校外培訓機構急功近利

『壹』 整治校外培訓亂象需怎麼做

在今年全國兩會首次「部長通道」上，中國教育部部長陳寶生明確表示，要通過立法等形式，加強治理「野蠻生長」的課外培訓機構。13日，全國人大代表、浙江省寧波市鎮海中學黨委書記張詠梅接受采訪時指出，整治校外培訓亂象需各方配合打好「組合拳」，通過提供優質的教學服務讓學校成為孩子學習文化知識的主陣地。

第二，加強監管，採取多種措施來打破某些教師和培訓機構達成的心照不宣的「默契」，例如嚴禁教師在校外機構任課，不以校外競賽成績來評價學生的優劣等，讓本來屬於學校課堂的回歸課堂，讓超綱的培訓無用武之地，遏制不掉隊就得去培訓的風氣。

說到底，學校「有所為」，就是要提供優質高效的教學服務，讓其成為學生學習的主陣地，從而切實達到減負的目的。

當然，治理亂象需要的是一套「組合拳」，學校、家長、相關部門都應該承擔起各自的責任，多方合力才能給校外培訓「降溫」。同時，我們也應該認識到，清除校外培訓野蠻生長的土壤會是一個長期的過程，唯分是舉的教育評價機制不變，那根牽動家長和學校神經的指揮棒就不會消失，讓校外培訓回歸其本來面目，還需要繼續深化教育體制機制改革，以更新教育觀念，實現教育資源的均衡分配。

『貳』 現在的校外教育市場怎麼樣適合創業嗎

現在的校外教育市場前景還是不錯的，特別是作為當下的一個剛性需求的勞動課的素質教育，從這點就可以看出市場潛力。一方面政策支持，另外一方面巨大的市場需求量，當然要想做好的話，就需要利用晉級提升服務質量。

『叄』 校外培訓機構到底該不該存在，會對教育產生什麼影響

學校教育從來就不是公平的，任何一個地方都是如此。睜眼看看，學校、教師以及設施設備都不公平！

『肆』 如何看待超前教育

當前早期教育中，有一種思想傾向認為「教育越超前越好」。某些省市的「家庭教育大綱」甚至把「超前性」作為家庭教育的一個教育原則提出來。早期家庭教育中出現了任意超越兒童年齡階段的教育，「超早期」進行行為能力訓練，「超早期」進行智力開發。比如，在孩子能力還很差的時候就進行某些「高難」動作的訓練；剛出生幾十天就教孩子練走路；在孩子兩三歲時就教孩子認字、算算術；四五歲時就把小學的算術、語文課本拿來教孩子攻讀；有的人甚至主張把小學要解決的問題提前到3歲，提出「0歲識字，3歲掃盲」等等。這1是一些典型的急功近利的做法。

我始終堅持，0歲到6歲之間，是兒童身心發展相當迅速階段，但促使其發展，是有條件的。美國著名兒童心理學家格塞爾認為，支配兒童心理發展的因素有兩個：一個是成熟，一個是學習。在兩者之中，他更著重於成熟。他認為，兒童心理發展是兒童行為或心理形式在環境影響下按一定順序出現的過程。這個順序與成熟的關系較大。他做了一個很著名的實驗--雙生子爬梯。在這個實驗中，其中一個雙生子從48周起每天作10分鍾爬梯7訓練，連續6周。到第52周，他能熟練地爬上5級樓梯。在此期間，另一個雙生子不做爬梯訓練，而是從53周才開始進行爬梯訓練。兩周以後，第二個雙生子不用旁人幫助，就可以爬到樓梯頂端。由此，格塞爾得出的結論是：不成熟就無從產生學習，學習只是對成熟起一種促進作用。格塞爾的這個實驗表明，兒童的成長是受生理和心理成熟機制制約的，人為地任意提前訓練，會給兒童在生理和心理上造成負擔，還可能影響兒童對學習的興趣，從而產生逆反心理。

有的家長對學齡前兒童進行超前教育和訓練，期望孩子將來進入小學以後，學習起點比別人高，在競爭中佔有優勢。但由於這種優勢完全是靠人為的力量獲得，不是自然而形成的，即便是有一些優勢，也只是一時的優勢，很難保持下去。有這樣一個研究很說明問題，美國北卡羅米納大學做過一個實驗：把175個孩子分成兩組，一組由父母按照一般條件進行教養，另一組從3個月開始進行早期教育。之後，每15個月測驗一次。他們發現，接受超前教育和訓練的孩子的智商平均高出15點。但是，並不能以次得出這種早期教育的優勢能一直保持下去的結論。擁有這種優勢的兒童在進人小學四年級時，逐漸喪失了這種優勢，而接受父母循序漸進教養的孩子通常都趕了上來。

上述兩個實驗告訴我們，任意進行超前教育和訓練，不是一件有益的事。進行超前教育和訓練的人，認為進行超前早期教育就一定會「早出人才」，出高水平的人才。這僅僅是一種良好的願望；是一種推測，實際上並沒有得到證實。

