ptt培訓課程視頻

Ⅰ PTT國際專業講師培訓是如何收費的

講師一般都是按場次收費的，通過咨詢公司的話，可以打個折扣

Ⅱ 電腦PTT文件是什麼意思

PTT是：

1、PTT職業培訓師培訓——PTT（Professional Trainer Training）2001年從美國引進，經楊思卓教授和數十位專家組成的研發團隊研發升級而成，是中國第一部擁有知識版權的職業培訓師課程。

2、「PTT」的商標使用權歸深圳市中商國際管理研究院所有，已獲得國家工商行政管理總局商標局商標注冊證書認證，注冊號為4914426

3、PTT職業培訓師培訓是國內最早開設職業培訓師能力訓練的培訓課程，至今已培養出一大批優秀職業培訓師，被喻為「中國職業培訓師的搖籃」。

4、PTT為演示文本，一般作為講師授課、經濟分析會議、年中會議等等場合使用。有效利用PTT的形式能夠比較直觀的驚醒闡述、分析，便於聆聽著接受並快速理解。

Ⅲ 最近有沒有ptt的公開課參加

如果你已有自己較為成熟的專業課程且擁有豐富工作實踐經驗，只需參加兩至三期PTT的專業培訓即可，但一定要選擇質量較高資質較深的PTT培訓機構和培訓師。
對即將走上社會的大學生和沒有成熟專業課程的人來講，要選擇一位「德藝雙馨」且資深的培訓師為師，與其學知識、學技能、學經驗、學方法、學途徑、學問題、學對策，並確定好學習時間表和學習路徑圖。真正讓自己學有所得、學有所獲、學有所用、用以見效。

推薦中商國際管理研究院11年的王牌課程「PTT職業培訓師訓練營」，從2001年開始已經舉辦了111期了，第112期將於7月20-22日開課。
現在國內大部分培訓師都參加過此課程，例如，劉子熙，杜祥琛，劉大海，高岩等老師。

Ⅳ ptt是什麼

PTT（Professional Training Teacher）——意為職業培訓師培訓。

PTT職業培訓師培訓——PTT（Professional Trainer Training）2001年從美國引進，經楊思卓教授和數十位專家組成的研發團隊研發升級而成，是中國第一部擁有知識版權的職業培訓師課程。「PTT」的商標使用權歸深圳市中商國際管理研究院所有，已獲得國家工商行政管理總局商標局商標注冊證書認證，注冊號為4914426

PTT職業培訓師培訓是國內最早開設職業培訓師能力訓練的培訓課程，至今已培養出一大批優秀職業培訓師，被喻為「中國職業培訓師的搖籃」。

Ⅳ PTT培訓是什麼

PTT培訓是指通復過一系列專制業、系統、全面的培訓學習後獲得權威機構資格認證的職業培訓師。

PTT2001年從美國引進，經數十位來自中美日等國的專家組成的研發團隊研發升級而成每一個知識模塊都在教學實踐中日益精進，課程每年升級一至兩次，確保行業領先地位。

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適用人群：

1、自由培訓師。

2、企業內部培訓師。

3、管理顧問公司的專兼職培訓師及培訓管理人員。

4、企業人力資源管理者、培訓管理人員。

5、管理顧問公司 咨詢師、顧問師。

6、企業領導者、演講型領導者。

7、企業培訓體系規劃、培訓師管理和培訓課程開發人員。

8、大專院校 講師、教師。

Ⅵ PTT職業培訓師的課程內容

1. 職業培訓師之道
2. 職業培訓師的技能素養
3. 職業培訓師專業教學方法
4. 現場教學的掌控
5. 課程設計指南
6. 課堂精彩元素的運用
7. 課件設計開發
8. 課件亮點製做

