教育培訓機構數量統計

❶ 中國目前教育培訓機構有多少家

多如牛毛，有資質的很多。

據統計，目前上海地區提供教育培訓的機構已達3600多家，包括外資、合資、民辦、高校辦等各種性質。學員接受培訓的種類和內容包括學歷文憑、高教自考、技術職稱、外語、電腦、管理等。其中，競爭最為激烈的是外語類(CET、PETS、口語、雅思、GRE、口譯、商務英語等)、電腦類(等級考試、圖形設計、網路技術、編程技術等)和管理類(企業團體培訓、MBA等)。
北京市每年新增教育培訓機構300多家，同期自然「死亡」的也有300家左右。 市場先機早已出現，眾多的「大魚」、「小魚」們也趟水下河，企圖在這片越來越大的水域佔一塊自己的領地。從家教熱、IT培訓熱到外語培訓熱、技能培訓熱……發展到現在，這個市場越發多彩豐富，進而向更加細分的市場發展。
人們對於培訓的目的日益明確，很清楚自己需要什麼，而不會像過去那樣被培訓機構牽著鼻子走。
種種跡象表明：教育培訓市場已跨入理性化、細分化發展軌道。 在這個細分化的市場，有許多有創新、有品質的培訓機構還沒有發展起來，就陷入同行的茫茫大海中，因為找不到生源而死亡。
有觀點認為，被淘汰的機構關鍵原因在於這些培訓機構獲取生源的渠道不暢，力量太弱，沒有能力站穩腳跟。但很多例子證明，從目前的現實情況看，整個教育培訓市場的需求富有彈性而且呈現高、中、低不同層次，不同的機構都可以在不同的層次生存。現在主要的問題是由於眾多教育培訓機構遍地開花，一方面各種機構推廣模式單一，導致眾多學員無法及時了解相關信息；另一方面求學者面對眾多機構，無從選擇。
培訓機構失敗的原因，很大程度上是市場定位不準，沒有找准適合自己的細分市場，並制定合適的推廣策略。

❷ 誰能統計出上海有多少家教育培訓機構

如何與培訓機構打交道
中國的培訓市場和國外的培訓市場不一樣：國外的培訓更講究課程體系本身的有效性，哪個講師進行培訓效果都差不多，中國的培訓更強調的是講師，在保證課程質量的時候更多的是要選到優秀的講師；國外很多課程更注重的是課程的針對性開發，中國的很多講師更擅長的是課程的重新整合。
中國的培訓市場和國外的培訓市場不一樣：國外的培訓更講究課程體系本身的有效性，哪個講師進行培訓效果都差不多，中國的培訓更強調的是講師，在保證課程質量的時候更多的是要選到優秀的講師；國外很多課程更注重的是課程的針對性開發，中國的很多講師更擅長的是課程的重新整合。在這樣的差異背景下，很多培訓機構感慨培訓行業太需要規范，很多企業感慨培訓機構只不過是倒賣講師的平台。無論是培訓機構還是企業，都已經認識到，未來的培訓一定是和企業本身聯系越來越緊密，需要考慮課程如何更好地結合企業實際情況，進行咨詢式培訓課程設計，讓培訓真正能為企業創造價值。
現在的問題是中國的培訓現狀就是這樣，而且每個企業對培訓的需求也不盡相同，那麼在現有條件下，企業如何利用培訓機構現有的資源和優勢提升自己呢？這就需要企業在和培訓機構打交道的過程中，不斷地地提出相關的要求來構建自己的能力，這是一個從買魚到養魚的過程。

一、 從"買魚"到"贈魚"

在和培訓機構合作的過程中，盡可能要求對方提供免費公開課的名額。這樣做有三個好處，一是公司個別的培訓需求不能構成內訓規模，可以通過參加公開課的方式解決；二是發現對公司有價值的培訓，自己或相關負責人去考察，如果效果理想可以引入內訓，從而保證培訓的效果，三是為企業節省成本並降低機會成本。

二、 從"贈魚"到"贈竿"

出於鍛煉隊伍或節省成本的考慮，公司除了得到"贈魚"之外，希望自己的人也能釣魚，於是可以再向培訓機構提出要求，需要培訓機構提供"魚竿"，你給我培訓，但需要你把我需要的授課的相關資料也提供給我，這樣企業就可以讓自己的人來親自操刀，來進行更有針對性的培訓了。

三、 從"贈竿"到"贈餌"

得到了授課資料的企業讓自己的人來進行培訓，一是節省了成本，二是案例等更適合本企業，但漸漸發現自己的講師授課沒有外部請的老師效果好，這是什麼原因？原來不是隨便誰都可以做講師，講師是需要選拔的，不是平時能言善辯的人就可以做講師；也不是誰隨便都可以做講師，講師的授課是有技巧的，需要進行專門的訓練，不是聽過一兩次課就可以做講師。這時企業需要為"釣竿"配"餌"了，需要選拔講師並進行專門的培訓。如果內部講師少可以參加相關的培訓，需要培訓機構"贈餌"，如果內部講師多可以組織專門的講師培訓，就需要"買餌"了。

