㈠ 團體輔導、團體咨詢和團體治療有什麼區別
團體輔導、團體咨詢和團體治療（grouppsychotherapy)都是團體法的一種。團體法是指，運用團體過程和動力的知識作為處理團體人際關系和任務的策略及技術的方法（Bormann，1969)。除了前面三種團體之外，常見的團體法還有團體討論、學習團體（T-Group)、敏覺訓練團體(sensitivitygroup)、會心團體(encountergroup)，
團體輔導可適用於任何情境或機構，用以提供個人所需要的信息的一種服務。通常以學校實施團體輔導最為普遍，主要用以預防發展階段中可能產生的各種問題。內容包括教育、職業、個人及社會發展的各種知識和技巧，而這些知識和技巧並不包括在一般科目教學之中，卻又有助於個人了解自己和他人之用。學習過程的性質主要為認知性和智慧性活動，改變態度和情緒則屬於副學習，非團體輔導的直接目標。團體輔導通常利用班級團體來進行，當然人數不宜過多，超過四十甚至三十人以上可能效果不佳。進行的主題多數由教師選擇和安排，因此在實施過程領導者必須負責籌劃、組織和指導。使用的技術，包括講解、討論、電影、幻燈片、閉路電視、布偶劇、學生作報告、請人講演和座談等方法，與一般教學技術極相似。負責團體領導者為咨詢師（學校中稱為輔導教師）或一般教師均可。常見的團體輔導如新生的始業輔導、國民中學的[指導活動]課、美國小學里有[了解自己與他人]、中學有團體輔導課(groupguidanceclass)、實施親職教育的父母團體(parentgroup)等，
團體輔導參與的成員主要特點是知道自己要做什麼，只是不知道如何去做而已，因此，團體輔導與教育一樣，相當重視環境的影響力、實施的內容，以及主題的選擇，以便從事預防和成長的輔導，
團體咨詢雖然在內容方面與團體輔導相似，函蓋了教育、職業、個人及社會發展方面的課題。不過傳統上團體輔導以認知為主，團體咨詢則以改變個人情感、態度和行為為主。因此，團體咨詢必須透過高度的團體凝聚力之下，成員彼此分享個人的憂慮和關心之事產生團體中的影響力。所以，不宜使用像團體輔導一樣人數較多的團體，通常其使用關系相當親蜜的小團體型態。實施過程非常重視對成員個人意識行為(consciousbehaviors)的探討，重新再評鑒個人的想法、情感和做法，以協助個人解決生活中各方面的問題。談論的話題，通常由成員自行決定和選擇。領導者最主要責任在利用語言的技術催化團體的互動，引導團體注意的焦點在[此時此地]的團體互動及個人行為和情感，團體咨詢具有預防、成長和矯治三項功能：
一、預防：適應能力及功能良好的成員，在個人生活中的[風暴點]（(roughspots)，例如青春期，若因團體咨詢成功，將使其順利（渡過，而不遺留人格缺陷，則這種團體咨詢具有預防功能，
二、成長：團體咨詢也能提供成員各種誘因和激勵產生動機，就個人（最感興趣之處去作改變，例如使個人有動機去採取行動，發揮最（大潛能導向自我實現。這便是團體咨詢的成長功能。
三、矯治：這項功能是指團體咨詢能協助具有自我挫敗行為（self-（defeatingbehavior)的成員復原。尤其能快速的復原，而不產（生其他情緒副作用。這些成員通常若無團體咨詢的介入，個人沒（有辦法脫離那些問題。
團體治療顧名思義以治療為本，有一簡明的定義：團體治療之過程在正式組成和受保護的團體中進行，同時估計經由特別化與控制下的團體互動，協助個人獲得人格和行為方面迅速改變。
（團體治療的特點是包含支持、再造、深度分析、集中在下意識(Hconscious)的探討，以情緒問題和神經病患為對象的長期性工作。確實需要這種團體的成員，都是某些方面不正常、病態或有嚴重情緒障礙的人。處理的重點，顯然必須放在個體的人格動力和發展上，期望透過治療來改變人格結構或給予再教育。因此，團體治療和團體咨詢最大差異是在實施的對象，而不是使用的方法和實施的過程。
