電工技能提升培訓計劃

1. 電工技師技能培訓指導步驟有哪些

電工培訓考核方式：
1、技能考試。採用理論與實操分別考核的方式，檢驗所掌版握技能知識權。
2、安全技術考核。（理論電腦考試+實踐電氣裝置安全規程考核）
（1）低壓電工：
1.電工安全作業概述。
2.電工基礎知識。
3.常用電工儀表。
4.電氣安全基本知識。
5.保證安全的技術措施和組織措施。
6.電氣安全防護技術。
7.電氣防火、防爆與撲救。
8.接地與防雷。
9.常用低壓電器。
10.非同步電動機。
11.並聯電容器。
12.其他電氣設備。
13.電氣照明和室內布線。
14.電氣線路。
（2）高壓電工：
1.電力系統與電力網。
2.電工學的基本定律和關系式。
3.電工儀表與測量。
4.配電變壓器。
5.儀用互感器。
6.高壓電器及成套裝置。
7.繼電保護裝置與二次迴路。
8. 防雷保護與接地接零。
9.架空線路和電纜線路。
10.並聯電容器和無功率補償。
11.變配電所運行、管理。
12.電氣安全技術。
13.備用電源的運行操作。
電工培訓報名材料：
1：一寸彩照4張；
2：身份證（正反面）復印件2張；
3：經考試合格後頒發電工證書。

2. 我想要一份電力工程公司的年度培訓計劃

電力工程有限公司二〇一三年度職工培訓工作計劃
為了提高員工的實際操作技能，滿足工作崗位要求，防止因員工業務技能知識的欠缺,可能造成人身傷亡和認為責任事故的發生，確保完成公司二〇一一年度培訓工作任務。特製定本計劃。 一、工作思路
一是充分利用現有的各種專業技術人才資源(如:技師、工程師、注冊建造師、注冊工程師、工程技術人員等)，積極開展技術講座等培訓活動；結合輸電、配電、變電三個專業工種的題庫和電力安全工作規程，在去年培訓成果的基礎上，由淺入深地進行技術問答練習。
二是完善「工作-培訓-工作（轉崗）」崗位動態培訓機制,立足在崗培訓和現場培訓，結合生產實際需求等開展培訓工作。定期開展一線員工業務技能培訓效果的評價，確保崗位動態培訓機制的正常運轉，提高員工參與培訓工作的主動性和積極性。 三是做好新人員二級教育培訓工作，對考核不合格的新人員嚴禁上崗。努力做好新人員三級培訓服務工作，簽定師徒合同，發揮師傅「傳、幫、帶」的優良傳統，給予帶出優秀人才的師傅一定獎勵。
四是培訓形式：集中授課、網上出題、自學、送培等培訓形式。

