培訓師組織機構圖百度文庫

1. 山東培訓師協會是什麼組織

這是一個由山東省民政廳主管的一家省級培訓師協會，是擁有獨立法人的非營利性、專業性內的社團組織，類似商容會這樣的組織。
行業協會是指介於政府、企業之間，商品生產者與經營者之間，並為其服務、咨詢、溝通、監督、公正、自律、協調的社會中介組織。行業協會是一種民間性組織，它不屬於政府的管理機構系列，而是政府與企業的橋梁和紐帶。行業協會屬於中國《民法》規定的社團法人，是中國民間組織社會團體的一種，即國際上統稱的非政府機構（又稱NGO），屬非營利性機構。
培訓師協會目前全國各省市並不多，這是因為行業性質決定的，一般培訓師只要上了點名氣的，都是全國講課，所以這類組織培訓師加入的不多，可能是培訓師也更務實的原因。這也是為什麼很多地方壓根就不成立培訓師協會的根本原因。

2. 簡述培訓的流程及各階段所做的主要工作

培訓的流程有入職培訓、入職引導培訓、轉崗培訓、技能培訓、外聘教師培訓。

1、入職培訓

根據新員工入職情況，人力行政部不定期地組織新員工進行入職培訓。

2、入職引導培訓

新員工到用人部門報到後，由部門負責人對新員工進行部門內同事介紹、業務介紹。

由部門負責人指定入職引導人指導新員工快速熟悉業務，進行必要的崗位技能培訓，入職引導人在新員工試用期轉正時提出考評意見作為員工試用期評定的重要參考。

3、轉崗培訓

根據工作需要，公司原有從業人員調換工作崗位時，由新崗位的部門負責人或直接上級按新崗位要求進行的崗位技能培訓。

4、技能培訓

公司為提高員工所必需的知識與技能，增強員工解決工作中問題的方法和技巧，使員工最大程度發揮其潛在能力，由人力行政部統一安排的有針對性的內部培訓。

5、外聘教師培訓

為提高中高層管理人員的管理技能和管理水平，了解社會經濟總體形勢，增強對公司經營方向和發展前景的整體把控能力，轉變觀念，拓寬視野，提高員工的執行力。

3. 內部培訓師體系建立流程圖怎麼做

內部培訓師的管理流程有：
1、內部培訓師選聘流程；
2、內部培訓師考核流程；
3、課程開發流程；
4、等等（根據企業自身需要）；
要分清集團公司與分公司的管理界面、培養重點。

4. 國內培訓培訓師的機構目前比較有名的有哪些

培訓師培訓，首選廖衍明老師！我有聽過廖衍明老師的課，感覺不錯，很負責的講師。

5. 培訓講師的工作職責是什麼

1.培訓規劃和計劃：協助培訓經理進行培訓需求調研工作，參與擬定培訓的具體規劃、實回施答計劃和實施方案，協助進行培訓課程管理，確保培訓計劃符合培訓需求。
2.培訓資源管理：根據企業培訓需求，在培訓經理指導下，收集、評估相關課程、學習資料；開拓並維護合適的學習與培訓渠道，確保培訓資源的豐富性與適用性。
3.培訓授課：了解學員需求，參與培訓授課，編制培訓講義、做好備課工作，豐富課程內容，設計課程結構，做好現場把控，根據課程反饋不斷完善培訓課程。
4.培訓效果總結：做好培訓記錄並跟進培訓後的效果反饋；分析總結培訓工作，提出培訓管理與課程完善合理化建議；對培訓效果進行評估，並提交分析報告。

6. 內部培訓師體系建立流程圖怎麼做

內部培訓師的管理流程有：
1、內部培訓師選聘流程；
2、內部培訓師考核流程；
3、課程開發流程；
4、等等（根據企業自身需要）；

要分清集團公司與分公司的管理界面、培養重點。

7. 如何建立企業內部培訓體系

在建立培訓體系之前，要了解培訓體系應該包含的內容，同時要了解企業自身培訓管理的現狀和存在的問題或不足，這樣才便於著手去做相應的工作。如圖所示。

培訓體系的建立需要時間和過程。尚未建立培訓體系，或培訓體系尚不完善的企業，要一步步地積累資源。在培訓的組織機構和培訓支持的硬體體系沒有建立起來的情況下，專職或兼職的培訓管理員可以著手去積累培訓資源和開始軟體體系的建設。希望可以幫到你