㈡ 京師博仁團體心理輔導培訓課程怎麼樣
非常好的課程，課程講得非常的詳細具體，很專業，在學習過程中我體驗到很多很多，從角色投入，每個角色之間的，心理咨詢的過程中都有我身上的一些投射點，所以在每個人做主角的時候，我都有很多碰撞和火花在裡面，我覺得他們心靈上的傷痕我以前好像在某個生活階段都出現過，所以他讓我體驗到了這個過程當中他們的痛苦，以及在痛苦當中掙扎的過程，背負了很多很多心理方面的壓力、沉重的負擔等等，通過這種掙扎這種成長讓我感覺到一個人成長過程中會有很多挫折，在挫折來臨的時候可能沒有心理准備，但是在這個過程中通過掙扎以後是會成長的，是會慢慢的逐漸強大起來的，來更多的面對今後要發生的更多的問題。
㈢ 如何輔導團隊
1、團隊里邊應該建立激勵機制。
2、可以組織一些團隊協作比較強的內活動，增加團隊成容員的合作能力，讓團隊成員明白自己在團隊里邊的重要性。
3、作為團隊的管理者經常要關心團隊成員。
4、多和團隊成員溝通，讓你成為他們的朋友。這樣利於你的管理。人情總是最好的管理元素。
或者說你可以找培訓公司，現在有很多關於團隊建設團隊管理團隊精神的課程，杭州比較知名的有聚人教育、合致行、天拓等等。
希望對你有幫助。
㈣ 團體輔導保密宣誓詞
團體心理輔導宣誓詞的版面參考：
「我鄭重承諾：
在接下來的活動中版，我將熱情參與權全心投入，嚴守活動規則，聽從組織者的指揮，服從安排；
在活動中認識自己，接納自己；
在活動中尊重他人，幫助他人；
在活動中尊重同伴、幫助同伴；
在任何時候都不取笑、不指責、不泄密；
努力為同伴、為集體貢獻一份溫暖和力量。」
團體心理輔導被廣泛地應用在學校心理輔導，企業培訓，社區、監獄以及心理咨詢機構、援助機構等等，正是因為它是一對多的咨詢高效性，才收到越來越多人的歡迎，想要成為團體咨詢師的話，需要掌握團體心理咨詢中的各種團體理論和科學依據，知道如何設置團體目標、如何制定方案程序的關注重點、如何組成團體，以及團體咨詢的計劃和總結評估，團體的階段推進——從團體的形成到結束都要全程掌控等，所以說對團體咨詢師的要求也會相應地更高，需要跟隨專業的師資機構學習專業的團體咨詢技術才行。博仁提供團體心理輔導的專業培訓課程，由團體輔導的領軍人物吳秀碧老師和謝政廷老師親授，將帶領掌握成員關系、團體策劃、家庭動力、人際關系、團體方案設計、推進團體...這些所有的技術和理念，進而在團體心理咨詢中受益！
㈤ 團體心理輔導能解決什麼問題誰的培訓課程好
隨著生活節奏變得越來越快，人們所承受的心理壓力也越來越大，各行各業的人、各年齡階段的人都有程度不同的心理壓力。
心理困擾是現代社會的一個很突出且普遍存在的問題，包含了學生的學業發展、異常行為、情緒障礙、人際關系、競爭問題，中年人的職業枯竭、家庭問題(親子關系、夫妻關系、代際關系)、成癮行為(毒品、葯物和網路)、突發事件的危機管理，以及種種的老年問題(孤獨、臨終、疾病)。由於現代人有很多心理困擾與行為問題，因此社會對心理輔導的需要日漸增多。
目前我國心理輔導領域中的專業人員非常有限，人手不足，而且主要集中在醫院、學校和一些專業機構中，工作方式以個別輔導為主。於是，產生了社會需要廣泛和心理服務提供不足的矛盾。在這種情況下，開展團體輔導非常必要且緊迫，團體輔導可以在有限的時間內為更多的人提供服務，更好地滿足人們對心理幫助的需要，也可以彌補個別輔導的一些不足。
團體輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，它是以團體為對象，運用適當的輔導策略與方法，通過團體組員間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，以實現：
（1）認識自我、探討自我、接納自我，發展個體獨特的身份感
（2）學會信任自己和他人，學會用新的視角來看待自己和別人
（3）尋求一般發展性問題和特定矛盾沖突的解決之道