Ⅶ PTT 和TTT 有什麼區別阿

顯而易見，二者之間雖有關聯，但是也有著絕對的區別:
TTT培訓管理師的授課對象主要是企業內部的培訓管理人員以及企業內部的內訓師們，而PTT主要是針對職業的一些培訓是師。
PTT在課程內容設定上側重點不同，PTT側重的主要是個人能力的提升。相對於PTT而言，TTT的內容更多的是站在了一個企業的角度。比如通過正規的TTT課程的學習，學員可以學會如何制定更有效的年度培訓計劃、如何合理的支配培訓資源、如何構建企業內部科學完善的培訓體系、如何通過培訓使員工的素質真正得到提高，解決企業本質的問題等等。然後課程的第二部分，在前面講述的內容基礎上就個人素質應該怎麼樣完善，設置了一些作為一個優秀而卓越的培訓師他應該具備的素質和能力，以及職業的風范等等，而不是單單就個人作為一個培訓師應該注意哪些來設計課程，這是TTT與PTT最大的區別。
所以客觀的評價一些培訓課程的設置，很多開設所謂的「TTT職業培訓師」的課程，其實就是混淆了TTT與PTT之間的概念和區別。

Ⅷ ptt是什麼意思

PTT是英文（Professional Trainer Training）的縮寫，意為職業培訓師的培訓。

是美國國際訓練協會職業培訓經典，為世界500強企業職業經理人必修課程，該教程按照國際通用的職業標准對培訓師進行全面專業訓練，具有權威性的國際職業認證。

職業培訓師主要工作任務是：開展職業培訓需求調查分析；開發職業培訓項目、課程與教材；進行職業培訓教學研究與教學改革，制定職業培訓計劃和實施方案；實施職業培訓教學活動；負責職業培訓全過程與效果的全面管理，對學員學習情況進行考核與評價；提供職業培訓咨詢和指導服務等。

職業培訓師培訓分類：

1、PTT

PTT（Professional Trainer Training）意為：職業培訓師培訓。PTT旨在為專/兼職培訓師、人力資源管理者，培訓管理者、演講型領導者等提供具有國內最先進的理念，培訓師技能技巧提升訓練。

2、TDP

TDP（Trainer Development Programe），即師資培養計劃。為規范職業教育市場，彌補職業講師不足的現狀，同時提高國內職業講師業務能力，人保部中國就業技術指導中心聯合國內培訓企業共同推出了「師資培養計劃」，該計劃通過4-6個月的系統性學習將具備較高職業素養的從業者（本科以上學歷，1年以上工作經歷）培養成為兼具理論知識與實操經驗的合格職業講師。

3、TTT

TTT（Training The Trainer）培訓，意為培訓者培訓。它是主要針對已經從事培訓工作的人群，課程經過翻譯引入中國，按照國際職業標准教程對經理人、培訓者進行全面、系統、專業訓練，幫助培訓師更專業，幫助管理者提升領導力和影響力。

4、ETT

ETT（Enterprise Trainer Training），即企業培訓師培訓，企業培訓師共分三個等級，分別為：助理企業培訓師（國家職業資格三級）、企業培訓師（國家職業資格二級）、高級企業培訓師（國家職業資格一級）。尚未開展全國統一鑒定，部分地區開展國家職業資格三級、二級的全省統一鑒定。

