培訓機構不能教奧數

1. 是不是該禁止在小學階段搞奧數培訓呢怎麼看呢

我覺得不應該禁止。有的家長認為，奧數對孩子來說學習起來難度比較大，並且報奧數班花費比較高，會給家庭帶來經濟上的負擔，所以他們認為應該直接取消奧數培訓。我覺得這個解決辦法未免太過簡單粗暴，單純的廢除奧數培訓，真的可以徹底的解決問題么？而且學習奧數的好處要遠遠超過弊端，我們應該有一種大局意識，要從長遠的角度來看待和解決問題。

遇到學習上的困難，我們應該鼓勵孩子迎難而上，奧數確實是有一定的難度，但是我們不能因為奧數難，就放棄奧數，我們更應該鼓勵孩子克服困難，調動孩子的上進心，如果在學習上一點困難都遇不到，這難道真的是一件好事么？

奧數可以幫助國家培養人才，現在是一個知識經濟的社會，知識對於推動社會的進步和增強國家的綜合實力有著十分重要的作用。我們就應該從小的培養孩子，從小對孩子進行奧數教育，這樣我們的國家才能培養更多優秀的人才，我們的國家才會不斷地取得進步。

學習奧數，可以增強孩子的意志力，可以增強孩子克服困難的信念和決心。所以，我認為不應該因為一丁點困難就想要廢除奧數，這對奧數也是不公平的。

2. 周末開奧數補習班違法嗎

談不上違法，但違規了。違反雙減政策，倒行逆施，會被打擊！

3. 奧數被取消，冤不冤

不冤，當一件好的事情發展到違背初衷的時候，就應該被叫停。

在我看來奧數的培訓和競賽是提供給了一些真心喜歡數學的孩子們一個平台，來培養和發展自己的興趣愛好。我在小學初中和高中也參加過奧數競賽，也得過獎，沒保過什麼培訓班，純屬自己的興趣愛好自學的。我覺得奧數本身挺好的，可以培養自己的觀察力，想像力，分析力等。但是奧數發展到現在已經違背了初心，現在好多中學入學門檻就要求xxx競賽得過什麼獎，大量培訓機構也開設各個年齡段的奧數班，家長們不管孩子們到底喜不喜歡奧數，一股腦全部全部送去培養奧數。

不過，現在很多家長怕小升初考奧數，不管自己孩子課內學的如何就逼迫孩子學奧數，以為這樣可以迅速提高成績。這樣的做法只能是適得其反，引起孩子的厭學心理。

我們還是應該從人的角度出發，糾正人們的觀念，以正確的眼光看待奧數，喜歡你來鑽研，不喜歡不要打壓，還奧數一個清白。

4. 國家為什麼禁止奧數

1、奧數，本來可以讓孩子們感受數學之美，但一旦搭上「升學戰車」，立刻就變了味兒。據研究，奧數只適合少數對數學有興趣、有特長、有天分的學生，只有大約5%的智力超常兒童適合學習奧數。科學家早已形成這樣的共識：學不學奧數關鍵在於孩子的興趣，奧數不適於作為通識教育的內容，大規模推廣奧數教育絕對不可取。

2、奧數被異化，毀掉了孩子學習數學的興趣。如今的奧數，不是引導孩子探索求知世界，不是激發培養學生的好奇心和創造力，而是以應試和分數為目標，用題海戰術、強化培訓、機械訓練、重復演練等，讓學生向高分狂奔，向考試沖刺。這樣的教育，不僅使奧數失去了數學之美，失去了科學精神，而且使不少原本喜歡數學的學生變成了做題機器，泯滅了獨立思考的能力，失去了對數學的興趣。

3、在嚴重破壞數學之美的同時，奧數也剝奪了中國孩子的自信和快樂。奧數內容向難、偏、怪發展，成為難倒學生的利器，讓孩子產生挫敗感，進而對數學望而生畏；在低年級甚至幼兒園就開奧數課，更是一種典型的拔苗助長，嚴重違背教育規律。

(4)培訓機構不能教奧數擴展閱讀

政策：

為進一步規范「小升初」招生行為，5月27日，重慶市教委印發《關於嚴禁將奧數成績作為小升初入學條件的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》明確，嚴禁將奧數成績作為「小升初」招生依據，嚴禁利用培訓機構進行「小升初」招生，嚴禁「小升初」擇優分班。

《通知》要求，全市各公辦義務教育學校一律不準招收推優生、保送生、特長生，各公辦、民辦義務教育學校不準以特長班、重點班、實驗班、課改班、快慢班、小班等任何名義分優差班開展招生工作。堅決禁止義務教育階段學校單獨或與社會培訓機構聯合或委託舉辦奧數競賽等以選拔生源為目的的各類培訓班，堅決禁止公辦學校教師參與有關培訓班活動。

5. 聽說奧數取消了，那麼課外的各類英語培訓是不是也應該取消

我想如果真是不和考試掛鉤,好多培訓機構都會不存在了,就不會大家一面在課外上一堆課外班,一面聲討了.

