。從公務員方面來看，一方面，研究生考公務員，競爭對手遠比本科生少、單位效益好、起薪高。另一方面，目前有許多專業對口單位招收社會工作專業的學生。同時，研究生報考選調生，同等見習期的情況下，通常職位上相較本科生會高半級。

2.企業系統

大型的國企，企業都會傾向於招聘985.211學校的研究生。像是華為，騰訊，阿里巴巴此類「巨無霸」公司，非985、211的畢業生連面試的資格都沒有，考研有助於實現進名企的目標。

3.高校系統

高校任職分為行政崗位和教學崗位。行政崗位通常招聘輔導員(碩士，黨員)，教學崗位招聘社會工作專業講師(學歷為碩士)。教學崗位招聘講師崗位的一般為普通二本院校、專科院校。此外，社會工作碩士可以選擇申請繼續深造或是出國留學等機會。博士畢業後可以到高校、研究機構任職，一般會享受住房安置補貼以及提供科研經費等福利。留學的話在發展平台、獎助體系支持、社會認同度上都有著的優勢。

民營教育企業，一方面，有專門面向社區的培訓機構，針對社區工作人員的工作技能以及社區工作的從業資格證就行培訓，另一方面有社會工作專業考研的部門，會招聘社會工作專業背景的研究生，有師資和非師資方向。其它的本專業的如：崗位管培生、課程咨詢、兒童素質教育項目拓展等。

4.社會組織系統

大陸社會組織主要有社會團體、基金會、民辦非企業單位(包含社會工作機構)三種。北京碩士研究生應屆畢業，社會工作機構，民辦非企業單位起薪一般為5000-7000元。基金會相對較高，6000—10000元左右，國際組織對外語能力要求一般較高，工資與基金會相近。

畢業生適合到民政、婦聯、慈善機構、社會團體機構、社區服務機構、街道辦事處，公司的人事部門等，總體來說就業前景比較不錯。

目前全國有200多所高校開設社會工作專業，每年培養的社工人才約為10000人，盡管按照社會需求，這些人遠遠不夠用， 但實際上卻僅有10%-30%的學生選擇了相應的社會工作，其他相當部分則進了機關、企業等單位從事工作。

社會工作人員，相當於政府的雇員。目前，這一新興專業作為一門職業受到社會的「期待」，但每年能被民政部錄取成為專業社工的本專業學生不過百分之一二，甚至有的學校該專業的畢業生專業對口率為零。

② 1978後中國社會工作的特點

時下中國，人人都在熱議改革開放40年。40年眾志成城，40年砥礪奮進，40年春風化雨。

改革開放的40年，也是中國社會工作事業發展的40年，今天，讓我們一起回顧中國社會工作40年大事記。看看這40年間，中國的社工行業究竟發生了什麼？ 這一切又是怎麼發生的？

1979年，國家決定恢復社會學學科建設，社會工作課程作為應用社會學也在一些大學恢復起來。隨著「政企分離」改革政策的推行和政府及群眾團體的職能由管理型向服務型的轉變，加之民政等部門對幹部知識化、專業化的要求，社會工作作為一個專業被提上議事日程。

1981年，由費孝通指導和主持編寫《社會學概論》的過程中，決定在書中增寫「社會工作」作為獨立的一章，開了我國恢復社會工作教育的先聲。

1982年，中國社會學研究會年會召開，這是中國社會學研究會成立三年多來第一次召開的年會。這次年會共有代表160人參加，著名社會學家、中國社會學研究會副會長雷潔瓊在會上提出關於「民政工作和社會學的關系密切，和社會工作是一家」的說法。

1983年，雷潔瓊指出「民政工作是社會工作」，之後又發展為「民政工作是具有中國特色的社會工作」的著名觀點。她指出社會工作成為一種專業，必須經過專業培訓。

1984年，民政部派出大陸第一個赴香港社會福利(社會工作教育)考察團，對香港的社會福利制度及香港開設社會工作專業的院校進行了考察。也是從1984年開始，民政部率先在所屬院校培訓課程中增加了現代社會工作的內容。此後，民政部培訓中心和有關省市民政廳局培訓機構組織開展了一系列社會工作課程培訓班。

1985年，北京大學社會學系向國家教育委員會提請設置社會發展計劃與管理專業。同年，中國社會學函授大學邀請盧謀華開設社會工作課程，可以說是新時期中國內地社會工作專業化、學科化起始的一個標志。

