A. 3D列印機技術對教育行業有哪些影響及應用
目前，隨著光固化3d列印機報價的降低，國內3D列印公司開始在教學應用領域進行了測試，其措施主要分為下三類：
第一，出售或贈送給校園內的3D列印設備；
第二，為教學和培訓開發配套軟體；
第三，開發3D列印課程，提供培訓等服務。
在基礎教學范疇中，它可以使一般、物理、結構、數學甚至文學和藝術的概念三維化，成為可以觸摸和看到的形象，幫助文科學生通過數學模型完成對文科和藝術產品的另一個視角的理解。
我國3D列印教育的推廣模式還不成熟。隨著3D列印技術的發展，光固化3d列印機報價大大降低，與教學使用相輔相成，相互促進。一方面，3D列印可以體驗到更直觀、更理性的認知，提高教學效果；另一方面，學生可以在參與計劃和列印的過程中實踐。3D列印機由於其應用領域的不斷擴大，3D列印機已進入我國基礎教育領域。
3D列印技術在教學領域的應用與推廣，主要由國家、學校和企業三方共同推動。從國家層面來看，美國和其他國家把3D列印技術放在戰略高度，制定了國家層面的發展戰略計劃。學校層面，部分高等院校和中小學通過開設3D列印課程和培訓等方式，提高學生對3D列印技能的認知，培養他們的動手能力。有些學科教學還將3D列印使用於教學用具的製造上，光固化3d列印機報價的降低，使光固化3d列印機輕松進入校園，讓講堂學習更為直觀化、生動化、興趣化。在企業層面，縱維立方等公司一方面通過捐贈3D列印機等方式推進教學使用，另一方面也開始研發和推出面向校園的3D列印設備等。
B. 有了解3D列印課程有哪些的么
科瑞兔非遺創客空間的課程里有3D列印機和3D列印筆的操作內容，3D列印版-眼鏡，3D列印-手錶，3D列印-鑰匙扣權等，讓學生體會「光固成型」、「熱熔技術」實現創作想法，來更好的激發學生對科學技術的好奇與探索。
C. 3D列印專業有哪些課程，一般多長時間可以掌握了
中級工階段通過課程體系建設主要培養從事3D列印技術應用的中級技能人才。能勝任三維建模、3D列印設備操作、設備日常維護、3D列印數據採集、3D列印後處理（打磨、拋光、清洗、裝配）等工作任務，具備較強的責任心、質量意識和安全意識，具有職業生涯發展基礎。
主要課程有機械制圖、機械基礎、電工電子技術基礎、極限配合與技術測量基礎、機械製造工藝基礎、3D列印技術概論、三大構成、三維實體建模、產品創意設計等課程，
高級工階段通過課程體系建設培養從事3D列印技術應用的高級技能人才。能勝任產品創意設計、逆向設計、設備故障診斷與調試、產品檢測、產品質量分析與優化、3D列印數據採集與處理、3D列印後處理（上色、絲印、打標）等工作任務，具備較強的責任心、質量意識和安全意識以及一定的管理和協調能力，具有職業生涯發展能力。
主要課程有三維實體建模、產品創意設計、逆向工程與三維檢測、3D列印設備操作與維護、3D列印工藝規劃與數據處理、3D列印產品後處理、真空復模等課程。
設計並推行「工學兩階段，能力培養兩層次」課程體系,形成「通用職業素質培養——綜合職業技能訓練——企業頂崗實習」的課程體系，不斷完善主幹課程標准，形成縱向能力遞進的層次關系。
第一階段，實施通用職業素質和一體化課程教學。著力培養方法能力和社會能力，基本的三維設計能力，使學生掌握三維設計軟體及3D列印機基本操作，為進入企業頂崗實習打好基礎。
第二階段，實施專業技能訓練+企業頂崗實習。學生在學習過程中，學習逆向設計、設備故障診斷與調試、產品檢測、產品質量分析與優化、3D列印數據採集與處理、3D列印後處理等知識，主要培養學生適應企業崗位實踐能力、專業技能和綜合職業素質，重點培養學生職業專項技能，將所學知識融入生產實際。大概需要學習半年時間左右吧
D. 中小學3D列印課課程哪裡下載
有幾十個3D列印課程是在i3DOne三維創意社區下載的
E. 請問深圳有沒有什麼培訓班，可以學習3d列印技術的。那種不是全天上課的，每天晚上上幾個小時的課那種。
你應該是上班族吧，目前有的培訓課比較多是中小學的課程，還沒有專業的3D列印技術課程培回訓。答一般講3D列印技術還是比較籠統，技術種類比較多，而且不同的技術應用的范圍、市場也完全不一樣。
