ib課程培訓學校

① 北京最好的IB培訓輔導學校是哪個

可以從師資、口碑、班級人數和課後監管服務方面去考慮。班級人數不能太多，一對一授課最好，IB的老師最好可以分科講解，畢竟老師們的專長不同。
1.看師資
有些機構喜歡誇大自己的授課老師有多厲害名校出生，幫助無數學生奪高分，想要知道是不是真實的先去聽他的免費試聽課，各大機構都有看看授課風格，看看講授的知識點到不到位，畢竟我們是去提分的。
師資不僅是單純從老師簡歷方面著手，要看看老師的認真度、責任心。
2.看服務
如果你只上了課就不管你，那這個課上了有什麼用呢？所以上完課之後是否有作業批改，或者有口語指導以及重點有問必答的環節存在不存在，這些才是你的高分源泉，如果都滿足了那你可以報名了。
3.看教學質量
考生選擇往往會考慮到老師，老師的教學質量怎麼樣，因為一個教學質量一般的培訓班往往很難讓考生達到很好的學習效果，最後往往達不到提高托福成績的結果。
A佳國際目前有AP等多種課程，老師都是一流的教學質量，保證考生能夠快速提高托福水平。
因為每個人的情況不同，自身的學習程度和學習吸收度也不一樣，所以在報名參加課程之前，我們要先了解自己以及了解培訓機構的背景。每個人的英語基礎，目標和需求都是影響學員們選擇課程的關鍵因素。

② 上海國際高中課程怎麼選擇哪家比較好

上海國際高中之間每所學校的教學，課程，培訓方向都不太相同，很難用一個衡量點來評價。
按照課程的類型可以大致分為IB（最難的課程）、AP、 A-LEVEL和BC四種課程，所以學生在擇校的時候就要確定好留學方向，並選擇適合自己的課程，以此基礎上選擇幾所學校對比是目前大多數學生擇校中最好的方式。

目前在上海有幾所學校可供選擇：
按照課程類型分的話
IB課程：上海中學國際班、交大附中IB
以美國課程為主的AP課程，目前開始的有上海協和萬源城，上海博華美國高中，復旦附中，上海實驗雙語等
加拿大方向：BC省課程
英國方向：普遍的是Alevel課程中心居多。

③ 學習IB課程對學生有哪些要求好學嗎

您好，對於你的遇到的問題，我很高興能為你提供幫助，我之前也遇到過喲，以下是我的個人看法，希望能幫助到你，若有錯誤，還望見諒！。展開全部
一、 IB課程的發展
IB國內稱為國際文憑課程，為全球統一化課程。IB課程於1960年代在聯合國教科文組織的指導規劃下，專門為外交使節子女及全世界優秀中學生統一設計的兩年制大學先修課程(相當於高二及高三課程)，現IB總部設於瑞士日內瓦。隨著多年發展，目前全世界已有 3600 所學校

分布於 145個國家同步教授IB課程。全世界共有118，000名學生學習過或正在學習IB課程。從20世紀80代開始大范圍被全球教育界認可為具有最高學業水準的教育項目，被廣泛的大學所接受，在全球范圍內迅速發展、壯大，成為國際學生考取國外大學的最理想選擇。
二、IB課程以培養世界精英型人才為宗旨
IB教育被稱為「成熟的國際化素質教育」，課程與考試中心在英國卡地夫。IB教育是通過綜合的平衡學科及富有挑戰性的評估。幫助學校努力發展青年人的個人才智，教會他們把教室里學到的知識與外部世界相結合。除了嚴格的知識及高標準的學業要求，特別強調培養理想的具有國際意識及負責感的公民。同時，IB教育汲取了世界許多國家的教改精華，推行師生的創造性理念，培養IB學生具有多元文化和多學科知識，為培養21世紀的通才進行著不懈的努力。課程設計則主要集中在中學的最後兩年，通過兩年的扎實教育，培養出受全球大學認可並優先錄取的精英型人才。 不論在世界各地，學生在IB體系中均按照相同的教學大[微博]綱進行，並且於畢業時參加全球統一甄試，一年兩次