『伍』 人民日報四問校外培訓亂象，這背後折射出了哪些問題

首先就是這些校外培訓班不注重對於老師師資力量的培訓，同時對於課程的教學，但是卻將大量的資金用於廣告宣傳和對於教育機構的宣傳，所以使得資金鏈的斷裂。並且現在的很多教育機構將重點放在了短視頻宣傳，廣告宣傳，使用了大量的資金，但是對於學生的教育卻不是那麼的注重，而如果這些教育機構一旦融資跟不上，資金鏈斷裂，使得企業有可能就會迅速的倒閉，也使得那些已經交了預收費用的家長不能退回費用，損害了一些家長的利益！

可以說，現在的許多小孩壓力都是非常大的，因為家長不希望自己的孩子輸在起跑線上，所以給孩子報了許多的課外班，不但包括了在學習當中所需要學習的科學文化知識，同時也有著一些孩子的興趣愛好，希望孩子能夠全方面的發展，但是這樣對於孩子也造成了一定的壓力，同時許多的課外培訓班也是參差不齊，因為老有些老師的水平並不是特別的高！

現在許多家長對於孩子的教育都是非常注重的，希望孩子不但在學習科學文化，能夠超越其他孩子，同時也希望自己的孩子能夠去學習一些自己感興趣的東西，能夠去報一些課外輔導班，所以說現在的許多孩子壓力也是比較大的！

然而對於學生的教育卻並不是那麼的看重，只是注重於將市場做大做好將大量的金錢用於廣告的投放，以及對於教育機構的宣傳並沒有將精力用於教育學生方面，所以說這些教育機構給人感覺也是非常浮躁的，也希望在今後對於教育機構能夠進行一定的整改，使得這些教育機構能夠沉下心來去做好的教育！

『陸』 課外輔導真的有效果嗎為什麼還有很多家長在抱怨

對於現在的中小學生們來說，放學和放假並不會讓他們快樂，因為等著他們的還有課外輔導班。現在課外輔導已經成為了一種流行，課外輔導班內容繁雜、形式多樣，而且價格也比較昂貴。然而，這種花費金錢、時間和精力的課外輔導真的有效果嗎？為什麼很多家長都在抱怨呢？背後原因引人深思。

因此，家長在看到輔導班能短暫提升孩子成績的同時，不可以對其趨之若鶩，必須保持足夠的警惕。家長不能只看中孩子短時間內成績的提高，而是要去觀察輔導班的教育理念是否符合孩子的學習成長規律，要去思考付出的時間、精力和金錢是否值得。對於課外輔導班，家長必須要冷靜思考，理性對待，用科學合理的方式，來對待孩子的教育問題，這樣才能夠讓孩子的成績變得更加優異，也能夠減少對於孩子的影響。

『柒』 近年來校外培訓亂象叢生，究竟是什麼原因造成的

隨著教育事業的逐漸發展，有很多的學生們不僅要在學校學習，他們在放學了之後還會去一些教育企業進行培訓。這樣的話才能夠讓自己的學習有更好的發展，但是有很多的校外培訓真的是非常的惡劣，他們不僅僅亂收費，還會對有些學生不負責任。所以說，這種現象的發生也是因為國家政府沒有進行很好的管理，對於這些校外培訓沒有嚴格的整頓。

希望國家政府也能夠嚴厲打擊這些校外培訓，不要讓有一些不正規的校外培訓對學生進行教育，這樣的話也是會導致孩子的學習沒有一定的提升。有些校外培訓也是非常的惡劣，他們不僅僅沒有起到正面作用，還會給孩子們帶來非常多的負面影響。希望每位人們都能夠引以為戒，不要做出這種不好的現象和行為，這樣的話也是非常不利於學生的良好發展。

『捌』 校外培訓行業還有前途嗎

有。

中國中小學生的壓力大，是有極其深刻的歷史和現實根源的，文化的烙印深深地刻在中國人的心中，現實的國情中短期不會改變。

可以預見，中國在教育上的投資必將長期維持在一個較高的比重（初略的比喻：中國人重視教育跟中國人喜歡房子一樣，再貴也得學），行業的發展空間很高。

但是在現階段，校外教育遭受國家打壓，國家希望教育行業發展，但是希望的是「以公立教育為主，私立教育為輔」的健康方式發展。

所以預計，對校外教育行業的限制會很多，並越來越細，行業的盈利性也會大受影響（參考房地產業）。

不過需要注意的一點是，本次行業巨變，對業內的大多數公司都是嚴重的考驗，在這種情況下，頭部大公司更有實力應對，所以網叔建議，在投資的時候，關注的重點應是實力雄厚的大公司，因為中小機構「逆襲」的概率很小。