如果有條件，最好的學習方式，可能就是去一家3D列印公司上班，這樣不僅能夠深入學習到某一種或幾種3D列印技術完整狀態，而且平時跟同行，展會的交流，會讓你開闊眼界，了解到3D列印在各個行業的全貌。
希望能夠幫助到你，望採納，銘晶三維
F. 小學3D列印課程有哪些
不建議在小學就開這個課程，但是的話你可以開一些趣味性的，或者入門的課程，這個的話倒是不難。
G. 3D列印機在教育領域的應用主要有哪些方面
3d列印機在教育行業的應用主要分為以下三類：
第一，向校園出售或免費贈送3d列印設備；
第二，針對教學和訓練開發了相應的軟體；
第三，開發3d列印課程和提供培訓等服務。
而且在基礎教學范疇中，它能使一般的、物理的、構造的、數學的，甚至是文學、藝術的概念3d化，成為可觸摸、可見的具象物，幫助文科學生用數理模型的方法，完成對文科和藝術產物的不同視角的理解。
3d列印機在教育行業的應用模式還不成熟，3D列印技術的發展與教育應用相互促進，相得益彰。3D進入校園一方面，學生可以感受到更直觀、更合理的認知學習方式，既能增加學習興趣，又能提高教學效果；另一方面，能讓學生參與到列印方案的制定中，提高動手能力。
3d列印藝術課程的設計與製作是傳統美術教育的重要補充。3d藝術成為新時代藝術的高度。大量員工使用計算機設計藝術作品，然後使用3d列印技術製作復雜的藝術作品，這是傳統技術做不到的。在小學美術教育中，讓學生有機會接觸3d藝術，是一種先鋒性、開創性和創新性的選擇。3d列印的引入使學生能夠自己設計3d鍾擺、飾品、功能部件等多種產品，與藝術欣賞、藝術繪畫教育等課程相比，脫離紙面教學更能激發學生的興趣和創造力。
常規數理化、製作系列有許多圖形展示，通常是老師在黑板上或用PPT進行圖形展示，有些結構復雜的只可以在課本上看圖，若配上3d列印機，這很簡單，需要什麼模型，直接列印出來，使學生能有直觀的印象，更容易理解，還能活躍課堂氣氛，引導學生認真聽講。3d列印在大學教育教學中的應用相對較小，目前，3d列印機在教育行業的應用大多出現在中小學和體驗式教學。縱維立方小方希望將來更多的3d列印能應用於學習教育。
H. 中小學如何開展3D列印教學
根據三年的一線3D列印教學經驗判斷，如果想要更深層次的開發中小學生3D列印教學內容，可能要從以下幾點來參考：
1、 課堂內容需要更多游戲化的設定。游戲是孩子們天生所喜好的，特別是年齡偏小的孩子，男孩子尤為顯著，這摸摸，那碰碰，沒有什麼他們不好奇，所以讓3D列印設備完全成為了軟體的課程或是科普展示宣講，那孩子們怎等不走神？
2、 課堂內容需要延展性的思維。比如3D列印分層累加過程，那麼我們為什麼不引導孩子們做事情要有條理性，做同一種事情的時候需要一步一步來做，不同種性質的事務要一階段一階段來執行，這是不是也有點類似數學里的歸納法？那就直接融合過去就好啦。這里不僅融合了數學知識，而且暗含著做人做事的道理，豈不很有意義？
3、 更多任務性的指引。以班級為對象的教課過程，需要分組進行，課堂相對好管理。那麼每一個小組的工作需要連貫性，孩子們對完成任務獲得獎勵有天生的吸引，所以通過組團完成任務，達到共同目標，暗含著團隊協作、領導力判斷等因素，真正素質教育的結合體。
4、 絕對不能有統一標准答案。3D列印教育玩的就是創造力，怎麼能統一標准答案呢。而且每一位小朋友都有自己獨特的思維模式，這個跟家庭因素、周圍生活環境密不可分，這種獨特的創造性思維一旦形成一套方式，很有可能會出現特立獨行的小孩子，而往往創新意識最為強的也是他們，會出現更多奇思妙想。
I. 3D列印課程有哪些，好不好呀
還不錯啊，科瑞兔非遺創客空間就挺好的，我家孩子幼兒園里就有這個課程，有3D列印機、3D列印筆的學習，孩子現在都會列印手錶、眼鏡，很多圖案和立體造型，活動很豐富。
J. 中國有3D列印技術培訓學校嗎在哪裡，這個專業叫什麼呢
這個是要設備和技術兩方面的!好像中國暫時沒有專門的這個專業大學！