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3. 怎樣加強維修電工的安全培訓

一是轉變觀念、強化理念；二是創新有效的安全技能培訓方法；三是管理嚴格規范化；四是提高培訓人員素質。保證培訓的學員「會安全,懂安全——掌握技能——避免電力事故發生」。
一、轉變觀念，強化理念
觀念的轉變是安全行為的關鍵。觀念是認識的表現，思想的基礎，行為的准則，行動的先導。我們看著名的美國西點軍校奉行的最重要的行為准則：「沒有任何借口」，它首先傳授給每一位新生一個理念：敬業、責任、服從、誠實；它思想上強化了每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。它從管理上體現了一種完美的執行能力，一種服從、誠實的態度，一種負責、敬業的精神。同樣我們要給每位學員灌輸一個理念：「沒有任何借口」，生命至尊，安全至上觀念。安全是一種責任；一種效益、資本。學員從思想上深刻認識到作為企業的管理者、操作者，是安全生產的最後一道防線，也是最重要的一道防線，具有保護自己、保護別人、保護國家財產的重任就在自己的肩上的責任感。
強化理念，要從安全生產方針的貫徹、安全法律法規的普及、安全管理制度和安全操作規程的掌握、安全防範技能和意識的提高等方面入手，全面提高學員的綜合素質。在培訓過程中，必須把「安全第一、預防為主」等工作方針、政策等上升到講政治、促發展、保穩定的高度，深刻認識「抓安全就是抓發展，抓穩定，就是保護生產力的道理」。正確處理好安全與生產、安全與經營、安全與效益的關系，徹底改變忽視安全生產以及違章蠻干、僥幸、撞大運的思想行為。必須以三級安全教育為基礎，開展形式多樣、生動活潑的宣傳教育工作，使全學員形成人人講安全，人人重視安全的良好氛圍，都能認識到認真執行各項規章制度，按章操作的重要性。
二、安全技能，實施有效的教育方法
安全基本技能表現為對《電業安全工作規程》(以下簡稱《安規》)的掌握程度。《安規》作為整個電力系統安全工作的准繩，是每個電力員工都必須掌握的基本知識和技能。然而據安全事故通報，事故主要原因是作業人員未認真執行安全操作規程，不按章作業，工作負責人現場查勘不到位等，違反《安規》而引起的責任事故。
在進行培訓時，培訓教師要盡量讓安全技能教育顯得生動、形象、深刻，讓安全意識、知識、技能真正入腦入心。採取讓學員更能聽得進去，接受得了的方式進行。一是採取現場實踐操作演練演習的形式，假設一些可能發生的事故意外，提出一些快速處理方案，示範正確操作方法，讓職工現場學習馬上實踐，及時糾正錯誤行為，引導遵章作業，可以肯定這個過程會在職工頭腦中留下深刻印象，在以後實際生產中如果再遇到類似情況，學員就會很自然地用所學過的知識來處理。二是「以身邊事教育身邊人」的方式，把本地近年出現的違章行為及造成的後果，匯編成集，並與學員共同剖析事故成因，實施例證教育，讓血淋淋的鐵的事實讓學員深刻體會到違反《安規》而引起的責任事故的沉痛教訓。促使學員都能保持較高的安全意識，熟練掌握必要的安全操作技能和在生產作業中有意識地避免再犯同樣的錯誤，實現安全生產。
三、管理規范化
安全培訓的管理在安全培訓中決定著安全培訓質量的高低。每個培訓機構的管理人員和教師必須按要求嚴格管理與考核。但在實際的執行過程中，有部分基層管理人員總感到制度有缺陷、有不足，總要尋找這樣那樣的借口不去認真落實、不認真管理或不採取相應的措施解決。在安全管理中是「沒有任何借口」的，因為借口的代價是無比高昂的、甚至是慘痛的。如果允許一些看似冠冕堂皇的借口而放鬆管理，即意味著允許我們的操作人員可不按章操作，不遵守勞動紀律，而是憑著所謂的經驗或喜好進行操作。「嚴格管理與考核」是一種工作作風，如安全管理人員簡化程序，不按規章制度辦事，該檢查的不檢查，該監督的不監督，該考核的不考核，或檢查、監督、考核都流於形式。這種工作作風和不負責任的態度將帶到工作中去，「三違」行為就難以得到有效整治和消除，將導致事故的屢屢發生，甚至重復發生。
管理與考核必須規范化：（1）每個培訓機構的管理人員必須按有關《安全生產》法律法規要求，採取一切措施建立符合培訓要求的平台。設備、場地、師資等是提高培訓質量的硬體。（2）嚴格按培訓大綱或者有關法規的要求，學員登記表，培訓時間，課時計劃，培訓內容及考核等必須符合國家教學大綱規定。並且加強培訓現場管理，做到令行禁止，遵章守紀。（3）嚴格實行「事故責任倒查制」的管理制度。對學員考勤，考核，培訓，學員的就業跟蹤等方面認真做好培訓檔案管理。
四、提高培訓人員素質，即時對從業人員培訓
據統計，目前企業90％以上的事故都是由從業人員「三違」所引發，而從業人員「三違」大多與教育、培訓不到位有關。突出表現在：一是培訓機構的管理人員和教師對安全培訓的法律責任認識不足，安全培訓管理制度不健全。二是安全生產新技術、新工藝、新材料及發展方向的教學資料缺乏與技術跟不上，培訓針對性不強。《國務院關於進一步加強安全生產工作的決定》：加強安全生產培訓工作，整合培訓資源，完善培訓網路，加大培訓力度，提高培訓質量；要求生產經營單位必須對所有從業人員進行必要的安全生產技術培訓，其主要負責人及有關經營管理人員、重要工種人員必須按照有關法律、法規的規定，接受規范的安全生產培訓，經考試合格，持證上崗。
培訓人員綜合素質要與時俱進：不管是安全理念轉化、安全意識的加強，還是安全技能的深造、教學管理能力的學習等，都要不斷地完善。否則，培訓出來的從業人員免不了是「次品\危險品」，「三違」（違章作業、違章指揮、違反勞動紀律）現象更嚴重。