8. 培訓師的三種角色分別是

不明白什麼是培訓師？那是因為您還不知道這三點

小四課棧
02月23日

身邊經常有朋友問我，培訓師是不是就只是上上課，是不是很輕松自在，一般這個時候小四都會很認真的告訴他什麼是培訓，培訓師的主要職責是哪些。好了，言歸正傳，講到培訓師，就會講到內訓與外訓，關於內訓與外訓的區別想必大家都很熟悉，要了解培訓師，我們可以先了解以下三點：

一、TTT培訓

TTT是指Training the Trainer to Train（培訓培訓師），一般針對企業內部培訓管理人員以及企業內訓師進行的培訓課程開發與設計、培訓活動的組織、以及培訓課程內容呈現等相關技能提升的培訓課程。

二、培訓師三大職責

1. 培訓的規劃與組織：協助培訓管理進行培訓需求調研工作，參與擬定培訓的具體規劃、實施計劃和實施方案，協助進行培訓組織運營工作，確保培訓計劃符合培訓需求並順利開展。

2. 培訓的授課與效果評估：依據需求調研結果，確認課題設計大綱，設計課程結構，確認課程內容，編制課程講義及手冊，參與培訓授課，做好現場把控，並依據柯氏四級培訓評估等模式對課程效果進行評估，並依據反饋不斷完善培訓課程。

柯氏四級培訓評估模式

3.培訓的資源管理：依據企業培訓需求，在培訓管理的指導下，收集、評估相關課程、學習資料，開拓並維護合適的學習與培訓渠道，確保培訓資源的豐富性與適用性。

三、培訓師三種角色

1. 編：課程設計與開發：主要包含培訓需求調研，明確課程目標（課題），選擇教學策略與方法，確認課程結構及大綱，收集素材製作課程教材，試講、評估、完善課程。

2. 導：培訓活動組織：主要包含培訓前的准備及注意事項（如場地、設備、PPT、簽到表及培訓手冊、茶歇等），容易忽視的培訓開場銜接，培訓過程中的把控（如紀律、學習氛圍等），培訓後的效果評估（提前准備培訓評估方式/資料、對結果進行收集、分析）。

3. 演：培訓課程呈現：主要包括培訓師提問技巧（提問的多種方式（封閉/開放/泛問/指定等），提問遇尷尬如何巧妙化解），培訓師控場技巧（遇到課堂氛圍、秩序不佳/遭遇學員挑釁/高手出場/內容錯漏等怎麼辦），培訓師表現力（眼法、音法、手法、身法、步法、妝法）。

9. 中國十大培訓師

1、陳安之,華人成功學第一人,也是目前全亞洲第一名的演說家;
2、李踐，出身企業家，《贏利模式》創始人；
3、林偉賢，全亞洲語速最快的講師，最擅長以幽默風趣又發人深思、閑話家常又切中要害的課程，協助每個人建立自己的成功系統，實踐自己的成功夢想，是亞洲華人最受歡迎的講師之一。其代表作品是：《我愛錢，更愛你》、《學校沒有教的事》、《創新中國》。
4、張錦貴，被譽為「亞洲第一名嘴」；
5、曾仕強,中國式管理大師，全球華人中國式管理第一人，被稱為「中國式管理之父」，現任台灣智慧大學校長，台灣交通大學教授，台灣興國管理學院校長；曾仕強學歷：英國牛津大學管理哲學榮譽博士、英國萊斯特大學管理哲學博士、美國杜魯門大學行政管理碩士、國立台灣師范大學教育學學士；著有《胡雪岩的啟示》、《易經的奧秘》、《家庭教育》、《孫子兵法與人力自動化》等。2010年11月15日，「2010第五屆中國作家富豪榜」重磅發布，曾仕強以780萬元的版稅收入，榮登作家富豪榜第5名，引發廣泛關注。
6、余世維,被尊稱為「華人管理教育第一人」,從經理人轉型為培訓師，他的知名度來源於《職業經理人常犯的11大錯誤》在網路上瘋狂下載。
7、李陽，瘋狂英語的創史人，將成功學和英語培訓結合的淋漓盡致。
8、何飛鴻，個人成功、企業成名的頂尖導師，國際高級職業經理人，MBA導師、博士生導師，何飛鴻國際教育機構總裁，管理、營銷、策劃高級培訓師，國際管理、營銷、策劃高級企管顧問。
9、易發久，是上海影響力的創始人,2002年「中國成功學礪志類第一暢銷書」《成功一定有方法》及企業戰術管理暢銷書《不是不可能》作者。
10、杜雲生,最早進入中國培訓業的台灣講師，曾出版了暢銷書《億成富翁成功學》、《絕對成交》、《賺錢機器》。