四、 從"贈餌"到"贈漁"

企業有了自己優秀的講師，培訓質量和效果上已經大大提高了，但是發現在培訓的過程中還會出現這樣那樣的問題，於是認識到培訓不僅僅是解決課程的問題。就像是是你有了好的魚竿和魚餌，但在什麼時間、什麼地點想釣什麼樣的魚還是有很多學問的。於是知道了，原來是和別人一起去釣魚，有些問題不需要考慮，而自己釣魚時就需要考慮更多的事情了。於是需要培訓機構在合作的過程中教會你"漁"的技術，關於培訓的整體過程，怎麼做調查、怎麼做計劃、如何實施、如何評估等等。掌握了這些，企業會發現自己在培訓上基本游刃有餘了。

五、 從"贈漁"到"建池"

企業發展到一定的規模，就不需要到外面去釣魚了，因為他已經有能力自己建魚池了，想在哪建在哪建，想養什麼魚就養什麼魚，這時企業的培訓已經是完全服務於自身的戰略和業務了，在這個過程中，培訓機構是一個設計師而非建築師了，他會告訴你怎樣的魚池是最適合你的。這時要做的事情是在建立培訓模型的基礎上全面構建培訓體系。

也許企業會擔心，提了這么多要求，到最後的結果是不需要培訓機構了，他們能幹嗎？其實不必擔心，因為在這個過程中，該培訓機構是最了解公司的了，如果不選擇和他們合作還會選擇誰呢？除非你只要求贈送而又不付錢，培訓機構才不會考慮。其實，從"贈魚"到"建池"的過程，是企業和培訓機構實現雙贏的過程。

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❸ 求教各位有能夠准確統計培訓機構教師課時數量的方法嗎。

對教師的課時費用進行統計管理的系統，你可以試試學來蜂。學來蜂包含課時統計功能，同時系統中的課程安排，課程調整以及教師上課考勤簽到等功能模塊，可以相互關聯使用課時數據，從而保證了課時數據的准確性，也就為課時費用計算管理，提供了最為精準的數據依據，不僅如此，在進行課時費用計算時，可直接調用課時統計數據，極大的提升了課時費用計算管理工作的效率。使用學來蜂進行課時管理還是相當不錯的

❹ 教育培訓市場未來的走向，大家感覺會是什麼樣的

引言：說起教育培訓機構許多人都會感覺到很唏噓，而那些一畢業就進入教育培訓機構，沒干幾年就被辭退的人也是很痛苦的。在」雙減政策「之下，教育培訓機構確實受到了不同程度的影響，那麼教育培訓市場未來的走向將會是怎樣的呢？

總結

教育培訓機構的影響在不同階段是不一樣的，中小學的影響是最大的，其他階段的影響比較小。而且人們對教育培訓確實是有需求的，所以這個行業並不會完全消失。

❺ 雙減政策下，培訓機構的發展之路

在線教育迎來政策風口

2019年以來，在線教育相關政策密集出台，在線教育市場迎來政策風口。

2019年2月，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》，提出充分利用現代信息技術，豐富並創新課程形式;2019年7月，教育部等六部門聯合印發《關於規范校外線上培訓的實施意見》，加強校外線上培訓及機構的備案排查;2019年9月，教育部等十一部門聯合印發《關於促進在線教育健康發展的指導意見》，從發展目標及手段、政策扶持體系、管理體系多個方面入手，全面鼓勵在線教育行業的發展;2020年2月，人力資源社會保障部、財政部印發《關於實施職業技能提升行動「互聯網+職業技能培訓計劃」的通知》，明確提出大力開展線上職業技能培訓，豐富線上培訓課程資源。

——更多數據可參考前瞻產業研究院《中國教育培訓行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》。

❻ 教育培訓行業發展前景如何 ,,

我認為國內教育培訓未來發展趨勢有以下三種：

一、我國教育培訓業的品牌化格局將逐步形成，各個大品牌將在自己的領域內不斷地發展壯大，將標准化和專業化的運營模式推向全國，這也將是中國教育培訓業的未來發展格局。

二、隨著國際教育集團不斷入住中國教育市場，我國的教育機構也將走向國際大舞台，我們既要學習國際先進的教育模式，同時也要藉助本土的優勢研發國內教育產品，努力提高國際競爭力。

三、中小學課外輔導市場將是最受投資者關注的細分市場。調查表明，目前全國有73%的中小學生，選擇用課外輔導的方式來彌補學校教育的不足。調查顯示，1/3的家長願意拿出上萬元為孩子進行課外輔導，中小學課外輔導市場發展潛力巨大。

幼兒教育市場發展潛力巨大。近些年來，我國教育培訓市場受到投資商的廣泛關注，我國教育培訓領域的市場空間巨大。統計數據表明，教育支出在中國已經超過其他生活費用成為僅次於食物的第二大日常支出。