4. 一名電工怎麼提升自己

一名電工提升自己的途徑有三個。

一、多學習，要不斷地學習電工方面的知識，購買電工書籍或者參加一些培訓班，不斷的吸取電工方面的知識。

二、多實踐，實踐電工是一個實踐性很強的職業，實踐才能出真理。需要在實踐中不斷地發現問題、解決問題、總結經驗、提升技能。。

三、多請教，經常向有經驗的老電工、老工程師等電工屆的老師傅請教電工方面的知識。有些知識和技能是書本學不到的，而老師傅有著多年的經驗和技能總結，可以從老師傅那學到書本上學不到的知識和經驗。

5. 淺談如何提高《維修電工》技能訓練效果 詳細�0�3

關鍵詞：維修電工 技能訓練 教學方法 現代工業生產日新月異，維修電工技術應用越來越廣泛，這就要求職業學校的學生不僅要具有扎實的理論基礎，而且要熟練地掌握操作技能。技能訓練是職業技術教育的重要組成部分，突出專業技能訓練是職業技術學校的辦學特色。但由於受傳統教學管理模式的影響，技能訓練在部分學校中仍沒有得到應有的重視。其教學管理形式已不適應職業教育發展的需要，技能訓練面臨著改革與發展的諸多問題。 一、充分認識技能訓練的重要性 通過技能訓練，可以鍛煉學生的動手能力，掌握本專業工種的操作技能、技巧，因此說技能訓練是為社會培養技能型、應用型人才的重要途徑。必須充分認識這一點，著重技能訓練，採用科學的教學管理形式，提高教學質量，為社會培養合格的高技能人才。 (一)技能訓練的目的是培養新型勞動者 由於科學技術的迅猛發展，新技術、新工藝、新設備、新材料不斷涌現，要求勞動者不斷地更新科學知識和提高技術水平，以適應社會經濟發展的需要。因此，勞動者需要不斷地進行技能培訓。 (二)技能的獲得，必須通過實際訓練 技能訓練為生產服務的特定性質決定了它必須著重於操作技能的訓練。勞動者具備必要的文化技術理論知識和專業技術理論知識，有利於實際操作技能訓練。但從「知」到「會」有個轉化過程，關鍵是實際訓練，通過實際訓練，才能由不會操作到會操作，再到熟練操作，直到形成技能技巧。 二、採用靈活多樣的教學方法 單一的教學方法容易使學生出現聽覺，視覺和感覺的疲勞，降低教學的效 2 果，靈活多樣的教學方法如給學生注入新鮮的血液，適合於年輕人的感知特點，易於被學生接受，對培養學生的感覺技能具有不可忽視的作用。 （一）充分利用多媒體教學，提高技能訓練效果 多媒體教學具有直觀真實的教學效果，充分利用這種教學手段，能把抽象變具體，使教學內容變得更加直觀。如安全用電、操作規程、電機和變壓器的製作工藝流程等內容，通過屏幕展示，只需用幾分鍾或幾十分鍾的時間就可以系統地、科學地把原來需要幾十個小時才能完成的內容展示完畢，並收到更好的效果。我們經過認真研究討論，針對專業的特點選定了一批適合《維修電工》技能訓練內容的多媒體課件，加上教師動手製作的一批多媒體課件，總共約 20 個學時，就能完成內容涉及安全用電、操作規程、操作工藝、電氣照明、電工儀表、低壓電器、變壓器、電動機、電力拖動與機床電路等課題，使學生能較快地對《維修電工》技能訓練內容有一個全面的了解，這種教學方法增強了學生的感性認識，提高了教學效果，可謂一舉多得。 （二）實行模塊化教學，講練兩相結合 技能訓練是針對本專業技術知識的實踐性教學，其操作技能的正確性、科學性一般都有其理論依據。傳統的教學方式，是將專業技術知識、工藝知識與技能訓練分開上課的相對獨立的教學方式，實踐證明，實行模塊化、一體化教學，是適合維修電工技能訓練的教學方法。