1986年，教委同意北京大學社會學系增設社會工作與管理專業。這就為恢復中斷近30年的社會工作專業教育創造了前提條件，即得到了國家的重視和肯定，從而填補了社會工作教育的空白，彌合了社會工作人才的斷層。

1987年，由時任民政部人事教育局副局長李寶庫為團長、時任民政部管理幹部學院副院長陳良瑾教授為副團長等組成民政部赴挪威、瑞典的社會工作教育考察團，先後對挪威、瑞典的社會保障、社會福利和社會工作、社會工作教育進行了考察。

當年9月，民政部邀請社會學和社會工作專家學者，以及國家教委有關部門負責人,在北京馬甸舉行了社會工作教育論證會。進一步確認了社會工作的學科地位。

1988年，國家教育委員會正式批准在北京大學社會學系設立社會工作與管理專業，標志著我國社會工作正式恢復重建。此後，社工專業教育在各個高等院校迅速發展，形成了大專、本科、碩士研究生梯次結構體系。

1991年，中國社會工作者協會成立，次年加入國際社會工作者聯合會，成為正式成員。

1994年，中國社會工作者協會制定了我國第一部專業守則《中國社會工作者職業道德》。同年，中國社會工作教育協會成立。

③ 社會工作者技能提升培訓教學大綱

摘要 第一部分課程性質和學習的目的

④ 考中級社工師，是環球好還是中大好或者是233網校好

233網校社會工作師考試培訓班包括高端班、取證班、套餐班三大組合班級，都屬於高配型課程。

1、課程配套完整

備考基礎階段：設有教材精講班和習題班，幫助學員務實基礎知識。

備考強化階段：設有真題解析班、高頻考點班，幫助學員強化鞏固知識考點。

備考沖刺階段：設有考題突擊班、考前直播集訓班，提高學員的應試技巧。

2、師資力量雄厚

233網校社會工作者授課講師陣容：劉曉晨、徐龍超、劉戰旗、張世雄、楊立偉等深受學員喜愛，許多同學報233網校都是沖著這些老師來的！建議大家進入輔導班先免費試聽課程吧！

3、課程優勢突出

以取證班為例，233網校社會工作者取證班包括：教材精講班、習題班、高頻考點班、真題解析班、考題突擊班、直播班，且購買233網校社會工作得取證班可以在7天內選擇是否退換，還有重學一次的保障，購課另贈送：

2項紙質資料：

黃金考點+模擬試題 包郵，僅送一次，僅初/中級社工贈送

2015-2019年歷年真題 包郵，僅送一次，僅初/中級社工贈送

2項電子資料：

中級實務萬能答題模板 含案例分析和方案設計題目

分階段學習計劃

4、購課有保障

①學習保障：考期內無限制自由學；電子版量身定製學習計劃。

②在線題庫：章節題、模擬題、歷年真題、每日一練等試題在線做，每道題均配有專業的答案解析，助你真正學透試題中包含的考點。

③後台答疑：233網校設有專業答疑平台，學員提出疑問後，老師5小時內處理完畢。

⑤ 聽說在社區工作的待遇堪比公務員，想考社會工作者的職業資格證書，哪裡有培訓

您好，中公教育為您服務。
社區工作者的待遇還是不錯的，但是有一點是它是合同制的，公務員的是有公務員的編制的，總的來說，還是公務員比社區能好一些，但是還是要看個人意願的，您要是想考社區也是可以的啊，只要符合報考條件就可以的。社會工作者的職業資格證書您可以在網上查一查培訓的課程，以網校的居多。希望我們的回答可以幫助到您。
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

⑥ 中公教育有關於社會工作者的輔導班嗎

您好，中公教育為您服務。

中公教育針對社會工作者考試開設了各種輔導班次，不但有面授內課程容還有網校課程，你可以根據自己的情況選擇合適的班次。最近一期開設的課程是9月22號的講練結合班次。更多關於考試培訓班的詳情可點擊查看》》》2014陝西社區筆試培訓課程

2014陝西社區網校培訓課程

陝西人事考試網祝你考試成功！

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

⑦ 社工培訓的目標的達成程度具體說明

摘要 一、總體目標 建立與我區社會發展相適應的社會工作專業教育、社工人員繼續教育、社工業務普及培訓的社會工作人才教育培訓機制，創新教育培訓模式，充實教育培訓內容，優化教育培訓資源，完善教育培訓激勵機制，不斷提高我區社會工作人才的專業素質及能力，為我區居民提供更加優質的服務。