但是在互聯網在線教育的沖擊之下,線下的傳統教育在未來應當要向未來趨勢的線上教育進行合理的融洽以及本地化，尋求其中更加穩定且具備未來性質的發展方向。

例如目前線下傳統的學科類教育（語文、數學、英語等），可以將上課過程錄制下來，然後通過免費或者付費的方式，在互聯網知識付費平台上進行上線發布，其課程面對的用戶可以大眾也可以是學生群體內，其優點在於學生可以將上課內容進行再次聽講，利於使知識更加的牢固。

另外，還可以將一些課上筆記、練習題以及一些小知識等也統一上傳到互聯網上，如果條件支持的話，最好就是能線上進行相關的授課，使線上與線下得到更完美的融合。

❼ 教育培訓機構的發展前景好嗎

「未來的發展總是有跡可循」

想要透析培訓行業的前景，首先我們要了解培訓的起源、現狀，再分析它的發展軌跡。

作為發展中國家，我國大部分經濟體制是參考發達國家的。我國的培訓比美國晚了50年。90年代外資企業將培訓的概念帶入我國，沒過幾年，傳銷和保險變利用培訓的概念進行組織擴張和企業的規模發展，培訓概念漸為人知。

後來培訓在媒體的大肆宣傳和政府的支持下大火，開始規模化發展。進入互聯網之後，培訓也很趕時髦的從線下轉到線上，就像我們平時經常接觸的線上學習平台和e-learning系統。

到這里再把目光放到發達國家。培訓在發達國家也是經歷了這些發展歷程，最終發展出像麥肯錫、波士頓這類全球領先的大型企業管理咨詢公司。大型企業管理咨詢公司主要是幫助企業發現問題並且提出改進意見和建議，從而使公司的發展不落人後，避免被淘汰。

再回過頭來看我國的培訓市場。目前我國還沒有哪家培訓公司可以出來做培訓行業的領頭羊，因為培訓的基本概念為人所知，但是國民對於培訓還不夠更深層次的了解，所以導致很多企業出現「跟風培訓」「盲目培訓」「培訓無果」的現象。從這個角度來看，我國的培訓行業目前還處於一個上升期，國民對待培訓的素質還有很高的提升空間。而深入了解、科學開展、正確利用培訓，使培訓發揮最大的潛力，為企業帶來事半功倍的效益，則指日可待！

❽ 全中國有多少家教育培訓機構~！規模細分情況是什麼

據統計，目前上海地區提供教育培訓的機構已達3600多家，包括外資、合資、民辦、高校辦等各種性質。學員接受培訓的種類和內容包括學歷文憑、高教自考、技術職稱、外語、電腦、管理等。其中，競爭最為激烈的是外語類(CET、PETS、口語、雅思、GRE、口譯、商務英語等)、電腦類(等級考試、圖形設計、網路技術、編程技術等)和管理類(企業團體培訓、MBA等)。北京市每年新增教育培訓機構300多家，同期自然「死亡」的也有300家左右。 市場先機早已出現，眾多的「大魚」、「小魚」們也趟水下河，企圖在這片越來越大的水域佔一塊自己的領地。從家教熱、IT培訓熱到外語培訓熱、技能培訓熱……發展到現在，這個市場越發多彩豐富，進而向更加細分的市場發展。人們對於培訓的目的日益明確，很清楚自己需要什麼，而不會像過去那樣被培訓機構牽著鼻子走。種種跡象表明：教育培訓市場已跨入理性化、細分化發展軌道。 在這個細分化的市場，有許多有創新、有品質的培訓機構還沒有發展起來，就陷入同行的茫茫大海中，因為找不到生源而死亡。有觀點認為，被淘汰的機構關鍵原因在於這些培訓機構獲取生源的渠道不暢，力量太弱，沒有能力站穩腳跟。但很多例子證明，從目前的現實情況看，整個教育培訓市場的需求富有彈性而且呈現高、中、低不同層次，不同的機構都可以在不同的層次生存。現在主要的問題是由於眾多教育培訓機構遍地開花，一方面各種機構推廣模式單一，導致眾多學員無法及時了解相關信息；另一方面求學者面對眾多機構，無從選擇。培訓機構失敗的原因，很大程度上是市場定位不準，沒有找准適合自己的細分市場，並制定合適的推廣策略。

❾ 投資小學作文培訓項目前景怎麼樣

我國教育培訓行業多元化發展 機構數量逐漸減少

隨著世界經濟一體化，全球現代化進程不斷加快，樹立終身教育、終身學習、終身職業培訓等具有劃時代意義的觀念迅速傳播，人們對自我教育的重視程度日益提升，對教育的需求由單一走向多元化，這給國內教育培訓機構提供了歷史機遇。

在此背景下，我國教育培訓行業取得長足進步，部分教育培訓機構經歷了由小到大、從單一到多樣的多元主體辦學格局的發展，並淘汰了一批質量較差的機構。

截至2017年底，我國教育培訓機構的總量為8.71萬所，其中包括職業技能培訓機構和各種非學歷的短期培訓機構，如中小學課外輔導機構等;相比2010年的14.77萬所，我國教育培訓機構已大幅減少了6.06萬所，初步測算2018年我國教育培訓機構數量將進一步減少至8.11萬所左右。

2010-2018年我國教育培訓機構數量統計情況及預測

數據來源：前瞻產業研究院整理