培訓機構大多數孩子不會進步

① 孩子學習成績不好，參加補課也不見好，換了很多培訓機構還是不行，怎麼辦

孩子學習成績不好，一般有以下幾個方面的原因。

第一，學習基礎薄弱，學習比較吃力；

第二，學習的自覺性，主動性不強，學習比較被動。

第三，有厭學情緒，對學習沒有信心。

孩子有這些表現和問題，僅僅指靠補課和補習是根本解決不了問題。

外因只有通過內因才會真正的起作用。

外因是學習，內因則是孩子的主動性，積極性，自覺性和勤奮刻苦等等。如果孩子本身就沒有主動性，自覺性，學習也不夠勤奮刻苦，參加再多的補習補課都不起什麼作用。

當下的根本問題是，先要想盡一切辦法改變孩子的學習態度，激發孩子的學習的主動性，自覺性。

三，家長的陪伴，鼓勵，幫助，支持，信任，尊重比任何補習補課都要重要。

其實，孩子並不缺學習的能力和潛力，最缺的是自信心，積極性和主動性。而這些心理因素依靠補習補課是無法獲得的。只有家長的信任，支持，尊重，鼓勵，陪伴才能使孩子不斷獲得精神鼓舞，才能在他的內心產生動力和力量，才能使孩子向著目標不斷的前進和邁進。當孩子的積極性，主動性，能動性產生後，他的學習自然而然就會不斷的進步。

總結：孩子學習成績不好，首要解決的是內因的問題，即：孩子的學習態度，自覺性，主動性，能動心，勤奮刻苦，以及上進心等等，而不是依靠補習補課這樣的外因來進行補救。如果內因問題解決不了，外因做再多的努力都不起作用。

② 好多孩子去了補習班反而成績越來越差，是因為不學嗎

一些家長們會擔心自己的孩子對於一些薄弱的科目有不好的表現，所以也會擔心他們在綜合成績上會導致他們的總成績並不是很高，所以他們也會在孩子們節假日的時候或者是課下的時候給孩子們報一些線上或者是線下的輔導班。

但是很多父母們會發現，不管給自己孩子報了多少輔導班，或者是經了多長時間的課外輔導，發現自己的孩子在薄弱學科上並沒有很好的提高。學習成績好壞不能只依靠老師或者輔導機構，大部分還是取決於父母的。有幸能夠碰到一個特別負責任的老師，根據孩子的情況進行引導學習當然好，但是大部分的老師因為各種原因還是做不到。最終要回歸到家庭教育上。好多孩子去了補習班反而成績越來越差，是因為不學嗎?

輔導班不是報的越多越好，每個人的經歷都有限，輔導班報的太多，只會讓孩子沒有精力專心去做事情。暫時要努力培養孩子上課認真聽課的好習慣，上課認真學習，把課堂知識吸收，理解孩子的成績也不會太差，課堂上實在學不會的知識，再去報專門的輔導班學習，輔導班起到的終究只是輔助作用。另外，每個人的天賦都是不同的，沒有人能做到所有領域的全能，有時會發現孩子真正的天賦，然後再進行針對性的培養。

③ 孩子去了補習班之後成績反而越來越差，什麼原因造成的

我出身農村，從小到大沒有去過任何補習機構，這並不是說我的成績一直都非常優秀。我在學校跟每個科任老師關系都處理得非常好，所以我遇到任何問題，我都敢於在課下去問科任老師。科任老師，看到我經常去問問題，其實他的內心也是很開心的，畢竟這是對他的一個認可。所以到後來，我的成績比去了補習機構的學生成績要好很多。

以上只是我的個人教學經歷和教育經驗之談，僅供參考，謝謝

④ 教育培訓機構，對於孩子的學習成長真的有作用嗎

教育機構日漸的興起會讓許多家長陷入迷茫的狀態，選擇什麼樣的教育機構，或者有沒有必要上教育機構，對於家長同志們來說都是一個很難抉擇的問題。那麼對於我們來說，教育培訓機構，對於孩子的學習成長真的有作用嗎？
我覺得我們應該分情況討論，對於那些自律性比較好的，成績比較優越的學生，我認為教育機構對他們來說是沒有用的。本身，在他們的學習過程中，他們就有著高度的自律性，能夠明白他們在學什麼，在干什麼，知道自己想要什麼東西，所以在學習過程當中，他們本身都是比較努力的。而且上課的時候所有的知識點基本上都能夠聽懂，能夠理解，那麼上輔導班對於他們來說又有什麼必要呢，相反，我覺得上輔導班可能對於這些學生來說反而會成為一種壓力。 所以對於我們家長來說，孩子到底有沒有必要上教育機構，還是要結合他們本身的一些實際情況以及他們的意願的。不要盲目的給他們選擇教育機構，一定要考慮到孩子本身的條件，遵從他們的選擇，從而更好的促進我們孩子的成長和發展。

⑤ 校外培訓機構對學生的成長好還是不好

我覺得長期依賴於校外培訓機構對學生的成長，並不好，因為他覺得反正上課聽不聽都無所謂？還可以有培訓來幫自己。

⑥ 校外培訓機構越來越多，培訓到底能不能給孩子帶來進步

相信我們大家都知道，很多父母都是想讓自己的孩子獲得更多的能力的，而且也想要讓自己孩子培養更多的興趣，能夠讓自己的孩子有更大的災難。很多時候父母對孩子都寄予了重望，而且也是想要讓自己的孩子學到更多知識的。

而很多父母可能就會想讓自己的孩子在校外培訓，而且也是想要提升自己孩子的能力，而且也想要讓自己的孩子學到更多的東西，能夠讓自己的孩子有更多的才藝。校外培訓機構越來越多，培訓到底能不能給孩子帶來進步？在我看來，我認為不能夠給孩子帶來進步。之所以不能，主要有三個原因:

一、培訓給孩子帶來的是技巧。

其實在我看來，我認為培訓真的不能夠給孩子帶來進步，因為很多時候那些培訓都是教授的是技巧，而且不會讓孩子有更多的實踐知識的學習。我認為這在一定程度上是不能夠讓孩子有更多的進步的，而且也不能夠讓更多的孩子學到東西。

以上就是我的看法，大家有什麼想法嗎？歡迎在評論區留言。

⑦ 孩子上了輔導班成績還是不明顯還要堅持上么

這個問題，簡單地回答要或者不要，是不負責任的做法。孩子要不要堅持上輔導班，要把問題分析清楚了，再做決定也不遲。

1. 孩子上輔導班之前成績在班上是什麼水平？成績在哪個區間段？

如果孩子的成績在60分以下，經過輔導班的補習，成績提高到80分，就已經算是明顯進步了。

如果孩子的成績在60分到70分，經過輔導，提高到80分，這個可以說是不明顯，可以考慮換一個輔導機構。

如果孩子本身就經常在80分段徘徊，經過輔導，提高到90多分，這個不能算不明顯，因為高分段的提分是難度最大的。

校外培訓機構一對一輔導

⑧ 孩子上了很多輔導班，成績也沒有提升，是怎麼回事呢

孩子去了輔導班成績也不提高，很官方的說法是這樣的（個人強烈不贊同）

孩子沒有掌握學習方法和學習技巧

去到一個輔導機構，咨詢首先會告訴你，孩子的學習方法和學習技巧有問題，他們要做的就是糾正這些方面的問題，可是交了錢，孩子也學了很長時間了，效果就是不明顯，這時候他們還會告訴你，孩子的學習方法和技巧是需要時間的，家長太心急了。

孩子的學習態度有問題

另外，孩子的學習態度有問題，才導致孩子的學習成績不提高的。對此，家長也贊同，哪有學習好的孩子去輔導班的，但凡去輔導班的，肯定學習落後，這種孩子學習態度上能有多好，嘗不到學習的甜頭，肯定出現厭學情緒，態度上多少會比較鬆散。

對於這兩種說辭，把問題都推到孩子身上，我覺得這就是教育機構的推辭，有點不負責任了，如果孩子成績提高不了，那麼就不要把話說得那麼漂亮，最後弄得家長很大不高興，孩子的成績也不見起色，錢也白花了。

一個老教師說出了現實，事實讓人很內傷

小姨是個幾十年的老教師了，說起現狀簡直有點痛心疾首，一個是孩子自身不爭氣，另一個，就是現在面臨的在職教師偷偷去校外上補習班的事情了。

部分老師正常教學的不「專注」

隨著教育機構如雨後春筍般地涌現出來，部分老師開始掙外快了，小姨告訴我，有的老師周末兩天時間都在外面給孩子補習功課，一個小時60-80元不等，一次課是兩個小時，這一次課就是120-150元到手，一個周末是兩天，從早到晚，一天是四次課，兩天是八次課，算一算，一個老師兩天能掙多少錢？

拉滿弓弦上兩天的代價就是，老師們周一上課都是敷衍，都困得哈欠流淚，一天根本不會全力用在課堂上，等到周五的時候，部分老師又要去補習了，周五這一天忙著給輔導班的孩子印卷子，周五也不會在校好好上課，滿打滿算，只有周二周三周四這三天才能好好上課，試問孩子們如何好好學習？

在課堂上粗講，課下才細講

部分老師為了讓孩子去自己的輔導班上課，在課堂上就粗略地講一遍，很多細節留在課下講，很多孩子不掏錢去補習，成績只能越落越遠，不上輔導班根本不管用。

對於部分孩子，輔導班真的白費

對於部分學習成績特別落後的孩子，功課落下太多了，一周的課程，只靠周末兩天根本補不上來，很多孩子就開始放棄，但家長逼著孩子去上，孩子只能敷衍老師，根本學不到什麼東西，最後當然沒有效果。

補習班只針對肯學認學的孩子，輔導班是課外的一種拓展，試問這樣的孩子上補習班的多呢，還是成績差的孩子上補習班的多呢？

⑨ 輔導機構一般遇到我家孩子沒什麼進步這種問題,怎麼解決了

如果是特牛的輔導機構，再加上你家的大力（金錢、勢力）的投入，機構肯定會負責任的給你的孩子找到適合的培訓方法，進行適合孩子自己的比較有重點的培訓。
如果是一般的學校，例如：家教類，大班上課的輔導學校、集體的夏利營
等等，機構裡面肯定會照顧大部分人的需要，如果你的孩子落後了，引起他們的注意後可能會採取一些措施來抓緊時間趕回來，但是在方法上就會簡單了點，遇到這個就要看孩子家庭的教育了，其實父母是最了解自己孩子的，只是孩子和父母太熟了，沒有教育上的威懾力，也就是孩子對老師的崇拜感、陌生感。教育孩子也不一定非要上輔導班才可以，父母應當找到適合自己孩子的最有效的方法。
還有遇到只認錢的機構，乘早退出來。
希望能夠對你有幫助。

⑩ 我家孩子在美術培訓班學畫畫一年多了，感覺畫的還是那個老樣子，沒點進步，怎麼辦

孩子學畫畫一年感覺孩子沒有進步，這是比較正常的現象。要想看到孩子明顯的變化，在畫畫上至少得學到一年到兩年之間。學畫畫是一個非常漫長的過程，而不是說通過短時間就能看到進步的。學畫畫不像舞蹈或者是跆拳道那樣學一段時間會有變化。美術是非常非常微妙的變化。