(北半球於五月份而南半球在十一月份進行)的考試卷根據南北半球劃分，屬性各自完全相同。試卷的批閱及考生成績的公布也由IB總部集中處理並同時放榜。因此，全世界的IB學生學術水平得以統一，畢業時所獲頒的文憑亦被公認為全球最高水準之高中畢業證書。學生持有這張由瑞士日內瓦總部所頒發的全球通用之預科文憑，不僅可以申請全澳洲所有的大學，並且可以直接申請全世界數以千計的最高學府，完全不需要再參加當地的大學會考即可直接入學(美加地區某些大學要求本土及海外生在申請時除須提出本IB文憑之考分外還須加考SAT)。文憑持有者在申請大學時，通常只需根據世界各國大學所公布之最低錄取分提出申請即可，而各大學所有科系錄取的低標分數通常在當年全球考試舉行的半年或一年前即已公布，使得學生在考試前就已有了明確的方向。部分大學給予成績優秀的IB畢業生諸多入學優惠，如直修大二(免修大一全年的課程)或免修部份大一課程等。此為一般國家自行編訂的本土高中文憑所不及，究其原因，則是因為每一個國家所自行編訂的本土高中課程僅需因應當地學生所需，而IB課程在規劃時不僅堅持學術應有之水平也兼顧了各國文化的尊重及學生的語言背景。
申請設立IB課程的學校，要經過IBO對學校的師資， 信譽等情況的全面考查後，才能認證批准；課程設置是全球統一規劃；
老師要經過三種不同層級的崗前培訓才能任教； 課程考題是統一的，學生考卷往往由其它國家的老師來審評。這種國際規范化的程序，保證了IB
的信譽和質量。 IB課程分為三種：IB早期課程PYP，IB中期課程MYP，和IB高中課程IBDP。一所IB學校可以開設其中一種或數種課程，但只有完成IB高中課程後才能授予IB文憑。
三、IB的課程設置
IB不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成一個體系，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋了其主要的核心內容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發展下的獨特性。學生在IB體系中修讀相同教材，並且於畢業時參加全球統一甄試，試卷的命題及評分均由IB總部統籌規劃。全世界的IB學生學術水平因此得以統一，畢業文憑亦被公認為全球最高水平。
IB課程最重要的特徵則體現在「水仙花」的「花蕊」中，即IB的第二類課程—核心課程：每個學生都必須學習知識理論課，擴展論文，創造性思維活動、活動、社區服務活動(CAS)等3門課程。其中，知識理論課是一門必修的跨學科的課程，目的是培養學生的判斷能力，鼓勵學生對基礎知識進行質疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力；擴展論文要求學生結合所學課程進行獨立的調研，要能寫出4000字的調研文，這項要求為學生提供了按自己興趣寫作論文的機會，並使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫作技巧；CAS(Creativity，Actionand
Service)即創造、活動和服務課)代表創造、行動和服務，鼓勵學生進行創新，提高認識，關心他人，發揮他們與別人的合作精神。
當學生超越了自我和課本上的知識後，他們就能獲得全面發展，培養成為具有完整公民意識的人。這3門核心課程是IB課程設置的獨特性的集中體現，它們居於IB課程結構的核心地位，將其餘6組科目聚結為一個有機的整體，構成了一個均衡、和諧、相對完美的體系。
所有IB文憑項目學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級。每門分數的最高分數為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數，滿分為45分。這六個學科組是： 第一組：語言a1與世界文學

通常指學生的母語，該課關注於文學方面。有一點非常重要，當學生用自己的語言學習時記憶更加深刻，即使是學習別國的文化，社會知識。語言A課在整個IB課程中占很重要的位置。 第二組：語言b(母語以外的現代語)
學習和提高第二語言對學生來講是非常有用的，有了它我們就可以洞察不同的文化。我們的課程重點在交流技巧、寫作和口語上。 第三組：個人與社會學
個人與社會學，包括歷史、地理和經濟(高級水平，標准水平)和商務組織和心理學
(標准水平)、哲學。 第四組：實驗科學(物理、化學、生物、設計、環境系統等)
研究科學依靠實驗，它是IB課程中特殊的部分。所有的學生都被要求學習。包括生物、化學和物理 (高級水平，標准水平)和環境系統
(標准水平). 第五組：數學(數學高等級、高等數學標准等級、數學研究、數學法) 第六組：藝術與選修(美術設計、音樂、戲劇藝術等，或第三種現代語，或
從第三組、第四組中再選一科，或高等數學標准等級) 想獲取IB文憑的學生還必須學習tok(theory of
knowledge-知識理論)和ee(extend essay--拓展論文)，並有合格的cas活動(creativity, action and
service--創造、行動與服務)。
獨特性的體現：其一，均衡的課程體系。IBDP課程包含上述六組學科課程，根據國際文憑組織的要求，每個學生從六組學科中選一個科目，以保證傳統教育的廣泛性和均衡性。同時，考慮到學生的差異性，六門課程要求三門高水平，三門基準水平。 其二，創意的核心課程—CAS，TOK，EE。CAS翻譯成「創造、行動、服務」(Creativity,
Action,
Service)。CAS鼓勵學生將自己的能力與他人分享，例如通過參加戲劇、音樂、體育和社區服務活動來與他人共享自己的天賦才幹，學會關心和學會合作。TOK翻譯成「知識論」，這是一門超越學科邊界線的課程，目的是引導學生對課堂內外所習得的知識和經驗進行反思，讓它們了解主觀的和意識形態方面的偏見。這是IB獨一無二的課程。EE翻譯成「擴展論文」，要求學生用40小時左右的時間完成一篇4000字左右的論文，初步涉足大學里將廣泛運用的研究方法和論文寫作技巧。 其三，注重過程的評價體系。IB各門科目的評價都不是以最後一考定終身的。例如，物理或化學等實驗學科有多達30來份的實驗報告要計入成績。尤其，學生申請國外大學的時候，IB的最後一考還未進行，郵寄到國外大學的申請表基本是依據平時成績和IB的預測得分。所以這是一門非常注重過程的課程項目。 其四，全方位的英語學習，廣泛的國際交流。英語是工作語言，所以在實際的運用過程中，學生的英語得到長足的進步。 其五，綜合能力的提升。由於國外大學招生除了注重學業課程以外，還十分看重學生申請表上的陳述和見解，所以對學生的綜合能力要求較高。
四、IB的教育哲學IB的教育哲學是Ecation for Life(終生的教育)

