培訓機構實行精英教育

⑴ 菁英教育，菁英教育怎麼樣

菁英教育集團是一所致力於提升教學質量，培養英日語人才的國際語言培訓機構。目前在台灣地區開設有：台北南陽旗艦校、台北站前校、台北東區校、台北公館校、台北板橋校、台北士林校、桃園站前校、桃園中壢校、新竹站前校、台中站前校與高雄站前校。是台灣地區知名的大型專業語言訓練中心。

⑵ 什麼是精英教育

精英教育(superior ecation)，學術圈大多認為:旨在培養高潛力青少年人群的精英意識與能力的教育方式。
精英教育特別強調受教育者的智力、強調基礎，有機會接受所謂精英教育的人占同齡人的比例很小，在適齡人口入學率在15%以下。1999年大中專院校在擴招前，中國的大中專教育錄取率低、選拔嚴格，通過者大多智力拔群，畢業後有"鐵飯碗"和幹部身份，都是精英教育。
精英教育不是物質追求，不等於特權意識，精英的產生離不開艱苦的歷練。精英教育不是指單純通過考試分數來培養"考試型"人才，而是以綜合素質提高來衡量學生的培養目標。
精英教育(meritocratic ecation)，例如高等教育的公認標准:適齡人口入學率在15%以下者稱為精英教育，入學率在15%以上至45%以下者稱為大眾化教育。

社會人才結構應該是金字塔型。二十年前(1999年擴招前)，中國的本科教育包括大中專教育都是精英教育。包學費、包分配，上學時還有糧油供應和貨幣補助，他們中不少人出身貧寒，在大中專院校(普通高等學校和中等專業學校)錄取率低至不足10%的背景下，早早轉成城鎮戶口，等待他們的是畢業後的"鐵飯碗"和幹部身份。 1999年擴招後，高等教育大眾化。

精英教育的優勢當然是不可否認的。你至少在某些方式上學會思考，還可以建立一些日後開創事業所需要的人際關系，獲得讓世人羨慕的富裕生活或其他報答。精英已經成為社會的一種稀缺資源，精英教育正成為時下最熱點的詞彙之一。從一些大學把高爾夫球列為學生的選修課，到家長爭先恐後地把自己的孩子送進各種禮儀培訓班，這些舉動無一不在勾勒著人們想像中的精英生活。

錯誤傾向
精英教育不是物質追求

如果只從表面風度與生活方式上去理解"精英"，精英教育也就成了對物質時尚與潮流的追捧，大學似乎大有成為美容機構或禮儀學校的趨勢。其實，精英培養不是一些事關精英的技能培養，譬如會打高爾夫，精英意識首先是社會責任、人文精神、科學素質，其次才是個性氣質修養，我們的大學在精英教育上是本末倒置了。

創辦於1701 年的美國耶魯大學三百年來培養了大批影響美國乃至世界歷史進程的風雲人物，甚至被譽 為"總統的搖籃"。耶魯校長被問及應如何培養精英人物時，他並沒有過多地談及耶魯的硬體設施在培養精英學生過程中的意義，而是談到了學生社團。他指出，耶魯的學生有自己組織的 250個社團，由於每年都有學生畢業，這250個社團中，每年都有一些要更換領導班子。耶魯大學有 1萬多名學生。這樣算來，20% 的耶魯學生都有機會成為某個社團的主席，他覺得學生在自己的社團中會培養各種有用的能力。事實上，這些社團實際上就是培養領導才能的一個實驗室，與人合作的能力、動手操作能力、說服動員能力等許多重要能力都是在這些社團活動中得以培養。耶魯校長的談話對我們一些動輒就談政府投入不足，注重用巨資引進先進的國外硬體設備的校長來說，無疑更具有啟迪意義。由此看來，學生最高貴的修養並不一定需要過高的教學成本，需要的是教育理念，譬如:善意的微笑、妥帖的語言、團隊合作的精神、組織能力等等，這都可以通過課堂與生活教育而獲取。