此外，鑒於校外教育機構之前的收費模式，網叔提醒，投資人在分析的時候，應充分評估擬投公司的資金鏈斷裂的風險。

史上最嚴減負通知

這次的「雙減負」意見不是教育部印發，而是中央辦公廳、國務院辦公廳印發，規格之高堪稱史上之最，要求之嚴也堪稱史上之最。

《意見》歸納總結幾條要點如下：

1、學校的作業量要減少

小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鍾，初中書面作業平均完成時間不超過90分鍾。

2、學校不能把負擔推給家長

教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導；嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

3、從嚴治理，全面規范校外培訓行為

不再審批新的學科類校外培訓機構，現有培訓機構統一登記為非營利性機構；現有已備案的線上學科類培訓機構全面排查，重新審批；學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；

校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓；校外培訓機構不得在中小學校、幼兒園內開展商業廣告活動，媒體不刊登、不播發校外培訓廣告。

4、教育部門和學校要承擔起課外輔導責任

由本校教師、退休教師、具備資質的社會專業人員或志願者提供課後服務；教育部門免費向學生提供高質量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源。

這份《意見》的跨時代意義在於不僅重彈了給學生和家長減負的老調，而且還雙管齊下對課外輔導做出了安排，也就是打擊商業性課外輔導機構，又教育部門和學校來接過大旗。

這一招可謂是釜底抽薪，擊中了校外輔導機構的命門，因為單純減負的話，家長會覺得孩子被放羊了，所以才不得不花錢去上校外輔導機構。

而現在教育部門和學校提供課外輔導，許多普通家庭就沒必要去讓小孩去校外輔導機構上課，買家少了賣家自然也就會大量減少了。

『玖』 課外輔導班有哪些需要注意的問題

1、切忌急功近利
一個新成立輔導機構被家長接受，少則半年，多則一年甚至兩年，那麼對於一些急功近利的投資者來講，由於缺乏耐心要麼垂頭喪氣，要麼半途而廢。缺乏耐心，教育行業不是急功近利的行業。
2、管理方面
那些沒有教育行業經驗的小學輔導班，一開始不注意去打造一支強有力的師資團隊。要有系統的流程化管理，方能細微之處見真知，做大做強。
3、教學同質化
輔導班沒有自己鮮明的特點和優勢，難以形成市場口碑，學員人數就不會有大的突破，而部分輔導班由於老師流動性大，對其負面影響就更為嚴重。要具有別人不可復制的教學優勢。
4、招生方面
有些輔導班滿以為通過大量的廣告及彩頁發放等宣傳攻勢，可以達到理想的招生目的，實踐證明，這僅僅是一廂情願，假如在師資，學校硬體，管理等方面沒有達到相應的水準，這種廣告的作用微乎其微。任何的招生渠道，都是建立在自身過硬的基礎上。

5、經營方面
做教育從來不是一蹴而就的，有的輔導班一開始就准備10萬元投資，錢用完後，發現還要繼續投入才能維持下去，而這時自己在猶豫是否再投或者有沒有資金再投，但有些輔導班資金相對雄厚一些，幾乎把所有的錢都投到剛開始的硬體上，等在運作過程中最需要錢的時候，卻發現賬戶的錢所剩無幾，從而懷疑自己投資這一行業是否正確。學會穩扎穩打，好鋼用在刀刃上。
6、自我突破方面
運作伊始，大多輔導班事無巨細，很多品牌加盟輔導班都是希望於加盟總部於各方面的支持服務!祝博士7年來專注課後服務市場，在學生需求，產品設計、師資培訓、營銷管理、品牌宣傳、環境設計，教育技術投入了大量的人力物力，建立了一套高效率的加盟管理培訓體系，居於領先地位。通過體系化的管理可以更有效的讓孩子學有所成，讓加盟商經營成功。
7、輔導班管理系統
輔導班剛開始運行之初，選購一款輔導班管理系統幫助校區運營管理，一套成熟的管理系統，用來管理老師，學員，幫助排課等，能節約大量的管理事件與精力。同時剛開辦的校區使用管理系統，錄入數據也十分方便。

『拾』 人民日報炮轟校外培訓亂象，校外培訓亂象叢生，為何頑疾很難治理

培訓亂象，可以說是很難治理的頑瘴痼疾。許多家長都相信讀書和教育能夠改變命運，所以他們在孩子的教育上從不吝嗇，唯恐孩子輸在競爭的起跑線上。別人家的孩子學的，我的孩子就一定要學，不學彷彿就會被落下一樣。校外培訓機構因此而風生水起，然而管理的缺失使得校外培訓亂象叢生，盡管幾經治理但頑疾仍舊存在。

1、家長們望子成龍的焦慮。

校外培訓原本是為了培養學生的課外興趣，比如繪畫、聲樂、體育等，後來由於應試教育的導致的課外補習班興起。校外培訓逐漸變成了學生課外補課提高成績的手段，家長們為了自己的孩子能夠在中考和高考中取得好成績，不惜重金給自己的孩子報各種科目的補習班，正是家長們這種望子成龍的焦慮心理給了校外培訓機構生存的土壤。