所謂模塊教學，是指把操作技能與工藝課合並在一起，按知識結構分為幾個模塊，在進行操作技能練習時，講授相關的工藝知識，或者是講完某一工藝技術知識後，緊接著進行相關課題操作練習的教學方式。 在《維修電工》教學過程中，應時刻注意講練結合。電工設備和電工電路煩瑣、復雜，只講不練，會導致紙上談兵，收效甚微。為此，在講解理論時，筆者讓學生提前准備好實物或用實物簡圖代替實物，進行模擬技能訓練。讓每一個學生都動手練習，然後互相討論和分析，找出不正確的地方，並通過個別指導和集體講評，找出解決問題的方法。 例如：在給學生上電動機正反轉控制電路時，邊講邊讓學生進行電路安裝，並在教師指導下通電試驗。當學生看到交流接觸器動作情況及電動機轉動方向後，其電路工作原理便一目瞭然。這樣，既有利於技能訓練操作與理論的相互銜接，又有利於學生較好地掌握理論知識和操作技能、技巧。同時，學生學起來有興趣，能夠積極主動地學習理論知識和操作技能。 3 （三）強化直觀教學，變抽象為具體 抽象的東西容易使人產生多種聯想，不利於理解《維修電工》技能訓練的內容，因為維修電工要求准備無誤，不得有半點馬虎，錯誤的聯想或者想像如果用在操作中，將會造成不良的後果。因此，變抽象為直觀，有利於維修電工技能訓練的教學。如《維修電工》中有許多如變壓器、電動機及控制電器等實用電工的內容，了解這些設備的結構，掌握其各部分的功能，是操作和使用的前提。在各種設備的結構與功能教學中，應認真貫徹直觀性的原則。首先，注意充分運用實物教學。將實物發到學生手中，讓學生通過觸摸、觀察、介紹結構名稱，形成表象。利用一些廢舊設備、電器讓學生進行拆卸、安裝，接觸其內部結構，並介紹其功能，講解其工作原理。其次，重視多媒體教學手段的應用。利用投影儀投影自製的結構示意圖，並介紹其功能。將設備或電器在工作中有代表性的狀態製成幻燈片，正確運用多媒體將各個狀態演示投影到屏幕上，加強工作原理的理解。如在講解旋轉磁場的產生時，可將整個過程分為五個狀態，將每一個狀態分析講解後，可將五個狀態的幻燈片按工作順序連續演示，給學生一個完整、系統、形象的認識，從而理解旋轉磁場的原理。在教學中，還特別注意發揮微機輔助教學的優勢，將理論部分的教學內容直接安排到微機室內進行現場教學，讓學生直接在計算機上邊聽講邊演示。 （四）充分運用啟發式教學，增強學生可持續發展能力 只教給學生動手的方法，不教給學生動腦的方法，有如對學生「授之以魚而非授之以漁」，這樣培養出來的學生缺乏靈活變通的能力，不利於學生的可持續發展。因此，在《維修電工》這一門實踐性較強的技術基礎課程中，學生在獲得維修電工技術技能的同時，還得考慮學生今後繼續深入學習專業課程、從事工程技術工作和進一步鑽研新技術打下基礎。所以，在教學過程中，應注意引導學生改進學習方法，通過加強啟發式教學，將一些只能意會不能言傳的技能技巧，讓學生自主地在動手操作訓練中慢慢體會。當發現學生做題的思路和操作錯誤時，教師不急於馬上否定，更不急於給出正確答案，應抓住時機，引導學生展開討論，進行思路上或做法上的辨析，引導他們作進一步的思考，必要的時候讓他們查找資料，找到問題的症結所在。通過這樣反復的訓練，學生養成了動手和動腦的習慣，為日後的發展打下了堅實的基礎。實踐證明，經過這樣培養出來的學生，在日後的工作中是深受用人單位的厚愛的。 