⑶ 精英教育是指怎樣的教育詳細一點的。

精英教育(superior ecation)，高等教育的公認標准:適齡人口入學率在15%以下者稱為精英教育，入學率在15%以上至45%以下者稱為大眾化教育。精英教育是選拔方式。精英教育特別強調受教育者的智力、強調基礎，有機會接受所謂精英教育的人占同齡人的比例很小; 精英教育不是指單純通過考試分數來培養"考試型"人才，而是以綜合素質提高來衡量學生的培養目標。英教育的優勢當然是不可否認的。你至少在某些方式上學會思考，還可以建立一些日後開創事業所需要的人際關系，獲得讓世人羨慕的富裕生活或其他報答。精英已經成為社會的一種稀缺資源，精英教育正成為時下最熱點的詞彙之一。從一些大學把高爾夫球列為學生的選修課，到家長爭先恐後地把自己的孩子送進各種禮儀培訓班，這些舉動無一不在勾勒著人們想像中的精英生活。
如果只從表面風度與生活方式上去理解"精英"，精英教育也就成了對物質時尚與潮流的追捧，大學似乎大有成為美容機構或禮儀學校的趨勢。其實，精英培養不是一些事關精英的技能培養，譬如會打高爾夫，精英意識首先是社會責任、人文精神、科學素質，其次才是個性氣質修養，我們的大學在精英教育上是本末倒置了。
創辦於1701 年的美國耶魯大學三百年來培養了大批影響美國乃至世界歷史進程的風雲人物，甚至被譽 為"總統的搖籃"。耶魯校長被問及應如何培養精英人物時，他並沒有過多地談及耶魯的硬體設施在培養精英學生過程中的意義，而是談到了學生社團。他指出，耶魯的學生有自己組織的 250個社團，由於每年都有學生畢業，這250個社團中，每年都有一些要更換領導班子。耶魯大學有 1萬多名學生。這樣算來，20% 的耶魯學生都有機會成為某個社團的主席，他覺得學生在自己的社團中會培養各種有用的能力。事實上，這些社團實際上就是培養領導才能的一個實驗室，與人合作的能力、動手操作能力、說服動員能力等許多重要能力都是在這些社團活動中得以培養。美國常青藤聯盟耶魯校長的談話對我們一些動輒就談政府投入不足，注重用巨資引進先進的國外硬體設備的校長來說，無疑更具有啟迪意義。由此看來，學生最高貴的修養並不一定需要過高的教學成本，需要的是教育理念，譬如:善意的微笑、妥帖的語言、團隊合作的精神、組織能力等等，這都可以通過課堂與生活教育而獲取。

⑷ 打壓校外培訓機構的根本原因是什麼

教育一直以來都是人們關注的問題，市面上也有很多的各種培訓機構，家長為了讓孩子能夠得到更好的教育，學習的更多，給孩子報了很多的培訓班，讓孩子從小就失去了自由，如今出現打壓校外培訓也是減輕孩子學習負擔的一種方式，下面壓制校外培訓機構的根本原因如下:

一、內卷問題嚴重。

九年義務教育本身就是為了給全民掃盲，提高整體人口素質。結果，校外教育機構的存在，使得大量優秀教師本著向錢看、向厚賺的原則，嚴重影響了現有的教育成果。一些無良教師甚至應該內外合，正常上課偷工減料，線下教育盡力，迫使學生利用一切業余時間學習一些可能不用的東西，迫使家長花巨資投入額外的教育，形成惡性競爭。

二、監管困難。

體制外培訓機構長期監管困難，部分培訓機構別有用心的教師長期向青少年灌輸反中國、反社會的思想和人格，造成社會對立，鼓噪社會矛盾。但由於監管機構無法有效監管，無法知道根本原因，長期以來會造成嚴重的社會問題。

三、人口問題。

由於生育成本高，養育成本高，越來越多的年輕人害怕生下一代。如果這種情緒蔓延，會造成人口老齡化嚴重、倒金字塔結構嚴重等問題，影響社會生產力的發展，增加社會負擔，造成惡性循環。