通過綜合的平衡學科及富有挑戰性的評估，國際文憑組織旨在幫助學校努力發展青年人的個人才智，教會他們把教室里學到的知識與外部世界相結合。除了嚴格的知識及高標準的學業要求，特別強調培養理想的具有國際意識及負責感的公民。最終，IB學生應成為批判的、有同情心的思想家；終身的學習者；熟悉當地及世界事務的參加者；分享各民族生存在一個世界上，意識到只有尊重各種文化和不同態度，才能使我們的生活豐富多彩。我們培養的是探究者：
他們培養發展自己天生的好奇心。他們學習掌握開展探索和研究的
必要技能，並在學習的過程中顯示出獨立自主性。他們積極主動、熱愛學習，這種好學的品質將伴隨他們的一生。知識淵博的人：他們探索各種與當地或全球有關的重要概念、思想觀點和問題。在探索的過程中，他們學習掌握精深的知識，並發展對廣泛而均衡的各個學科的綜合理解。思考者：他們積極地以批判性和創造性的方式運用思考技能來識別和處理復雜的問題，並做出理由充分、合乎倫理的決定。交流者：他們能夠運用一種以上的語言，在多種多樣的交流模式中有信心和富有創意地理解並表達思想觀點及信息。他們能夠有效而愉快地與他人合作。有原則的人：他們處事正直、誠實，有強烈的公平和正義感，尊重個人、集體和社會群體的尊嚴。他們對自己的行動及其後果承擔責任。胸襟開闊的人：他們了解和欣賞本民族的文化和個人的歷史，並對其他個人和社會群體的觀點、價值觀和傳統採取開放和包容的態度。他們習慣於尋求和評價一系列廣泛的觀點，並願意通過體驗來豐富自己。富有同情心的人：他們理解、同情和尊重他人的感受。他們有個人奉獻精神，通過服務和行動來改善他人的生活和環境。敢於冒風險的人：他們有勇氣並深思熟慮地面對自己不熟悉的情境和變化不定的事物，並以獨立自主的精神來探索新的角色、觀點和策略。他們能夠勇敢和條理清楚地捍衛自己的信仰。全面發展的人：他們理解智力、身體和情感均衡發展對於他們自己以及他人的康樂的重要性。反思者：他們對自己的學習和經歷做出縝密的思考。為了有助於自己的學習和個人發展他們能夠評估和了解自己的長處和局限性。非常感謝您的耐心觀看，如有幫助請採納，祝生活愉快！謝謝！

④ 上海古北IB數學補習一對一價格

現在IB課程培訓補習都不便宜，一對一就更貴了，比對了很多家後就覺得上海古北花世界夢樹學校，價格比較能接受。試聽了一課教學質量也很不錯，通俗易懂。環境也比較安靜。

⑤ 什麼是IB國際學校

IB是一種高中課程和考試的名稱，international Baccalaureate，一般來說比歐美國家的普通高中課程要難，考得好的話跟AP分數一樣可以換大學學分。