（4）學會更多有效的社會溝通技巧
（5）對他人的需要和感受更加敏感
（6）學會如何通過關心、呵護、誠實和坦率來促進他人成長
（7）澄清自己的價值觀，並且決定是否以及如何對其加以改善
團體輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，通過團體內人際交互作用，成員在共同的活動中彼此進行交往、相互作用，使成員能通過一系列心理互動的過程，探討自我，嘗試改變行為，學習新的行為方式，改善人際關系，解決生活中的問題。所以，許多人在參與團體輔導過程中能夠得到成長、改善適應和加快發展。不過，如果誤用、濫用和盜用團體輔導，不僅會使團體成員蒙受傷害，學習錯誤的行為，加深其自卑感和挫敗感，而且會破壞團體輔導的專業信譽。因此，從事團體輔導的領導者必須不斷充實團體輔導的專業知識，掌握團體輔導的技巧．了解團體發展的過程，才能組織和實施有效的團體活動，協助成員真正解決問題，促進他們尋心發展和生活適應。
京師博仁的團體輔導課程就很不錯，三天的課程講得非常的詳細具體，很專業，在學習過程中我體驗到很多很多，從角色投入，每個角色之間的，心理咨詢的過程中都有我身上的一些投射點，所以在每個人做主角的時候，我都有很多碰撞和火花在裡面，我覺得他們心靈上的傷痕我以前好像在某個生活階段都出現過，所以他讓我體驗到了這個過程當中他們的痛苦，以及在痛苦當中掙扎的過程，背負了很多很多心理方面的壓力、沉重的負擔等等，通過這種掙扎這種成長讓我感覺到一個人成長過程中會有很多挫折，在挫折來臨的時候可能沒有心理准備，但是在這個過程中通過掙扎以後是會成長的，是會慢慢的逐漸強大起來的，來更多的面對今後要發生的更多的問題。
㈥ 各位心理學老師，參加團體輔導課程培訓有哪些收獲
團體心理輔導5大優勢：
1.團體輔導使其成員在人際交往與互動中增進對專自己與他人的了解，屬有助於他們消除不良情緒，增強解決問題的信心。
2.團體輔導成員間的反饋有助於他們行為的改變。
3.團體輔導效率高，省時省力，可以有效地解決輔導人員不足的矛盾。
4.輔導為來訪者提供了更為典型的社會現實環境，更易於將輔導產生的效果轉移到實際的生活中去。
5.團體輔導對孤獨等社交障礙者有更重要的作用。
這些我是從吳秀碧老師課程上學的，在京師博仁參加的活動
㈦ 如何設計一個完整的團體心理輔導方案
二、選定團體心理輔導的主題
如果設計一個完整的團體心理輔導方案，首先要知道現在你所要組織的學生群體中普遍存在哪些心理問題。所有的團體心理輔導必須先確定團體的目標，而後才能設計團體活動的計劃，確定規模，組成團體。做的是什麼?目的是什麼?要用哪些人來做?從中選擇一個你所認為當務之急或者受眾比較廣范的主題，進行團體心理輔導方案的設計。基本認識自我，情緒行為，學習心理，人際交往四大方面。選定大主題以後再起名一個小的主題，一般主題要積極、生動、易於理解，具有吸引力，讓團體成員看到這個主題就能明白這個團體是干什麼的，目標清晰，同時對組織的活動非常有興趣參加。如認識自我中增加自信心，《牽手自信，把握青春》；情緒行為中緩解壓力，《為高三減壓，為夢想添翼》。
三、 甄選參加團體心理輔導的人員
1、 團體規模：團體規模過小，人數太少，團體活動的豐富性及成員交互作用的范圍欠缺，成員會感到不滿足、有壓力，容易出現緊張、乏味、不舒暢的感覺；團體規模過大，人數太多，團體指導者難以關注每一個成員，成員之間溝通不易，參與和交往的機會受到限制，團體凝聚力難以建立，並且妨礙成員分享足夠的交流時間，致使在探討原因、處理問題，學習技能時流於草率、片面、表面，而影響活動的效果。從問題的類型看，主要取決於團體咨詢的目標。以治療為目標的團體咨詢人數不宜多，一般6～l0人，以訓練為目標的團體咨詢人數居中，一般12-16人；以發展為目標的團體，參加者可適當多一些，一般-20--40人。人數以6—8人為一組最恰當。