Ⅸ ttt的職業培訓師教程

該課程自1995年起在中國大陸地區開辦認證課程，受訓學員考核通過後可獲得由IPTA頒發的【國際職業培訓師證書】，該課程由IPTA授權上海啟能企業管理咨詢有限公司負責中國大陸地區的課程組織和開辦，截至2010年3月，已開辦中文版課程共計167期。
TTT還是另外一個詞的縮寫，即教師培訓計劃（Training the Teacher Trainers）是以應對多元文化為背景的對教師培訓者的培訓。 《全國培訓師特訓營》TTT系列課程，最大的目的是為想要走進培訓行業的朋友們提供實戰、實效的培訓工具及發展平台。
通過TTT培訓的課程帶您走進培訓這座神聖的殿堂，為有志成為優秀培訓師、高級管理人才、卓越的店面經營者朋友們提供最直接、最有效的培訓課程！
作為企業領導者的您，可曾因表達不暢、詞不達意而失去領導者應有的魅力？可曾因企業的培訓師力不從心而心煩懊惱？又可曾因企業沒有優秀的培訓師而被迫花高價錢外請？《全國培訓師特訓營》能協助您更好的體會到「領導=領袖+導師」的深刻魅力，做好公司或部門的領袖，當好員工、下屬們的人生導師。
作為培訓者或培訓管理者的您，可曾為做到卓越表達而痛下苦功卻收效甚微？可曾為做到課程結構合理、展示手法靈活而冥思苦想？可曾因學員的挑戰致使課程難以為繼而傷心郁悶？《全國培訓師特訓營》能協助您在4天中，通過晟德獨有的「九弦智慧」，讓您習得術，懂得法，悟得道，真正的走上培訓師從業余到職業的蛻變之路。 TTT（企業內訓師）的升級版本是PTT（職業培訓師），升級後，主要有三個方面發生了改變：
1.受眾范圍。TTT主要是為企業自身服務，培訓范圍也只限於是在職企業的內部人員；升級為PTT後，則可以為所有社會對象服務，可以給所有企業和社會學員做知識培訓。舉個例子，如果你想成為一名企業內訓師，然後去參加相關的課程培訓，那麼給你講課的老師就是一名職業培訓師，比如講授TTT課程的劉子熙老師，自身就是一名職業培訓師，他是在成為PTT認證培訓師後，才開始開辦講授TTT課程。
2.成長速度。在努力程度相同的情況下，TTT的成長主要取決於企業領導的認可程度，PTT則取決於所有的企業客戶和學員,TTT沒有相關的課程推廣人員和推廣機構，PTT則有。二者相比，TTT的收入浮動較小，但成長速度慢，PTT的收入浮動較大，但成長速度快。
3.課程內容。由於TTT的關系屬於所就職的企業，所進行的課程開發與培訓內容都得受公司領導管理，而且課程主要是針對自己企業的狀況而開發，所以有著很強的針對性和保密性，一般不允許隨意向外泄露，嚴重的會被追究法律責任；而PTT則比較自由，所以相對而言，課程開發和培訓內容就顯得較為廣闊，即可針對企業的培訓需求開設專門的課程，又可針對某個行業和受眾范圍開設相關的課程，知識版權屬於自身掌管。

Ⅹ 怎樣給PTT培訓開訓

我們了解到要做好PTT，就必須要有開心金庫、預演未來，理性了解和感性認知，還有需要講述自己所擅長的內容，於是我們在第二天的晚上，我們又經過了一個不眠之夜，同樣的是我們又一次的在預演未來的時候進入了夢鄉！

第三天開始還是對於我們折騰一晚上的成果檢驗，五分鍾同樣還是有規則的演講，規則如下：
1.我們分成了四人一組，發了D表（關注PTT演講回復PTT表即可看到ABCD表），要求每人在D表上填上自己組員的名字，每人一張D表，一共三張。
2.提示我們只要注意其組員的表現，將自己主觀的感覺，如實記錄下來，以便一會兒在小組討論時向每個組員提出。
3.每人在演練後，在桌上拿一張C表，自己盡快填妥，再觀察自己組員發表作業時的表現。
4.開始時要作「開心金庫」，第一句話必須說：「我的題目是……」內容要包括一個理論或概念，要援引一個例子或故事。
5.我們分成左右兩排，一個學員作演練時，對面另一排的學員要站起來，細心聆聽演練學員的演講，站立的學員自己覺得該學員敘述的題材真正達到了理性了解及感性的認知以後，方可坐下來。
6.聽者一定要是憑主觀的感覺，如實採取行動。不要受其他站立學員的影響。
7.演練者一定要自顧自地做，不可受站立學員的行為影響。
就這樣我們陸陸續續的開始五分鍾演講，我們這次的表現均都比之前有了很大的進步，很少再有學員會因為緊張而忘記拿C表，一切都進行的相當的順利，當然裡面也有似乎是專門來負責搞笑的學員，不管他講的如何，總之一說話就會讓人想笑。五分鍾演講很快就全部講完了。隨後老師問了幾個問題：
1、 在演練時你站立及坐下時有何感想？
2、有沒有看自己演練的錄影帶？有什麼發現？
3、有沒有看自己的一些小動作？哪些是好的哪些是 要改進的？
4、比較以往的表現，你覺得有沒有 進步？ 有哪些進步？為什麼？
然後開始了分組討論，規則如下:
每個組員相互之間要進行講評，並寫下本小組一些特別的感受及啟發，將C表及D表的討論結果、感想寫下，要求最少兩項，最多四項。
每組選一個代表作報告，時間不超過三分鍾，發表討論結果與感想的內容，內容不超過一張海報紙。
討論時間：半個小時