⑧ 社工培訓有哪些方面

主要是心理學那些吧 技能方面的就不好說

⑨ 什麼是社會工作實務通用過程模式，該模式有幾個階段以及各個階段的具體內容是什麼

首先聲明：我不是大師，我是小師傅。
怎麼才1000字以上，太少了！我給你2000字~~~
2007年6月
《餐飲實務實訓》自評報告
天津職業大學國際交流學院酒店管理專業始建於2000年,2001年經英國愛德斯國家學歷與職業資格考試委員會和市教委批准,在全國高校中第一個建立了BTEC教學中心.2006年被確立為國家首批高職示範校建設項目的重點建設專業.
《餐飲實務實訓》課程主要適用於高職高專酒店管理專業的學生學習.本課程是高職酒店管理專業的專業必修實踐課程,以培養學生實際能力為目的.主要是通過酒店頂崗實習的形式進行,提高學生專業技能和應變能力,使學生具有餐飲服務所必需的專業基礎知識和服務技能.具有良好的職業素質,職業道德和愛崗敬業精神.該課程學時總計54學時,是一門實踐性很強的專業主幹課程.也是勞動與社會保障部在國家職業技能鑒定工作中"餐廳服務員"工種的主幹課程之一.該課程與職業資格證書考試相結合,使學生在校期間可以考取 "餐廳服務師"中級證書.
《餐飲實務實訓》課程的主要特色如下:
1,職業性,過程化.教學全過程突出校企合作,工學結合.校內專業技能實訓+校外四,五星級酒店頂崗實習+綜合社會實踐,讓學生在較好的實踐條件下學習,使學院與企業零距離對接,學生就業率為100%.
2,突出能力培養.針對酒店業的特點,注重培養學生的職業素養和職業技能.
3,課證融合.根據酒店的要求確定教學內容,實現課程內容與企業需求的"零距離".根據職業崗位標准確定技能要點,實現學生技能與崗位要求的"零距離",將職業資格證書內容納入課程中,實施"雙證書",適應了行業對高技能人才需求不斷變化的需要.
我們認為:《餐飲實務實訓》課程具有以下特點和優勢:
一,教學內容
1-1在課程內容的設計與組織安排方面:該課程以"工學結合"為切入點,通過"課證融合"的教學內容和"頂崗實習"的教學模式,適應酒店及餐飲企業服務與管理一線發展需求的高級技術應用型人才.
"課證融合"的人才培養模式是酒店管理專業的突出特色,即:將職業資格的標准融入專業教學過程中,使學生通過三年的學習,在知識和職業技能上均達到飯店"餐廳服務師"的水平,畢業時取得中級職業資格證書. 這一雙證書模式的深化,適應了酒店行業對高技能人才需求不斷變化的需要.
在《餐飲實務實訓》課程教學內容的設計和組織安排上,突出體現了這樣的特色.
——職業性,過程化.教學全過程突出校企合作,工學結合.在課程的學習中,安排學生在校內實訓中心和校外實訓基地的多家高星級酒店頂崗實習,教學做一體.在教學中,由學校的"雙師型"專業教師和企業的兼職教師共同授課和指導實訓,保證了課程的職業特色.
——突出能力培養.針對酒店業的特點,注重培養學生的職業素養和職業技能.除BTEC教學模式所強調的七種通用能力以外,改課程的能力結構要求是:①具有較強的語言表達能力和思辨能力.②具有運用計算機進行業務操作的能力.③具有一定和人際交往和社會協作能力.④具有勝任餐飲服務的操作能力.⑤具有繼續學習和適應職業變化的能力⑥具有吸收和應用新技術的能力.⑦具有一定的創新和創業能力.
——進行課證融合:根據酒店行業對餐飲崗位的要求,選定了如下教學內容:托盤,餐巾折花,鋪檯布,中餐擺台,斟酒服務,上菜和分菜服務等,實現了課程內容與企業需求的"零距離";同時根據這該工種的中級職業崗位標准,確定技能要點,實現了學生技能與崗位要求的"零距離",並將職業資格證書課程考試大綱納入教學計劃中,將職業資格證書內容融入課程中,實施"雙證書"制.
《餐飲實務實訓》課程一方面根據專業人才培養目標,突出體現以上三個特色,課程教學內容規范,信息量大,能及時把教改教研成果和酒店業最新發展成果引入教學,同時根據前後續課程的銜接和餐飲職業崗位的需求,在教學內容的安排上以必需夠用為度,統籌考慮來選取教學內容.