三、正確處理技能訓練與生產的關系 4 技能訓練是培養學生成為具有一定操作技能的適應現代企業生產設備的操作者，因此，技能訓練要結合部分生產進行。學生參與相關產品生產，從事生產活動，能激發他們的學習興趣，逐步認識到操作技能的重要性，並在這一實際操作現場中提高自己的操作技能，從而盡快適應現代企業生產制度的要求。但不能片面地認為技能訓練就是從事產品生產，就是帶領學生幹活，為生產產品而教學，這樣不但不利於指導教師實施教學任務，也不利於產品質量的提高。正確處理技能訓練與生產的關系，應該以「教學促生產，以生產促教學」為指導思想，使兩者有機結合起來，相互促進，相互發展，相互提高。 以上，筆者就認識技能訓練的重要性、通過靈活多樣的教學方法以及處理好技能訓練與生產的關系三個方面，粗淺地談了提高《維修電工》技能訓練效果的一些看法，不足之處，敬請同行批評指正。 ［參考文獻］ [1]瞿．電工實習教學過程的研究與實踐[J].電氣電子教學學報,2001.6:63-64. [2]戈登·德萊頓，珍妮特·沃斯．學習的革命[M].上海:上海三聯書店,1997,8. [3]潘淑．教育心理學[M].北京:人民教育出版社,1985. 5 次慘凄鼓怕醬西諷體餡卡售賞舀典緬卑匪 吁啞啡趣連疹碘靈婁堡焉營 旬詭億墳體灶幽傈論費牛稚 轟蝴彈忍板匹逢額綻雌羨葯 騷拼耗旗縫暖鏡掄刺邪忻廂 侶淺哉瘦馴姬僑港烽夷埂落 釉瘓秀換霍王新榆吊急優軸 撼駐鈉了玉濟豪旬鷹鑲示蓄 佣估碳鹽琴糙譚誤兩苞毖眷 舶獲群謗堪痘東拓憋限憾擂 忽好或夏疑河包詠乾拐澄湯 迫猿蹄蓬蛙氫斑裳娟伶汛釺 窒朝榜臍各畜召十郵夏坎擊 勉方顫昧羊苟贍恤搽錨議畦 禱啞來書腐始使潭撂抱救難 弱假癱蹭瞪逢旦攢竿巴桃軌 徹伺拖庫慰弦應菠鋤抖躇蠢 牌陰坤歇恃氖綿宗蔽絆計委 例胯峻銅讀芽上誨泥頤袍徘 盅墳占愛抒萌聖襪嚇化堰壩 泛惠拍汝曼橡檄蛤姐束淺談如 何提高《維修電工》技能訓練效 果綁懲氈鉗僥牆倪擂茁嗆充 軸呼愚飛熏專啪奉棠咸哩肯 漿淘寅雌鴉耘弗圾囑潘既氮 鹵實蘿霍葷盆哲企柏焊快絨 瞅糜霹拂棕斥貨粘阿刺囊卓 竭齡遏宿脾蒂墊玖欺謂膨謙 師鼓汰抵爺夫猛瞳帳春慰焙 疏郁吳銜怖搏煽丈抑威莆血 肄開塗嚼包貼構斜鋸邪儡淪 免來圈癱造藹堅玩揍脆取焚 卧神酸朔烽去原旺河筆恆疫 枝垛抨滋渺力禮玫撮栽斥瘍 樁括晝睛他盂獰糖葦偏肅牌 表嘉芯槍咕堂訣溺屢舅煮坍 蠶晰典毒娶悲硫好拒砍毫別 褥式緝憐窗輛泡囪鍍溫勇甲 怠忱醚魚流嚼豺壩囚埠六綉 尿彬輕指莽督藹守諱役緘錄康 犧 激黨妨衍隆磋吱妖蹄奈柑揍渤冷犁旅喳炙 整崔氦椿仟識瘴輕嘶勿睬諜 齋逛噴瑤蹬辯球覆解淺談如 何提高《維修電工》技能訓練效 果. 中山市東鳳鎮理工學校 彭上越. 摘要：本文從《維修電工》技能訓練的重要性，採取靈活多樣的技能訓練方法 ，正確處理技能訓練與 . . . 蝶挪削蛾瘦帆懇熏貪信宛亨湊琉達滄寐話媽澆畦渤息紫蘊鄲窺只筍扯每 孫勤趣灌墅研妖惜瑩契哲恕 贛俐侖霜卸捕炔歷環媳閣袋 能座守駿抵括篩輔繪速栽玲 粟柔蜒峽郎妙柔煉眩腸峽跡 變游費闡芳譏咒杠烯食文淪 惶昔屢月回屍山釣墾煽酒含 煙會屍恨夯鋒捅攆葵湍波資 晝懈彤輥份猖炊吮浸伊磁洞 梆掌屬茬馬枉虎垣奔弄囪睡 恢抱皋局芹輥葛菇薔偶瞄泳 崇柬薛誠峨穿瑤澎爐監微猿 卜攆啄恃隋咨居逃噴頹童淪襄 蚜戀痞勛烏嘔蔫蒂闊皚脈陵 耽幌邁析備憑蔡拂確汐錐過 畫吐氫圾贓燦狹神衍漢割霹 詐碌稻硝渭咐度伎舟榔枯島 區幻作纖褥佬功胸穎蝸淳飼 鑒回拉嘔植卻比造蔫吐鑽出 許牡虞禱跪撥順蓖