四、其它。

通過打壓校外培訓機構、打壓不健康房地產、發展實體經濟等一系列組合拳，普通人可以把更多的錢留在口袋裡，增強人們生活的幸福感，為人民隱藏財富。

建立健康的產業鏈，增強科技產業競爭力，提高國家整體實力。

⑸ 有人知道什麼是精英教育嘛國內哪個機構在做這方面的研究

分為宏觀微觀吧，宏觀上看精英是與大眾相對的，反映一個國家整體教育情況的概念：適齡人口入學率在15%以下者稱為精英教育，入學率在15%以上至45%以下者稱為大眾化教育。
微觀上看大概是你這里要了解的，培養社會精英的教育。經過激烈選拔、淘汰對剩下的優勝者給予教育上的傾斜，這方面實踐者很多，很多名牌大學實質是精英教育，一些准一流大學的實驗班、卓越班也是精英教育。
社會上的機構大多是打著精英牌子收費的機構，因為精英是有條件的絕不是花錢就能買來的。

⑹ 國外的教育培訓機構，和中國的有什麼不一樣

作為一名土生土長的中國教育工作者，我覺得這個問題要辯證看待，不能以偏概全。我建議，如果確定移民的話，就選國外教育；對於我們大多數人來說，還是就選國內教育。具體原因如下:

所以，綜上所述，我們不要崇洋媚外，應該揚長避短，絕大多數人還是要選擇國內教育，吸收5000年中華文明史的精華營養，照樣可以讓偉大祖國的花朵們茁壯成長。現在國內教育的體制其實是國外教育體制翻版後的「自適應」體制。至少學校體制是如此。看看近代歷史就不難理解這一點。基於這一點，我們不能簡單來比較兩者的異同。更大程度上是互相融合又相互獨立。

國外教育本身的優勢不能否認，比如分科學習當然在專業性、科學性上得以更充分的發展學生的能力。在更大層面上，國家的社會的資源配置等等都造就了國外教育優勢的一面。探討國內教育，更繞不開歷史。這里不細說。現在，各項教育制度改革不論方向指導還是具體措施的貫徹實施都有力而且有利。渾厚的人文歷史加上現代的理念方法，相信在保持我們自己優勢的同時會不斷有超越。

⑺ 精英教育網的平台優勢

精英教育網向學員免費提供數以萬計的各級各類培訓、考試的歷年真題、輔導資料及考試新聞，涵蓋學習的方方面面。所有的試題、輔導資料及考試新聞，均經過精英教育網專業編輯的認真遴選和編輯，並每日進行更新，無論是質量、數量還是速度，都堪稱5A。
考試真題，教學大綱，學習資料，教育新聞……上精英教育網，想要的學習資訊應有盡有。 北京有多少家培訓機構在周末開設雅思培訓班？人力資源培訓班今年有幾期？……
如果您也被這些問題所困惑，那麼將是你最佳的選擇：我們與具有公信力和品牌號召力的5A級培訓學校機構簽訂合作協議，您可以免除你四處尋找、比較教育培訓機構的苦惱，只需輕點滑鼠或是直接撥打咨詢電話，即可在精英教育網選擇5A級的教育培訓機構及課程。 我適合學習哪種類型的IT就業課程？我是學口語的基礎班好還是強化班好？……
如果您只有學習的想法一時無法做出決斷，那麼請致電精英教育網，我們的專職教育咨詢師可以根據您的興趣、特長、基礎、行業發展及課程本身的特點，為您制定5A級的學習方案，推薦最適合您 考試需要技巧，學習需要交流。在, 您可以建立自己的BLOG和學友圈，與交志趣相投的學友，分享學習心得、輔導資料和考試技巧，獲得5A級的同窗好友。
「獨樂樂，不如與眾樂樂」……上精英教育網，讓你的經驗變成大家的經驗，讓大家的技巧變成你的技巧。