各組報告完成後，老師帶領我們又認識了一個詞：同理心。就這樣我們開始了建立講師威信的學習！
同理心本身是一種技巧亦是心態。做講師最主要的心態是以學員為中心，盡力使學員達到學習的效果。如果能令學員知道講師是從他們的角度去出發，是為他們著想，則學員對講師的主觀印象就會好，接受程度相應提升。
那麼講師如何和學員建立同理心？
首先講師要針對學員的狀況作出 預估—— 例如他們將會提出的問題，出現的反應等。在開始上課時要適當地引領學員主動提出疑問，並逐一回答提問。
其次，要表達同理心，我們可以在課程開始時做出PPP表（ Purpose 目的/目標 Procere 過程/要領 Profits 利益/收獲），在課程一開始就讓學員了解課程的設置。目的是提出課程意義所在，目標則是可以度量的，例如訓練出專業講師， 過程說出完成課程所需的時間， 要領是重點； 收獲是描述課程所提供的知識、技巧、好處是激發學習動機。
這樣做其實是相當於事前先作預估，跟著在開始時作合法化的提問，並回答所問以表達講師能力、經驗，藉此建立威信，從而教學相長。
老師還給我們講了一個比較好玩的小型工廠老闆利用同理心取得最大客戶的故事（關注PTT演講回復「同理心」即可看到）
所以講師建立同理心的過程為：
1.以學員為主，以同理心面對學員對講師的 反應，建立主觀印象與共通點
2.自我介紹資歷/經驗,建立講師威望
3.適當地引導學員發問
4.逐一作重點回答
5.形式可用目的、過程及收獲的方法表達
歸納總結
講師要在課程開始的5－10分鍾令學員對自己主觀印象良好以達到學習效果，同時在課程中運用各種方法，例如：課程的重點回顧、給出行動方案等。適當的介紹講師自己有關的背景及經驗，運用同理心的技巧、引出目的、過程及收獲等等，這些都是十分有用的處理學員的主觀印象的方法及建立講師威信的方法。
如果一個講師具備了以上這些條件，同時也了解成人學員的訓練技巧，但沒有適當表現出來，學員開始時通常不會接受。這是什麼原因呢？其中主要原因就是因為包裝不好。這些包裝包括：行為、語調、儀容和說話方式等等。
如果講師包裝好，但本身內涵不夠，長久下來，學員也會發現他能力不夠，每一個講師的短期魅力可以靠包裝，長期魅力是來自內涵。

隨後我們了解到了講師的發問的重要性與技巧。
發問是教學過程中教師和學生之間常用的一種相互交流的教學技能，是實現教學回饋的方式之一。成人良好的學習因素其中之一即要參與，而提問正是啟發學員思維，激發學員參與的手段之一。
課堂上需要學員學習的知識是多樣的，學員的思維方式也有不同的形式和水平，這就要求教師在課堂上的提問不能是千篇一律的，應有各種發問形式與技巧。