IB國際學校就是開這種課的學校，大多是全日制高中。畢業以後肯定是申請美國英國大學為主。

學校類型

第一類是由在中國境內合法設立的外國機構、外資企業、國際組織的駐華機構和合法居留的外國人開辦的國際學校(簡稱為「外籍人士開辦的國際學校」)，如上海美國人學校、廣州美國人國際學校等。

第二類是同時招收中國學生又具有接受外國留學生資格的學校，如華南師范大學附屬外國語學校，廣州亞加達國際預科，廣州市加拿大外籍人員子女學校等。這類學校採用國際課程（IB），有獨立的校園，其課程體系、教育理念、硬體設施和學生構成都市國際化的學校。

如國際學生比例為30%，採用IB課程體系和全英文授課，老師為全外教。

第三類是本地學校開設的國際部，開設的AP和A-Level只是針對中國學生的培訓課程，他們的課程是外國的課程，但上課的模式、教育理念和學生構成，是中西結合的，嚴格來說，這些學校不能算是國際學校，如華南師范大學附屬中學國際部。

第四類是外國機構或個人開辦的補習中心。

⑥ IB學校是什麼意思

國際學校通常是指為在本國生活的外國僑民提供母語教育的學校，部分也招生本國學生。

國際學校是指跟隨外國僑民母國的教育制度，為外國僑民提供其母語教育的學校。

近年來又發展成同時可以為本國學生提供國外教育模式的學校。一般來說，國際學校（英語：International School）是提供中等或以下程度的教育，並擁有相當比例的外籍學生，而且實施外國學制的學校。盡管中華人民共和國的教育法中並沒有出現「國際學校」一詞，但仍有一系列的學校符合上述定義。

IB課程即國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization），是為全球學生開設從幼兒園到大學預科的課程，為3-19歲的學生提供智力，情感，個人發展，社會技能等方面的教育，使其獲得學習，工作以及生存於世的各項能力。

(6)ib課程培訓學校擴展閱讀

IB課程項目正以其領先的教育思想和獨特的課程結構，日漸引起世人的矚目。它的思想和實踐也開始超越"國際學校"的范圍，步入世界各地一些富有創新意識和兼容精神的普通高級中學。

北美、歐洲，有許多著名的大學樂於接收IB學生，有一些大學還為優秀IB畢業生提供獎勵學分、越級的鼓勵入學政策。全球有分布在近百個國家的一千餘所大學與國際文憑組織（IBO）有穩定的協約關系，確保這些大學承認IB文憑。

英國幾乎所有大學都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界一流大學也都很歡迎IB學生申請入學。倫敦大學附設醫學院的最低錄取分僅需32分，高達百分之四十的IB考生放榜成績達到32分以上。

美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資歷。著名學府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級常青藤系列的大學甚至容許成績優異的IB學生直接跳級讀大學二年級課程。

澳洲全國各州所有大學和專業學院都承認IB為一個優良的入學資格，各院校都非常歡迎IB學生申請入學，有些院校甚至在學生尚未畢業前便給予優先錄取。

參考資料來源：網路-國際學校

參考資料來源：網路-IB課程

⑦ ib課程tok培訓哪裡有啊

唯尋國際教育，IB課程培訓非常專業，各科目都有課程選擇，對於TOK,EE,IA等文書輔導也提供的。

⑧ 北京國際學校比較好是哪個，求推薦

1、北京德威國際學校

IB平均成績37.7分，統治北京IB平均成績排行榜前三名。胡潤北京國際學校全國排名第1名。

德威教育擁有四百年歷史的傳承，在開拓進取精神的驅動下，號召學生「心懷世界，學以致用」而後 「心懷世界，智勝全球」。

北京德威英國國際學校成立於2005年，學校接收2至18周歲學生。學校學術課程設置如下：直至9年級採用基於英國國家標准課程的強化課程；10-11年級採用IGCSE課程；12-13年級採用IBDP課程。

學校不僅重視學生在學術上的成功，也強調體育及藝術方面的發展，同時致力於對每個孩子社區服務意識理念的培養及樹立。多年來，北京德威畢業班取得的IB平均成績一直位於中國地區前列。這些成績也幫助畢業生進入到一系列世界頂尖大學院校。

2、北京順義國際學校

IB平均成績35分，統治北京IB平均成績排行榜前三名。胡潤北京國際學校全國排名第2名

北京順義國際學校（ISB）是一所傳承了四十年優質國際教育的著名學府。學校團隊由來自世界各地熱衷教育，關愛學生的優秀教師組成。ISB致力於為學生創造最佳的學習體系。