在課程的設計上,注重職業道德的培養和職業素養的養成.以真實餐飲服務為基礎,設計了10個實訓教學項目.在實訓教學中,對於職業技能掌握的關鍵環節,進行了合理設計,達到了很好的教學效果.
1-2在教材及相關資料方面:《餐飲實務實訓》課程組注重加強教學資源方面的建設,合理選用教材,積極開發編寫適合高職學生使用的實訓教材,並為學生推薦進一步學習的擴展教材和參考資料,保證了學生知識的獲取;同時積極開展教學研究,深化教學改革,加強教學資源庫的建設和數字化建設,使所有教學資源全部上網,並開放式持續建設.
專業教師編寫出了系列教材,並已經投入到課程的教學中使用,得到學生的一致好評;選用了教育部《新世紀高職高專教育旅遊專業人才培養模式和課程體系改革與建設項目》成果教材《餐廳服務技能綜合實訓》作為本課程的教材.該教材針對飯店餐廳管理與服務人員的實際工作需要,從提高飯店餐廳管理與服務人員的實踐技能出發,借鑒加拿大CBE和澳大利亞TAFE模式下的教材建設經驗進行構思,設計和編寫.形式新穎,選材獨到,內容精練,針對性強,對高職高專院校飯店管理與服務專業的學生進行餐廳管理與服務技能的強化訓練具有一定的實用價值.
該課程還將中國勞動社會保障出版社出版的《國家職業資格培訓教程——餐廳服務員(中級,高級)》作為擴展教材,拓展了學生的知識層面和深度,為優秀學生提供了進一步的學習指導;同時為學生的自主學習和研究性學習指定了相關的學習資料,包括英文書籍等.
課程組教師還積極開展教研活動,教研活動主要涉及酒店管理專業的教學改革與發展建設,涉及《餐飲實務實訓》課程的教學標准,課程體系,教學內容,實訓教學的設計與實施,師資隊伍,實訓基地,教學指導,學習評價,"雙證書"制度實施,教學資源庫等方面的改革建設和數字化建設.
課程組在學生專業動手能力的培養模式上有創新,實行工學交替,頂崗實習,校企合作共同進行培養,並根據職業資格等級的考核標准設定要求,取得了很好的成效,在教學改革中獲得省部級以上優秀教學成果獎勵2項;發表了6篇高質量的教改教研論文.
獲得的教學成果與表彰一覽表
獲獎名稱
獎項來源及級別
年限
高職經管類專業課程教學改革
研究與實踐
天津市首屆教育科學研究優秀成果三等獎
2007年
借鑒英國BTEC教學模式,深
化高職教學改革的實踐與研究
天津市教學成果二等項
2004年
國內外發表的主要教改論文一覽表
序號
題 目
刊物名稱
級 別
時 間
署名
次序
1
引進BTEC課程,探索以能力為核心的人才培養模式
中國職業技術教育
核心
2002年11月
徐文苑
獨立
2
飯店管理專業技能課中的素質教育研究
職業技術教育
核心
2003年1月
徐文苑
獨立
3
高等職業教育網路化實訓教學的研究與實踐
職業技術教育
核心
2003年10月
徐文苑
獨立
4
英國BTEC教學模式對我國高職教育改革的啟示
職業技術教育
核心
2003年9月
王瓏
獨立
5
借鑒英國BTEC教學模式,改革高職考核評價方法的淺析
中國職業技術教育
核心
2003年1月
王瓏
獨立
6
英國BTEC教學模式帶給我們的變化
中國職業技術教育
核心
2005年7月
王瓏
獨立
主編教材一覽表
序號
教 材 名 稱
作 者
出版社及出版時間
備注
1
《酒店餐飲管理實務》
徐文苑
廣東經濟出版社2005.10
中國飯店職業經理人職業資格認定考試指定用書
2
《酒店前廳管理實務》
徐文苑
廣東經濟出版社2005.10
中國飯店職業經理人職業資格認定考試指定用書
3
《酒店客房管理實務》
徐文苑
廣東經濟出版社2005.10
中國飯店職業經理人職業
資格認定考試指定用書

⑩ 成都有社會工作者考前培訓班嗎面授的那種，哪家好知道的朋友說下，非常感謝！

可能會有民政局組織的培訓班，但是目前還沒有具體消息。
推薦輔導教材：
1.社會工作實務（初級）歷年真題及模擬試題詳解
2.社會工作綜合能力（初級）歷年真題及模擬試題詳解
3.社會工作實務（中級）歷年真題與模擬試題詳解
4.社會工作綜合能力（中級）歷年真題及模擬試題詳解
5.社會工作法規與政策（中級）歷年真題及模擬試題詳解