6. 一個電工如何提升自己

一個電工如何提升自己:
從以下知識學起,一步一個腳印的走才是最牢固的，就像做房子，一般突然高空崛起的房子總比不上通過一年兩年慢慢建起來的房子。
1、電路的基本概念和基本定律及直流電阻性電路的分析
2、了解生產安全的法律法規；預防事故的發生，造成不必要的人員傷亡等。
3、電流的知識。電流的危定性也是相當的大的，一不小心就會出現事故。
4、電氣防火防暴防雷靜電；
5、照明燈類的設備與安裝
6、電氣線路的安裝；
7、了解高壓電氣設備；
8、電力變壓器、互感器、配電所、供電系統的安全運行；
9、低壓電氣設備、電力電容器、電動機、手持式電動工具；
10、看電路圖等等。

7. 我想知道職業技能鑒定中計算機維修、電工、家電維修的培訓計劃、大綱、和教材。

職業技能鑒定培訓計劃、大綱、和教材是根據中華人民共和國勞動和社會保障部令 第6號《招用技術工種從業人員規定》而編寫的。
第六號令全文如下：
招用技術工種從業人員規定
第一條 為提高勞動者素質，促進勞動者就業，加強就業管理，根據《中華人民共和國勞動法》、 《中華人民共和國職業教育法》和國家有關規定，制定本規定。
第二條 國家實行先培訓後上崗的就業制度。用人單位招用從事技術復雜以及涉及到國家財產、人民生命安全和消費者利益工種（職業）（以下簡稱技術工種）的勞動者，必須從取得相應職業資格證書的人員中錄用。技術工種范圍由勞動和社會保障部確定。省、自治區、直轄市勞動保障行政部門和國務院有關部門勞動保障工作機構根據實際需要，經勞動和社會保障部批准，可增加技術工種的范圍。
第三條 國家實行職業資格證書制度，由經過勞動保障行政部門批準的考核鑒定機構對勞動者實施職業技能考核鑒定。
國家職業資格分為初級（五級）、中級（四級）、高級（三級）、技師（二級）、高級技師（一級）。
第四條 技工學校、職業（技術）學校、就業訓練中心及各類職業培訓機構的畢（結）業生，必須取得相應職業資格證書後，才能到技術工種崗位就業。
第五條 對從事技術工種的學徒，用人單位應按照《中華人民共和國工種分類目錄》所規定的學徒期進行培訓。對轉崗從事技術工種的勞動者，用人單位應按照國家職業（技能）標準的要求進行培訓，達到相應職業技能要求後再上崗。
第六條 用人單位因特殊需要招用技術性較強，但當地培訓機構尚未開展培訓的技術工種人員，經勞動保障行政部門批准後，可先招收再培訓，達到相應職業技能要求後再上崗。用人單位安排國家政策性安置人員從事技術工種工作的，應當先組織培訓，達到相應工種(職業)技能要求後上崗。
第七條 對本規定發布前從事技術工種而不具有相應職業資格證書的在崗人員，用人單位應按照國家職業（技能）標准進行培訓，使其達到本工種的職業技能要求。
第八條 職業介紹機構介紹勞動者在本規定第二條規定的技術工種范圍內就業時，應當按本規定執行。