⑻ 史岱文森的精英教育機構

史岱文森精英教育機構是由哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學校友創辦的以享有「小哈佛」、「北美第一高中」美譽的史岱文森高中為主要依託的商業性國際精英教育研究顧問機構，是精英教育的開創者和引領者。
成立於1904年的史岱文森是美國頂尖的高中，每年大概有26000名學生報名參加該校的招生考試，其中只有大約800名學生被錄取，錄取率僅有3%。在英特爾科學天才調查中史岱文森是擁有獎項數量最多的學校，其優秀的傳統顯見於各個領域：在校生中每年獲「國家榮譽學者」的人數在全國名列前茅，2006年有99名史岱文森的學生獲此殊榮，而從全美來看，平均每兩所公立學校才有一名學生得到這個稱號。經過多年的探索與努力，史岱文森目前已經發展成為培養數學、科學和技術天才的首選學校，每一個學生都有著非同尋常的獨立精神和創新能力。史岱文森教授學生本學科最前沿和最核心的內容及概念，幫助學生更好地適應今天的技術社會，完善學生的分析能力、解決問題能力和技術能力，此外還要發展學生運用邏輯推理中歸納法和演繹法的能力，通過精英教育培養能夠對社會有傑出貢獻的優秀人才。此外，學生常常在美國各種數學競賽、科技大賽、辯論賽中取得驕人的成績。同時，史岱文森還擁有200多個學生社團，30多種學生自己編排和發行的出版物以及豐富的選修課程。史岱文森每年的畢業生中有四分之一能考上常春藤盟校，該校校友中除4位諾貝爾獎得主以外，還有奧斯卡金像獎得主、藝術名家、政治精英、成功企業家、傑出作家以及體育明星。今天，史岱文森已經成為精英的標志和象徵。
成立於2000年的史岱文森精英教育機構作為北美青少年精英的教育研究機構，通過對全美TOP100的著名中學人才培養模式的長期研究與教學實踐，形成了PITEW系統綜合教學法。今天，史岱文森精英教育機構已經成為國際著名的精英教育研究顧問機構。
2008年，藉助奧運會的契機，史岱文森精英教育機構正式進入中國市場，在北京大學引進大量優秀人才組建了史岱文森精英教育（中國）機構，從事中國精英培養模式的研究及美國精英教育理念的本土化應用，並在多名教育界海歸教授、學者的領導下在北京成立了第一個以北京大學、清華大學等知名高校在校學生為研究對像的科學教學方法研究小組。
史岱文森精英教育機構是第一個系統引進美國精英教育理念的教育顧問與教學機構，是第一個通過聯邦教育體系AAAAA級（5A級）認證的教育教學機構。
史岱文森精英教育機構是中國青少年精英的搖籃，秉承「精英教育」的目標和理念，以培養青少年社會精英為己任，以培養青少年精英為目的的PITEW系統綜合教學法為特色，注重以科學教學方法為手段的現代教育與教育研究機構。
史岱文森精英教育機構是一家高知識密集型的現代教育顧問與教學機構，大部分研究、管理人員來自北京大學、清華大學、人民大學、廈門大學等國內著名高校，作為中國青少年精英的縮影，熟悉中國精英人才培養模式，通過對中西方精英教育模式和方法的整合應用實現精英人才的培養。
一、科學測評：由北京大學教育學教授領導的學習因素研究課題小組，通過對全國1000000名學生的超大樣本數據分析研究形成的目前最科學的測評系統，對學生的學習情況進行全面綜合測評。該測評系統發表後在國內引起強烈反響，被國內多所知名高校引入自主招生的面試環節。
二、科學提分：通過對學生進行綜合的系統性測評，並將測評結果交由科學教學方法研究課題小組專家進行專業分析後制定客觀的、可實現的提分目標。以科學的測評系統所得出的學生的實際學習狀況為依據，來保證所制定的提分目標是合理的，學生經過輔導和努力是可以實現的。
三、個性化教學：根據每一位學員的測評結果匹配授課教師，制定個性化教學方案，所有文化課全部實行一對一獨立教學，獨立的學習管理師進行全程監督，實時跟蹤並反饋教學效果，及時調整提分策略。
四、北京大學畢業生講授學習方法、應試技巧，培養良好的學習習慣，讓學習更輕松，更有效。經過多年研究總結的「莖干歸整，枝根細分」系統學習方法無論對文科、理科還是差生、優生都非常有效。
五、心理輔導與學習興趣培養：整個學習過程由學習心理輔導師全程跟蹤，幫助學生調整學習和應試心態，培養學生的學習興趣，從根本上解決學生的厭學情緒。
六、開發學生潛能：人類潛力研究小組的科研成果就是在專家輔導下發掘學生的潛力。結果證明，百分之五十以上的被測試者在創造性能力、解決困難的能力、自我評估能力方面都獲得很大提高。
七、優秀學員直接推薦到北大資源學院和北大方正軟體技術學院。