2、 成員選擇的條件：團體指導者在籌劃團體心理輔導時，就應該根據團體的目標明確服務對象。通常，參加團體心理輔導的成員可以是背景、問題相似的人，也可以是背景不同的人。從團體心理輔導的特點看，參加團體的成員應具備以下三個條件：自願報名參加，並懷有改變自我和發展自我的強烈願望；願意與他人交流，並具有與他人交流的能力；能堅持參加團體活動全過程，並遵守團體的各項規則。對學生而言，有些人是班主任推薦參加團體的，並非個人自願。應該事先通過面談等方式，引發參加者的動機。
3、 團體成員的來源途徑：主要有三種；一是通過宣傳手段，成員自願報名參加；二是學習心理健康教育人員根據平時輔導情況，選擇有共同問題的人，建議他們報名參加；三是由班主任發現問題推介，或家長要求等而來。發展性團體咨詢主要是通過廣告、通知來招募成員。已經報名，自願參加團體咨詢與治療的申請者並不一定都適合成為團體成員。因此，團體指導者還要對申請者進行篩選。常用的篩選方法有直接面談、心理測驗和書面報告。
4、 團體成員甄選的方法：組成團體以前，指導者應實施成員甄選，以維護全體成員的利益。主動報名、自願參加團體心理輔導的申請者並不一定都適合成為團體成員。因此，團體指導者還要對申請者進行甄選，以便排除一些無法在團體中得益，而只會阻礙和破壞團體進程的人。常用的甄選方法有直接面談、心理測驗和書面報告。面談一般用15 —25分鍾。由團體指導者按約定的時間與申請者一對—地見面。提出的問題有：你為什麼想要參加這個團體?你對團體的期望是什麼?你以前參加過團體嗎?你需要幫助的是什麼問題?你是否有不願與之在一起的某個人或某類人，你認為你會對團體作出哪些貢獻?對於團體和指導者你有什麼問題要問嗎?書面甄選是讓候選成員填寫一張表格，提供必要的信息，如年齡、性別、年級、生活環境、參加動機、面臨的主要問題、期望等。
50年代後期，schutz真對團體工作制定了一套基本人際關系指標，主要測試三個層面：成員與其他人能否建立良好的人際關系；個人對權力的態度；個人堅持自己原則的程度
四、確定時間與場所
1、 時間長度：一般而言，團體產生治療與改變的因素需要時間，也就是說團體經由創始期、成熟期到結束期需要有一個發展的過程。團體持續時間太短，效果受影響；但持續時間過長成員易產生依賴，指導者及參加者的時間、精力也不允許。一般認為團體心理輔導8—15次為宜。每周1次或每周2次都可以。每次時間1．5～2小時。對於青少年而言，針對他們注意力不容易集中、興趣易轉移的特點，最好活動次數較多，每次時間較短如45～60分鍾。
2、 活動的場所：對團體活動的場所的基本要求有：避免團體成員分心，也就是要使團體成員在沒有干擾的條件下集中精神投入團體活動；有安全感，最好有隔音條件，能夠保護團體成員的隱私，不會有被別人偷窺、監視的感覺；有足夠的恬動空間，可以隨意在其中走動、活動身體、圍圈而坐，可根據需要隨意坐成大圈，或分組坐成小圈，團體成員都有面對面談話的機會；房間寬敞、清潔、空氣流通、氣溫適當，讓成員感到環境舒適、慍馨、憂雅，使人情緒穩定、放鬆。
五、心理活動設計
1、 熱身活動（舉例）
2、 核心活動（舉例）
3、 結束活動
團體結束時指導者的任務是回顧與總結團體經驗，評價成員的成長與變化並提出希望，協助成員對團體經歷作出個人的評估，鼓勵成員表達對團體結束的個人感受，對團體的效果作出評估，幫助成員把團體中的轉變應用於生活中。常用團體結束的技術有結束預告、整理所得、角色扮演、修改行動計劃、處理分離情緒、給予與接受反饋、追蹤聚會、效能評估。結束活動的方式可分為三種。回顧與總結：回想團體做了什麼?自己有哪些心得?還有哪些意見？祝福與道別：可用心意卡或小禮物彼此祝福、道別，增進並維持友誼。 計劃與展望：討論今後應做些什麼，對未來生活有些什麼展望。
六、活動評估：
問卷；領導者自我總結；觀察員的觀察記錄；團體成員反饋單