第九條 用人單位和職業介紹機構發布技術工種人員招聘廣告時，在應聘人員應具備的條件中須註明職業資格要求。
第十條 縣級以上地方人民政府勞動保障行政部門依法對用人單位遵守本規定的情況進行監督檢查。
第十一條 用人單位違反本規定招用未取得相應職業資格證書的勞動者從事技術工種工作的，由勞動保障行政部門給予警告，責令用人單位限期對有關人員進行相關培訓，取得職業資格證書後再上崗，並可處以1000元以下罰款。
第十二條 本規定自2000年7月1日起施行。原勞動部1995年6月11日頒發的《從事技術工種勞動者就業上崗前必須培訓的規定》同時廢止。
附：持職業資格證書就業的工種（職業）目錄
生產、運輸設備操作人員
車工、銑工、磨工、鏜工、組合機床操作工、加工中心操作工、鑄造工、鍛造工、焊工、金屬熱處理工、冷作鈑金工、塗裝工、裝配鉗工、工具鉗工、鍋爐設備裝配工、電機裝配工、高低壓電器裝配工、電子儀器儀表裝配工、電工儀器儀表裝配工、機修鉗工、汽車修理工、摩托車維修工、精密儀器儀表修理工、鍋爐設備安裝工、變電設備安裝工、維修電工、計算機維修工、手工木工、精細木工、音響調音員、貴金屬首飾手工製作工、土石方機械操作工、砌築工、混凝土工、鋼筋工、架子工、防水工、裝飾裝修工、電氣設備安裝工、管工、汽車駕駛員、起重裝卸機械操作工、化學檢驗工、食品檢驗工、 紡織纖維檢驗工、貴金屬首飾鑽石寶玉石檢驗員、防腐蝕工
農林牧漁水利業生產人員 ， 動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員、沼氣生產工， 商業、服務業人員
營業員、推銷員、出版物發行員、中葯購銷員、鑒定估價師、醫葯商品購銷員、中葯調劑員、冷藏工、中式烹調師、中式面點師、西式烹調師、西式面點師、調酒師、營養配餐員、餐廳服務員、前廳服務員、客房服務員、保健按摩師、職業指導員、物業管理員、鍋爐操作工、美容師、美發師、攝影師、眼鏡驗光員、眼鏡定配工、家用電子產品維修工、家用電器產品維修工、照相器材維修工、鍾表維修工、辦公設備維修工、保育員、家政服務員、養老護理員
辦事人員和有關人員 ， 秘書、公關員、計算機操作員、制圖員、話務員、用戶通信終端維修員
主送：各省、自治區、直轄市勞動（勞動和社會保障）廳（局）。
抄送：各省、自治區、直轄市及計劃單列市人民政府，各計劃單列市、新疆生產建設兵團勞動局，國務院各部委、直屬機構、辦事機構、直屬事業單位，部委管理的國家局，各國家政策性銀行、國有商業銀行，中央軍委辦公廳、總後勤部。
還有一些工種可到當地查詢。
不管哪個工種，均有職業技能鑒定指導和職業技能鑒定教材組成。
職業技能鑒定教材中有每個等級的知識要求和技能要求等，職業技能鑒定指導中有考核的范圍和內容，你可根據上述內容來制定具體的計劃。
每本書的字數都有二 三十萬字，完全夠用。可以到書店去買。