6. 取消奧數培訓班是什麼意思

關閉奧數。根據查詢網路大數據資料得知，國家發現奧數培訓並沒有教學生們正確的，符合邏輯思維的解題思路，而是一味地教學生解題技巧，不利於學生發展，所以在會議後通過了關閉奧數的規定，緊接著奧數培訓班也會陸續取消。

7. 為什麼禁止辦奧數班

禁辦奧數班只是治標不治本，根源是整個教育升學體制要改變。從小的方面看，禁止將奧數成績作為升學的考核標准之一（包括公辦和民辦學校，必須一視同仁），可以抑制奧數班泛濫；但從大的方面看，中國整個教育制度的缺陷，如果不修繕或改變，將會培養出一代廢人。

8. 據說因為搖號政策大的培訓機構都轉型了，奧數都不做了 大家還上嗎

我家娃對老師要求比較高，沒水平的還看不起，大機構都去刷過一遍了，最後數學選的學而思，英語選的里程邁爾斯通，語文只能自己輔導了，因為幾個老師上下來他都看不上。。。哎心累

9. 不同的培訓學校每個年級講解的奧數的知識點都是一樣的嗎

各個機構會有不一樣的。

家長盡可能不要去學，你費再大力氣去學，也不能代替你兒子，反而容易增強你自身的焦慮情緒。
首先明確目標：你要做的不是學會怎麼做題，而是幫兒子渡過難關。

1。跟任課老師溝通一下，看看要不要換到新生比較多一點的班級里去。
三下安排的課程很可能跟三上有銜接，三上沒學過的孩子直接跟會比較吃力。
一般老師會看班裡的情況，如果原本班裡的孩子基本都學過（甚至就是這個老師教的），那麼有很多東西老師上課可能就不再重復了，就會造成新生跟不上。
新生比較多的班，既然全班都不知道，老師多少會從頭講的。

2.多鼓勵多誇獎。
奧數本身就是「比較難的數學」，跟課內要求完全不一樣，家長首先要認清這一點。
課內數學的學習目標是「滿分」，而課外數學的學習目標是「超越自我」
課外數學所給出的題目，不論例題還是作業，多少會有超出孩子水準的題目，意在鼓勵孩子進行探索鑽研，千萬不可因為孩子沒有做出這樣的題目就橫加指責。
家長要關注的重點不在「正確率」，而在孩子是否養成良好的思維習慣，比如是否有鑽研精神、是否能結合實際思考題目、是否能藉助紙筆進行思考等等。

另外，三年級下這個階段，課外數學普遍思維鏈長度增加，相比課內的題目，孩子一眼看不出答案，容易滋生畏難情緒。家長一定要多鼓勵，告訴孩子「只要會寫一步你就很厲害了」「先別管題目問什麼，把你會算的都寫下來，看，你會算這么多事情，真厲害，讓我們再看看你能不能算出更多？」

3.家長要做的不是「會」而是「不會」
家長畢竟不是專業老師，「媽媽教你」往往容易是反效果
此時家長不妨「裝傻」，改說「媽媽也不會，你來教教我吧？」
鼓勵孩子說出自己的想法，家長不必擔負判斷正確或不正確的職責，只要在聽的過程中適時插入「為什麼呢？」鼓勵孩子深入思索，以及「原來是這樣啊，你真厲害」增強孩子的自信心。

4.確實搞不定的題目，指引孩子求助他人。
注意是「指引孩子求助」，而不是「代替孩子求助」
可以提議孩子「我們找人幫忙吧？你說可以找誰呢？」
孩子答什麼都問題不大，問老師或者問一起上課的同學都可以的
家長需要做的是 教孩子如何在需要幫助的時候找到可以幫助他的人 以及 怎麼說怎麼做來請求別人幫助。
題目不會做是小事，但他將來總會有自己完成不了的事情，借這個機會教會他怎麼尋求幫助，是會讓他受益一生的。

身為父母，永遠都不要太過關心分數本身。
分數是老師的事，父母有父母該做的。
請多關注孩子的心理成長。

10. 小學2至6年級奧數培訓是否屬學科類培訓

摘要 學科類培訓包括：數學培訓、語文培訓、歷史培訓。等這樣的一些單課程的培訓。