團體心理輔導成功的要素有四：一是要有明確的目標，全體成員認同；二是要有稱職的指導者，有愛心、責任感和領導能力；三是團體成員積極參與投入；四是要有適當的團體技術與方法，引導成員樂於參加。學校團體心理咨詢方案設計。是帶領團體的第一步。一個根據團體成員需要而精心設計的團體方案就像「地圖「，對團體心理咨詢實施有導航的作用。但是有經驗的心理教師都知道教案只是一個框架，一種思路，一份引導，活動情景會因學生的千姿百態而千變萬化，這正是團體心理輔導的難點所在。老師們在心理輔導實踐中應積極關注學生的表現與感受，盡量避免背台詞。另外在我們與老師們共同分享設計團體心理輔導活動帶給我們的感悟和興奮心情時，希望能夠激發教師實踐的熱情，引導教師思考，引起教師創新活動，生成新的輔導方案，不斷增添新鮮內容，積淀輔導經驗。
希望團體心理輔導這種形式能在中小學校園美麗綻放。
㈧ 團體心理輔導的課程大概是多少錢呢
團體心理輔導的課程可以說是使用范圍最廣的心理學技術了，各個領域幾乎都用的版上權，所以學這門課程還是蠻不錯的，而且課程也不貴，就是在北京學團體心理輔導的課程，比如國際團體心理咨詢領軍人物吳秀碧老師的團輔初階課程也就兩三千就可以學到了，更重要的是可以在三天的課程中學到難得的技術技能才是最重要的。
㈨ 什麼是心理學團體輔導活動
團體心理輔導活動包
是以團體情境為平台給學生提供成長過程中所需的心理幫助的一內種形式，學生在團體人際容相互作用下通過觀察、學習、體驗來認識自我、接納自我，發展自我，並學習新的態度和行為方式，從而調整和改善與他人的關系，發展良好的人際適應，最終達到更完善的發展與成長。
京師博仁團體心理輔導活動工具箱是針對不同年齡階段學生的心理發展特點專門開發的心理輔導活動課程工具箱。本產品結合了國內熱門心理輔導活動培訓經驗和國內外的最新團體輔導活動，致力於通過不同的主題活動促進學生的心理健康和積極成長。
京師博仁團體心理輔導活動工具箱分為小學版、中學版和大學版。每版工具箱包括十幾個主題，三十左右個活動。工具包內大約有工具30多類， 300件。同時配有：活動指導手冊、活動工具、活動音樂盤、活動指導手冊的電子光碟等。
主題類型
思維力大比拼
創新意識培養
意志力培養
感恩教育
時間管理
潛能開發
自信心樹立
㈩ 學習團體心理輔導的收獲是什麼
1.深度成長，遇見一個未知的自己。在團體中全身體驗，全身投入，不斷探索內心的自己，能夠深入地關注和剖析自我，了解自我人際關系模式、他人對個人的影響，而後學會正確的自我定位；學習感受性的體驗，學習全然地表達自我。
2.提高層次，進入一種全新的咨詢境界。提升自我對心理咨詢的理解，在團體動力中感受團體帶給個人的成長與改變，提升自我咨詢境界；學習咨詢師與組員、組員與組員的溝通模式，在模式中感悟與體會咨詢的理念與過程。
3.夯實專業，掌握一種必備的專業技能。團體心理咨詢帶給個人的影響是巨大的，而團體心理咨詢師作為團體領導者，本身就是專業角色，這種角色會帶來新的專業技能；學會團體開始階段、連結關系階段、形成共享關系、工作期、結束期等不同階段的不同帶領策略與技巧。
4.習得理念，學習一種心與心的溝通方法。學習人際有效溝通技巧，學會表達個人情感情緒，學會分享個人經驗，學會向他人表達同理心，學會給他人反饋；學會不同的溝通方式對個人生活工作的影響，有效應用到生活工作中。
5.提升魅力，掌握一種受歡迎的咨詢方式。針對不同人群開展不同主題成長探索的團體，滿足不同人群需求，例如家長的父母成長團體，兩性的親密關系團體，學生的自我及人際成長團體等；可以在不同的場景，就地取材地應用，增加團體領導者的個人魅力。
6.科學實用，掌握一種靈活有效的咨詢技術。一種可以融合不同技術的咨詢方式，可以讓你百用不厭；掌握一種有效降低團體治療阻抗，有效建立咨訪關系的技術；一種令你的沙龍與培訓更有價值的技術方法：一種令你的領導風格更有魅力的技術。