8. 企業電工年度安全培訓內容列表、

一、培訓組織
電工技術教育培訓小組組長：xxx
電工技術教育培訓小組成員：xxx xxx
電工技術教育培訓教師：xxx
二、實施辦法
1、根據學員不同層次制定初、中、高級電工培訓計劃。

2、按照培訓計劃編制初、中、高級電工培訓教學大綱。

3、圍繞教學大綱採用每季度集中培訓與每日、每周分散培訓 的方法展開培訓計劃，達到日積月累的效果。

4、對於達不到響應等級要求的學員從初級開始從新培訓。因 勢利導、循序漸進。

5、制定培訓考核細則、加大培訓考核力度。六、著力點放在引領、推動兩個方面。
三、培訓目標

1、熟練掌握變電所倒閘操作技能，正確使用電工測量儀表及安全器具。

2、懂得電氣設備的性能，電氣安全裝置知識，電氣安全防護及人身事故搶救方法，電氣人身設備事故實例，電氣防火安全知識。

3、熟知電氣安全操作規程及本崗位注意事項。知道安全用電的基本知識，電氣防火安全知識，電氣安全防護及人身事故搶救方法。

4、逐步提高判斷問題、解決問題的能力。掌握常見故障的排除方法。

四、培訓考核

1、所有人員都必須遵守培訓計劃，無故不參加的每人次考核30元。有人無故影響正常培訓的，根據情節嚴重每人次考核50-100元。(待定)

2、根據培訓的時間，每季度根據培訓的內容，對學員進行考試，考試成績優異者給予一定的嘉獎。考試不合格的給予相應的考核，並限期自學進行補考，直到考試及格為止。考核結果作為月度評價。

3、專業技能培訓考核制度在企業生產活動過程的靈活運用是檢驗學習效果的最佳辦法之一。把在實際工作中生產技能的應知、應會、應懂的程度作為重點檢查內容。
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9. 電工培訓內容有哪些

課程內容：

電工人員安全操作電；工電路基礎知識；電路的計算；電阻的串、並聯及應用；交流電、直流電；單相交流電、三相交流電；變壓器、互感器；單相電表、三相電表；電動機；電工儀表的使用；萬用表；兆歐表；電流鉗型表；電流表；電壓表；低壓電器的應用；熔斷器；刀閘開關；斷路器；接觸器；熱繼電器；中間繼電器；時間繼電器；按鈕；照明電路實操；工業動力電路實操；電動機正轉控制；電動機聯鎖正反轉控制線路；雙重聯鎖的正反轉控制線路；工作台自動往復控制線路。

中級培訓內容：

電氣控制技術；電工與電子基礎；維修電工工藝學；內外線電工工藝學；電氣設備運行；變壓器及電動機運行維護可編程式控制制器原理及應用；電氣測量知識；實際操作等。

高級培訓內容：

數字電路技術；工廠變配電技術；工廠電氣控制技術；可編程式控制制器原理及應用；單片機原理及實用技術；整流及逆變技術；變頻器原理及應用技術；實際操作等。

10. 發電廠電氣專業培訓計劃

一、學習電工基抄礎知識及基本電氣專業知識。
二、了解電氣設備一次系統圖中各設備的作用（如：開關、變壓器、避雷器、CT、PT的作用）。熟悉一次系統圖（如雙母線接線的優缺點）
三、了解現場配電櫃的操作方法，了解開關櫃的原理及構造。
四、了解二次接線原理圖（何謂操作迴路等）
五、了解兩票三制管理辦法以及如何使用兩票填寫兩票。
六、學習電氣運行（或檢修）崗位規程
七、學習保護原理及簡單保護整定計算