10. 培訓講師崗位職責

培訓講師崗位職責： 一、初級培訓師 1、培訓規劃和計劃：在培訓經理的指導下，進行培訓課程開發，確保培訓計劃符合培訓需求； 2、培訓資源管理：根據企業培訓需求，在培訓經理指導下，收集、評估相關課程、學習資料；開拓並維護合適的學習與培訓渠道； 3、培訓授課：了解學員需求，參與培訓授課，編制培訓講義、做好備課工作，豐富課程內容，設計課程結構，做好現場把控，根據課程反饋不斷完身培訓課程。二、中級培訓師 1、培訓規劃和計劃：協助培訓經理進行培訓需求調研工作，參與擬定培訓的具體規劃、實施計劃和實施方案，協助進行培訓課程管理，確保培訓計劃符合培訓需求； 2、培訓資源管理：根據企業培訓需求，在培訓經理指導下，收集、評估相關課程、學習資料；開拓並維護合適的學習與培訓渠道，確保培訓資源的豐富性與適用性； 3、培訓授課：了解學員需求，參與培訓授課，編制培訓講義、做好備課工作，豐富課程內容，設計課程結構，做好現場把控，根據課程反饋不斷完身培訓課程； 4、培訓效果總結：做好培訓記錄並跟進培訓後的效果反饋；分析總結培訓工作，提出培訓管理與課程完善合理化建議；對培訓效果進行評估，並提交分析報告。三、高級培訓師 1、培訓需求調查：參與培訓需求的調查分析，了解培訓學員的現狀及組織者對課程的期望，以此策劃培訓內容； 2、培訓內容策劃：根據培訓需求，編制培訓講義，准備學習材料，收集與課程相關的資料、信息、案例、活動，深刻理解並有效整合培訓內容，設計培訓授課方式，確保培訓內容的專業性與生動性，確保培訓方式符合學員學習習慣； 3、培訓授課：專業並生動地進行課程講授，做好現場把控，根據課程反饋，不斷完善培訓課程； 4、培訓效果總結：做好培訓記錄並跟進培訓後的效果反饋；分析總結培訓工作，提出培訓管理與課程完善合理化建議；對培訓效果進行評估，並提交分析報告。四、資深培訓師 1、培訓需求調查：參與培訓需求的調查分析，了解培訓學員的現狀及組織者對課程的期望，以此策劃培訓內容； 2、培訓內容策劃：根據培訓需求，編制培訓講義，准備學習材料，收集與課程相關的資料、信息、案例、活動，深刻理解並有效整合培訓內容，設計培訓授課方式，確保培訓內容的專業性與生動性，確保培訓方式符合學員學習習慣； 3、培訓授課與實施：專業並生動地進行課程講授，做好現場把控，根據課程反饋，不斷完善培訓課程；參與負責重點培訓項目的策劃、課程開發、講師篩選、組織實施；確保各項培訓與員工發展活動取得預期效果； 4、培訓效果總結：做好培訓記錄並跟進培訓後的效果反饋；分析總結培訓工作，提出培訓管理與課程完善合理化建議；對培訓效果進行評估，並提交分析報告； 5、培訓資源建設：開發靈活適用的培訓與學習渠道；參與建立培訓講師與培訓課件管理制度，負責企業內部培訓講師的挖掘與培養，負責組織開發外部培訓機構資源，審核外部培訓講師與課程的培訓效果和品質。