作為一所精益求精的學校，面對學生不斷變化的成長需求，ISB積極回應。學校採用以研究為基礎的課程， 並提供優越的環境及設施，以幫助學生更好地為未來做好准備。

ISB擁有出色的學術成就，學生們根據自身的特點升讀最適合自己的大學。學校致力於發掘學生的潛能，重視發展學生在智力，體能，社交與情感方面的各種能力。

3、北京京西學校

IB平均成績35分，統治北京IB平均成績排行榜前三名。胡潤北京國際學校全國排名第6名

北京京西學校是一所非營利性的國際文憑學校（IB School）。學校秉承「以學習者為中心」的理念，以「融合、激發、挑戰、貢獻」為使命，為學生構建和諧社區和學習氛圍。

追求卓越是京西學校學生的光榮傳統，突出體現在優異的IB考試成績和世界知名大學的錄取率上。京西學校的學生群體來自50多個國家和地區，學校被列為全球「最受歡迎的七大IB培訓學校」之一。

4、北京英國國際學校

IB平均成績34分，統治北京IB平均成績排行榜前三名。

北京英國學校(BSB)是一所頗具規模的外籍子女學校,提供從小學到中學的全面教育。北京英國學校分為三里屯校區和順義校區。

其中三里屯校區專注於幼兒早期和小學階段教育,按照英國國家課程的標准教學,並且在此課程的基礎上做出了一些適合國際學生的課程內容調整。順義校區提供幼兒園到十三年級的課程。

BSB秉承英式教育體系，學生到16歲為止學習英國國家教育課程並參加IGCSE課程考試，最後兩年學習國際大學預科文憑課程（IB）。

5、北京哈羅國際學校

哈羅公學採用A-level課程體系，因此無IB平均成績。胡潤北京國際學校全國排名第9名

秉承哈羅公學「首相搖籃」 之傳統，哈羅北京致力於「為未來世界培養具有領導力的人才」。哈羅傑出校友包括英國前首相丘吉爾，約旦國王海珊，印度領導人尼赫魯，詩人拜倫等。

北京哈羅英國學校主要招收幼兒園、小學、初中、高中等階段的適齡問題，開設了GCSE、IGCSE、A-LEVEL。

北京哈羅英國學校以擁有其一貫秉承的高標準的教學體系、豐富的課外活動和完善的關懷輔導制度而獨樹一幟，學校倡導高標準的學習和領導能力，並通過豐富多彩的活動來發展學生的團隊合作精神、創造性思維能力、獨立性和責任感。

⑨ 為什麼很多廣州國際學校艾伯塔省課程而不是IB艾伯塔省課程和IB課程體系的異同是什麼

廣州加拿大國際學校也非常認可IB文憑的價值，但實際上它並沒有給學生帶來附加優勢。對於同時擁有IB文憑和艾伯塔省高中文憑的申請者，大多數高等教育機構一視同仁，選擇最優成績進行錄取。
艾伯塔省課程非常具有挑戰性，在國際測試中一直排名很高，為學生的進入大學學習做好准備。憑借嚴謹的課程和專業的師資，CIS畢業生已經收到了澳大利亞、加拿大、英國、美國和香 港的頂尖大學的錄取通知書。
艾伯塔和IB課程體系的區別
1：Age Grid年齡分布
艾伯塔課程：幼兒園(5歲)、小學(6-12歲)、初中(13-15歲)、高中(16-18歲)
IB：早期(3-12歲)、中期(11-16歲)、文憑課程(16-19歲)
2：Graation requirements畢業要求
艾伯塔：學分制，要求高中學生完成100學分，並通過所有的文憑考試。學分課程不僅包括核心課程，還包括職業與生活管理、科技、美術、體育等拓展課程。
IB：為了獲得正式IB文憑，學生必須完成6門IB課程考試；在導師的指導下，撰寫一篇獨立研究的長篇論文，完成150小時的創意、行動和服務活動(CAS)；參加名為知識理論的批判性思維課程。如果僅修習但沒有完成全部IB課程的學生，只可以獲得個別IB科目的考試證書。
3：Well-roundedness全面發展程度
艾伯塔課程更強調廣泛的文科教育，提供在藝術、體育、領導和社區服務方面取得卓越成就的機會。與IB相比，艾伯塔課程設置更多選修主題，幫助學生追求自己的夢想。
4：Teacher accredidations教師資格認證
艾伯塔課程要求必須由艾伯塔省認證的教師進行教學，老師至少擁有教育學士學位和一定教學經驗，從而確保高質量的課程教學。在IB課程中，各學歷教師通過IB培訓獲得執教證書，並每隔幾年更新執教資格。